Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
phßng gi¸o dôc & ®µo t¹O CAM LỘ
TRƯỜNG THCS CHẾ LAN VIÊN
  
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án
điện tử môn Tiếng Anh đạt hiệu quả

Tổ: Tiếng Anh
GV: Trần Thị Ánh Hồng
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
1
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
N¨m häc : 2010-2011
MỤC LỤC
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ TRANG
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 02 02
1. Cơ sở lý luận 02
2. Cơ sở thực tiễn 03
II/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI 04
1.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 04
2.Mục đích nghiên cứu: 04
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 05
1. Thực trạng vấn đề: 05
2. Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử 06
3. Quy trình và nguyên tắc khi thực hiện GAĐT 12
4. Kinh nghiệm và thủ thuật để làm một GAĐT hiệu quả 13
C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21
1.Kết quả đạt được: 21

có nhưng để có một phòng học nghe-nhìn hiệu quả thì đa số các trường chưa trang bị
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
3
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
được do thiếu cơ sở vật chất. Hầu hết các GV đều tự xoay sở trong các phòng học ở
lớp chật hẹp hay phòng hội trường rộng lớn có nhiều ánh sáng chiếu vào…
Vì thế để có thể ứng dụng CNTT thành công nhất, mỗi GV chúng ta không còn
ngần ngại hay sợ sệt gì mà thay vào đó là tự học hỏi, tìm tòi, sáng tạo để có thể làm
sao ứng dụng CNTT thật nhanh và hiệu quả vào trong từng đơn vị bài học có chất
lượng. Từ đó phần nào đáp ứng được nhu cầu hiện nay cũng như góp phần xây dựng
hoàn thiện chủ đề mà Bộ giáo dục và đào tạo đã phát động.
2. Cơ sở thực tiễn
Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ trong tất cả các
lĩnh vực, thì việc áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào lĩnh vực giáo dục như một
phần tất yếu của cuộc sống không muốn nói là sự đòi hỏi cấp bách Sự thành công
mà CNTT đã mang lại trong công tác quản lý giáo dục, hay một số nơi đã đưa tin học
vào giảng dạy, học tập bước đầu đã được khẳng định rõ nét.
Hơn thế nữa, qua khảo sát thực tế cho thấy nếu GV biết ứng dụng CNTT để đưa vào
các bài giảng bằng giáo án điện tử một cách linh hoạt và phong phú thì sẽ giúp cho
HS và GV mở rộng kiến thức, tạo niềm say mê lao động và học tập đem đến kết quả
cao hơn so với những tiết học truyền thống bình thường. Đặc biệt đối với bộ môn Anh
văn cần nhiều âm thanh, tranh ảnh minh họa thì việc soạn giảng bằng giáo án điện tử
sẽ giúp cho GV không cần thiết phải mang nhiều đồ dùng dạy học khi lên lớp như
tranh ảnh, bảng phụ, máy casstte….mà tất cả các thứ đó giờ chỉ là “3 trong 1”.
Song, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở các
trường trong nước ta còn rất hạn chế. Đặc biệt với một tỉnh Quảng Trị còn nghèo như
Cam Lộ thì việc áp dụng CNTT vào giảng dạy mà cụ thể là giảng dạy bằng giáo án
điện tử thì còn rất ít, mang tính hình thức chỉ phổ biến ở các tiết thao giảng…một

công nghệ thông tin, cập nhật thông tin chập so với thành phố, trình độ dân trí, môi
trường giao lưu với người nước ngoài còn hạn chế.
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
5
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
6
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/ Thực trạng vấn đề:
Mặc dù đã hiểu rõ hiệu quả mà CNTT mang lại cũng như các chỉ thị của Bộ giáo
dục và đào tạo nhưng phần lớn các GV ngại sử dụng GAĐT vì nghĩ rằng sẽ tốn thời
gian để chuẩn bị một bài giảng. Việc thực hiện một bài giảng một cách công phu bằng
các dẫn chứng sống động trên các slide trong các giờ học là một điều mà các GV
không muốn nghĩ đến. Để có một bài giảng như thế đòi hỏi phải mất nhiều thời gian
chuẩn bị mà đó chính là điều mà các GV thường hay tránh. Khảo sát hiệu quả từ phía
HS cho thấy, nếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen
thì hiệu quả mang lại chỉ có 50%, trong khi hiệu quả của phương pháp multimedia
(nhìn - nghe) lên đến 90%. Việc sử dụng phương pháp mới đòi hỏi một giáo án mới.
Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì GV phải vất vả gấp nhiều
lần so với cách dạy truyền thống. Ngoài kiến thức căn bản về vi tính, sử dụng thành
thạo phần mềm power point, GV cần phải có niềm đam mê thật sự với công việc thiết
kế đòi hỏi sự sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn.
Hơn nữa trong quá trình thiết kế, để có được một GAĐT tốt, từng cá nhân GV
còn gặp không ít khó khăn trong việc như tự đi tìm hình ảnh minh họa, âm thanh sôi
động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng. Đây cũng chính là một trong những

không còn dùng? Nghĩa là dù ít hay nhiều họ cũng phải sử dụng được chiếc máy
tính theo ý muốn của mình.
Tôi xin đưa ra một số ví dụ khi dạy Tiếng anh đối với HS khối 8 như sau:
Ví dụ khi tổ chức một hoạt động Warm up trước khi bắt đầu một bài học mới,
thay vì với phấn trắng bảng đen và một vài gợi ý GV yêu cầu HS đoán ra từ cần tìm
trong trò chơi Hangman hoặc Shark atttacked. Nhưng số lượng HS tham gia rất ít và
không hào hứng. Cũng trò chơi ấy với GAĐT tôi thiết kế như một trò chơi Chiếc nón
kỳ diệu trên truyền hình. Với hình ảnh và âm thanh sôi động, hầu như tất cả HS đều
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
8
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
chăm chú và tham gia vào hoạt động một cách hiệu quả. Cụ thể ví dụ trong tiết Read-
Unit 5-English 8 khi Warm up với từ Vocabulary chẳng hạn.
Đây là một trong những hoạt động vui và giúp ôn lại từ mà một số em như:
Nguyễn Văn Cường, Nguyễn Văn Thịnh, Lê Minh Phụng… HS cá biệt của lớp 8C,
8D rất thích và bộc bạch. Các em cho rằng sợ “Chú cá” kia “ăn thịt” khi chưa tìm ra
từ đúng quá nên các em rất cố gắng để suy nghĩ cùng các bạn
Ngoài những nội dung trên, hình ảnh minh họa được đưa vào bài giảng, thao
tác cơ bản nhất đòi hỏi người thầy phải nắm được là cách thiết lập các hiệu ứng để
làm cho bài giảng sinh động, mang lại không khí học tập, giảng dạy mới mẻ.Các hiệu
ứng này là gì? Đó chính là các hoạt ảnh của các đối tượng (văn bản, hình ảnh ) được
thiết lập có thứ tự. Có thể dòng chữ này xuất hiện trước dòng chữ kia hay khi dòng
chữ này xuất hiện từ dưới lên, khi từ trên rơi xuống chẳng hạn trong giờ học Tiếng
Anh khi khơi gợi một bài học với chủ đề mới, hoặc dạy từ mới, GV cho HS xem hình
ảnh để đoán ngữ cảnh hoặc từ mới trước, sau đó mới hiển thị kết quả trên màn hình,
như thế vừa tiết kiệm được thời gian chép câu hỏi lên bảng, vừa hạn chế mang nhiều
tranh ảnh và bảng phụ, đồng thời tăng khả năng tư duy cuả học sinh. Ví dụ tôi đã áp
dụng để giới thiệu bài: The lost shoe-Unit 4-Read-E.8

True/False sau khi đọc bài, giờ đây GV thiết kế trên các slide một cách đơn giản, gọn
nhẹ. Mặt khác với một chút âm thanh HS cảm thấy rất phấn khởi nếu trả lời đúng thì
được kèm theo tiếng vỗ tay, nếu trả lời sai thì một âm thanh hài hước khác…Như vậy
có sai các em cũng vui cười thoải mái. Cụ thể như trong tiết Read-Bài 4-Tiếng Anh 8:
Ngoài ra, đặc điểm này giúp cho GV tiết kiệm được thời gian viết nội dung lên
bảng, nội dung hiển thị đến đâu, GV giảng đến đó, làm cho thời gian giảng bài nhiều
hơn, các em HS hiểu bài sâu hơn.
Vì thế nếu GV xây dựng một GAĐT chỉ trình bày suông, tôi nghĩ chẳng có vấn
đề gì cả, nhưng tại sao khi chúng ta đã chấp nhận làm GAĐT chúng ta lại không làm
bài tập phong phú hơn? Đối với các môn học như lịch sử, địa lý, bài giảng thường đi
kèm với nhiều bảng đồ minh họa. Có thể là hình ảnh mô tả một trận chiến, các căn cứ
địa cách mạng hay hình ảnh các vùng kinh tế, diện tích lãnh thổ của vùng văn hóa nào
đó cũng chỉ bằng cách làm cho hiệu ứng sinh động thì HS sẽ biết trận chiến bắt đầu
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
11
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
từ điểm nào kết thúc tại điểm nào do dấu mũi tên mà tạo hiệu ứng. Hoặc chúng ta
cũng có thể cho các em xem các đoạn video clip về trận chiến đó…
Hay để tăng thêm tính thuyết phục, mối liên hệ giữa bài giảng và thực tế GV
dạy Tiếng Anh có thể thông qua các bản nhạc, đoạn phim tư liệu cuộc sống của người
Việt Nam và người bản xứ như thế nào Vậy chúng ta thực hiện các công việc trên
bằng cách nào? Điều này đòi hỏi GV cần biết một ít kỹ thuật để xử lý màu sắc, cắt
xén ảnh, các đoạn phim, đoạn nhạc một cách hợp lý. Có như thế bài giảng sẽ sinh
động hẳn, các em lại nhớ được các từ vựng và phát âm chuẩn hơn. Có thể đây là thao
tác tương đối phức tạp nhưng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng dạy.
Hiện tại những hình ảnh minh họa cho các nội dung nói trên tương đối nhiều
trên Internet. Tôi thiết nghĩ, nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có được những nội
dung, hình ảnh cần minh hoạ cho bài giảng thì người thầy nào cũng sẵn lòng cả. Mặt

Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
Bài giảng sau khi thiết kế sẽ được trình chiếu lên màn hình thông qua máy
chiếu. Nghĩa là dù muốn hay không GV buộc phải biết cách sử dụng nó. Đây là một
trong những yêu cầu bắt buộc đối với GV, chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với
CPU của máy tính và điều chỉnh độ lớn, độ nét trên màn hình GV chắc hẳn sẽ có một
bài giảng chất lượng, học trò sẽ có không khí học thoải mái hơn.
Điều cuối cùng tôi muốn nói đến là nhờ các GAĐT mà các GV đã tạo ra một
không khí khác hẳn so với giờ dạy truyền thống. HS buộc phải tập trung nghe giảng
và tư duy nhiều hơn trong các giờ học. Tuy nhiên, tối thiểu người dạy phải có một
kiến thức nhất định chẳng hạn như sử dụng được phần mềm trình diễn PowerPoint để
trình bày bài giảng và cần phải có quan niệm các phương tiện kỹ thuật được đề cập
trên là các phương tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy chứ không thể thay thế vai trò chủ
đạo của người thầy trong giờ lên lớp.
3/ Quy trình và nguyên tắc khi thực hiện GAĐT
Hiện tại, một số trường đã áp dụng GAĐT trong các giờ dạy. Nhưng vấn đề là
chúng ta có nghĩ đến việc áp dụng như thế đã đúng chưa, đã hiệu quả chưa? Nếu chưa
thì áp dụng thế nào cho đúng quy trình để chuẩn bị cho một GAĐT.
Khi chuyển từ bài giảng truyền thống sang các slide trình diễn, GV thường
mang tư tưởng của bài giảng cũ để áp đặt vào. Nghĩa là chúng ta nghĩ chúng ta sẽ
trình bày những gì mình nói và viết tất cả các nội dung vào slide. Điều này hoàn toàn
sai lầm vì như thế HS sẽ cho rằng GV chỉ nói những điều trong sách, không mở rộng
các kiến thức ngoài.
Chúng ta cần nhớ một điều: Slide là nơi chỉ chứa tên bài học, các đề mục và các
cụm từ chốt phục vụ cho bài giảng. Tùy theo từng môn học, chúng ta có thể bổ sung
các công thức, hình ảnh minh hoạ một cách hợp lý. GV nên tóm tắt vấn đề mình
muốn trình bày dưới dạng keywords một cách rõ ràng và dễ hiểu. Nhìn vào slide GV
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
14

Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
Media Player (nếu muốn chèn videoclip) hay Shockwave Flash Object nếu muốn chèn
Flash.
Bước 2: Khi nhấp chọn một trong hai tuỳ chọn trên thì lúc này con trỏ chuột
của bạn sẽ biến thành dấu cộng, bạn hãy di chuyển con chuột lên vị trí hiển thị thích
hợp và sau đó kéo chuột tạo khung hiển thị trên Slide. Sau khi đã điều chỉnh kích
thước và vị trí thích hợp của khung hiển thị theo ý muốn trên Slide, bạn nhắp chọn và
nhấn chuột vào nó, trong menu ngữ cảnh vừa xuất hiện hãy chọn Properties và trong
hộp thoại Properties này bạn hãy điền đường dẫn tương ứng đến file minh hoạ trong ổ
cứng của bạn vào URL (Chèn video clip) hay Movie (chèn Flash), ngoài ra cũng trong
hộp thoại này bạn cũng có thể điều chỉnh lại các thông số cho thích hợp về khung hiển
thị trên Slide show của bạn. Sau đó bạn hãy đóng hộp thoại lại và nhấn F5 để xem kết
quả thế nào.
Với thủ thuật chèn flash này, bạn có thể chèn những loại flash như đồng hồ
đếm tới hoặc đồng hồ đếm ngược để biết mình dạy đến đâu mà tiên lượng cho các
phần sau một cách hợp lý. Tránh trường hợp “ướt giáo án” hay “cháy giáo án” như
trên.
Lưu ý: Khi chạy chế độ slide show mà không hiển thị video clip (Flash) thì bạn
cần kiểm tra lại đường dẫn đến file minh họa hoặc cũng có thể bạn đã chèn flash quá
kích cỡ so với một trang slide. Như vậy bạn cần điều chỉnh khung flash nhỏ lại một tý
thì sẽ thấy kết quả tốt.
b. Lưu luôn cả phông chữ vào bài soạn PowerPoint
Bạn “chế” tệp tin trình diễn trên một máy, trình chiếu trên một máy khác và
phát hiện tệp tin trình diễn đã biến đổi hoàn toàn vì máy trình chiếu thiếu… font! Để
“chắc ăn”, hãy “nhúng” luôn font cùng với tệp tin. Thủ tục như sau:
Bước 1: Sau khi soạn thảo bài giảng xong, bạn nhấp vào File (trên thanh công
cụ)  Save, trên thanh Toolbar chọn Tools  Save Options .
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong

B O O K
1/ 2/ 3/ 4/
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
Nếu bạn muốn những slide trình diễn của bạn trở nên đẹp hơn và chuyên
nghiệp hơn. Các bạn có thể dùng Hyperlink trực tiếp thay cho dùng các nút Button
(next hay back). Vì đôi khi bạn tổ chức một trò chơi như Lucky numbers chẳng hạn.
Trên slide ấy bạn chỉ có những con số ngộ nghĩnh, đòi hỏi bạn phải cần những slide
khác cho các câu hỏi và trả lời hay slide Lucky. Công việc chuyển đổi các slide rất
phức tạp cho nên bận thường dùng các Button để quay lại trang đầu. Với cách dùng
Hyperlink bạn se chọn rực tiếp vào các con số hay câu trả lời là tự động nó quay lại.
Trên slide của bạ sẽ đẹp hơn mà không có Button nào. Hs sẽ thấy thích thú hơn. Cụ
thể trên slide 1 muốn chuyển đến slide 7 ta làm như sau:
Bước 1: tại slide 1 ta chọn một đối tượng. Nhấp chuột phải  Chọn hyperlink
 Hộp thoại mở ra Chọn Place in this document (hộp nhỏ bên trong bên trái) 
Chọn slide 7  Ok. Như vậy bạn có thể nhấn vào đối tượng ở slide 1 và tự nó sẽ link
đến slide 7.
Bước 2: Từ slide 7 muốn trở lại slide 1 ta làm tương tự. Đổi tên slide.
e. Một vài thủ thuật khác với Power Point
-Hiển thị “thước đo”
Trong Power Point, khi phải chèn nhiều hình ảnh hoặc biểu bảng, “thước đo”
(ruler/guide) sẽ là công cụ đắc lực để bạn cân chỉnh vị trí hiển thị. Để kích hoạt
“thước đo”, chọn View/Guides (hoặc Grid and Guides).
-Dễ dàng chuyển đổi chữ in/chữ thường
Bôi đen những ký tự cần chuyển đổi và nhấn tổ hợp phím nóng Shift+F3, bạn
có thể dễ dàng chuyển đổi qua lại kiểu chữ in/chữ thường.
-Giấu màn hình
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
18

19
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
Trang web này là một trong những trang web dành riêng cho giáo viên. Bạn có
thể tải phần mềm Violet về dùng thử, các bài giảng, giáo án, hay đề thi…và có thể
trao đổi kinh nghiệm với các giáo viên trên toàn quốc.
-http://giaovien.net hay -http://dayvahoc.net
Đây là hai trang web cũng có nhiều thông tin bổ ích dành cho giáo viên. Trang
web cũng cung cấp một số phần mềm và bản hướng dẫn cho giáo viên để tải về dùng
như phần mềm trò chơi trúc xanh, phần mềm tính điểm cho giáo viên bộ môn, giáo
viên chủ nhiệm…
-http://clipartguide.com
Trang web có rất nhiều hình ảnh minh họa theo từng chủ đề. Là một giáo viên
Tiếng Anh chắc hẳn các bạn không gặp khó khăn khi vào trang này.
-http://animationlibrary.com
Trang web cho bạn download nhiều hình ảnh động 3D rất ngộ nghĩnh.
-http://hocmai.com
Trang web dành cho việc trao đổi học Anh ngữ.
-http://vdict.com
Trang web tra từ điển trực tuyến.
Và còn rất nhiều trang web khác mà bạn có thể sưu tầm trên Internet để phục vụ nhu
cầu của bạn. Chỉ việc vào www.google.com.vn và gõ vào những gì bạn cần tìm kiếm.
h/ Một số phần mềm hỗ trợ hữu ích
-ABC PowerPoint Converter
ABC Amber PowerPoint Converter là công cụ chuyển đổi cao cấp giữa định
dạng PowerPoint với các định dạng tài liệu khác (PDF, HTML, DOC v.v…) một cách
nhanh chóng và dễ dàng. Phần mềm hỗ trợ hơn 50 ngôn ngữ khác nhau.
-AutoPlay Me 2.00
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong

Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
Hai phần mềm này giúp bạn tạo ra các file flash sống động với hình ảnh, âm
thanh và chử viết thật đẹp mắt. Sau đó đóng gói file flash lại và chèn vào PP như tôi
hướng dẫn trên.
i/ Những hạn chế trong Power point
Có thể nói hiệu quả mà PP mang lại nhiều hơn so với hạn chế của nó. Song chúng ta
cũng cần biết những hạn chế cơ bản của nó để tránh gặp phải khi soạn giáo án. Đó là:
-Lưu ý đến hình nền và mầu sắc của chữ.
-Nội dung các slide đã dạy không nằm trên các slide kế tiếp. Và cũng không có
nghĩa các slide là chứa đựng tất cả. Do vậy bạn cần có bảng và phấn để bạn có thể ghi
lại tiêu đề, những keyword mà các slide đã đi qua để HS vẫn nhớ từng nội dung đã
học. Nếu bạn muốn hạn chế ghi trên bảng khi dùng GAĐT thì khi soạn bạn phải lưu ý
tên đề mục và những phần quan trọng luôn có ở các slide.
Tóm lại, nếu bạn có trình độ chuyên môn cao về tin học bạn có thể biến những
bài giảng của mình trở nên đơn giản nhưng đầy sống động và đẹp mắt. Nhưng với
mực độ hiểu biết căn bản và thêm một chút học hỏi bạn cũng có thể tạo ra những tiết
học không kém hiệu quả chút nào. Vấn đề là bạn biết mình đang làm gì, áp dụng chổ
nào là hiệu quả nhất.
Song cũng cần nói thêm rằng, cho dù hiệu quả mà GAĐT mang lại là rất cao
nhưng không có nghĩa là tiết nào chúng ta cũng có thể dạy bằng GAĐT. Không có
nghĩa dạy GAĐT là bỏ qua phấn trắng bảng đen. Vì nếu không có phấn trắng bảng
đen,HS sẽ không biết làm bài tập thêm ở đâu, GV cho ví dụ thêm ở đâu (nếu các slide
đã soạn sẵn chưa đủ hoặc có những tình huống phát sinh). Vì vậy GV cần biết kết hợp
linh hoạt giữa các phương pháp sao cho hiệu quả nhất, bởi không có phương pháp nào
tối ưu, là độc tôn cả.
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
22
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa

góp ý chân thành từ những người khác, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy theo
phương pháp mới.
Tôi thiết nghĩ rằng, với khả năng sư phạm vốn có cộng thêm một ít bồi dưỡng
về kiến thức tin học, các GV hoàn toàn có thể thiết kế được bài giảng thiết kế điện tử
để thể hiện tốt hơn phương pháp sư phạm, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy.
Với bản thân tôi là một GV không phải chuyên môn Tin học nhưng với niềm
đam mê và chịu khó học hỏi tôi đã áp dụng vào một cách linh hoạt giữa phương pháp
truyền thống (phấn trắng bảng đen) và hiện đại (giáo án điện tử) đã mang lại cho tôi
những kết quả hơn mong đợi. Từ các em cá biệt cũng có những chuyển biến đáng
khích lệ trong việc học từ mới Mức độ tiếp thu và hiểu bài của các em cao hơn so
với các tiết dạy truyền thống mà tôi đã dạy ở những năm trước.
Chính vì vậy tôi mong muốn các bạn có thể áp dụng như tôi để đưa chất lượng
giáo dục ngày càng cao hơn. Ngoài ra để tạo được những giáo án tốt nhất GV cần
phải:
-Phải có sự đam mê và tính tích cực trong việc đổi mới PPDH
-Lập kho tư liệu riêng của cá nhân
-Nên thiết lập mạng lưới chia sẻ giữa GV - GV, GV-HS.
-Khi có tư liệu cần có phần mềm thích hợp dễ sử dụng.
Che Lan Vien Secondary School

Teacher: Tran Thi Anh Hong
24
Một số kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Tiếng Anh hiệu qủa
-Việc lồng ghép các thông tim tìm được vào bài học phải đúng lúc, đúng chỗ nếu
không khéo sẽ làm mất tác dụng của các thông tin.
3. Kiến nghị
- Nhà trường chưa có phòng chức năng dành riêng cho môn học.
- Hầu hết các em học sinh thuộc vùng nông thôn nên điều kiện học cho môn Anh Văn
còn hạn chế, không được gia đình đầu tư.
- Chỉ một phòng máy nên việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa đảm bảo.