1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Đảng ta đã xác định đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Nghị
quyết TW2 khóa VIII đã nêu rõ: “ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là
nhân tố phát triển kinh tế xã hội, là cơ sở để thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại
hóa đất nước”. Vì thế công tác thi đua là một trong những động lực thúc đẩy để
thực hiện tốt các phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở nhà trường
cùng với các hoạt động khác là công việc không thể thiếu nhằm quyết định đến
từng nội dung công việc đạt hiệu quả càng cao hơn.
Trong một cơ quan đơn vị nói chung và ở nhà trường nói riêng, có nhiều tổ
chức đoàn thể. Các tổ chức đoàn thể có được vững mạnh hay không còn phụ
thuộc vào nhiều yếu tố. Nhưng điều đầu tiên là tập hợp được sức mạnh đoàn kết
của cả tập thể. Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:
“ Đoàn kết, Đoàn kết đại đoàn kết
Thành công, Thành công đại thành công”
Thật đúng vậy, với sự đồng tâm nhất trí nhất định sẽ vượt qua được mọi
thách thức. Với sự lãnh đạo năng động biết kết hợp hài hòa giữa các tổ chức và
biết phát huy thế mạnh của các tổ chức thì trước hết người Hiệu trưởng và Chủ
tịch Công đoàn thực sự là cầu nối để cho các hoạt động trong nhà trường được
xuyên suốt.
Trong nhà trường, Công đoàn là một tổ chức quần chúng của tập thể sư
phạm, là một bộ phận của hệ thống chuyên chính vô sản, là trung tâm tập hợp
giáo dục đoàn kết cán bộ, giáo viên, nhân viên – đoàn viên tiến hành các hoạt
động của nhà trường nhằm xây dựng thành công nhà trường xã hội chủ nghĩa.
Mà Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung về mọi mặt của nhà trường,
với trách nhiệm hết sức nặng nề nên yêu cầu công việc đòi hỏi phải linh động,
sáng tạo trong mọi tình huống. Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng
bầu không khí lành mạnh trong Hội đồng sư phạm, đồng thời phải biết phối hợp
một cách khoa học với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đặc biệt là Công
đoàn để có thêm động lực nhằm tăng cường và đảm bảo chất lượng dạy học.
Muốn vậy, công tác thi đua rất quan trọng trong nâng cao chất lượng dạy và học.

chỉ đạo và quản lý trong nhà trường. Về phía Công đoàn, nếu sự phối hợp không
thống nhất thì Công đoàn khó hoạt động, tổ chức Công đoàn chỉ duy trì về mặt
hình thức. Trên thực tế ở đâu có sự phối hợp tốt giữa Công đoàn và Nhà trường
thì mọi hoạt động đều suôn sẽ, đều tay Công đoàn ở đơn vị sẽ đạt Công đoàn
vững mạnh và trường đạt thành tích cao.
Vì vậy, mối quan hệ phối hợp giữa Hiệu trưởng với Công đoàn Nhà
trường như thế nào để cho bộ máy lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động nhịp nhàng là
vấn đề cần thiết. Qua thực tiễn của quá trình công tác, tôi nhận thấy rõ được vấn
đề trong công tác phối hợp. Đặc biệt là những hạn chế nhất định cần phải tìm ra
biện pháp hợp lí để khắc phục những tồn tại trong công tác thi đua và phong trào
quần chúng của nhà trường. Xuất phát từ yêu cầu trên và căn cứ yêu cầu thực tế
hiện nay của nhà trường nên tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp phối hợp giữa
Hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi đua và phong trào
quần chúng” ở trong trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Hiệu trưởng phối hợp với Công đoàn trong công tác thi đua và phong trào
quần chúng là rất quan trọng. Vì vậy, tôi chọn đề tài trên là để nhằm tìm ra biện
pháp phối hợp phù hợp nhất, để phát hiện và phân tích cụ thể hơn những thực
trạng đã, đang và sẽ xảy ra trong nhà trường để từ đó đề xuất “Một số biện pháp
phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi
đua và phong trào quần chúng” ở trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu “Một số biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và
2


công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi đua và phong trào quần chúng” ở
trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu tìm hiểu chức năng, nhiệm

- Công đoàn là một bộ phận của tổ chức chính trị xã hội, của giai cấp công
nhân và của người lao động cùng với cơ quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức
xã hội chăm lo và bảo vệ quyền lợi của cán bộ, công nhân viên chức và người

3


lao động khác tham gia quản lý Nhà nước. Còn hiện tại Công đoàn ở nhà trường
là đại diện cho người lao động (CB, GV, NV) tham gia quản lý trường học.
Công đoàn còn quan tâm đến tất cả các vấn đề trong cuộc sống như: Đời sống
vật chất và tinh thần cũng như tư tưởng, ý chí nguyện vọng … Công đoàn tham
gia giáo dục người lao động để họ giác ngộ về đường lối chủ trương của Đảng,
chính sách, pháp luật của Nhà nước.
- Công đoàn tham gia kiểm tra, giám sát các hoạt động của nhà trường trên
cở sở mang tính giáo dục thuyết phục là chính.
- Công đoàn bảo vệ lợi ích của đơn vị, của CB, GV, NV trên cơ sở của luật
và Điều lệ Công đoàn qui định. Bên cạnh đó Công đoàn luôn chăm lo về nhân
cách, trình độ nhận thức, trình độ văn hóa, chuyên môn và phẩm chất của người
đoàn viên. Đặc biệt là lợi ích của người lao động có ý nghĩa rất quan trọng nó
giúp cho Công đoàn kiên trì với chức năng và định hướng việc lựa chọn nội
dung và phương pháp hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường,
từng địa phương.
2.1.1.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của Công đoàn
- Đại diện CB, GV, NV kí kết hợp đồng tập thể với Hiệu trưởng cùng với
Hiệu trưởng đảm bảo việc làm, cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao đời sống
và phúc lợi cho giáo viên.
- Tuyên truyền vận động giáo dục và tổ chức đoàn viên, cán bộ, giáo viên,
công nhân viên tham gia quản lý nhà trường và thi đua thực hiện có kết quả kế
hoạch giáo dục dạy học.
- Bảo vệ lợi ích hợp pháp, chính đáng, chăm lo đời sống vật chất và tinh

tham gia giảng dạy bình quân 2 tiết trong một tuần; được hưởng chế độ phụ cấp
và các chính sách ưu đãi theo quy định;
h) Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở và tạo điều kiện cho các tổ chức
chính trị - xã hội trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục;
i) Thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực
lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường
đối với cộng đồng.
2.1.1.4. Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Công đoàn thi đua thực hiện kế
hoạch năm học
- Căn cứ theo chương trình kế hoạch công tác của nhà trường: Hiệu trưởng
cùng với Công đoàn tổ chức quản lý các phong trào thi đua. Sau khi bàn bạc và
thống nhất với tổ chức Công đoàn, Hiệu trưởng quyết định mục tiêu, nội dung
về chế độ khen thưởng và phối hợp với Công đoàn sơ, tổng kết các phong trào.
Công đoàn có trách nhiệm, động viên quần chúng hăng hái thi đua thực hiện các
mục tiêu, định mức thực hiện biện pháp đã đề ra.
- Tổ chức Hội nghị cán bộ công chức, kí kết hợp đồng tập thể tạo ra tiền đề
và điều kiện cho phong trào thi đua “Hai tốt” cải tiến công tác giáo dục dạy học,
cải tiến công tác quản lý. Ngược lại, thông qua phong trào thi đua Công đoàn
thực sự tác động vào mục tiêu, kế hoạch nhà trường, tham gia quản lý, xây dựng
đội ngũ, thực hiện vai trò trường học quản lý, trường học dân chủ hóa của mình.
2.1.1.5. Hiệu trưởng phối hợp với Công đoàn thực hiện phong trào quần
chúng trong nhà trường
- Căn cứ vào chương trình kế hoạch công tác của nhà trường: Hiệu trưởng
cùng với Công đoàn xây dựng các phong trào quần chúng trong nhà trường như:
Phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, kế hoạch hóa gia
đình, gia đình nhà giáo văn hóa. Phong trào Giỏi việc trưòng, đảm việc nhà.
Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học…
5


Trường Tiểu học Minh Tiến II đóng trên địa bàn xã Minh Tiến, huyện Ngọc
Lặc, có tổng số CB, GV, NV: 17 người, trong đó:
TT
1
2
3

Loại
hình

TS

Nữ

DT

DT
nữ

Đảng

CBQL
GV
NV
Cộng

2
13
2
17

Trên
ĐH
0
0
0
0

ĐH

CĐ

THSP

2
8
2
12

0
3
0
3

0
2
0
2

Dưới
chuẩn

Nhìn chung các biện pháp phối hợp giữa hiệu trưởng với công đoàn trong
công tác nâng cao chất lượng công tác thi đua và các phong trào quần chúng
trong nhà trường là thích hợp và đã mang lại những kết quả đáng khích lệ, có
được những thành quả trên là do sự tham gia tích cực, nhiệt tình của cán bộ, giáo
viên, công nhân viên nhà trường nên đã tổ chức thành công hội nghị cán bộ, giáo
viên, nhân viên – Người lao động đầu năm học, đã mang lại hiệu quả cao trong
việc phối hợp thực hiện kế hoạch năm học, chỉ tiêu phấn đấu, lề lối làm việc…
Nội bộ trường không có giáo viên vi phạm nội quy, quy chế, chính sách, pháp
luật của Đảng và Nhà nước.
Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để cán bộ - giáo viên – công nhân viên
an tâm công tác. Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ
cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Luôn động viên khuyến khích cán bộ,
giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, cải tiến phương pháp giáo
dục học sinh.

7


Xây dựng được lề lối làm việc, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân
viên. Phổ biến và vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực hiện tốt các
chế độ chính sách của nhà nước được nhà trường chấp hành tốt.
Trong phối hợp đạt hiệu quả cũng nhờ sự công tác của tập thể cán bộ, giáo
viên, nhân viên luôn có ý thức và tinh thần trách nhiệm cao trong mục tiêu
giáo dục “ Tất cả vì học sinh thân yêu”.
Được sự quan tâm sâu sắc của lãnh đạo ngành Giáo dục, chính quyền địa
phương, các đoàn thể xã hội trong huyện nhà trường và công đoàn đã hoàn
thành tốt nhiệm cụ chính trị được giao.
b) Tồn tại:
- Ban chấp hành công đoàn là kiêm nhiệm nên trong phối hợp thực hiện
quy chế đôi lúc còn lắng động, thiếu tính liên tục.

