BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
----------------

NGUYỄN XUÂN AN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÂN LUỒNG HỌC SINH
SAU TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN HAI BÀ TRƢNG,
THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Chuyên ngành:

Quản lí giáo dục

Mã số:

60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Trịnh Thị Anh Hoa

HÀ NỘI - 2016


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả
của luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình
nào khác. Các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được ghi rõ nguồn gốc


1

1. Lý do chọn đề tài

1

2. Mục tiêu nghiên cứu

4

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4

4. Phạm vi nghiên cứu

4

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

4

6. Phương pháp nghiên cứu

4

Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÂN LUỒNG HỌC SINH

6


17

1.2.6. Quản lý phân luồng HS sau THCS

18

1.3. Cơ sở phân luồng HS sau THCS

18

1.3.1. Cơ sở tâm sinh lý

18

1.3.2. Cơ sở giáo dục học

20

1.3.3. Cơ sở kinh tế - xã hội

20

1.3.4. Cơ sở ph p lý

21

1.3.5. Kinh nghiệm một số nước về phân luồng HS sau THCS

24



1.5.6. Tổ ch c giáo dục hướng nghiệp tron c c trường THCS

35

1.5.7. Tạo cơ hội việc làm cho HS sau khi tốt nghiệp c c trường nghề

38

1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến phân luồng HS sau THCS

38

Tiểu kết chương 1

40

Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU
TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 41
2.1. Tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục đào tạo của quận Hai Bà Trưng

41

2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội của quận Ha Bà Trưn

41

2.1.2. Tình hình giáo dục ào tạo quận Ha Bà Trưn

42

1


2.5.2. Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục ể thực hiện phân luồng HS sau
THCS
68
2.5.3. Xây dựng kế hoạch phân luồng HS sau THCS

69

2.5.4. Đ ều tiết phân luồng HS sau THCS thông qua chỉ t êu ào tạo

72

2.5.5. Nâng cao chất lượn

73

ào tạo tron c c trường nghề

2.5.6. Tổ ch c giáo dục hướng nghiệp tron c c trường THCS

75

2.5.7. Tạo cơ hội việc làm cho HS sau khi tốt nghiệp c c trường nghề

81

2.6. Đánh giá thực trạng



3.1.2. Nguyên tắc ảm bảo tính kế thừa

87

3.1.3. Nguyên tắc ảm bảo tính thực tiễn

87

3.1.4. Nguyên tắc ảm bảo tính khả thi

88

3.1.5. Nguyên tắc ảm bảo tính hệ thống

88

3.2. Các biện pháp quản lý phân luồn HS sau THCS trên ịa bàn quận Hai Bà
Trưn , thành phố Hà Nội
88
3.2.1. Nâng cao nhận th c của các cấp quản lý, nhà trườn ,
quan trọng phân luồng HS sau THCS

a ình, HS về t m
88

3.2.2. Xây dựng kế hoạch phân luồng HS sau THCS thống nhất và ồng bộ ở các
cấp quản lý
91


TÀI LIỆU THAM KHẢO

102

3


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
CĐ
CMHS
CNH - HĐH

Cao đẳng
Cha mẹ học sinh
Công nghiệp hóa - hiện đại hóa

CMHS
ĐH

Cha mẹ học sinh
Đại học

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

GV
HS

Giáo viên

trường theo trường ..............................................................................................................48
Bảng 2.6. Tỉ lệ các ý kiến lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS của CMHS theo
trường ..................................................................................................................................48
Bảng 2.7. Tỉ lệ ý kiến của HS về các lý do khiến HS sau khi tốt nghiệp THCS muốn
học tiếp lên THPT theo trường ..........................................................................................50
Bảng 2.8. Ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng của HS về các yếu tố sau đến việc lựa
chọn hướng đi tiếp theo của học sinh sau khi tốt nghiệp THCS theo trường .................57
Bảng 2.9. Ý kiến đánh giá của GV về các yếu tố tác động đến việc lựa chọn của HS sau
khi tốt nghiệp THCS vào các cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo trường..........................61
Bảng 2.10. Trường, lớp, học sinh THPT Hà Nội năm học 2014 - 2015.........................67
Bảng 2.11. Ý kiến của GV cho biết thời gian nhà trường bắt đầu xây dựng kế
hoạch t chức các hoạt động phân luồng HS..............Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.12. Ý kiến của GV, HS về việc nhà trường có thực hiện khảo sát về xu
hướng tiếp theo của HS sau khi tốt nghiệp THCS .......................................................70
Bảng 2.13. Ý kiến của GV về các lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch t chức
các hoạt động phân luồng HS .........................................................................................71
Bảng 2.14. Cơ cấu sử dụng lao động ................................................................................72
Bảng 2.15. Quy mô HS vào học THPT và TCCN năm học 2014-2015.........................73
Bảng 2.16. Ý kiến đánh giá của GV về sự hiệu quả của việc t chức một số hoạt
động để giúp HS lựa chọn hướng tiếp theo sau khi tốt nghiệp THCS theo trường 77
Bảng 2.17. Ý kiến đánh giá của HS về sự hiệu quả của việc t chức một số hoạt
động để giúp HS lựa chọn hướng tiếp theo sau khi tốt nghiệp THCS theo trường 77

5


DANH MỤC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 2.1. Tỉ lệ HS tham gia khảo sát theo giới tính .............................................45
Biểu đồ 2.2. Tỉ lệ về trình độ văn hóa của CMHS theo trường ................................46
Biểu đồ 2.3. Tỉ lệ ý kiến của GV về các lý do khiến HS sau khi tốt nghiệp THCS muốn