A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
Trong một thế giới phẳng với xu thế toàn cầu hóa như hiện nay, con người
cần được phát huy nội lực, khai thác tối đa năng lực tiềm ẩn của chính mình để có sự
phát triển toàn diện cả về thể chất, năng lực, sự sáng tạo, có khát vọng vươn lên hòa
nhập và khẳng định sức mạnh cá nhân cũng như quốc thể. Vì thế con người hiện đại
đã không ngừng trau dồi, rèn luyện kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng sống. Tham
gia vào một môi trường chuyên biệt sẽ mở ra nhiều cơ hội để phát huy kĩ năng tự
học, khám phá năng lực, say mê của bản thân. Đây là nhu cầu thực tế của xã hội
cũng là vấn đề mang tính chiến lược của giáo dục và dạy học hiện đại.
Trong quá trình học tập và rèn luyện ở nhà trường, học sinh luôn mong
muốn khám phá, phát huy những năng lực, sở trường của bản thân về một số
lĩnh vực nào đó theo những xu hướng phát triển nhân cách đã được hình thành
từ đó bước đầu khẳng định giá trị bản thân. Nhu cầu muốn thể hiện, muốn khám
phá, muốn khẳng định... có tác dụng tích cực đối với sự hoàn thiện nhân cách
của học sinh. Và tất cả các nhu cầu đó sẽ sớm được hiện thực hóa khi các em
tham gia vào môi trường chuyên biệt như trên đã nói. Đó chính là các câu lạc bộ
trong nhà trường.
Thế kỉ XXI, học tiếng Anh trở thành xu thế tất yếu của cả xã hội. Thông
qua các kỹ năng nghe - nói - đọc - viết, học tiếng Anh không chỉ giúp người học
hình thành và phát triển năng lực giao tiếp mà còn là một trong những điểm khởi
đầu quan trọng góp phần vào việc hình thành và phát triển các kỹ năng học tập
suốt đời, năng lực làm việc trong tương lai và khả năng tham gia các hoạt động
văn hóa xã hội. Đồng thời học tiếng Anh chính là hình thành một công cụ giao
tiếp mới để trao đổi những tri thức khoa học; để tìm hiểu, tiếp thu những tinh
hoa văn hóa của nhân loại nhằm thực hiện nhiệm vụ mở rộng quan hệ hợp tác,
hội nhập quốc tế góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh.
Vì vậy, việc thành lập “Câu lạc bộ Tiếng Anh” trong nhà trường trước hết
nhằm tạo nên một sân chơi lành mạnh, lí thú để học sinh có thể học hỏi, vui
chơi, giao lưu …; sau đó góp phần giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng
của tiếng Anh trong công việc, sự nghiệp và cuộc sống sau này. Cũng từ đây,

III. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
1. Khách thể: học sinh trường THCS Thái Nguyên.
2. Đối tượng nghiên cứu: chất lượng dạy và học bộ môn tiếng Anh.
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu
Chất lượng dạy và học tiếng Anh là sản phẩm nói lên kết quả tổ chức các
hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh.
V. Phương pháp nghiên cứu
1. Phương pháp tìm hiểu lí thuyết: Phân tích, tổng hợp lí thuyết
2. Phương pháp tìm hiểu thực tiễn:
- Phương pháp quan sát sư phạm.
- Phương pháp điều tra giáo dục.
VI. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu chủ yếu là chất lượng dạy và học bộ môn tiếng Anh.
- Không gian nghiên cứu là học sinh trường THCS Thái Nguyên.
- Thời gian nghiên cứu là 8 tháng (từ tháng 9/2015 – 4/2016)

2


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận:
- Từ thời xa xưa, việc hoạt động theo hội, nhóm được hình thành và đã
mang lại hiệu quả cao trong sinh hoạt cộng đồng, trong đời sống và quá trình
phát triển của loài người. Và ngày nay, trong xã hội luôn có nhiều hình thức câu
lạc bộ được tổ chức như: Câu lạc bộ những người yêu thích cây cảnh, Câu lạc bộ
thể thao,... Nghĩa là hình thức sinh hoạt câu lạc bộ đã thu hút được sự tham gia
và hưởng ứng của nhiều người.
- Ở một số trường học đã có tổ chức các câu lạc bộ như: câu lạc bộ những
người yêu toán học, câu lạc bộ văn học, câu lạc bộ cờ vua, câu lạc bộ âm nhạc,
câu lạc bộ mỹ thuật… Thực tế, các tổ chức câu lạc bộ này đã đẩy mạnh được

