MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP

Trò chơi học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Các trò chơi có nội
dung toán học lí thú và bổ ích phù hợp với nhận thức của các em. Thông qua các
trò chơi, các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng; kiến thức
sẽ được củng cố, khắc sâu một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê,
hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đưa ra được các trò chơi
toán học một cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học
môn toán sẽ ngày một nâng cao hơn.
Sau đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mà có thể áp dụng trong quá
trình dạy học toán cho học sinh lớp 3.
a. Những trò chơi củng cố nội dung số học và đại số.
Trò chơi 1: “ Đoàn kết”.
- Mục đích: Rèn luyện kĩ năng tính nhẩm nhanh.
Thời gian chơi: 5 – 7 phút.
- Cách chơi: Giáo viên hô : “Đoàn kết, Đoàn kết”
Học sinh hỏi: “ Kết mấy, kết mấy?”.
Giáo viên hô: “ Kết 3 x 2” hoặc “14- 9”, “8+ 3”…
Học sinh phải nhẩm nhanh được kết quả và kết thành nhóm theo yêu cầu.
Luật chơi: Ai nhanh được tuyên dương, ai chậm bị phạt tuỳ theo yêu cầu
của lớp.
* Trò chơi này tôi áp dụng vào những tuần đầu của lớp 3 vì khi nhận lớp
tôi thấy một số em khả năng tính nhẩm còn quá yếu. Khi tổ chức trò chơi này, tôi
thấy giờ học có hiệu quả hơn, những em trước đây ngại học, không chú ý, để ý gì
tới tiết học nay lại là thành phần tích cực nhất. Như em Hùng, em Hiếu,…ngay
cả giờ ra chơi cũng thường chơi một mình không gần gũi với bạn bè nay lại hăng
hái tham gia, mạnh dạn ôm chầm kết thành nhóm khi có hiệu lệnh. Gần cuối tiết
học tôi quan sát thấy các em mạnh dạn, tự tin hơn. Sự hứng thú của học sinh , sự
hoà nhập của học sinh nhút nhát, sự chú ý học tập của các em trong giờ học toán
đã kích thích tôi tìm tòi, nghiên cứu thêm một số trò chơi.
Trò chơi 2: Xì điện.

phải viết lại được. Sau khi đọc đủ 5 số, thì đổi vai trò ngược lại. Lần thứ 2 thì đội
đi trước phải nhìn các số của đội kia viết rồi đọc to cho cả lớp nghe và đổi vai trò
ngược lại. Sau khi 2 đội kết thúc đọc và viết, GV cùng cả lớp sẽ làm trọng tài để
kiểm tra kết quả. Đội đọc phải giơ đáp án lên, đội viết phải giơ kết quả. Cứ mỗi
ý( đọc, viết) đúng 10 điểm, đọc chậm, vấp sửa lỗi trừ đi 2 điểm. Nếu làm đáp án
sai trừ 5 điểm, đội nào nhiều điểm hơn sẽ thắng cuộc và được tuyên dương trước
lớp.
b. Các trò chơi củng cố vấn đề đo đại lượng.
Trò chơi 4: Trổ tài mua sắm.
Yêu cầu: Người chơi cần có kĩ năng tính toán với 4 phép tính, nắm vững
một số đơn vị(tờ) tiền Việt Nam hiện nay. Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá khi
cần thiết. Biết một vài nguyên tắc tối thiểu khi trao đổi.


