Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Mã SKKN

1


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

MỤC LỤC
PHẦN I – MỞ ĐẦU
1/ Lý do chọn đề tài

1

2/ Mục đích nghiên cứu

2

3/ Nhiệm vụ nghiên cứu

2

4/ Đối tượng nghiên cứu

2

5/ Phạm vi nghiên cứu

2



cha mẹ học sinh:
3.4/ Xây dựng mối quan hệ giữa TPT Ðội với Ban chỉ huy Liên đội,

8

Chi đội:
4/ Kết quả:

9

PHẦN III – KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

11

2


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

PHẦN I – MỞ ĐẦU
1/ Lí do chọn đề tài:
Hơn nửa thế kỷ qua dưới sự lãnh đạo của Ðảng Cộng sản Việt Nam và
Bác Hồ kính yêu, sự dìu dắt của Ðoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,
phong trào thiếu nhi cả nước phát triển mạnh mẽ, xứng đáng là lực lượng tích
cực trong và ngoài nhà trường. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng
làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập,
hoạt động vui chơi; thực hiện quyền và bổn phận theo Luật bảo vệ chăm sóc và
giáo dục trẻ em.
Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là con đường giáo

các lực lượng giáo dục trong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng
giáo dục.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy TPT Ðội có một vai trò quan
trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Ðội với
các hoạt động giáo dục trong nhà trường, đặc biệt là xây dựng mối quan hệ
giữa TPT Ðội với Ban giám hiệu nhà trường, Công đoàn, Ðoàn thanh niên, Hội
cha mẹ học sinh … Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa
những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi làm tốt
hơn công việc này. Tất cả vì nụ cười của trẻ, hãy mang đến cho các em ở lứa
tuổi thần tiên này tất cả những gì tốt đẹp nhất, và hoạt động Đội sẽ giúp các em
vững tin, phát triển toàn diện, để xứng đáng là con ngoan, trò giỏi, cháu Bác Hồ
kính yêu!
2/ Mục đích nghiên cứu:
Xây dựng Đội vững mạnh, phát triển phong trào thiếu nhi, nâng cao chất
lượng, hiệu quả các hoạt động Đội.
3/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
Xây dựng mối quan hệ giữa hoạt động Đội và các hoạt động giáo dục
trong và ngoài nhà trường.
4/ Đối tượng nghiên cứu:
Các mối quan hệ giữa giáo viên TPT Đội với BGH, Công Đoàn, Đoàn
thanh niên, Hội PHHS trong công tác Đội và Phong trào thiếu nhi.
5/ Phạm vi nghiên cứu:
Thời gian nghiên cứu trong năm học 2016 – 2017.
6/ Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh.
- Phương pháp mô tả.

vừa qua cho thấy Ðội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng
giáo dục không thể thiếu được trong cả 3 khâu: “Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy
người”. Nhà trường luôn đạt được danh hiệu tiên tiến xuất sắc thì công tác Ðội
đóng góp một phần không nhỏ. Và hoạt động Ðội trong nhà trường mạnh hay
yếu, tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực
của người giáo viên TPT Ðội. Chính ở đây lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch được
thể hiện rõ nét nhất: “ Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”, “ Có cán bộ tốt là
có tất cả”.
Trong nhà trường giáo viên TPT Ðội đóng một vai trò quan trọng bởi
chính giáo viên TPT Ðội là người gần gũi các em hơn ai hết, là người hiểu thế
giới nội tâm của các em thiếu nhi, có điều kiện tiếp cận được nhiều đối tượng
5