học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi
8


phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. Xác định để giáo viên hiểu rõ về nhiệm vụ,
quyền hạn, ý thức được trách nhiệm của mình với công việc được giao. Thực
hiện các nội quy, quy chế hoạt động của chuyên môn, từ đó kiểm tra đôn đốc,
xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trí, hiểu biết, tôn trọng giúp đỡ
nhau thực hiện nhiệm vụ vì mục tiêu chung.
2.3.2. Biện pháp phối hợp Xây dựng kế hoạch
Muốn nâng cao chất lượng, thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ năm học,
thì việc xây dựng kế hoạch là hết sức quan trọng và cần thiết.
Trong quản lý trường học, kế hoạch năm học được xem như một cương
lĩnh hoạt động trong năm học của nhà trường. Nếu xây đựng một bản kế hoạch
chặt chẽ, phù hợp và tổ chức thực hiện một cách khoa học thì người Hiệu trưởng
dễ dàng thực hiện được chức năng quản lý, tập trung được sự cố gắng của mọi
người vào việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Muốn vậy phải có sự phối hợp với
các tổ chức đoàn thể, đặc biệt là tổ chức Công đoàn trong việc xây dựng kế
hoạch năm học.
Cứ đến tháng 8 của năm học mới, Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch năm học
thật chi tiết. Sau đó gửi dự thảo kế hoạch đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên,
các đoàn thể, bộ phận nhà trường đóng góp ý kiến. Tiếp theo mời Ban chấp hành
Công đoàn với Ban giám hiệu cùng thảo luận thống nhất cơ bản chỉ tiêu và biện
pháp thực hiện nhiệm vụ năm học. Song song hai bên đã bàn bạc, thống nhất
chuẩn bị đưa ra các nội dung như: ý nghĩa, nội dung, yêu cầu của công tác thi
đua và các phong trào quần chúng trong năm học này. Trên cơ sở đầy đủ các văn
bản để tiến hành Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên – Người lao động. Đặc
biệt là nội dung, chỉ tiêu thi đua các phong trào của nhà trường đã được bàn bạc,
thảo luận để đi đến thống nhất các biện pháp thực hiện có khả thi. Trong đó đã
cụ thể hóa trách nhiệm của mỗi bên về thực hiện các nội dung như:

nhân viên nhà trường tham gia đầy đủ.
Tạo điều kiện cho mỗi cán bộ, giáo viên tự điều chỉnh, động viên và khơi
dậy lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm, tính kỷ luật trong công tác, bảo đảm kỷ
cương trong các hoạt động, cải thiện môi trường sư phạm.
2.3.3. Biện pháp phối hợp thực hiện Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân
viên đầu năm học.
Đây là cơ sở pháp nhân để thực hiện có hiệu quả các công việc đưa ra, nên
sau khi thống nhất của tập thể hội nghị, kết quả hội nghị mang lại như sau:
100 % cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng kí đầy đủ các danh hiệu thi đua
như đã trao đổi trên và đồng ý tham gia thực hiện các phong trào có hiệu quả.
Hai bên thống nhất lề lối làm việc và về trách nhiệm của mỗi bên. Cũng
như đồng quan điểm về điều kiện cần thiết để thực hiện.
Tiến hành kí cam kết về công tác phối hợp tập thể (công tác thi đua, công
tác phối hợp thực hiện nhiệm vụ năm học) và Chủ trì hội nghị giải quyết những
vướng mắc trong quá trình thực hiện hội nghị, giao trách nhiệm cho Ban Thư ký
hội nghị trực tiếp ghi chép. Ban thanh tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi,
giám sát cụ thể từng sự việc và báo cáo kịp thời.
Nhìn chung là Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên đầu năm thành công
tốt đẹp. Bởi hai bên có sự phối hợp nhịp nhàng và chặt chẽ, tinh thần làm việc
luôn cởi mở đồng thời mục đích thực hiện luôn được quán triệt rất sâu sắc, kế
hoạch thực hiện giám sát với thực tế mang tính khả thi cao, cũng như uy tín của
cả hai bên dược tập thể tôn trọng, tin tưởng và tín nhiệm.

10


Đồng chí Vương Thị Hằng – Hiệu trưởng phát biểu
ý kiến tham luận về việc phối hợp thực hiện các chỉ tiêu và biện pháp trong Hội nghị
cán bộ, công chức – viên chức đầu năm học 2017 – 2018.


về chủ điểm “Kính yêu thầy cô” chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2017.

- Chào mừng ngày 20/10, 8/3 với chủ điểm “Yêu quý mẹ và cô”, Công
đoàn phát động phong trào văn nghệ, thể thao trong nữ cán bộ công chức. Công
đoàn đã tổ chức tập luyện, sau đó mời các đội bạn trong địa bàn giao lưu, hoặc
đi giao lưu với đội bạn… tạo được không khí vui tươi phấn khởi.
Các đồng chí giáo viên nhà trường
Giao lưu thể dục thể thao với đơn vị bạn.

Đồng chí Vương Thị Hằng-Hiệu trưởng
giao lưu văn nghệ, TDTT với các đồng chí
cán bộ quản lý nữ ngành GD Ngọc Lặc.