Thời gian chơi: 8 – 10 phút.
Chuẩn bị: GV cần chuẩn bị cho 2 đội, mỗi đội khoảng 25000 đ, gồm các
loại tiền: 200 đ(10 tờ), 500 đ(10 tờ), 1000 đ(8 tờ), 2000 đ(5 tờ). Chuẩn bị một số
đồ dùng học tập như: giấy màu( 200 đ/tờ), bút chì(500 đ/chiếc), thước kẻ( 1200
đ/ chiếc), vở viết(1500 đ/quyển), truyện tranh (2000 – 3000 đ/quyển), bút
bi( 1000 đ/chiếc),…trong đó sẽ ghi sẵn giá vào giấy và dùng băng dính dính vào
các đồ vật. Bày tất cả vào 2 bàn cho 2 đội. Phát cho 2 đội mỗi đội 1 túi ni lon để
đựng hàng mua sắm.
Luật chơi: Khi giáo viên hô: “Bắt đầu” và tính giờ thì 2 bạn của 2 đội sẽ
được vào “quầy” chọn mua các đồ thích hợp, mua tới đâu bỏ tiền vào hộp tới đó;
nếu tiền chẵn cần cộng nhẩm cẩn thận, chọn đủ hàng rồi mới trả tiền vào hộp;
nếu bỏ vào rồi không được lấy lại. Sau 4 phút, giáo viên hô: “đóng cửa” thì 2
bạn phải lập tức rời quầy, bàn giao số tiền còn lại cho 2 bạn tiếp theo, giáo viên
lại hô: “Mở cửa” và 2 bạn tiếp lại vào chọn mua hàng cho tới hết giờ, các bạn
phải nộp giỏ hàng cho giáo viên cùng các bạn kiểm tra. Nếu số mặt hàng mua đủ
và vừa hết tiền là người “Khéo mua”, nếu hết tiền mà mua không đủ hàng thì là

Mục đích: Ôn tập về các công thức tính chu vi, công thức tính diện tích
các hình( toán 3). Thời gian chơi: 5-7
phút.
Chuẩn bị: Các miếng hình vẽ có hình ngôi nhà vẽ hình chữ nhật, hình vuông,
hình tứ giác, hình tam giác.

Các miếng bìa có ghi các công thức sau:
Chu vi:
ax4
Chu vi:
( a + b) x
2
Diện tích:
axa
Diện tích:
axb
Cách chơi:
Mỗi lần cho 4 học sinh cùng chơi, mỗi em đeo một miếng bìa trước ngực ghi
các công thức đã chuẩn bị ở trên, rồi tập hợp thành hàng dọc, vừa đi vừa hát: “
trời nắng, trời nắng thỏ đi tắm nắng, vươn vai vươn vai thỏ rung đôi tai”.
Khi nghe giáo viên hô: “Mưa to rồi, mau về nhà thôi” thì lập tức các “ chú
thỏ” phải về đúng nhà của mình ( Tức ngôi nhà có hình công thứcmình đang
đeo).
Luật chơi: Ai nhanh nhất được phong tặng: “ Chú thỏ nhanh nhất”, còn ai


chậm thì bị phạt biểu diễn một trò vui.
* Ta thấy rằng: Ở lớp ba các em bắt đầu được học về chu vi, diện tích hình
vuông, hình chữ nhật tuy nhiên qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy do đặc
điểm lứa tuổi của các em nên vẫn còn có rất nhiều em hay quên hoặc nhầm lẫn


nhiều điểm hơn thì thắng cuộc. Nếu hết thời gian mà 2 đội không làm được thì
chuyển cho các bạn ở dưới lớp.
* Đây là dạng trò chơi kích thích trí thông minh của các em. Chỉ từ 7 mảnh
cơ bản này các em có thể xếp, tạo hình tất cả các chữ cái từ A – Z, rồi có thể xếptạo hình tất cả các chữ số từ 0 – 9. Ngoài ra còn có thể xếp – tạo hình được rất
nhiều hình dạng quen thuộc, gần gũi trong đời sống như: Hình người đang chạy,
hình người đội nón, hình các ngôi nhà, hình các con vật,…Với 7 mảnh cơ bản
này nếu người giáo viên giỏi khai thác, có thể giúp các em “ học mà chơi- chơi
mà học” không bao giờ cạn niềm vui và những điều kì lạ trong các giờ học toán (
hình học) ở tiểu học. Từ các trò chơi này các em có thể củng cố những biểu
tượng hình học như: Củng cố biểu tượng đặc trưng về các hình cơ bản, khái niệm
về diện tích và bồi dưỡng tính sáng tạo, trí tưởng tượng và khả năng tư duy hình
học nói chung.
Chào bạn! Bây giờ đã là :