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

thiếu nhi trong nhà trường: những thiếu nhi tiêu biểu, thiếu nhi có hoàn cảnh khó
khăn, thiếu nhi cá biệt…, nên giáo viên TPT Ðội hiểu kỹ hơn về những tâm tư,
tình cảm của các em, hiểu được cá tính của các em, nắm bắt được những nhu
cầu mà các em muốn, coi các em như những đứa con của mình. Ðể từ đó biết
động viên, an ủi hoặc cảm hoá, giúp đỡ các em vượt khó và sửa chữa những lỗi
lầm của mình. Người TPT Ðội phải biết thu phục nhân tâm từ chính tấm gương
sáng của bản thân mình trong cuộc sống và trong mọi công việc. Ðiều đó muốn
khẳng định rằng: TPT Ðội chẳng những ở cương vị là người thầy, người cô mẫu
mực, mà còn là người cha, người mẹ đỡ đầu, người anh, người chị quý mến của
của các em khi các em tiến bộ cũng như khi các em mắc khuyết điểm, sai lầm.
TPT Đội thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em trong bối cảnh xã hội
đầy biến động.
Người giáo viên TPT Ðội đóng vai trò của một nhà tổ chức và đương
nhiên phải thông thạo về kỹ năng, nghiệp vụ trong công tác Ðội, có khả năng tổ

- Chương trình học còn áp lực về kiến thức, nhiều phụ huynh không muốn
con tham gia hoạt động Đội nhiều vì sợ ảnh hưởng đến học tập, nhất là học sinh
khối 4 và khôi 5.
- Một số học sinh được gia đình chiều chuộng nên chưa tích cực tham gia
các hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
3. Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề:
Ðội TNTP Hồ Chí Minh đã và đang tự khẳng định vị trí của mình, Ðội
thực sự là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trước thực tế đó rất cần
người TPT Ðội phải thực sự có năng lực trong mọi hoạt động, biết thu hút các
em và hướng dẫn các em tham gia các phong trào một cách tích cực và có hiệu
quả. Vì vậy giáo viên TPT Ðội phải hình thành được sự hợp tác gắn bó tinh thần
cộng đồng trách nhiệm, vì công việc chung đồng thời phải hiểu rõ năng lực
phẩm chất sở trường, năng khiếu, thế mạnh và hạn chế của từng đội viên trong
Ban chỉ huy Liên, Chi đội, tạo mọi điều kiện cần thiết để các em tự thể hiện, tự
khẳng định mình trong học tập và trong công tác Ðội. Ðó chính là cơ sở để phát
huy vai trò tự quản, tính độc lập sáng tạo của các em, nhằm cung cấp nguồn lực
cho chi đoàn và cho Ðảng sau này. Muốn thực hiện được điều đó TPT Ðội phải
xây dựng được các mối quan hệ giáo dục trong nhà trường.
3.1/ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPT Ðội với Ban giám hiệu
nhà trường:
Cùng với những mối quan hệ trên, tôi phải thiết lập được mối quan hệ mật
thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên trong bộ máy cán bộ
quản lý, tôi đã cùng với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng
dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Ðội, gắn các hoạt động giáo dục trên
lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động GDNGLL đưa kế hoạch công tác Ðội vào
kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất
mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường.
Để đạt hiệu quả cao, ngay từ đầu mỗi năm học, sau khi được thông qua
nhiệm vụ năm học của nhà trường, tôi lại tham mưu với chi bộ và ban giám hiệu
về các chương trình hành động cụ thể của Liên đội trong năm. Các chủ đề, chủ

Ví dụ: phân công đ/c dạy Thể dục phụ trách loa máy, âm thanh, đ/c dạy
Tin học phụ trách việc chụp ảnh, quay phim và đăng bài trên website, các đ/c
trong tổ Âm nhạc phụ trách dạy hát múa cho đội văn nghệ, các đ/c trong tổ Mỹ
thuật phụ trách trang trí sân khấu, thiết kế các đồ dùng, phụ kiện biểu diễn hay
các đ/c trong chi đoàn có khả năng trang điểm cho học sinh…
TPT Ðội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí, cơ
sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Ðội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều
kiện thuận lợi cho các hoạt động Ðội đạt được kết quả cao.
Ví dụ: mỗi buổi SHTT, tôi đều dự trù kinh phí như thuê quần áo biểu
diễn, trang trí phông, làm phụ kiện… và thông qua đ/c Hiệu trưởng và Kế toán
để xây dựng chương trình phù hợp.
8


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

TPT Ðội với tư cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động Ðội
trong nhà trường và là một thành viên trong Hội đồng Sư phạm, vì vậy rất cần
sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong Hội đồng nhà trường với công tác của
Liên đội, khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách
nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục Thiếu nhi hướng
tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện.
3.2/ Mối quan hệ giữa TPT Ðội với Chi đoàn giáo viên, các phụ trách chi
(GVCN) trong nhà trường:
Người giáo viên TPT Ðội phải có quan hệ mật thiết với Chi đoàn giáo
viên, GVCN các lớp sẽ đóng vai trò là những anh chị phụ trách Chi đội, Sao nhi
đồng. Đây là mối quan hệ thể hiện qua 2 chức năng cơ bản: tham mưu và phối
hợp. Tất cả đều vì mục tiêu chung thực hiện tốt các hoạt động công tác Đội.
Trước hết, đây là giáo viên chủ nhiệm được Ban giám hiệu phân công chủ
nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Ðội của Chi đội trong phạm vi nhà

diễn văn nghệ hay tuyển chọn học sinh tham gia biểu diễn chào mừng các Hội
nghị, Đại hội, thi TDTT, thi vẽ tranh, thi nghi thức Đội…
3.3/ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên tổng phụ trách đội với hội cha
mẹ học sinh:
Ðây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để
tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường (nhà trường, gia
đình và xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình,
của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Ðội, nâng cao
chất lượng giáo dục.
Ví dụ: trong các chương trình ủng hộ, Kế hoạch nhỏ, tôi đã phối hợp với
GV phụ trách chi động viên PHHS tham gia các phong trào này đạt hiệu quả.
Qua nhiều kênh, đặc biệt là qua PHHS, tôi đã nắm được thông tin các em học
sinh có năng khiếu, tuyển chọn vào các đội như văn nghệ, vẽ tranh, TDTT tham
gia đạt nhiều thành tích cấp Quận và Thành phố.
Từ mối quan hệ này tôi cũng đã tiếp cận rất gần với phụ huynh học sinh để
tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với nhà trường giúp đỡ những học sinh
có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn bè. Và
tôi cũng tham mưu với BGH, lên danh sách tặng quà động viên các em nhân dịp
các ngày Lễ lớn, các hoạt động của Hội Chữ thập đỏ, Hội đồng đội…
3.4/ Xây dựng mối quan hệ giữa TPT Ðội với Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội:
Mối quan hệ giữa TPT Đội với BCH Liên chi đội vừa là mối quan hệ thầy
cô - Học trò vừa là mối quan hệ cấp trên cấp dưới. Trong công tác Đội, GV TPT
sẽ là cấp trên của BCH Liên, Chi đội, và giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp
phần quyết định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng
hoạt động Ðội nói riêng.
Giáo viên TPT là người đứng đầu về công tác Đội trong nhà trường, sẽ
cùng BCH Liên Chi đội xây dựng mối quan hệ mang tính hợp tác, cộng đồng
trách nhiệm. Vì vậy giáo viên TPT Ðội phải thực sự gần gũi chăm lo xây dựng
đội ngũ phụ trách Chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ
trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra được một đội ngũ cán bộ

niệm lớn trong năm như:
+ Em yêu Hà Nội tháng 10 (khối 5).
+ Cháu yêu chú bộ đội tháng 12 (khối 2).
+ Mừng Đảng – Mừng Xuân tháng 1,2 (khối 4).
+ Yêu quý mẹ và cô giáo tháng 3 (khối 1).
- Thăm viếng tượng đài liệt sỹ PKKQ mỗi tháng 1 lần.
Chương trình: Luyện rèn tri thức, vững bước tương lai.
- Liên đội đã kết hợp các lực lượng giáo dục và chỉ đạo chặt chẽ mọi cuộc thi do
TW Đoàn và Hội đồng đội Quận phát động như: tham gia “Hội thi Tin học trẻ”:
(Phần mềm) giành 1 giải Nhì, 1 giải Ba cấp Quận, 2 giải Nhì và 1 giải KK cấp
Thành phố, đạt 2 giải Ba thi phần mềm tại Hội thi “Khoa học kỹ thuật công nghệ
dành cho thiếu nhi thủ đô” do Thành đoàn và Cung thiếu nhi tổ chức, sôi nổi
tham gia “Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng”...
11


