BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN SANH TÀI

QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC
GIẢNG DẠY CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN QUẢNG ĐIỀN, TỈNH
THỪA THIÊN HUẾ
Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC
TS. TRẦN VĂN HIẾU

Huế, năm 2015
i


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi,
các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận văn là trung thực,
được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công bố
trong bất kỳ một công trình nào khác.
Tác giả

Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo
TS. Trần Văn Hiếu, người hướng dẫn khoa học tận tình trong quá trình tác giả thực
hiện luận văn.
Mặc dù tác giả đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu, song chắc
chắn trong luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong được sự góp ý,
chỉ dẫn của quý thầy (cô) và các bạn đồng nghiệp.
Xin trân trọng cảm ơn!
Thừa Thiên Huế, tháng 05 năm 2015
Tác giả

Nguyễn Sanh Tài

iii iii


MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa ............................................................................................................... i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii
Lời cảm ơn ................................................................................................................ iii
Mục lục ........................................................................................................................ 1
Danh mục bảng ........................................................................................................... 4
Danh mục các chữ viết tắt ........................................................................................... 5
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 6
1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 6
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 7
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ........................................................................ 7
4. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 7
5. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................. 8
6. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................................... 8

1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng công tác bồi dưỡng năng lực giảng
dạy cho đội ngũ giáo viên................................................................................. 28
1.5.1. Các yếu tố khách quan .................................................................................... 28
1.5.1. Các yếu tố chủ quan ........................................................................................ 29
Tiểu kết chƣơng 1 .................................................................................................... 29
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG
NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT
HUYỆN QUẢNG ĐIỀN, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ................................ 30
2.1. Khái quát về tự nhiên, kinh tế, xã hội và giáo dục huyện Quảng Điền, tỉnh
Thừa Thiên Huế ................................................................................................ 30
2.1.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên ................................................................... 30

Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
2.1.2. Về kinh
tế - văn
hóa xã hội
.............................................................................
31
2.1.3. Về giáo dục ..................................................................................................... 31
2.2. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng ........................................................ 32
2.3. Thực trạng về ĐNGV và công tác bồi dưỡng NLGD của ĐNGV các trường
THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế ............................................ 33
2.3.1. Thực trạng về ĐNGV trường THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế ... 33
2.3.2. Thực trạng NLGD của ĐNGV các trường THPT huyện Quảng Điền, tỉnh
Thừa Thiên Huế ................................................................................................ 35
2.3.3. Thực trạng công tác bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV ........................................ 38
2.4. Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV .............................. 45

tác bồiVersion
dưỡng NLGD.
.........................................................................
62
3.3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV .................. 63
3.3.3. Biện pháp 3: Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV.... 64
3.3.4. Biện pháp 4: Đổi mới hình thức, phương pháp bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV .... 66
3.3.5. Biện pháp 5: Phát huy vai trò của Tổ chuyên môn trong công tác bồi
dưỡng NLGD cho ĐNGV ................................................................................ 68
3.3.6. Biện pháp 6: Huy động các nguồn lực cho công tác bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV .... 71
3.3.7. Biện pháp 7: Tạo động lực cho GV trong công tác bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV ...... 74
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................ 76
3.5. Khảo nghiệm nhận thức tính về cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ..... 76
Tiểu kết chƣơng 3 .................................................................................................... 78
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................................................................... 79
1. Kết luận ................................................................................................................. 79
2. Khuyến nghị .......................................................................................................... 80
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 83
PHỤ LỤC
3


DANH MỤC BẢNG
Trang
Bảng 2.1. Đánh giá của CBQL, GV các trường THPT về NLGD của GV ............. 35
Bảng 2.2. Đánh giá về nội dung công tác bồi dưỡng NLGD cho ĐNGV .............. 38
Bảng 2.3. Đánh giá của CBQL, GV về phương pháp, hình thức bồi dưỡng
NLGD cho ĐNGV ............................................................................................ 40
Bảng 2.4. Đánh giá của CBQL, GV về các nguồn lực cho công tác bồi dưỡng ....... 44
NLGD cho ĐNGV .................................................................................................... 44

VIẾT ĐẦY ĐỦ

1.

BGH

: Ban giám hiệu

2.

CBGV

: Cán bộ giáo viên

3.

CBGV-NV

: Cán bộ giáo viên - Nhân viên

4.

CBQL

: Cán bộ quản lý

5.

CM


: Đội ngũ giáo viên giỏi

11.

GD

: Giáo dục

12.

GD-ĐT

: Giáo dục, đào tạo

13.

GV

: Giáo viên

GVG

: Giáo viên giỏi

15.

HS

: Học sinh


21.

NNL

: Nguồn nhân lực

22.

PPGD

: Phương pháp giảng dạy

23.

QL

: Quản lý

24.

QLGD

: Quản lý giáo dục

25.

SGD

: Sở Giáo dục


dựng mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp, tổ chức bồi dưỡng giáo viên
dựa trên nhu cầu nâng cao năng lực giảng dạy để đáp ứng với nội dung, chương trình
mới ở mọi cấp học và trình độ đào tạo. Nghị quyết 29-NQ/TW 8 Khóa XI đã khẳng
định: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn,
cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương
pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của
Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học;
đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học”.
Chất lượng dạy học bị chi phối nhiều yếu tố, mỗi yếu tố đều có vai trò riêng
nhưng các yếu tố đó có quan hệ mật thiết với nhau. Trong đó yếu tố giáo viên đóng

Demo
Version
vai trò bao trùm:
“Giáo
viên là- Select.Pdf
nhân tố quyếtSDK
định chất lượng giáo dục” với giải
pháp “Thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa,
nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên” [11]. Trong chiến lược phát
triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 đã xác định những vấn đề đổi mới giáo dục như
đổi mới nội dung, phương pháp, kiểm tra, đánh giá... trong đó có đề cập đến việc
phát triển đội ngũ giáo viên “Tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ nhà
giáo để đến năm 2020, 100% giáo viên mầm non và phổ thông đạt chuẩn trình độ
đào tạo, trong đó 60% giáo viên mầm non, 100% giáo viên tiểu học, 88% giáo viên
trung học cơ sở và 16,6% giáo viên trung học phổ thông đạt trình độ đào tạo trên
chuẩn”. Chính vì vậy, vấn đề đào tạo và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên là một trong những nhiệm vụ cấp thiết, trong đó công tác bồi dưỡng nâng
cao năng lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ trọng
tâm hiện nay.

THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế.
4. Giả thuyết khoa học
Năng lực giảng dạy của đội ngũ giáo viên và công tác bồi dưỡng năng lực
giảng dạy cho đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa
Thiên Huế, tuy đã được chú trọng nhưng trên thực tế còn nhiều biểu hiện yếu kém
và bất cập. Nếu xác lập được các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên
một cách hợp lý, tính khả thi và tác động đồng bộ đến tất cả các khâu của công tác
này thì năng lực giảng dạy của của đội ngũ giáo viên ở các nhà trường THPT huyện
Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế sẽ được nâng cao.

7


5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của quản lý công tác bồi dưỡng năng lực giảng
dạy cho đội ngũ giáo viên THPT
5.2. Kháo sát và đánh giá thực trạng về quản lý bồi dưỡng năng lực giảng
dạy cho đội ngũ giáo viên THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế
5.3. Xác lập các biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực giảng dạy cho đội ngũ
giáo viên THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế đáp ứng yêu cầu đổi mới
giáo dục hiện nay
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Tìm hiểu, nghiên cứu, phân loại và hệ thống hóa các tài liệu nghiên cứu
nhằm xây dựng cơ sở lý luận về biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực giảng dạy
cho đội ngũ giáo viên THPT huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế.
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Thực hiện điều tra, khảo sát đánh giá thực trạng của đề tài nghiên cứu để xây
dựng cơ sở thực tiễn thiết lập các giải pháp, cụ thể:


Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của quản lý công tác bồi dưỡng năng lực giảng dạy
cho đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng năng lực giảng dạy cho
đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế
Chƣơng 3: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng năng lực giảng dạy cho
đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế
Phần kết luận và khuyến nghị
Tài liệu tham khảo và phụ lục

Demo Version - Select.Pdf SDK

9