trường THCS Thái Nguyên:
1. Ưu điểm:
- Về phía quản lý: nhiệt tình, năng động, luôn quan tâm, chỉ đạo kịp thời
các văn bản chỉ đạo, chủ trương của ngành.
- Về phía giáo viên: hầu hết giáo viên đều tâm huyết với nghề, nhiệt tình
trong các phong trào dạy và học, luôn cố gắng đổi mới phương pháp giảng dạy
phù hợp với các đối tượng học sinh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học
tập và rèn luyện tiếng Anh tốt hơn.
- Về phía học sinh: đa số học sinh nhận thức được tầm quan trọng của
môn tiếng Anh. Được tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa tiếng Anh do trường
tổ chức; phụ huynh học sinh quan tâm, ủng hộ, tạo nhiều điều kiện để các em có
môi trường học tập thật tốt.
2. Hạn chế:
- Một số học sinh chưa ham thích, chưa có động lực học tiếng Anh, chưa
mạnh dạn tham gia các hoạt động của nhà trường.
- Giáo viên không có nhiều thời gian để giao lưu tiếng Anh.
- Mô hình câu lạc bộ tiếng Anh chưa được định hình rõ nét ở các trường
trung học cơ trên địa bàn.
3. Nguyên nhân:
- Về người quản lý: mặc dù đã đầu tư thực hiện nhiều giải pháp để quản lý
nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh như tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa
nhưng vẫn chưa thu hút được nhiều học sinh tham gia.
- Về phía người giáo viên: tuy có nhiều cố gắng trong giảng dạy và vận
dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa các hoạt động của học
sinh, nhưng vẫn chưa phát huy hết sự hoạt động tích cực, sáng tạo của học sinh.
- Về phía học sinh: bên cạnh những học sinh có hứng thú học tiếng Anh
vẫn còn không ít học sinh cảm thấy không thích học hoặc cảm thấy khó khăn
trong việc học bộ môn này. Vì thời gian học trong lớp ít, học sinh chỉ được dạy
từ vựng, cấu trúc ngữ pháp nên các em học sinh không nhiều cơ hội để sử dụng
kiến thức được học trong giao tiếp, sinh hoạt.

các bộ phận trong nhà trường có thể tham mưu, góp ý và hoàn thành kế hoạch
lần cuối để Ban giám hiệu phê duyệt thực hiện.
2. Tổ chức thực hiện:
a) Triển khai kế hoạch hoạt động
- Triển khai kế hoạch tổ chức câu lạc bộ đến PHHS trong cuộc họp
CMHS đầu năm, từ đó phối hợp với gia đình, các tổ chức xã hội trong và ngoài
nhà trường để nâng cao sự hiểu biết về các hoạt động mà nhà trường tổ chức cho
cho các em học sinh.
- Trong giờ chào cờ, phổ biến kế hoạch cho học sinh toàn trường. Bên
cạnh việc động viên các em tham gia còn giáo dục nhận thức cho các em biết
được lợi ích khi sinh hoạt câu lạc bộ.
- Chỉ đạo giáo viên tổ tiếng Anh trực tiếp làm việc với học sinh của lớp
mình, động viên, khuyến khích và thậm chí làm công tác tư tưởng giúp các em
học sinh hiểu rõ thế nào là câu lạc bộ. Hướng dẫn cách đăng kí, hình thức tham
gia.
b) Xây dựng nội dung hoạt động:
- Câu lạc bộ được tổ chức 1 tháng 1 lần trên từng khối lớp, xây dựng phù
hợp, sát thực với đối tượng và đặc điểm tâm sinh lí học sinh. Các nội dung hoạt
động của câu lạc bộ không bó hẹp trong phạm vi đối tượng, không gian và thời
gian nhất định mà được mở rộng, bổ sung kịp thời đảm bảo tính cập nhật, tránh
5


nhàm chán, đặc biệt là cung cấp một lượng kiến thức phong phú, phù hợp với
các em học sinh.
- Đổi mới các chủ đề, phương thức sinh hoạt khác nhau ở các buổi sinh
hoạt như: my family, recycle, let’s sing together... Câu lạc bộ hoạt động theo
hình thức làm việc nhóm, đội là chính nên học sinh tham gia sẽ chia nhóm, phân
công người dẫn chương trình, cùng với các hoạt động khác như các trò chơi hoạt
động, văn nghệ hát bằng tiếng Anh, dạ hội hóa trang, các câu hỏi giao lưu ...

các lớp bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy tiếng Anh do Sở GDĐT tổ chức,
các giáo viên trong trường vừa tự tin chia sẻ vừa khẳng định kết quả ngày càng
cao hơn.
6