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Chương trình: Vui khỏe an toàn, học ngàn điều hay.
- Duy trì tốt phong trào múa hát tập thể và thể dục buổi sáng
- Tổ chức thành công chương trình “Thiếu nhi vui khỏe”, “Sân chơi cuối tuần”,
truyên truyền phòng chống xâm hại trẻ em, thực hiện tốt tuyên truyền tiết kiệm
điện, làm điểm chương trình vệ sinh môi trường, tham gia thi hát và sáng tác các
ca khúc thiếu nhi, làm thơ, tham gia vẽ tranh với chủ đề “Chiếc ô tô mơ ước”
với hơn 400 bức tranh đẹp được gửi đi…
- Xây dựng quỹ vì bạn nghèo, Hội thi Thể dục nhịp điệu, Hội thi văn nghệ chào
mừng 20/11, Thi đấu các môn TDTT cấp trường, phong trào Kế hoạch nhỏ, ủng
hộ, phong trào đọc và làm theo báo Ðội…
Chương trình: Xây dựng Đội vững mạnh, cùng tiến bước lên Đoàn.
Cụ thể: Liên đội đã tổ chức thành công, Đại hội Liên đội, chi đội. Kết nạp

có như thế chúng ta mới tranh thủ được mọi điều kiện tốt nhất các mối quan hệ
xung quanh chúng ta để mọi người đều thấy được tầm quan trọng của công tác
Ðội trong nhà trường.
Hoạt động Ðội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Tiểu học, nó đã
góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo
hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng,
hoạt động đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà
trường do đó vai trò của TPT Ðội rất quan trọng, giáo viên TPT Ðội phải biết
tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục vào các hoạt động Ðội.
Trong khi tổ chức các hoạt động của Ðội thì người TPT Ðội phải xác
định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch
mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với các tổ chức giáo
dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt
động của Ðội .
13


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Nhìn chung sự phối kết hợp giữa GV- TPT Ðội với các lực lượng giáo
dục của Liên Ðội được duy trì thường xuyên, do đó phong trào hoạt động Ðội
của Liên đội đã thu được những kết quả như mong muốn, và bởi giáo viên TPT
Ðội linh hoạt và năng động hơn trong hoạt động nên chất lượng giáo dục toàn
diện học sinh trong các nhà trường ngày một nâng cao. Ðội là cánh tay đắc lực
của Ðoàn TNCSHCM và là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu
nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình. Mọi
hoạt của đội đều nâng cao tri thức nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh
hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con người toàn diện có
đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước.
2/ Khuyến nghị:

Trong quá trình viết và thực hiện sáng kiến sẽ không tránh được những
sai sót, rất mong sự góp ý của các thầy cô và đồng nghiệp để sáng kiến của tôi
ngày càng hoàn thiện hơn. Tôi trân trọng cảm ơn !

* Tôi xin cam đoan sáng kiến này là do tôi viết, không sao chép của người khác.

15


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO TRƯỜNG

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

18


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Phối hợp tổ chức tốt sân chơi Violympic Tiếng Anh trên mạng

19


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Động viên, khuyến khích học sinh tham gia sân chơi giải toán bằng Tiếng Anh

Thuyết minh bảo vệ Phần mềm tại Hội thi “Khoa học kỹ thuật công nghệ dành
cho thiếu nhi thủ đô” do Cung TN và Thành đoàn phối hợp tổ chức

20


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt sao

21


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

SHTT của cô trò khối với chủ đề “Chúng em với ATGT”