- Hay phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả….
Cuối mỗi đợt thi đua tổ chức bình xét ở các tổ khối chuyên môn và tổ Công
đoàn, sau đó được tập hợp các biên bản về nhà trường được gọi là Ban thi đua
bao gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Kế toán, Tổng phụ
trách đội, 2 khối trưỏng, tổ Công đoàn và Ban thanh tra nhân dân. Khi đã được
thống nhất trong Hội đồng thi đua sẽ đưa kết quả ra Hội đồng Sư phạm nhà
trường, nếu được thống nhất thì Hiệu trưởng và Công đoàn sẽ quyết định khen
thưởng và ghi nhận kết quả cho từng loại đạt được. Sau phần sơ kết kết quả thi
đua của từng đợt, Hiệu trưởng và Chủ tịch Công đoàn nhận xét, đánh giá, đúc
rút kinh nghiệm và đề ra những biện pháp cần phảỉ phấn đấu thực hiện trong kỳ
thi đua tiếp theo, trong đó có biện pháp giúp đỡ những người hoàn thành nhiệm
vụ với kết quả thấp.
Yếu tố vật chất khen thưởng với nguồn kinh phí hạn hẹp. Song nhà trường
vẫn xác định ngoài việc khen, động viên về tinh thần thì nhu cầu khen thưởng
vật chất là rất cần thiết trong thi đua, là động lực thúc đẩy chất lượng hoạt động
của nhà trường. Song song với việc ban hành tiêu chí và thang điểm, kế hoạch
thi đua, Hiệu trưởng cùng Công đoàn xây dựng kế hoạch tạo quỹ khen thưỏng

thiếu sót còn mắc phải. Sau mỗi phong trào tổ chức hai bên họp phân tích những
việc làm được và chưa làm được, thuộc trách nhiệm mỗi bên và thống nhất
thành báo cáo sơ, tổng kết chung cho phong trào được thông qua trước Hội đồng
sư phạm và những người liên quan để rút kinh nghiệm cho các phong trào sau.
Tương tự như thế các phong trào quần chúng khác như phong trào Xanh,
sạch, đẹp trong nhà trường, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”, phong trào cán bộ, hội viên làm khuyến học giỏi các cấp… đều
được bàn bạc, thảo luận, góp ý kiến tập thể và phân công trách nhiệm mỗi bên,
có sơ, tổng kết rút ra bài học kinh nghiệm và phương hướng thực hiện cho
phong trào sau. Những việc làm này được thực hiện triệt để theo nội dung,
phương pháp và thời gian nhất định, không qua loa, đại khái. Từ đó hiệu quả
mang lại rất đáng khích lệ và phát huy được ý thức tích cực, tự giác, tinh thần
đoàn kết, sáng tạo trong công tác phối hợp.
Đồng chí Phạm Thúc Hiển – Chủ tịch Công đoàn và đồng chi Vương Thị Hằng – Hiệu
trưởng cùng các đồng chí CB, GV, NV thực hiện phong trào chỉnh trang khuôn viên
trường, lớp.
Nhà trường phối hợp với công đoàn tổ chức cho cán bộ, hội viên tham gia hội thi làm
khuyến học giỏi các cấp (đạt giải Nhất cơ sở, đạt giải Ba cấp huyện).

2.3.5. Hiệu trưởng phối hợp với công đoàn thực hiện chế độ chính sách
chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên
Người Hiệu trưởng nắm vững quyền và trách nhiệm của công đoàn trong
việc tham gia quản lý quỹ phúc lợi, trong việc thực hiện chế độ chính sách,
chăm lo đời sống. Tạo điều kiện cho công đoàn thực hiện quyền đó, lắng nghe ý
kiến của công đoàn, đảm bảo quyền dân chủ “ Giáo viên biết, giáo viên bàn,
giáo viên làm, giáo viên kiểm tra và giáo viên hưởng mọi lợi ích hợp pháp”.
13


