Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Ở mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí rất quan trọng. Cùng với một số
ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức và đời sống xã hội của con
người. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn, giáo dục lại được tổ chức theo những cách
thức khác nhau. Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ mầm non được triển
khai theo phương châm “Học bằng chơi, chơi mà học”. Và giáo dục âm nhạc cho
lứa tuổi này góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ.
Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ
cho trẻ. Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình
yêu thương con người. Không chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng
cao khả năng trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng
cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm
nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình
thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, là sự
phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc
cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng.
Giáo dục âm nhạc mang lại 7 vai trò quan trọng cho trẻ mầm non: Tăng trí
thông minh, tăng cường trí nhớ, tăng cường những mối quan hệ xã hội, giúp trẻ
tự tin thể hiện chính mình, rèn luyện tính kiên nhẫn ngay từ nhỏ, giúp trẻ có thói
quen học tập không ngừng nghỉ và tăng khả năng sáng tạo cho trẻ.
Thực tế cho thấy, trẻ em ở tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc. Trẻ
thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Mục đích của
giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ. Giáo dục âm
nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con
người; hình thành và phát triển ở trẻ những thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể
như: Tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Quá trình trẻ tiếp
xúc và hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò
chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển

Chính vì những lý do trên, trong thời gian từ tháng 9 năm 2018 đến tháng
3 năm 2019, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi” tại lớp Mầm 3 trường Mầm non Cư
Pang, xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.

II. Mục đích nghiên cứu:
2

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non, nhằm rút ra kinh nghiệm tốt
nhất và thực hiện một số giả pháp mới để trẻ phát triển tốt khả năng nghe nhạc,
khả năng ca hát và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tư duy nhiều hơn, được tìm
hiểu và được trải nghiệm trong những bài học đầu tiên.
Qua đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp dạy học theo
chương trình mầm non mới, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo trong tiết dạy, giúp
giáo viên dạy môn âm nhạc sinh động, nhẹ nhàng hơn. Tự tìm tòi, nghiên cứu
các giải pháp mới gần gũi để đưa vào tiết dạy, tạo được môi trường học tập lấy
trẻ làm trung tâm, tạo được niềm tin và thu hút sự quan tâm hỗ trợ của các bậc
phụ huynh, nâng cao kiến thức cơ bản, kỹ năng âm nhạc cho trẻ.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
- Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật dùng âm thanh để diễn đạt. Các yếu
tố chính của nó là cao độ (điều chỉnh giai điệu), nhịp điệu (và các khái niệm liên
quan của nó: tempo, tốc độ), âm điệu, và những phẩm chất âm thanh của âm sắc
và kết cấu bản nhạc. Là âm thanh thanh nhạc hoặc công cụ âm thanh (hoặc cả

và hứng thú âm nhạc chưa ổn định, nhanh chóng xuất hiện và cũng mất
ngay.
Trẻ có thể tự hát hoặc có sự hỗ trợ chút ít của người lớn để hát những
bài hát ngắn, đơn giản. Trẻ độ tuổi này có thể làm quen với một số nhạc cụ
gõ đệm như: trống con, chũm chọe..., tập sử dụng gõ đệm theo nhịp bài hát.
- Thực hiện theo văn bản hợp nhất số: 01/VBHN-BGDĐT ban hành
chương trình giáo dục mầm non ngày 29/1/2017 với mục tiêu: Chương trình giáo
dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em từ 3- 6 tuổi phát triển hài hòa các mặt về thể
chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ, chuẩn bị cho trẻ
vào học tiểu học.
Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xuất bản tháng 3/2017
của NXB Giáo dục Việt Nam để xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo
dục cho đến hoạt động cụ thể của người giáo viên như lập kế hoạch, xây dựng
môi trường giáo dục,…Áp dụng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng phối hợp với
gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có
hoàn cảnh khó khăn. Tiêu chí 6: Kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề phù hợp với
thực tiễn. Tiêu chí 13: Kế hoạch giáo dục ngày linh hoạt, mềm dẻo. Tiêu chí 4:
4

