Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Không có ngôn ngữ, việc giao tiếp hết sức khó khăn, nhất là đứa trẻ một
sinh thể yếu ớt, rất cần sự chăm sóc, bảo vệ của người lớn. Ngôn ngữ làm cho
đứa trẻ trở thành một thành viên của xã hội loài người. Nếu đối với người lớn,
ngôn ngữ cần như cơm ăn, áo mặc, thì đối với đứa trẻ còn hơn thế nữa. Ngôn
ngữ là một công cụ hữu hiệu để trẻ có thể bày tỏ những nguyện vọng của mình
khi còn rất nhỏ để người lớn có chăm sóc, giáo dục. Là một điều kiện để trẻ
tham gia vào mọi hoạt động hình thành nhân cách trẻ.
Vì vậy việc hướng dẫn cho trẻ “làm quen chữ cái” là cơ hội để sớm hình
thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kĩ
năng làm quen với chữ cái. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển tư duy mở
rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện,
chuẩn bị cho trẻ 1 hành trang “tiếng Việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1
Đa số trẻ ở lớp còn phát âm chữ cái sai nên việc hình thành và phát triển
những kĩ năng cần cho việc phát triển ngôn ngữ còn hạn chế, trẻ hay phát âm sai
chữ cái l thành n, chưa phân biệt được chữ cái s, x, đa số trẻ dân tộc thiếu số
phát âm chữ ă thành ơ,... nhằm tạo điều kiện phát âm chuẩn chữ cái là điều kiện
cần thiết cho trẻ hoc tốt tiếng Việt là tiền đề học tốt các môn học khác để hình
thành và phát toàn diện nhân cách trẻ.
Nhận thức được tầm quan trọng đó trong năm qua bản thân tôi đã cố gắng
thực hiện tốt học hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp, cố gắng nghiên cứu các biện
pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng
thoải mái tránh được sự gò bó. Và tôi đã chọn đề tài“Một số biện pháp giúp trẻ
5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung
tâm tại lớp lá 1 trường Mầm Non cư Pang” nhằm năng cao chất lượng giáo dục
trẻ.


- Tìm và nghiên cứu những tài liệu có liên quan đến nội dung để trẻ làm
quen chữ cái.
- Điều tra, thu thập các thông tin từ thực tiễn lớp mình, tổng hợp và rút ra
các kinh nghiệm giáo dục.
b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Thử áp dụng các giải pháp vào hoạt động làm quen chữ cái.
Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động làm quen chữ cái của trẻ ở lớp.

H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

2


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các giáo viên, và cha mẹ trẻ.
Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên, đồng nghiệp.
c. Phương pháp thống kê toán học:
Vào đầu năm học, tôi đã chủ động kiểm tra, khảo sát trên 26 trẻ tại lớp lá
1, trong đó có 17 em là nữ và thống kê về môn làm quen chữ cái để nắm bắt khả
năng nhận thức của từng cá nhân trẻ.
II. Phần nội dung:
1. Cở sở lý luận.
Theo module 3 thì: Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ có những đặc điểm
khác nhau tùy thuộc vào từng giai đoạn tuổi trẻ. Việc nắm vững những đặc điểm
này sẽ giúp cho người giáo viên có được kiến thức và kĩ năng tốt nhất trong quá
trình hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ, đặt ra những phương pháp phù hợp, linh
hoạt để đạt được những mục tiêu cho giai đoạn nền móng này.
Làm quen chữ cái theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giáo dục chỉ cho

mang nặng tính một chiều những yếu tố khách quan khác làm cho thực trạng của
đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế trong việc cho trẻ làm quen chữ cái.
Ngày từ đầu năm học, tôi được phân công, tiếp nhận lớp lá 1, bản thân tôi
đã chủ động kiểm tra, khảo sát trên 26 trẻ tại lớp lá 1, trong đó có 17 em là nữ và
dân tộc 12 Êđê thống kê về môn làm quen chữ cái để nắm bắt khả năng nhận
thức của từng cá nhân trẻ cụ thể như sau.

Nội dung khảo sát

Số lượng

Tỉ lệ

Trẻ hứng thú học phát âm đúng chữ cái

4/26

15 %

Trẻ có tham gia vào giờ học, phát âm chưa đúng chữ cái.

13/26

50 %

9/ 26

35 %

Trẻ không thích tham gia vào giờ học, chưa nhận biết và

bè, đồng nghiệp, internet…..
Một số cha mẹ trẻ nhiệt tình, luôn sẳn lòng giúp đỡ phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Hạn chế:
Các bậc cha mẹ học sinh chưa xác định được tầm quan trọng của việc cho
con em đến trường Mầm non theo đúng độ tuổi, chưa nhận thức được tầm quan
trọng của việc cho trẻ đến lớp. Kiến thức về chăm sóc cũng như kĩ năng nuôi
dạy con của phụ huynh còn hạn chế.
Cha mẹ trẻ thường cho trẻ lên rẫy cùng, không cho trẻ đến lớp theo đúng
độ tuổi, các hộ gia đình cách xa nhau làm hạn chế quá trình giao tiếp của trẻ với
mọi người xung quanh, bên cạnh đó trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự
tin vào bản thân.
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

5


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp:
Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các
giải pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích
giúp trẻ biết học tốt môn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm,
kích thích sự hứng thú, sáng tạo...trong quá trình trẻ tham gia hoạt động làm
quen chữ cái.
Lựa chọn các biện pháp, giải pháp phù hợp sẽ giải quyết được vấn đề khó
khăn khi trẻ làm quen chữ cái, từ đó giáo viên biết cách giáo dục và rèn luyện,
bồi dưỡng hoàn thiện các khía cạnh nhân cách cho trẻ.

chữ cái, hầu hết các em đều trả lời rằng không thích học chữ cái vì …Bên cạnh
đó, một số em muốn học chữ cái nhưng lại nhưng bố mẹ lại không biết cách dạy
dỗ con học chữ cái, hỏi thì bố mẹ quá bận nên không có thời gian chỉ bảo. Việc
này khiến các em sợ hãi, sinh ra tâm lý chán không muốn học chữ cái.
Từ những đặc điểm tâm lý đó, bản thân nhận ra rằng: để trẻ yêu thích việc
học môn làm quen chữ cái, thì việc lựa chọn biện pháp dạy xây dựng theo hướng
lấy trẻ làm trung tâm là rất quan trọng. Tôi luôn cố gắng làm cho trẻ cảm thấy
việc học chữ cái trở nên thú vị, bằng cách chuẩn bị nhiều phương pháp khác nhau
hấp dẫn…Từ đó từng bước khắc phục tình trạng không muốn học chữ cái của trẻ.
Bên cạnh đó, tôi đã trao đổi với phụ huynh cần phải bình tĩnh chứ không
nên nóng vội, quát mắng vì điều này chỉ làm cho trẻ sợ sệt thêm mà thôi. Cần
phải động viên con hoặc bày ra những trò chơi trong quá trình dạy trẻ học làm
quen chữ cái, sẽ giúp trẻ cảm thấy hứng thú và say mê với hoạt động học chữ cái
mỗi ngày.
Lứa tuổi 5-6 tuổi trẻ đã phát âm tốt hơn, rõ nhưng vẫn còn phát âm sai
những chữ cái khó như; x, s, phát âm chữ l thành chữ n, phát âm sai d, đ, trẻ phát
âm hay nhầm chữ p, q, e, ê, a, ă, â ....
Đặc điểm vốn từ: Vốn từ của trẻ tăng nhanh khoảng 1500- 2000 từ . Danh
từ và động từ ở trẻ vẫn chiếm ưu thế. Tính từ và các loại từ khác trẻ đã sử dụng
nhiều hơn.( Trích BDTX mônđun 3)
Khi trẻ làm quen chữ cái, tôi thấy vốn hiểu biết của em còn ít, đặc biệt trẻ
rất nhầm lẫn khi phát âm các chữ cái có tiếng gần giống nhau. Mặt khác khả
năng phân tích của trẻ gặp rất nhiều khó khăn như phân tích chữ cái, so sánh chữ
cái nên tôi gắng tìm hiểu nhiều biện pháp để tiết dạy “LQCC” đạt hiệu quả cao
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

7


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1

cái. Để đẩy mạnh sự phát triển khả năng vận động các cơ quan phát âm cần tập
cho trẻ các bài tập luyện cơ quan phát âm thích hợp.
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

8


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Khi trẻ đã có một số lượng chữ cái phong phú trẻ sẽ tự tin hơn trong mọi
hoạt động.
* Biện pháp 2: Tạo môi trường và đồ dùng đồ chơi mở cho trẻ hoạt động
với làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm.
Những gì đẹp mới lạ đẹp mắt hấp dẫn gây được sự chú ý của trẻ, vì thế
việc tạo môi trường làm quen chữ cái rất cần thiết để làm nổi bật bộ môn làm
quen chữ cái nên môi trường có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ. Để trẻ
được làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi mọi góc trong và ngoài lớp, tôi
luôn tạo môi trường thật đẹp để cuốn hút trẻ. Kể cả môi trường trong lớp và
ngoài lớp làm sao để trẻ được tắm trong môi trường chữ viết.
Tạo môi trường cho trẻ hoạt động bên ngoài đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ,
tạo điều kiện cho trẻ học bằng chơi, chơi mà học:
Ví dụ; Như tiêu chí 4. Có các góc khu vực hoạt động ngoài trời được quy
hoạch, thiết kế phù hợp, an toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Tạo
điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi.

Hình ảnh: Hoạt đông chơi có chữ cái ngoài trời
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

9

Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Ví dụ: Các góc tổ chức và hướng dẫn cho trẻ có thể tự trang trí các góc
theo hình thức mở lấy trẻ làm trung tâm, Trẻ có thể lấy chữ cái ra và gắn vào
tranh theo chủ đề.

Hình ảnh trẻ tự trang trí làm góc bán hàng
Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn
Để tạo được hứng thú và sự sáng tạo cho trẻ trong giờ hoạt động môn
Làm quen chữ cái tôi thường xuyên tìm tòi từ những tranh ảnh mô hình, vật thật
đẹp về màu sắc tất cả đều có chữ viết ... hấp dẫn nhằm kích thích trẻ hoạt động
tích cực hơn.
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

11


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi lấy chữ theo yêu cầu
Tổ chức cho trẻ tự làm những quyển an bum, tranh có lồng ghép chữ cái
để treo góc nghệ thuật trong giờ hoạt động góc..
Ví dụ: Từ những vật liệu phế thải như hộp sửa, chai nước rửa chén, bình
nước, ly uống nước, chậu hoa ngày có các từ hoặc chữ cái…

Hình ảnh: Đồ dùng vật liệu phế thải có chứa chữ cái
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang


kẻ với các đồ dùng hấp dẫn.
Trẻ làm quen với chữ cái u, ư tôi vào bài để gây hứng thú trẻ thông qua
trò chơi chiếc nón kỳ diệu để quay theo kim đồng hồ.....

H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

13


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Hình ảnh: Trò chơi vòng quay kỳ diệu nhận biết phát âm chữ cái cá nhân

Hình ảnh trò chơi động tạo con đường để ghép các nét thành chữ u, ư
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

14


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Đây là trò chơi tĩnh trẻ trong các tổ phân công phối hợp với nhau tạo học chữ cái
từ các nguyên vật liệu khác nhau như hồ dán, màu, xốp….

