Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Là người am hiểu sâu sắc và có lòng tin mãnh liệt vào phương pháp bảo vệ
sức khoẻ bằng tập luyện thể dục thể thao, Bác Hồ khuyên mỗi người dân: “Mỗi
ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục. Ngày nào cũng tập, khí huyết lưu thông,
tinh thần đầy đủ, như vậy là sức khỏe…". Điều Bác nói cách chúng ta hơn nửa
thế kỷ này lại rất gần với định nghĩa về sức khỏe của Tổ chức Y tế thế giới ngày
nay “Sức khoẻ là một trạng thái hoàn toàn thoải mái cả về thể chất, tinh thần và
xã hội, chứ không phải là không có bệnh tật hay tàn phế". Bác Hồ là một minh
chứng về một tấm gương luôn xem việc rèn luyện là lẽ sống, là điều hiển nhiên.
Từ khi lọt lòng cho đến lúc trưởng thành ai cũng được giao tiếp và vận
động, giao tiếp là hoạt động vô cùng quan trọng giúp con người hoàn thiện nhân
cách, còn vận động tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe và các tố chất, kỹ
năng trong cuộc sống cũng như trong học tập, chính vì lẽ đó mà hoạt động phát
triển thể chất trở thành môn học được xem là quan trọng trong nhà trường, vì nó
giúp cho các cháu mầm non – những chồi non đất nước được luyện tập và vui
chơi giải trí. Đồng thời thể dục không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày, vì thể
dục không những giúp cho các cháu trong trường mầm non mà còn giúp cho mọi
người, mọi lứa tuổi trong xã hội tăng cường sức khỏe.
Các hoạt động trong trường mầm non có ý nghĩa rất lớn đối với sự phát
triển của trẻ, đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất. Hoạt động giáo dục thể chất
giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có một cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối. Đây là
một trong những nhiệm vụ quan trọng của gia đình và nhà trường. Bên cạnh đó
giáo dục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã
hội mà còn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ, thể lực để đón
đầu sự phát triển của xã hội.
Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục thể chất chưa mang lại hiệu
quả cao. Cô giáo truyền tải kiến thức một chiều, trẻ lĩnh hội mà không có sự
tương tác, trẻ không phải là chủ thể của hoạt động, không đảm bảo quan điểm

việc giáo dục thể chất nhằm nâng cao thể lực sức khỏe của trẻ, giúp trẻ phát triển
những kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt, cơ thể phát triển
cân đối, hài hòa, không những thế còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và phát triển
nhận thức.
Bám sát Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên
mầm non về Đặc điểm phát triển thể chất – Những mục tiêu và kết quả mong đợi
ở trẻ mầm non về phát triển thể chất. Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động
giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non do Bộ Giáo dục và
đào tạo ban hành. Hoạt động phát triển thể chất đóng vai trò vô cùng quan trọng
trong chương trình học tập của trẻ, cũng như các hoạt động khác. Với mục đích
chung của giáo dục mầm non thì hoạt động phát triển thể chất là một bộ phận của
văn hóa tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện
nhanh nhẹn, hoạt bát khéo léo của bản thân trẻ. Thông qua hoạt động phát triển
thể chất giúp trẻ phát triển toàn diện và cân đối con người, rèn luyện nâng cao

3

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác động của những điều kiện môi trường xung
quanh.
Thực hiện kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/1/2017 về việc Kế hoạch
triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai
đoạn 2016 – 2020. Các cơ sở giáo dục mầm non đều xây dựng trường mầm non
bảo đảm các yêu cầu về môi trường giáo dục, công tác quản lý, chỉ đạo; hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Để
đảm bảo trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục thể chất, trẻ được phát

Khảo sát một số tiêu chí về lĩnh vực phát triển thể chất:
Tình trạng sức khỏe
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ
khi tham gia vận động.
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học.
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực
tốt.
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt.

Số lượng

Tỷ lệ

8/25

32%

5/25

20%

10/25

40%

7/25

28%

Việc cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất hiện nay chưa mang lại kết quả

vật chất cũng như bồi dưỡng về chuyên môn cho giáo viên .
Năm học 2017 - 2018 là năm thứ 3 nhà trường tiếp tục thực hiện chuyên
đề Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ đây là những điều
kiện thuận lợi để tôi tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.
Hạn chế: Trường Mầm non Cư Pang có 3 điểm trường cách xa nhau, trong
đó có điểm trường 10/3 còn nhiều khó khăn. Trường có trên 90% học sinh là
người đồng bào dân tộc thiểu số. Cơ sở vật chất đã được nhà trường quan tâm

5

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

đáp ứng nhu cầu đồ dùng đồ chơi. Tuy vậy một số đồ dùng phục vụ hoạt động
thể chất còn nhiều hạn chế.
Hầu hết các cháu chưa đến trường, các cháu còn rất bỡ ngỡ với tất cả các
hoạt động. Nhận thức của trẻ chưa có sự tập trung, chú ý.
Những yếu tố trên đã ảnh hưởng tạo ra thực trạng của hoạt động giao dục
thể chất hiện nay. Nên định hướng của bản thân về phương pháp tạo hứng thú
tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ là tiếp tục vận dụng các
biện pháp cũ để phát huy những mặt mạnh, những thành công, tận dụng những
thuận lợi của thực trạng và bổ sung những cái mới linh hoạt hơn, ứng dụng thực
tế, áp dụng mọi lúc mọi nơi.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.
a. Mục tiêu của giải pháp.
Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các giải
pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích mang sự
hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất nhằm đem lại một kết

về giáo dục thể chất là cần thiết và thường xuyên. Chính vì vậy tôi đã không
ngừng tự bồi dưỡng và học tập, trau dồi kiến thức giáo dục thể chất cho bản thân
bằng những hình thức sau:
* Bồi dưỡng lý thuyết:
Để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, tôi đã tham dự lớp học
bồi dưỡng chuyên môn do trường tổ chức với hình thức chuyên đề. Trong đó bồi
dưỡng về nội dung phát triển vận động bao gồm:
+ Chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.
+ Chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong môi trường mầm non.
+ Phối hợp cha mẹ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non.
+ Hàng tháng tham gia sinh hoạt chuyên môn theo khối để trao đổi học tập
lẫn nhau. Trong các buổi sinh hoạt tôi đã cùng đồng nghiệp trao đổi một số biện
pháp tạo hứng thú cho trẻ. Ôn lại phương pháp thực hiện hoạt động phát triển vận
động, bằng cách từng giáo viên nói lại lần lượt các bước thực hiện hoạt động vận
động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó.

7

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Ví dụ: Tại buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi trao đổi kinh nghiệm với đồng
nghiệp cách tạo hứng thú cho trẻ ở phần khởi động trước khi vào bài tập bằng
hoạt động bắt chước “Chim sẻ”: cô làm chim mẹ, trẻ làm chim con, chim con đi
vòng tròn quanh chim mẹ bằng các kiểu đi nhanh, chậm, nhấc cao chân.
* Bồi dưỡng qua thực hành:

vận động cho phù hợp. Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng, dễ thực
hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo, khéo léo. Khi vận động, các
hiệu lệnh cứng nhắc, khô khan sẽ được thay thế bằng các thủ thuật sinh động, thu
hút trẻ.
Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ, đề tài Thế giới động vật, cô sử dụng
nghệ thuật bắt chước hành động của những chú chim để gây hứng thú cho trẻ, cô
nói trẻ làm theo. Cô nói “chim bay về tổ”: Trẻ xếp thành 3 hàng, ngồi hình chữ
U.
Với sự chỉ đạo của phòng giáo dục, tôi và các đồng chí trong tổ đã dự kiến
thời gian thực hiện các chủ đề trong năm và thống nhất lên mục tiêu các chủ đề
dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độ tuổi.
Lập kế hoạch phát triển vận động dựa trên kế hoạch của nhà trường, kế
hoạch được xây dựng cụ thể theo năm học, từng chủ đề. Với mỗi đề tài dạy vận
động, cô giáo gây hứng thú cho trẻ bằng cách đặt tên vận động kích thích sự hiếu
động của trẻ.
Ví dụ: Chủ đề Những con côn trùng , đề tài Đi bước dồn ngang, bật nhảy
qua vật cản, cô giáo sẽ đổi tên gọi thành “Đàn kiến nó đi” để kích thích hứng thú
cho trẻ. Trong mỗi phần vận động cô đều xuyên suốt gây hứng thú cho trẻ bằng
cách lồng hình ảnh con kiến.

9

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

* Xây dựng bài tập vận động phù hợp đặc điểm tâm lý trẻ:
Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ,
khả năng tiếp thu của trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng bài tập sao cho

Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

được bài tập. Bên cạnh đó, trong một lớp học, trình độ và sức khỏe của học sinh
là không đồng đều, giáo viên ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của toàn
lớp còn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng và giúp đỡ từng trẻ cá biệt trong lớp.
Biện pháp này cần được thực hiện dựa trên sự quan tâm và thấu hiếu đặc điểm cá
nhân từng trẻ của giáo viên.
Để trẻ hứng thú khi hoạt động giáo dục thể chất, khi tổ chức các hoạt động
phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập và kiên trì theo đuổi
một hoạt động nào đó mà trẻ muốn trải nghiệm thành công. Trẻ ở giai đoạn này rất
hiếu động nhưng chúng ta không thể coi rằng trẻ đã phát triển tất cả các kỹ năng
vận động một cách tự nhiên. Khi hướng dẫn cho trẻ, không nhất thiết một nội dung
nào giáo viên cũng phải thực hiện đầy đủ các bước như tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập
mẫu cô giáo chỉ gợi ý, lần lượt từng cá nhân, từng nhóm, từng tổ lên thực hiện, mà
căn cứ vào khả năng của trẻ, giáo viên có thể lựa chọn các bước để tổ chức thực
hiện cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ được tham gia vận động tích cực, thoải
mái.
Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự mới đến lượt được tham gia vận
động. Những trò chơi trẻ đã hiểu luật chơi. Sau khi gọi tên trò chơi giáo viên chỉ
cần giải thích sơ lược và nhắc lại những điều cơ bản của trò chơi, có thể đưa thêm
một số yêu cầu cao hơn trước để trẻ thực hiện. Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo
viên cần chia nhỏ nhiệm vụ và thực hiện cùng với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh
dạn, tự tin. Với những hoạt động khó, giáo viên có thể hạ thấp mức độ để trẻ được
tận hưởng cảm giác thành công và hứng thú đến với những hoạt động khác.
Ví dụ: Với đề tài giáo dục thể chất “Chạy 18m trong khoảng 10 giây”, trẻ
chạy hết 18m nhưng lại hết 15 giây, cô hạ thấp yêu cầu và khen trẻ rằng con đã
làm rất tốt, trẻ cảm nhận được niềm vui vì mình đã hoàn thành được nhiệm vụ khó
và hứng thú đến những vận động khác.
Đối với trẻ chậm tiếp thu thì động tác mẫu có tác dụng rất lớn. Nội dung
hướng dẫn và động tác làm mẫu cần ngắn gọn, đơn giản để trẻ dễ nhìn thấy, dễ

lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập luyện. Các phương tiện
luyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ;

+ Môi trường học tập trong lớp:

12

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, để đáp ứng được nhu
cầu, hứng thú của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi thì các
phòng học phải đảm bảo quy định, sắp xếp không gian hợp lý, thẩm mỹ, thân
thiện.. Đối với hoạt động phát triển thể chất chúng ta cần tạo ra môi trường thuận
lợi, rộng rãi, thoáng mát. Sắp xếp không gian hợp lý, trang trí thân thiện, phù hợp
với lứa tuổi, dựa vào khả năng mà giáo viên thực hiện phương pháp dạy học phù
hợp.

Hình ảnh: Không gian học tập sạch sẽ, thân thiện.
Trong lớp học có các góc cho trẻ hoạt động và được bố trí thuận tiện, hợp
lý, linh hoạt, dễ thay đổi, đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động vui chơi của trẻ.
Thiết bị đồ chơi trong nhóm, lớp phải đảm bảo theo danh mục Đồ dùng đồ
chơi thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ giáo dục và đào tạo và theo nội dung giáo
dục phát triển vận động trong Chương trình giáo dục mầm non. Đồ dùng đồ chơi
nguyên vật liệu đa dạng, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn,
hợp lý.

13

Hình ảnh: Bật chụm, tách chân trên hình củ cải đỏ.
+ Dụng cụ, đồ dùng tập luyện:
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng để tạo
hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất. Đồ dùng trực quan
phải hấp dẫn, phong phú, được bảo dưỡng thường xuyên.

15

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Hình ảnh: Dụng cụ tập luyện vận động phong phú, an toàn.
Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng giáo viên kích thích sự
hứng thú bằng cách thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo chủ đề: Khi thì
sử dụng vòng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ, cờ, hoa…sử dụng các đồ dùng này
phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện.
Ngoài ra sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có tạo ra các dụng cụ tập luyện
sinh động, an toàn và đa dạng. Giáo viên cần kết hợp với cha mẹ thu gom các vật
liệu sẵn có để cùng tạo ra môi trường giáo dục tốt nhất cho trẻ.
Ví dụ: Cô giáo phối hợp với cha mẹ thu gom lốp xe cũ, vệ sinh sạch sẽ,
trang trí màu sắc bắt mắt để thu hút trẻ. Đây là đồ dùng đồ chơi tự tạo an toàn,
mang tính mở cho trẻ, trẻ có thể sử dụng cho hoạt động lăn, bật vào vòng,…

16

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



À còn đâu nữa, ông mặt trời lên kìa
Nhện, lại đi chăng tơ ta cùng leo xuống nào’’
Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài hát:
“Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động được
Ví dụ: Ở phần hồi tĩnh, để trẻ không cảm thấy buồn chán, uể oải sau khi
hoạt động, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay
“Con chim bay chim bay.
Con cò bay cò bay.
Vịt có bay không nào?
Không bay, không bay
Vịt thích lội dưới ao.
Cạp! cạp!cạp!
Với mỗi chủ điểm tôi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với
chủ điểm để đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng
thú với trẻ. Tôi nghĩ rằng âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúc trẻ chào
đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu.
* Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất:
Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc
biệt là trẻ mẫu giáo nhỡ không chỉ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đang trên
đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài, tôi luôn
18

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu
chuyện để kích thích sự tò mò hấp dẫn giúp trẻ hoạt động được tốt hơn.
Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với đề tài Bật vào 5 ô - trèo lên xuống


* Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất:
- Các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từ đời này
sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trò chơi dân
gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng lại mãi
trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về quê hương đất nước về gia đình
và tuổi ấu thơ.
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằm
phát triển các tố chất thể lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học bằng
chơi - chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian được tôi quan tâm áp dụng
khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức
một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tôi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp với
kiến thức và tuân thủ nguyên tắc vừa sức của trẻ.
Ví dụ: Với trò chơi “Ai ném xa nhất” tôi có thể thay thế và đưa trò chơi
dân gian “ném còn” vào dạy trẻ.
Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức của trẻ, trẻ thấy như
mình đang được học được chơi ở nhà với người thân, trẻ hứng thú, vui nhộn khi
tham gia, trẻ thể hiện hết khả năng, năng lực của bản thân đồng thời tính trách
nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được phát huy.
Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận động
trong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập và nội dung kết quả học cao hơn,
trẻ được vận động một cách thoải mái không gò bó.
Biện pháp 5: Tăng cường công tác phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ học
sinh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo dục nhà trường là một phần rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ,
song bên cạnh đó còn cần có sự giáo dục của xã hội để cho việc giáo dục trẻ
được tốt hơn.
Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo
dục và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người
20


Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

tại cùng nhau và liên kết xuyên suốt với nhau. Biện pháp này thực hiện thì biện
pháp sau sẽ hỗ trợ cho biện pháp đầu tiên, các biện pháp liên kết thành một thể
thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến một ý nghĩa to lớn
nhất đó là hình thành cho trẻ được đức tính tốt trong con người mới của trẻ.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng.
Đánh giá tình hình sức khỏe trẻ cuối năm:
So với đầu

Tình trạng sức khỏe

Số lượng

Tỷ lệ

Trẻ ở kênh bình thường

24/25

96%

năm học
Tăng 24%



Tỷ lệ

22/25

88%

Tăng 56 %

19/25

76%

Tăng 56 %

21/25

84%

Tăng 44 %

20/25

80%

Tăng 52 %

năm học

Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng

giáo dục thể chất cho trẻ là rất quan trọng, trẻ được hình thành nền móng thể lực
ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục
toàn diện cho trẻ mầm non.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho
trẻ 5-6 tuổi đã đưa ra sẽ góp phần trang bị cho trẻ những tố chất thể lực tốt, làm
hành trang cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thế giới xung quanh thông qua lăng kính
trẻ thơ. Góp phần hình thành nhân cách trẻ, con người mới phát triển toàn diện
trong tương lai.

23

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Khi lên lớp cô giáo luôn nhẹ nhàng và linh hoạt khi tổ chức hoạt động giáo
dục thể chất cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù
hợp. Để trẻ lớp tôi hứng thú, tham gia hoạt động tích cực, thực hiện tốt kĩ năng
vận động, mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, biết hợp tác cùng bạn khi tham gia
hoạt động. Tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ.
Tất cả các bậc cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ về cách giữ gìn sức khỏe
cho các cháu, và có chế độ ăn phù hợp với trẻ suy dinh dưỡng, trẻ cân nặng hơn
so với tuổi để cho các cháu có thể trạng tốt và tham gia học tập tập tốt.
Cô giáo, gia đình phải thật sự là mái ấm yêu thương của trẻ, bố mẹ phải là
tấm gương sáng để trẻ noi theo bởi vì trẻ em như trang giấy trắng, luôn luôn quan
tâm, yêu thương trẻ, giáo dục trẻ ngay từ những bước đầu đời để tạo cho trẻ
những thói quen tốt hàng ngày.

……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1

Tên tài liệu
Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non.

Tác giả
Bộ Giáo dục và đào tạo
NXB giáo dục Việt Nam
Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị

Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm
2

giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường
mầm non.

Thanh Giang, Bùi Thị Kim
Tuyến, Lương Thị Bình,
Nguyễn Thị Quyên, Bùi Thị
Lâm, Hoàng Thị Thu Hương.
NXB giáo dục Việt Nam


Nguyễn Quang Uẩn
25

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc