Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
MỘT SỐ KINH NGHIỆM THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA
TRONG XÂY DỰNG PHONG TRÀO
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC”
GIAI ĐOẠN 2008-2013
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1/ Cơ sở lý luận:
Thực hiện lời dạy của Bác Hồ “Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp
tục thi đua dạy tốt và học tốt”.
Trong từng giai đoạn, ngành GD&ĐT cả nước nói chung, tỉnh ta nói
riêng đã phát động nhiều phòng trào thi đua, cùng với cuộc vận động”
Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và
“Mỗi Thầy - Cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
Ngày 15 tháng 5 năm 2008 tại trường THCS Vạn Phúc, Hà Đông,
Phó Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân
đã phát động phong trào thi đua ”Xây dựng trường học thân thiện - Học
sinh tích cực” trong các trường Phổ Thông và trường Mầm Non giai
đoạn 2008-2013.
Mục tiêu của phong trào này là huy động sức mạnh tổng hợp của
các lực lượng để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn, thân thiện,
hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, của trường, đây là một
phong trào thi đua lâu dài với 5 nội dung phong phú và thiết thực được
thực hiện trên diện rộng…
Trong 5 nội dung, trong đó có nội dung thứ 1 là xây dựng trường
lớp xanh - sạch - đẹp, đảm bảo an toàn được đặt lên hàng đầu, đều này
nói lên tầm quan trọng việc đầu tư xây dựng CSVC là điều kiện quan
trọng, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục, nhất là giáo dục Mầm Non
hiện nay.
Trẻ lứa tuổi Mầm Non, trạng thái cơ thể của trẻ chưa ổn định, các
cơ quan đang dần hoàn thiện, vì vậy cần phải có sự hỗ trợ, chăm sóc,

phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường
và hình thức giáo dục, khuyến khích huy động và tạo điều kiện để tổ chức
cá nhân tham gia phát triển giáo dục. Mọi tổ chức gia đình và cộng đồng
đều có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường
thực hiện mục tiêu giáo dục, làm thế nào xây dựng môi trường giáo dục
lành mạnh và an toàn”.
Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của GDMN,
GDPT,GDTX và GD chuyên nghiệp năm học 2010-2011 và các năm học
tiếp theo cũng đã nêu: ”Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng
cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục” và nhiều văn bản
có liên quan đến công tác XHHGD…
3/Thực trạng nhà trường:
Nguyễn Thị Thương
2
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
Trường MN 16/4 Ninh Thuận được xây dựng vào năm học 2002-
2003, nằm trên địa bàn phường Thanh Sơn, xung quanh trường chưa có
cây cao bóng mát, CSVC trang bị còn thiếu thốn, chưa có các phòng chức
năng, 8 lớp học không có đầu máy ti vi để dạy trẻ và cho trẻ giải trí …sân
chơi có ít đồ chơi ngoài trời, không có “vườn cổ tích” cho trẻ học tập
tham quan thế giới động, thực vật… theo nội dung tiêu chí “Xây dựng
trường học thân thiện - Học sinh tích cực”đề ra.
Vì đây là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ theo mục tiêu đào tạo.
Chúng ta biết, trong khi đó ngân sách đầu tư cho giáo dục nói
chung còn thấp, GDMN lại càng thấp hơn.
Đội ngũ giáo viên đa số còn trẻ, có cô mới ra trường, tuổi đời tuổi
nghề còn non trẻ chưa có kinh nghiệm chăm sóc nuôi dạy trẻ, giao tiếp
với PHHS chưa tế nhị, giáo dục trẻ không đúng phương pháp, làm cho
một vài PHHS phàn nàn với nhà trường.

trăm năm trồng người” là điều suy nghĩ của người làm công tác quản lý,
khi hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- Học
sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013.
Từ những trăn trở suy nghĩ ấy, bản thân Tôi cũng đã tìm ra một số
giải pháp tích cực nhằm thu hút các tổ chức xã hội, PHHS cùng với nhà
trường thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục và cũng chính từ đó tôi
đã chọn đề tài “Một số kinh nghiệm thực hiện xã hội hóa trong phong
trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” làm đề tài
sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm này sẽ có một số biện pháp tích cực là một
trong những nội dung quan trọng để góp phần thực hiện tốt phong trào
xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” của Bộ GD&ĐT
phát động.
II/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1/ Công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch:
Để kế hoạch chỉ đạo “Xây dựng Trường học thân thiện –Học sinh
tích cực” (XDTHTT-HSTC) có khả thi và đạt hiệu quả, phù hợp với tình
hình thực tế của nhà trường, địa phương. Trước khi xây dựng kế hoạch,
nhà trường đã tiến hành rà soát, đối chiếu với 5 nội dung quy định của
tiêu chí “XDTHTT-HSTC", những nội dung nào đạt yêu cầu, những nội
dung nào chưa đạt yêu cầu, cần xây dựng.
Họp tổ chức lấy ý kiến thống nhất trong nhà trường về nội dung kế
hoạch xây dựng, sau đó mới báo cáo các cấp, các ngành có liên quan. Từ
kế hoạch chung, nhà trường xây dựng kế hoạch năm, học kỳ cho phù hợp
từng giai đoạn.
Như : Năm học 2008-2009, nhà trường đề ra xây dựng khu vườn
của bé, xây dựng ngôi nhà thân thiện ngoài trời cho trẻ học tập vui chơi,
trồng cây tạo bóng mát cho trẻ…. Năm học 2009-2010, nhà trường đề ra
xây dựng khu “vườn cổ tích”, xây dựng kế hoạch chi tiết vườn cổ tích,
cần xây dựng những con thú gì, cây cảnh, hòn non bộ…có thiết kế cụ thể.

trước hết việc làm quan trọng và cần thiết nhằm đẩy mạnh cuộc vận động
“XHHGD”là công tác tuyên truyền trong CB-GV-NV và phụ huynh nhận
thức sự cần thiết phải “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích
cực”, đây là yếu tố quan trọng nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ mà vai trò người quản lý mang tính quyết định, thành công hay
thất bại trong việc thực hiện phong trào này.
Đối với Lãnh đạo , nhân dân địa phương, mạnh thường quân
đóng trên địa bàn:
Nguyễn Thị Thương
5
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
Nhà trường tạo mối quan hệ, giao tiếp ứng xử tốt với địa phương,
các nhà tài trợ.

Xây dựng kế hoạch, lịch tuyên truyền xuyên suốt có sự đầu tư ở
một số thời điểm có ý nghĩa….
Tận dụng triệt để những cuộc họp của các ngành có liên quan, tranh
thủ những giờ nghỉ giải lao, trò chuyện về tình hình trường lớp để các đ/c
lãnh đạo hiểu và chia sẻ những khó khăn của nhà trường… Khi nào nhà
trường làm tờ trình cần sự giúp đỡ, lúc đó lãnh đạo các cơ quan sẵn sàng
hỗ trợ nhà trường một cách nhanh chóng.
Đối với Giáo viên - Nhân viên:
Thông qua các cuộc họp của nhà trường hàng tháng, tôi đã đưa ra
các chủ trương của Đảng - Nhà nước về việc thực hiện chủ trương
“XHHGD”, học tập các tiêu chí, nội dung “Xây dựng trường học thân
thiện - Học sinh tích cực”, thống nhất để cùng nhau xây dựng…. Trên cơ
sở đó Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện.
Đối với PHHS : Qua cuộc họp BCH HPHHS, họp PHHS đầu năm,
học kỳ…nhà trường đưa dự thảo kế hoạch “Xây dựng trường học thân
thiện – Học sinh tích cực” về nội dung xây dựng CSVC…để PHHS bàn

3/Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên , phát huy vai
trò của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Như chúng ta biết đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết
định về chất lượng giáo dục, vì vậy nhà trường cần phải có những biện
pháp tích cực, hỗ trợ giúp giáo viên không ngừng nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ, trao dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng
yêu cầu giáo dục Mầm Non trong giai đoạn hiện nay.
Nhà trường thực hiện những giải pháp như: tập trung làm tốt công
tác rà soát, phân loại năng lực chuyên môn của từng giáo viên để từ đó có
kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ sao cho phù hợp, phát huy tốt tối đa năng lực
sở trường của đội ngũ, tập trung chăm lo và tổ chức học tập nâng cao
trình độ CMNV, xây dựng đội ngũ dưới nhiều hình thức như:
a/ Xây dựng lực lượng nồng cốt trong chuyên môn:
Hàng năm, nhà trường bố trí và tạo điều kiện cho các đồng chí giáo
viên cốt cán tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do Phòng
MN Sở GD&ĐT tổ chức, để giáo viên tiếp thu và cập nhật những kiến
thức và thông tin mới về công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là
chương trình đổi mới, hình thức giáo dục và các chuyên đề trọng tâm
trong năm.
b/ Thông qua các tiết dạy mẫu của từng lĩnh vực, từng độ tuổi:
Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng các lớp, chỉ đạo
điểm toàn diện, tổ chức các hoạt động mẫu của từng lĩnh vực, phân công
giáo viên dạy mẫu, dạy chuyên đề, dăng ký dạy tiết tốt…, có tổ chức dự
giờ góp ý bổ sung, trước khi đưa ra triển khai toàn trường.
Nguyễn Thị Thương
7
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
c/ Bồi dưỡng thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn:
Nội dung sinh hoạt chuyên môn được nhà trường thống nhất trước
khi triển khai đến các tổ, do đó buổi sinh hoạt chuyên môn rất thiết thực,

xem CSVC nhân các ngày lễ trong năm như: Ngày lễ khai giảng, tổng kết
năm học, 20/11…chủ động tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo…
Nguyễn Thị Thương
8
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
không ngồi trông chờ và đổ lỗi cho sự quan tâm ấy khi nhà trường gặp
khó khăn.
Trong công tác tham mưu, cần phải kiên trì, nhẫn nại, không chùn
bước, tranh thủ mọi lúc, mọi nơi sao cho phù hợp.
Trong công tác tham mưu cũng phải có kế hoạch chuẩn bị, không
tham mưu lặt vặt theo vụ việc, mỗi khi được bố trí làm việc nhà trường
phải chuẩn bị kỹ về nội dung để trình bày một cách có khoa học, hệ
thống, toàn diện, trọng tâm vấn đề .
Sau khi được lãnh đạo chấp thuận, việc thực hiện xong phải báo cáo
kết quả như thế nào, để có hướng tham mưu tiếp theo…
Thường xuyên và kịp thời cung cấp thông tin về nhà trường, các
chủ trương của ngành, các hoạt động của các đơn vị tiên tiến…đến các
cấp lãnh đạo chủ chốt trong cấp ủy, chính quyền, địa phương biết có
hướng chỉ đạo cho nhà trường kịp thời.
Công tác tham mưu của nhà trường phải trở thành ý Đảng lòng dân,
có như vậy mới được thể hiện cụ thể trong các nghị quyết của cấp ủy, văn
bản chỉ thị để thực hiện.
Sở Tài nguyên Môi trường ủng hộ các con thú trên xe hoa nhân kỷ
niệm 35 năm ngày giải phóng Ninh Thuận

Nguyễn Thị Thương
9
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
( Quang cảnh khu vườn”Cổ tích” được nhiều cơ quan hữu quan, các
nhà tài trợ ,PHHS hỗ trợ ,trong đó có Sở Tài nguyên Môi trường ủng