Hình ảnh trẻ tạo chữ cái ở trò chơi tỉnh

Hình ảnh trẻ tạo chữ cái ở trò chơi tỉnh
Kết quả trẻ hứng thú hơn vào tiết học nhận biết phát âm đúng các chữ cái,

quay kỳ diệu....trẻ sẽ có niềm vui hứng thú hơn với việc học chữ cái,
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

16


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Hình ảnh trẻ chơi trò chơi ong tìm chữ và phân vai cô giáo
Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động ngoài trời theo hướng lấy trẻ làm
trung tâm:
Bản thân tôi có thể ôn luyện kiến thức cũ tổ chức dưới hình thức trò chơi:
Ví dụ; ôn chữ e, ê trong chủ đề giao thông, cho 2 đội đi trên đường hẹp, 1 đội
lấy các loại xe và gắn chữ cái e, 1 đội lấy chiếc thuyền có chữ cái ê, hỏi trẻ chữ
cái gì? Cho trẻ phát âm, đội nào lấy được nhiều phương tiện và phát âm đúng
chữ cái đã học đội đó sẽ dành chiến thắng, vừa tạo tình được huống thi đua để
trẻ hứng thú vừa cho trẻ tự nhớ lâu được chữ cái đã học...
Cô cho trẻ xếp hột hạt, hạt, hòn sỏi thành các chữ đã học, hay dùng phấn
viết lên sân những chữ cái đã học rôì cũng phát âm...
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

17


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Hình ảnh trẻ ôn bài cũ, làm quen bài mới ở hoạt động ngoài trời
Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động góc theo hương lấy trẻ làm trung

hỏi trẻ được ký hiệu trẻ bằng chữ cái gì? Cho trẻ đọc chữ cái đó vừa tạo trí nhớ
về đồ dùng cá nhân của mình vừa cho trẻ học thuộc chữ cái đó...
Làm quen chữ cái trong ngày hội, lễ theo hương lấy trẻ làm trung tâm:
Ví dụ: Làm thiệp mừng ngày nhà giáo việt Nam dán từ tri ân ngày thầy cô
giáo, gắn chữ cái â, thiệp mừng ngày tết viết từ an khang thịnh vượng có chữ cái
a, ư, ơ, ngày lễ 8/3 làm thiệp chúc mừng bà, mẹ, chị, cô giáo...từ chúc mừng
ngày của mẹ, có chữ cái a, e, chúc mừng ngày cô giáo có chữ cái a, ô...cô tạo
tình huống để trẻ phát âm chữ cái...
Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động chiều theo hương lấy trẻ làm trung
tâm: Trong giờ hoạt động chiều cô phải lựa chọn phương pháp dạy linh hoạt,
H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

19


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

đảm bảo tính vừa sức, không gây áp lực, tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm,
được thể hiện mình với phương châm nhẹ nhàng mà hiệu quả trong môn làm
quen chữ cái...
Ví dụ: Trong các trò chơi ôn bài cũ, làm quen bài mới cô cho trẻ chơi trò
chơi: Trò chơi tìm chữ cái h, k trong bài thơ " Hoa kết trái", Gạch chân chữ cái
đã học, Chiếc nón kỳ diệu. Chọn chữ theo yêu cầu của cô phát âm, nói cấu tạo
chữ, chữ cái nào biến mất thì trẻ chọn chữ cái đó. Với những trò chơi này có tác
dụng luyện cho trẻ sự tinh nhanh, khả năng ghi nhớ và tư duy về cấu tạo chữ
đúng và phát âm chuẩn.
Làm quen chữ cái lồng ghép với các môn học khác theo hương lấy trẻ làm
trung tâm:
Để trẻ hứng thú, hoạt động tích cực sôi nổi tham gia vào lồng ghép với

sinh giáo viên đã trao đổi với cha mẹ học sinh đóng góp nguyên liệu, phế phẩm
mà gia đình có sẵn để trẻ tự làm một số đồ dùng đồ chơi, làm phong thú thêm
kho đồ dùng đồ chơi của trẻ. Sau đó cô giáo cho trẻ sử dụng những nguyên vật
liệu đó để trang trí, làm đồ dùng tự tạo cho các tiết làm quen chữ cái.
Bản thân là phó bí thư chi bộ được tham gia các cuộc họp ở UBND xã và
thôn buôn có cơ hội tiếp xúc với cộng đồng, cha mẹ học sinh thông qua các cuộc
họp đó tôi luôn tuyên truyền vận động phụ huynh có ý thức hơn về việc đưa trẻ
đến trường, hiểu rỏ hơn về tầm quan trọng của việc đưa trẻ đến trường, tạo tiền
đề cho trẻ vào lớp 1. Tham mưu với đảng ủy kết hợp với thôn buôn tạo điều kiện
hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất cho trường.
Tuyên truyền dưới nhiều hình thức, bảng tuyên truyền đẹp, thay đổi nội
dung hình ảnh phù hợp với chủ đề.
Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh thu gom các loại phế liệu như: chai
nhựa, hộp sữa, lon sữa, vỏ rau câu..... để trẻ và cô cùng làm đồ dùng tự tạo thay
đổi thường xuyên để lôi cuốn, hấp dẫn trẻ.

H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

21


Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Hình ảnh Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh làm đồ dùng tự tạo có chữ cái
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.
Các giải pháp, biện pháp khi thực hiện đề tài có mối quan hệ mật thiết với
nhau, được xem như mắt xích nối giữa vui chơi, học tập và giáo dục, đem đến
mục đích chung là giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng
lấy trẻ làm trung tâm. Biện pháp này sẽ hỗ trợ cho biện pháp kia nhằm hòa

Số
lượng

Tỉ lệ

Kết luận

4/26

15 %

20/26

77 %

Tăng 62 %

13/26

50 %

5/26

19 %

Giảm 31%

giờ học, chưa nhận biết và 9/ 26

35 %



Một số biên pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại lớp lá 1
trường Mầm Non Cư Pang

Giờ học không còn nặng nề, nhàm chán, áp đặt như trước đây. Với biện
pháp dạy “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ được khám phá, trải nghiệm, trẻ tự nguyện
tham gia vào hoạt động môn làm quen chữ cái một cách hứng thú.
Qua giờ Làm quen chữ cái các cháu đều nhận biết, phân biệt phát âm
đúng các chữ cái, Biết ghép các nét, tạo hình thành các chữ cái theo yêu cầu.
Từ kết quả trên cho thấy phương pháp giúp trẻ mầm non học tốt môn làm
quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được hình thành nền tảng
kiến thức ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu
giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.
Đặc biệt đề tài trên góp phần không nhỏ vào việc giáo dục trẻ qua các
hoạt đông trãi nghiệm với chữ cái để góp phần giúp trẻ hoàn thiện hơn trong
cuộc sống của trẻ sau này.
Về phía cha mẹ học sinh: Sau khi áp dụng xây dựng theo hướng lấy trẻ
làm trung tâm bản thân tôi được cha mẹ học sinh tin yêu hơn, có nhận thức tốt
hơn về tầm quan trọng của vấn đề học tập, đặ biệt là môn làm quen chữ cái…
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận.
Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái theo
hướng lấy trẻ làm trung tâm đã đưa ra sẽ góp phần trang bị cho trẻ những vốn từ
đầu đời làm hành trang cho rẻ học tố Tiếng Việt sau này. Góp phần hình thành
nhân cách trẻ.
Từ những thực tế trên cũng như các kết quả đạt được, trước hết tôi phải
chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết trong một tiết dạy cho cô và trẻ, các đồ dùng
đó phải có hình dáng đẹp, an toàn, để kích thích tính tò mò của trẻ, biết lựa chọn
trò chơi câu đố bài hát phù hợp với nội dung và chủ đề, luôn tạo tình huống bất

Bổ sung thêm trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động ở trường mầm non.
Tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề về hoạt động làm quen chữ cái để
giáo viên có điều kiện trao đổi học tâp kinh nghiệm lẫn nhau.
b. Đối với nhà trường:
Trang bị thêm đồ dùng đồ chơi cho các lớp học.

H’Blim Knul - Trường MN Cư Pang

25