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

có các góc/khu vực hoạt động ngoài trời được quy hoạch, thiết kế phù hợp, an
toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Tiêu chí 5: Giáo viên là người trợ
giúp trẻ. Tiêu chí 7: Tận dụng điều kiện, hoàn cảnh, tình huống thật để dạy cho trẻ.
Căn cứ vào tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Module MN 5: đặc điểm phát
triển thẩm mỹ cho trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về
mặt thẫm mĩ. Giáo dục phát triển thẫm mĩ là một trong năm mặt giáo dục phát

Giáo viên yêu nghề mến trẻ, năng động, sáng tạo, nắm vững phương pháp,
có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếp cận với các hoạt động giáo dục mầm non
mới, được tham gia vào các lớp học bồi dưỡng chuyên môn của Phòng Giáo
Dục, của nhà trường, sáng tạo trong cách dạy và làm đồ dùng, đồ chơi. Cả hai
giáo viên được phân công dạy lớp trẻ Khối chồi trong nhiều năm, được tiếp thu,
tích luỹ nhiều kinh nghiệm, nên thường cho trẻ làm quen những tác phẩm âm
nhạc mới có hiệu quả và chất lượng hơn trước.
Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt
động. Cơ sở vật chất của trường ngày một khang trang hơn, Ban giám hiệu nhà
trường trang bị cho lớp tương đối đầy đủ về các trang thiết bị cần thiết: máy vi
tính, loa. Ban giám hiệu luôn gần gũi, động viên, khích lệ, hỗ trợ giáo viên trong
công tác giảng dạy.
Cha mẹ học sinh rất nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động,
sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các chủ đề. Luôn quan tâm, mong muốn
con em mình vui vẻ, phát triển một cách tốt nhất. Từ những thuận lợi trên, tôi
mới có đầy đủ cơ sở để mạnh dạn rèn luyện phát triển ngôn ngữ âm nhạc cho trẻ
thông qua hát và vận động theo nhạc. Trẻ có đủ điều kiện hòa mình vào thế giới
âm nhạc.
* Khó khăn: Đồ dùng âm nhạc cho trẻ chưa phong phú, giáo viên chưa có
khả năng sử dụng đàn cho trẻ học hát... Việc tổ chức các giờ hoạt động chung đôi
lúc chưa có sự sáng tạo, chưa gây được hứng thú cho trẻ để trẻ thể hiện được hết
khả năng âm nhạc của mình.
Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục, để bám
sát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự
tạo.
Một số trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn hát và biểu diễn trước đám đông
nên việc giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn cần có biện pháp và có thời gian.

6



6/25

24%

19/25

76%

Trẻ có khả năng vận động theo nhạc.
Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn

9/25

36%

16/25

64%

11/25

44%

14/25

56%

giờ hoạt động âm nhạc.


có hiệu quả tôi luôn chú trọng xây dựng môi trường học tập trong và ngoài lớp
để phát huy hết khả năng âm nhạc của trẻ.
- Môi trường trong lớp:
Áp dụng tiêu chí 3: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ
hoạt động, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn, hợp lí. Chỉ
số 6: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ chơi và hoạt động
sáng tạo và lồng ghép tiêu chí xây dựng môi trường tiếng việt cho trẻ em người
dân tộc thiểu số. Tiêu chí 7: Có đồ dùng đồ chơi gần gũi với bản sắc dân tộc của
trẻ, đồ chơi vật thật có nguồn gốc từ tự nhiên.
Vì vậy, tôi luôn cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí
xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ
có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm
nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo
của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc
một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng
âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ.
Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon,
thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các
8

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo
hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ
sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi
vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do.
Tham khảo những ý tưởng làm nhạc cụ âm nhạc từ các bạn

