ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

ĐINH QUANG HUY

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG
VÙNG CAO VIỆT BẮC THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2017


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

ĐINH QUANG HUY

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG
VÙNG CAO VIỆT BẮC THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: TS. NGÔ GIANG NAM


Dù đã cố gắng rất nhiều, song chắc chắn luận văn này không thể tránh khỏi
những thiếu sót, kính mong nhận được sự góp ý của các thầy giáo, cô giáo, các
bạn đồng nghiệp và những người quan tâm đến vấn đề được trình bày trong luận
văn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Thái Nguyên, tháng 11 năm 2017
Tác giả luận văn

Đinh Quang Huy

ii


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. i
LỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... ii
MỤC LỤC ..........................................................................................................iii
DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT ............................................................. iv
DANH MỤC BẢNG ........................................................................................... v
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 3
4. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 3
6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 3
7. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 5
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ..................................... 6

1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
của học sinh theo định hướng phát triển năng lực ............................................. 39
Kết luận chương 1.............................................................................................. 41
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌC TẬP CỦA HS Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÙNG CAO
VIỆT BẮC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ............... 42
2.1. Tổ chức khảo sát hoạt động đánh giá KQHT của học sinh trường Phổ
thông Vùng Cao Việt Bắc theo định hướng phát triển năng lực ....................... 42
2.1.1. Vài nét về trường Phổ thông Vùng Cao Việt Bắc ................................... 42
2.1.2. Mục tiêu và nội dung khảo sát ................................................................. 43
2.2. Thực trạng ĐGKQHT của học sinh Trường Phổ thông Vùng Cao Việt
Bắc theo định hướng phát triển năng lực........................................................... 44
2.2.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên và học sinh về vai trò, mục
đích, ý nghĩa của hoạt động ĐGKQHT của học sinh theo định hướng phát
triển năng lực ..................................................................................................... 44
iv


2.2.2. Thực trạng việc thực hiện nội dung ĐGKQHT của học sinh theo định
hướng phát triển năng lực .................................................................................. 47
2.2.3. Thực trạng sử dụng các hình thức ĐGKQHT theo định hướng phát
triển năng lực ..................................................................................................... 48
2.2.4. Thực trạng việc thực hiện quá trình tổ chức hoạt động ĐGKQHT của
học sinh theo định hướng phát triển năng lực ................................................... 50
2.3.Thực trạng quản lý hoạt động ĐGKQHT của học sinh trường Phổ thông
Vùng Cao Việt Bắc theo định hướng phát triển năng lực ................................. 57
2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng trong quản lý hoạt động ĐGKQHT của
học sinh theo định hướng phát triển năng lực ................................................... 57
2.3.2. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch cho hoạt động ĐGKQHT của học
sinh theo định hướng phát triển năng lực .......................................................... 59

hướng phát triển năng lực .................................................................................. 78
3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới phương pháp và hoàn thiện hình thức
đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực.......................... 81
3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng ngân hàng câu hỏi theo hướng phát triển năng
lực ...................................................................................................................... 85
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đánh giá trong
ĐGKQHT của HS .............................................................................................. 87
3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp ................................................................... 88
3.4. Khảo nghiệm tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất ...... 89
3.4.1. Mục đích .................................................................................................. 89
3.4.2. Nội dung và cách tiến hành ..................................................................... 89
3.4.3. Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ... 89
Kết luận Chương 3 ............................................................................................. 93
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................. 94
1. Kết luận .......................................................................................................... 94
2. Khuyến nghị................................................................................................... 95
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo ................................................................ 95
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên........................................... 96
2.3. Đối với trường Phổ thông Vùng Cao Việt Bắc .......................................... 96
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................... 97
PHỤ LỤC

vi


DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT

CBQL

:


Đánh giá kết quả học tập

DTNT

:

Dân tộc nội trú

GD

:

Giáo dục

GD&ĐT

:

Giáo dục và đào tạo

GV

:

GV

HS

:


Trung học cơ sở

THPT

:

Trung học phổ thông

TNKQ

:

Trắc nghiệm khách quan

iv


DANH MỤC BẢNG
Bảng 1.1: So sánh giữa đánh giá kiến thức, kỹ năng và đánh giá theo năng
lực ......................................................................................... 22
Bảng 2.1. Vai trò, mục đích của hoạt động ĐGKQHT của học sinh theo định
hướng phát triển năng lực ........................................................... 45
Bảng 2.2. Nhận thức của CBQL, giáo viên và học sinh về ý nghĩa của hoạt
động ĐGKQHT của học sinh ..................................................... 46
Bảng 2.3. Đánh giá của CBQL, GV và HS về việc thực hiện nội dung
ĐGKQHT .................................................................................... 47
Bảng 2.4. Thực trạng sử dụng các hình thức ĐGKQHT ............................ 49
Bảng 2.5. Thực trạng công tác ra đề thi ...................................................... 50
Bảng 2.6. Đánh giá về thái độ của HS và GV trong khi thi ....................... 53