4.2. Đối với học sinh
a) Kết quả chất lượng bộ môn tiếng Anh
Xếp loại

Năm học

Học kỳ I

Bài viết số 3

2014-2015

(2015-2016)

(gần nhất)

Giỏi

862 (48,6%)

941 (54,7%)

1011 (58,8%)



- Giải Ba: 01 - Giải

- Năm học 2015 – 2016:
09 giải, trong đó: Giải Nhì: 03 – Giải Ba: 06
c) Hoạt động khác:
- 01 học sinh đạt giải Nhất trong Hội thi hùng biện tiếng Anh cấp tỉnh năm
học 2015-2016.
- 57 học sinh đạt giải trong cuộc thi IOE cấp tỉnh năm học 2015 - 2016
(Năm học 2014 – 2015 : 53 học sinh)
5. Bài học kinh nghiệm:
Thực tế cho thấy, câu lạc bộ tiếng Anh trường THCS Thái Nguyên đã hoạt
động hiệu quả trong việc rèn luyện và phát triển năng lực học tiếng Anh cho các
em học sinh. Qua các hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh đã được triển khai trong
năm vừa qua, chúng tôi thấy được sự háo hức chờ đợi và nhiệt tình tham gia của
các em với mỗi kỳ sinh hoạt câu lạc bộ. Chính điều này đã kích thích niềm đam
mê, hứng thú học tiếng Anh ở trên lớp cho các em. Thực tế học sinh nào được
tham gia sinh hoạt câu lạc bộ thường xuyên thì rõ ràng các kĩ năng của bộ môn
tiếng Anh được nâng cao.
Vì vậy chúng tôi nhận thấy để tổ chức thành công các câu lạc bộ cần phải:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm đảm bảo tính liên tục về tiến độ
hoạt động cũng như những nội dung, phương thức tổ chức hoạt động của câu lạc
bộ; phải thường xuyên có sự thay đổi, cải tiến hoặc làm mới các hoạt động để
không ngừng nâng cao hiệu quả của câu lạc bộ. Trong sinh hoạt câu lạc bộ, ban
tổ chức phải chú trọng đến mảng hình thức trang trí và phần âm nhạc, nhạc
cụ cho từng chương trình.
7


- Xây dựng lực lượng cộng tác viên: lực lượng này chủ yếu gồm các học

hỏi, chia sẻ các kinh nghiệm học tập, giao lưu và cùng nhau tham gia các hoạt
động vui vẻ, bổ ích khác. Vì vậy, đây là mô hình cần được duy trì hoạt động bởi
chính nó đã, đang và sẽ còn tiếp tục góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
tiếng Anh trong nhà trường.
Thực hiện tốt hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh trong nhà trường cũng chính
là góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục, chuyển dần việc dạy học
chuyên cung cấp kiến thức đơn thuần sang dạy học hình thành kỹ năng và năng
lực cho học sinh; đẩy mạnh việc trải nghiệm sáng tạo cho học sinh. Đó cũng
chính là góp phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục theo xu hướng hội nhập
hợp tác toàn cầu.
II. Khuyến nghị
Đối với các cấp quản lý giáo dục (Sở, phòng):
- Cần giới thiệu, tạo điều kiện cho nhà trường được học tập, giao lưu với
các câu lạc bộ tiếng Anh ở các đơn vị bạn trên địa bàn trong tỉnh cũng như cả
nước; thậm chí trong thời đại hội nhập nhà trường còn có thể giao lưu, kết nghĩa
với các trường học của các quốc gia khác.
- Cách tổ chức này nhận được sự quan tâm của các cấp Lãnh đạo và đồng
nghiệp để hoàn thiện hơn, đưa vào ứng dụng thực tiễn một cách hiệu quả. Nên nhân
rộng mô hình hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh trong trường học đến các đơn vị
trong thành phố, tỉnh. Nội dung này cũng được chú trọng trong các kì bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên trong Phòng GD&ĐT Nha Trang nói riêng và Sở
GD&ĐT Khánh Hòa nói chung.
- Các cấp quản lí tạo điều kiện về chủ trương và hỗ trợ kinh phí để nhà
trường mời giáo viên bản ngữ cùng tham gia câu lạc bộ tiếng Anh tạo nên sức
hấp dẫn và đa dạng sắc thái hơn nữa.
………….., ngày

tháng

năm 2016


trang 06

1. Xây dựng kế hoạch

trang 07

2. Tổ chức thực hiện

trang 07

3. Kiểm tra, đánh giá hoạt động

trang 08

4. Kết quả thực hiện

trang 08

5. Bài học kinh nghiệm

trang 09

C. Kết luận và khuyến nghị

trang 11

Phụ lục

11