+ Môi trường ngoài trời:
Thực hiện quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm
non theo tiêu chí 4: Có các góc/ khu vực hoạt động ngoài trời được quy hoạch,
thiết kế phù hợp, an toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Chỉ số 8: Có
các góc/ khu vực khác nhau được qui hoạch phù hợp, thân thiện với trẻ. Khu vực
cho trẻ hoạt động ngoài trời có sân bãi sạch sẽ, thoáng mát, đảm bảo tuyệt đối an
toàn cho trẻ.
Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động ngoài lớp rất quan trọng bởi
qua các môi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi
khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.
Khi trang trí, tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc ngoài lớp học, là
một giáo viên, tôi căn cứ vào mục tiêu giáo dục của từng chủ đề, đồng thời tận
dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác các thiết bị, đồ
dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm.
Việc sắp xếp, thay đổi chủ đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các
nguyên liệu, hiện vật của các chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát
huy trí tưởng tượng…
Ví dụ: Ở góc vườn cổ tích, tôi tận dụng khu vực dạy truyện Ba cô gái để
tiếp tục dạy các bài hát chủ đề gia đình như bài hát Bàn tay mẹ, Bốn anh em. Tận
dụng mô hình kể chuyện Cây tre trăm đốt dạy bài hát chủ đề thế giới thực vật
như bài Em yêu cây xanh, nghe hát chủ đề quê hương đất nước bài Cây tre Việt
Nam...
Với việc linh hoạt lồng ghép các hoạt động đã kích thích trẻ tự tìm hiểu,
tôi chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ sáng tạo từ đó phát hiện ra các chức
năng sử dụng của đồ dùng, đồ chơi, tránh sự đơn điệu, nhàm chán, tạo cho trẻ em
sự hấp dẫn, mới lạ, giúp cho trẻ dễ tiếp thu bài học và có thể tham gia thể hiện ý
tưởng của mình.

10


thời để có một tiết học sôi nổi và hào hứng ngay từ đầu, giáo viên trước khi tổ
chức hoạt động cũng phải tự luyện giọng hát và nghe hát… để giúp trẻ cảm thụ
âm nhạc một cách chính xác. Ngoài ra, cần kết hợp sử dụng đồ dùng điện tử hiện
đại như: vi tính, máy chiếu, tranh ảnh,…Chuẩn bị tranh vẽ, sưu tầm tranh ảnh từ
11

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

họa báo, lịch… có nội dung về hoạt động âm nhạc, nội dung bài sắp học để trang
trí lớp học.
- Sử dụng dụng cụ âm nhạc trong tiết học để thêm phần sinh động, bởi vì
đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ.
Ví dụ: Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là vận động.
Ngoài các dụng cục thường có như phách tre, xắc xô tôi còn sử dụng các dụng cụ
âm nhạc mới sinh động hơn như bàn đá, đàn tơ rưng bằng tre nhỏ, vỏ hộp sữa
làm trống cơm.
Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là biểu diễn tôi trang
trí làm sân khấu, nơ, mũ múa, dụng cụ âm nhạc tùy theo chủ đề. Tùy theo từng
nội dung trọng tâm của hoạt động âm nhạc mà chúng ta lựa chọn và chuẩn bị nội
dung linh hoạt để tổ chức.
- Theo chương trình mục tiêu giáo dục mầm non, hoạt động âm nhạc cho
trẻ cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc và trò chơi
âm nhạc. Cách thức tổ chức các hoạt động âm nhạc phải thể hiện sự mềm dẻo,
linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp và đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ được thoải mái
vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn. Chúng ta có thể lựa chọn hoạt động đan xen
tùy theo hứng thú của trẻ. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với
một số bài hát khác, phù hợp với nội dung bài dạy và lứa tuổi, bài hát có thể do

khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối không chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ
nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. Hoạt động dạy học là một
bộ phận của quá trình giáo dục. Do đó, nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần
là hoàn thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là phương tiện giáo dục. Vì vậy,
giáo viên phải chú ý quan sát, nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có chủ
động tham gia các hoạt động một cách hứng thú hay không và trẻ được trải
nghiệm điều gì? Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không hoà đồng cùng bạn để có
hướng giải quyết tình huống, tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dần cho trẻ
quan tâm, thích thú với các hoạt động âm nhạc.
* Giải pháp 3: Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các
hoạt động khác.
Như chúng ta đã biết một ngày của trẻ ở trường mầm non trẻ được tham
gia vào rất nhiều các hoạt động. Thông qua các hoạt động này giáo viên có thể tổ
chức cho trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc.
13

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

- Vào giờ đón trẻ: khác với những cách làm trước đây, khi đón trẻ tôi sắp
xếp sẵn những dụng cụ âm nhạc mới lạ ở lối vào như đàn đá, trống cái, đàn tre…
để trẻ tự do sử dụng. Sau đó hẹn trẻ sẽ tìm hiểu vào giờ học tiếp theo.
- Trong giờ hoạt động ngoài trời: Trước khi cho trẻ tìm hiểu về bài hát tôi
sẽ chuẩn bị những góc minh họa cho bài hát tại góc địa phương, góc trải nghiệm.
Ví dụ: Góc địa phương hôm nay chuẩn bị những chiếc chũm, chọe của
người ê đê, những bộ quần áo thổ cẩm, tôi sẽ gợi ý cho trẻ tìm hiểu bài Hát với
bạn Tây nguyên.
- Tích hợp với các môn học khác: Âm nhạc có thể lồng ghép tích hợp dễ

Góc âm nhạc: giao trách nhiệm cho trẻ chuẩn bị các tiết mục văn nghệ hát
khi mừng công trình của các chú công nhân xây dựng khi hoàn thành, hát mừng sinh
nhật ở góc gia đình, hát mừng ngày lễ 20/11, ngày 22/12, ngày 8/3…
Góc tạo hình: làm các sản phẩm nơ, hoa cột tay bằng dây ruy-ban, làm
những chiếc gùi bằng xốp để biểu diễn các điệu múa của người đồng bào dân tộc.
Góc phân vai: cho trẻ đóng vai làm người thợ trang điểm, hóa trang cho
các nhân vật trong bài hát.
Việc cho trẻ vận động theo nhạc ở hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết
hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù hợp với
nhịp điệu âm nhạc, không nhất thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống như cô.
- Vào hoạt động chiều tôi cho trẻ luyện tập bằng cách thi hát tặng cô; tổ chức
thi bình chọn ca sĩ tài ba của lớp...cô mở nhạc cho trẻ yếu, trẻ nhút nhát nghe nhạc
và hát cùng cô các bạn khá, giỏi cô yêu cầu trẻ múa phụ họa cho bài hát.
Ví dụ: Từng chủ đề tôi thường gợi ý trẻ nhút nhát, trẻ yếu về nhà hát, trẻ khá
giỏi thì hát múa để tặng mẹ nhân ngày lễ 3/8, hay tặng ông, bà cha mẹ trong chủ đề
gia đình…
- Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ trong ngày hội,
ngày lễ: Hội thi Aerobic cấp huyện năm 2018-2019 là một sân chơi bổ ích cho
trẻ, để trẻ có cơ hội tiếp xúc nhiều hơn và thể hiện mình trong âm nhạc.
Có thể nói các hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ
chức hiệu quả các ngày hội, ngày lễ cho trẻ là một hình thức
giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được hứng thú,
tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ. Thông qua đó tạo cho trẻ
niềm phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả
15

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

16

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm
nhạc.
* Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục
âm nhạc
- Để nâng cao được hoạt động âm nhạc và tăng cường tài liệu hấp dẫn phong
phú phục vụ cho trẻ hoạt động âm nhạc. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong giảng dạy ở cấp học Mầm non làm đa dạng hóa hình thức dạy học. Vào
mỗi giờ hoạt động giáo dục âm nhạc tôi ứng dụng công nghệ thông tin xuyên
suốt vào tiết dạy để đạt được hiệu quả cao sau giờ dạy.
Ví dụ: khi dạy hát Bài Cô và mẹ chủ đề Trường mầm non, khi vào bài tôi
cho trẻ xem clip câu chuyện “Một ngày của mẹ”, sau đó ở hoạt động trọng tâm
tôi sử dụng đan xen các hình ảnh, đoạn nhạc nối tiếp trình chiếu trên slide để dạy
hát. Sau mỗi phần thể hiện của các đội lồng ghép tiếng vỗ tay trên màn hình
chiếu để khuyến khích trẻ thể hiện. Ở phần trò chơi âm nhạc tôi tạo slide ô cửa bí
mật, trẻ mở ô cửa và xem clip ngắn về nội dung bài hát cần thể hiện.
Ngoài ra, tôi thường xuyên vào các trang web như: youtube.com, blog
socnhi.com, nhạc của tui.vn, zing me.mp3 …. Để tìm các tư liệu phù hợp với nội
dung bài dạy sau đó làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video
clip … kết hợp với các phần mềm: powerpoint, auditions CS6, photoshop … để
xử lý hình ảnh, cắt nhạc và sử dụng trong bài dạy sao cho sinh động mà vẫn đảm
bảo phù hợp với lứa tuổi và chủ đề chủ điểm.
Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” dạy bài hát “Đố bạn” có thể kết hợp
cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng với mỗi câu hát, đến câu hát về

Ví dụ: Khi dạy trẻ vân động theo nhạc bài “Chú bội đội” của tác giả
Hoàng Hà, tôi chọn trên mạng Internet một số hình ảnh về các chú bộ đội hành
quân, tập bắn, đứng gác ngoài đảo... lưu trong máy vi tính. Khi tiến hành tiết học
tôi cho trẻ quan sát hình ảnh trên máy vi tính, để tạo hứng thú và khơi gợi hình
ảnh đẹp, hình thành ở trẻ tình cảm yêu quê hương đất nước, con người. Qua hình
thức giới thiệu của cô kết hợp với được nghe giai điệu âm nhạc sẽ là yếu tố ban
đầu của tư duy logic cho quá trình cảm nhận nghệ thuật, giúp trẻ thể hiện tốt hơn
trong hoạt động âm nhạc.

18

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Để dạy trẻ tôi không chỉ sưu tầm trên mạng Internet mà tôi còn tìm các trò
chơi trong phần mềm cài đặt để dạy trẻ cho phù hợp với bài học như trò chơi
“Nốt nhạc vui, nghe thấu hát tài, tiếng hát ở đâu....”
Ví dụ: Dạy múa bài “Cháu yêu cô chú công nhân” của tác giả Hoàng Văn
Yến. Để chuẩn bị cho bài giảng, ý tưởng của tôi tạo cho trẻ hứng thú và khơi gợi
tình cảm của cháu đối với cô chú công nhân bằng cách cho trẻ xem video clip
hình ảnh cô chú công nhân đang làm việc, cho trẻ xem các bạn múa hát trên
mạng, khi dạy có thể cho xem trên đầu đĩa ti vi hoặc dùng máy vi tính để mở.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như vậy, tôi thấy các cháu thích
thú khi được thay đổi không khí, có ý thức, say sưa và tích cực vào hoạt động
theo nhạc.

* Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các
bậc cha mẹ học sinh.

trẻ tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu quả. Bám sát các tiêu chí xây
dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm và tăng cường Tiếng việt cho trẻ dân tộc
thiểu số. Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động trong và ngoài lớp để tạo sự
hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.
* Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm
nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích. Xây dựng các thủ thuật vào bài khác
nhau, phù hợp với từng tiết dạy âm nhạc được kết hợp với các trò chơi để gây
được hứng thú và thu hút sự chú ý cho trẻ vào giờ học, không gò ép, phù hợp
với khả năng, với nhận thức của trẻ và phải có tác dụng phát huy tính tích cực
chủ động ở trẻ.
* Giải pháp 3: Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt
động khác. Đặc biệt là hoạt động góc, hoạt động ngoại khóa. Giúp trẻ hiểu thêm
những điều mới lạ chỉ có trong ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều
trẻ đã lĩnh hội được.
* Giải pháp 4: Việc ứng dụng công nghệ thông tin tốt hỗ trợ cho các giải
pháp còn lại thực hiện được dễ dàng hơn, sinh động hơn, giúp cho việc luyện tập
của trẻ (giải pháp 8) diễn ra dễ dàng hơn mà ít tốn công sức và tiền của. Đồng
20