sinh bàn bạc thống nhất và thông qua ý kiến của phụ huynh qua thư lấy ý
kiến.
Một vài hình ảnh minh họa trong công tác “XHHGD” từ PHHS
( ĐDĐC được làm từ nguyên vật liệu phế thải do PHHS đóng góp)
Nguyễn Thị Thương
11
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
6/Thường xuyên đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn tham mưu:
Sau đợt tham mưu nhà trường tổ chức, kiểm điểm đánh giá lại
những gì đạt được những gì chưa đạt được tìm biện pháp khắc phục.
Lắng nghe, tiếp thu sự góp ý của lãnh đạo, đồng nghiệp, PHHS để
xây dựng kế hoạch tiếp theo được tốt hơn.
Thông báo kịp thời kết quả đã thực hiện được cho PHHS và ban
Đại diện cha mẹ học sinh biết số tiền đã huy động, công khai rõ ràng,
minh bạch các khoản thu từ PHHS, các nhà hảo tâm hỗ trợ, đều có chứng
từ lưu lại.
Viết thư cám ơn đến PHHS, các nhà hảo tâm kịp thời đúng lúc,
nhằm động viên tuyên dương họ, để họ thấy được sự đóng góp của họ là
vinh dự, trách nhiệm, tạo thuận lợi cho những lần thực hiện “XHHGD”
tiếp theo.
Làm tốt công tác nhân điển hình, tuyên dương nhân dịp sơ tổng kết
năm học, nhân ngày 20/11…
III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua 10 năm phấn đấu và trưởng thành, trong đó có 4 năm học thực
hiện tốt công tác XHHGD trong việc “Xây dựng trường học thân thiện –
Học sinh tích cực”. Trong 4 năm học qua, cơ sở vật chất nhà trường
được khang trang “ xanh - sạch – đẹp”, các cháu thích đến trường lớp
“Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”.
Tỷ lệ trẻ huy động đến trường năm sau cao hơn năm trước, chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ được PHHS ghi nhận và đó chính là một yếu

xuất sắc dẫn đầu ngành học Mầm Non trong toàn tỉnh, được Bộ GD&T
khen về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích
cực” 2 năm liền, bản thân HT được Bộ khen về thành tích có nhiều công
sức “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực”.
Chi Bộ 4 năm liền đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh.
Công đoàn 5 năm liền đạt công đoàn xuất sắc.
Chi Đoàn TNCSHCM đạt khá,tốt.
Một vài số liệu, minh chứng trong việc làm tốt công tác
“XHHGD”
về “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực “ giai đoạn
2008-2013.
Năm
học
Huy
động
trẻ ra
lớp/
KH
Trẻ
đi
học
đều
Trẻ
đạt
cháu
ngoan
Trẻ
SDD
giảm
GV

22/25 1 5 12 775
triệu
Cờ
TĐXS
XDTH
TTHSTC
2009
-
2010
350
350
100%
94%
329
84%
294
12/13 6 12 853
triệu
Cờ
TĐXS
XDTH
TTHSTC
2010
-
2011
338
300
113%
96%
324

HSTC
Cộng 3 tỷ
453
triệu
BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua 4 năm thực hiện công tác “XHHGD” trong việc xây dựng
“THTT-HSTC”, nhà trường đã rút ra được một vài kinh nghiệm trong quá
trình thực hiện như sau:
Biện pháp có tính quyết định trong công tác tham mưu là phải
hoạch định được bước đi thích hợp, kế hoạch xây dựng cần cụ thể, có
Nguyễn Thị Thương
14
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” trong phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013
chọn lọc, nhất là các chỉ tiêu hàng năm cần phải xây dựng cái gì trước,
cái gì sau, sao cho phù hợp có tính khả thi cao.
Việc tham mưu công tác “XHHGD” không phải một lần có kết quả
được mà phải tham mưu nhiều lần, vì vậy người quản lý phải cho khéo,
biết chọn lợi ích trẻ lên trên, không ngại ngùng “ Xin cho trẻ “, không
phải cho mình, vì vậy người quản lý phải có lòng kiên trì nhẫn nại, nắm
bắt được thời cơ thích hợp để tham mưu mới có hiệu quả, công tác tham
mưu phải được thực hiện thường xuyên, chủ động tích cực, dứt điểm
tránh hình thức.
Phải biết làm công tác tuyên truyền tốt từ trong nhà trường, gia đình
và xã hội có như vậy mới tạo thành sức mạnh tổng hợp trong việc huy
động nguồn lực, vật lực, tài lực trong việc xây dựng CSVC đảm bảo theo
các tiêu chí xây dựng “THTT-HSTC “đề ra.
Vận động phù hợp trên quan điểm thống nhất chủ trương và cử đại
diện Hội PHHS trao đổi trực tiếp với PH ở từng nhóm lớp, công khai
minh bạch rõ ràng các khoản thu chi để phụ huynh giám sát, theo dõi,
nhằm tránh tiếng cho nhà trường.


Nguyễn Thị Thương

Nguyễn Thị Thương
16