Thực hiện công khai, công bằng, vận dụng chế độ chính sách nhà nước để xây

phương thức hoạt động của công đoàn. Đó là một trong những tiền đề để phối
hợp đạt hiệu quả.
2.3.7. Biện pháp về thực hiện chế độ hội họp, xây dựng quy chế phối
hợp và kế hoạch thực hiện quy chế phối hợp.
Công tác hội họp trong phối hợp định kỳ vào chiều ngày thứ 6 cuối tháng
với nội dung đánh giá công tác phối hợp các công việc của tháng qua và phương
hướng phối hợp các công việc của tháng tới, lồng ghép triển khai các văn bản
của cấp trên cũng như nội dung thực hiện của hai bên về công tác thi đua và
phong trào quần chúng hai bên đồng chủ động chuẩn bị với tinh thần trách
nhiệm cao. Có nghĩa làtrước khi họp hai bên thông báo về nội dung cần làm
việc, khi đã thống nhất thì tiến hành họp nên nội dung, chất lượng buổi họp luôn
sôi nổi và hào hứng trên cơ sở thảo luận theo yêu cầu công việc đã đưa ra.
14


Quy chế phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn được xây dựng ngay từ
đầu năm trên nguyên tắc tập trung dân chủ. Trong đó, quy định rõ về trách
nhiệm, quyền hạn, tính chất, chức năng của mỗi bên. Đặc biệt là chế độ làm việc
của Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn được quy định rõ trên cơ sở
pháp lý và tình hình thực tế của nhà trường. Quy chế này đựơc tham khảo trong
Hội đồng sư phạm sau đó triển khai rộng rãi cho tất cả các thành viên trong nhà
trường nắm rõ các nội dung. Cuối mỗi tháng trong báo cáo sơ kết hoạt động
tháng của Hiệu trưởng và Công đoàn có một phần đánh giá kết quả thực hiện
quy chế. Nếu có thiếu sót phân tích rõ trách nhiệm thuộc bên nào thì bên đó đưa
ra hướng khắc phục. Cuối năm đánh giá chung về thực hiện quy chế phối hợp.
Một số nội dung của Kế hoạch phối hợp thực hiện quy chế dân chủ giữa Ban giám hiệu
và Công đoàn.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Với sự phối hợp chặt chẽ, hài hòa giữa Hiệu trưởng và Công đoàn nhà

giải Ba cấp huyện

Được khen thưởng
Công đoàn
Đội thiếu niên
Không
Không
Công đoàn ngành giáo
Tỉnh đoàn – Hội chữ thập đỏ dục Thanh Hóa tặng
Sở GD&ĐT Thanh Hóa tặng
Giấy khen hoàn thành
Giấy khen Hoàn thành Xuất
Xuất sắc trong phong
sắc nhiệm vụ trong hoạt động
trào thi đua “Hai tốt”
Đội và phong trào Thiếu nhi
Liên đoàn Lao động
Tỉnh đoàn – Hội chữ thập đỏ huyện Ngọc Lặc tặng
Sở GD&ĐT Thanh Hóa tặng
Giấy khen tập thể Hoàn
Giấy khen Hoàn thành Xuất
thành Xuất sắc nhiệm
sắc nhiệm vụ trong hoạt động
vụ trong phong trào
Đội và phong trào Thiếu nhi
công nhân viên chức
lao động và hoạt động
công đoàn

Chi bộ

7
9

0 0 3
0 1 5
2 1 6

2017-2018
(HK1)

17

11

2 1 9

Huyện
Tỉnh

Huyện
Tỉnh
Trường

Trường

Tổng số CB, GV, NV
2014-2015
2015-2016
2016-2017


Than
h Hóa

0
0
2

0
7
8
4 (công
dân
gương
mẫu)

0
0
1
5
“GVN
,
ĐVN”

0
1
0

4

Liên

đạo công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động dạy học để đánh giá chất lượng,
hiệu quả, từ đó rút kinh nghiệm và điểu chỉnh kịp thời.
- Hiệu trưởng phải là người hết lòng về mục tiêu giáo dục đồng thời là hạt
nhân cho sự đoàn kết, gắn chặt các mối quan hệ các lực lượng trong nhà trường.
- Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao năng lực tổ chức công
đoàn để các lực lượng này đủ khả năng tổ chức hoạt động tốt hơn. Phối hợp
công đoàn quy định lề lối làm việc của Ban chấp hành công đoàn, cần có sự
phân công nhiệm vụ phù hợp cho từng thành viên ban chấp hành nhằm phát huy
năng lực của mỗi cá nhân, tránh chồng chéo, lặp đi lặp lại.
Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận
thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, thông qua các buổi họp
hội đồng, họp tổ khối, sinh hoạt công đoàn, không để sai phạm về chính sách,
pháp luật của Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương …
- Có chế độ thưởng, phạt công minh, không thiên vị. Cần kết hợp với
công đoàn để đặt ra những tiêu chí rõ ràng trong công tác thi đua, phổ biến tiêu
chuẩn đó rộng rãi để cán bộ, giáo viên, công nhân viên hiểu rõ và có động cơ
phấn đấu.
- Xây dựng kế hoạch nhà trường cần phối hợp với xây dựng kế hoạch
công đoàn.
- Cán bộ công đoàn phải là người nhạy bén, năng động, sáng tạo trong
cách nghĩ, cách làm, mạnh dạn trong công tác tham mưu, trong việc đưa kế
hoạch hoạt động; luôn gần gũi, giúp đỡ động viên, khuyến khích công đoàn viên
khi gặp chuyện không may xảy ra, nhằm tìm hướng khắc phục, an tâm công tác,
hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Công đoàn luôn đứng về phía cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm bảo vệ
quyền lợi chính đáng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Có như vậy thì mọi hoạt động nhà trường sẽ đạt kết quả tốt.
3.2. Kiến nghị

17

phạm và của địa phương.
+ Xây dựng tốt được quỹ khen thưởng thì sẽ góp phần động viên cổ vũ cá
nhân thực hiện tốt các phong trào thi đua.
+ Biết vận dụng và khai thác tốt các nguồn nội lực và ngoại lực để phục vụ
cho các phong trào của trường.
+ Tính nghiêm túc và dám chịu trách nhiệm của mỗi bên trong làm việc thì
chắc chắn sẽ đạt hiệu quả cao trong công việc.
- Đối với công đoàn cơ sở:
+ Thường xuyên phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường thì hiệu quả
của phong trào thi đua sẽ cao hơn.
18


+ Cần có qui định cụ thể các loại phong trào thi đua ngắn hạn để có sự
đánh giá kết quả thực hiện trên quy mô rộng hơn.
Phát huy những nhân tố tích cực, những gương người tốt, việc tốt để nhân
rộng điển hình
- Đối với công đoàn viên:
+ Phải thực sự coi tổ chức công đoàn là một tổ ấm, coi nhà trowngf là ngôi
nhà thứ hai của mình. Cần chia sẽ những bài học hay, những khó khăn trong
cuộc sống đời thường để tổ chức công đoàn hỗ trợ tư vấn.
+ Luôn coi hoạt động phong trào là một nhiệm vụ hỗ trợ cho hoạt động
chuyên môn từ đó xác định tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác không gò
ép, hăng say thì mới đạt hiệu quả cao.
Sáng kiến kinh nghiệm đã hoàn thành nhưng chắc chắn sẽ có chỗ chưa
được trọn vẹn, tôi rất mong được sự chỉ bảo, góp ý của các đồng chí lãnh đạo,
của đồng nghiệp để công tác phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn để nâng
cao chất lượng công tác thi đua và phong trào quần chúng ở trường Tiểu học
Minh Tiến II nói riêng và ở các nhà trường nói chung đạt kết quả tốt hơn.
Có như vậy thì các hoạt động phong trào mới thực sự gắn bó trong công