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

thời nõ cũng hỗ trợ cho việc tuyên truyền, vận động đến phụ huynh, cộng đồng
hiệu quả và nhanh chóng hơn.
* Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các bậc
cha mẹ học sinh để cha mẹ nhận thức đầy đủ hơn về ý nghĩa và tầm quan trọng
của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển và sự hình thành nhân cách của trẻ.
Vận động các bậc cha mẹ học sinh hỗ trợ về nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có


Đạt
Số
lượng

Tỷ lệ

Chưa đạt
Số
lượng

Tỷ lệ

Trẻ tập trung, hứng thú,
tích cực trong giờ hoạt động 8/25 32% 17/25 68% 17/21 81 % 4/21 19 %
âm nhạc.
Trẻ hát rõ lời, đúng giai
điệu bài hát.
Trẻ có khả năng vận động
theo nhạc.

6/25 24% 19/25 76% 18/21 85,7 % 3/21 14,3%

9/25 36% 16/25 64% 18/21 85,7 % 3/21 14,3%

21

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



một số lợi ích nhất định. Cụ thể:
22

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Trước kia giờ hoạt động âm nhạc, chúng ta hướng dẫn trẻ máy móc, cô hát
mẫu, làm mẫu, hướng dẫn trẻ bó hẹp trong khuôn khổ. Do đó, trẻ thực hiện chưa
có sáng tạo, thụ động, phát huy khả năng của trẻ còn hạn chế nên giờ học đạt kết
quả chưa cao. Giờ đây nhờ vận dụng thường xuyên những giải pháp nêu trên,
nên trong giờ dạy và hoạt động của giáo viên và trẻ có vô vàn các hình thức,
phương pháp sáng tạo khác nhau, nên giờ học rất nhịp nhàng và nhanh chóng,
không ảnh hưởng đến thời gian, giờ học đạt kết quả cao. Việc sử dụng nhạc trong
hoạt động âm nhạc là vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo
lớn. Học hát và vận động có sử dụng nhạc giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ
học, rèn luyện cảm giác âm thanh, phân biệt được những âm sắc khác nhau, rèn
luyện cảm giác nhịp điệu, tiết tấu. Qua đó, dần dần hình thành ở trẻ sự nhạy cảm
đối với âm nhạc, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục âm nhạc, phát triển toàn
diện nhân cách cho trẻ. Như vậy, qua dự kiến kết quả ta thấy rằng với những kết
quả phân tích ở trên đã chứng minh rằng các giải pháp mới có khả năng mang lại
hiệu quả áp dụng cao.
Các giải pháp mới này đưa vào áp dụng có hiệu quả, đảm bảo tính khả thi,
tính khoa học và dễ thực hiện. Sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng cho trẻ
3 - 4 tuổi lớp Mầm 3 nói riêng, các lớp ở Khối Mầm trong trường Mầm non Cư
Pang nói chung và có thể nhân ra diện rộng tùy theo khả năng sáng tạo của mỗi
giáo viên chúng ta có thể đưa vào các hình thức hoạt động khác cho trẻ.
Khi thực hiện biện pháp trên, trẻ không còn cảm thấy khó khăn, gò bó
trong các môn học khác. Trẻ tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát hơn, trẻ được phát triển

nhạc để giáo viên được tham gia học tập, trao đổi, thảo luận với nhau và đưa ra
phương pháp tổ chức tốt nhất.
Tổ chức các hội thi “Cô và trẻ mầm non hát dân ca” , hội thi Aerobic cấp
huyện cho trẻ mầm non, phát hiện những tài năng mới để bồi dưỡng năng khiếu
cho trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm, mà bản thân tôi đã đúc rút được trong quá
trình giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non. Tuy nhiên, trong quá trình nghiên cứu
và trình bày không tránh khỏi thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của ban giám
khảo các đồng nghiệp, sự giúp đỡ của các cấp tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn
thành sáng kiến này.
Xin chân thành cảm ơn!
24

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1
2



Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP

Nguyễn Quang Uẩn

Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình

TS TRần Thị Ngọc Trâm

giáo dục mầm non.

TS Lê Thu Hương
PGS TS Lê Thị Ánh ( Đồng
25

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc