giáo án thủ công lớp 1 ( toàn bộ) - Pdf 48

Trường Tiểu Học Tam Ngãi B Giáo Viên: Huỳnh Thò Ngọc Hương
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TUẦN : 1 - TIẾT : 1
BÀI : 1
GIỚI THIỆU MỘT SỐ LOẠI GIẤY,
BÌA VÀ DỤNG CỤ HỌC THỦ CÔNG
( 1 TIẾT )
NGÀY DẠY:
A . Mục tiêu :
Giúp học sinh biết mọt số loại giấy , bìa và dụng cụ học thủ công .
B . Chuẩn bò :
Giáo viên chuẩn bò : Các loại giấy màu , giấy bìa và dụng cụ để học thủ công như : Kéo , hồ dán
, thước kẻ …
C . Các hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1 Giới thiệu giấy bìa :
Để phân biệt giấy , bìa . giáo viên cho học sinh xem
quyển vở và nói :
 Giấy : Là phần bên trong mỏng
 Bìa : Được đóng phía ngoài dày hơn .
 Giấy màu : GV giới thiệu giấy màu để học thủ
công , mặt trước là các màu : xanh , đỏ , tím … mặt sau có
kẻ ô .
2 .Giới thiệudụng cụ học thủ công .
Gv giới thiệu dụng cụ học thủ công và cách sử dụng
từng loại dụng cụ
_ Thứoc kẻ :
_ Bút chì :
_ Kéo :
Hồ dán :

B . CHUẨN BỊ :
1 . Chuẩn bò của giáo viên :
- Bài mẫu về xédán hình chữ nhật , hình tam giác .
- Hai tờ giấy màu khác nhau
- Giấy tráng làm nền .
- Hồ dán , khăn lau tay .
2 . Học sinh chuẩn bò :
- Giấy nháp có kẻ ô
- Hồ dán , khăn lau tay .
C . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I n đònh :
II Kiểm tra :
GV kiểm tra sự chuẩn bò học thủ công của học sinh .
GV nhận xét
III Dạy bài mới :
1 . Giới thiệu bài :
2 . Giáo viên hướng dẫn HS quan sát và nhận xét :
Giáo viên cho HS xem bài mẫu và nêu câu hỏi :
+ Các em hãy quan sát và phát hiện xem xung quanh mình
xem đồ vật nào có dạng hình chữ nhật , hình tam giác ?
Giáo viên gọi một số em trả lời
Giáo viên nhấn mạnh : Dề HS nhớ đặc diểm của những
hình đó để tập xé .
3 . Giáo viên hướng dẫn mẫu :
a . Vẽ và xé hình chữ nhật :
Giáo viên lấy tờ giấy thủ công , lật mặt sau và vẽ thành
một hình chữ nhật .
Giáo viên làm các thao tác xé
Sau khi xé xong lật mặt màu để HS quan sát hình chữ

HS thực hành vẽ và xé hình tam giác
trên giấy nháp .
HS dán vào giấy nền
Trang :
3


Nhờ tải bản gốc
Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status