Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
MỞ ĐẦU
1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Tổ chức công đoàn có vai trò quan trọng trong nhà trường,tạo nến sức mạnh tổng
hợp hỗ trợ và giúp Hiệu trưởng hoàn thành nhiệm vụ trong trường học.
Công đoàn trường học là tổ chức chính trị quần chúng là trung tâm của khối đoàn kết
nhất trí, là tổ chức bảo vệ quyền lợi hợp pháp chính đáng. Là tổ chức tập hợp các lực
lượng tham gia quản lý mọi hoạt động của nhà trường phát huy tinh thần tập thể dân
chủ sáng tạo trong công tác chuyên môn. Muốn xây dựng tập thể sư phạm nhà trường
phát triển , lớn mạnh thì hiệu trưởng phải phối hợp với công đoàn xây dựng được tập
thể đoàn kết, dân chủ phát huy được sức mạnh của từng cá nhân làm cho mỗi một
đoàn viên công đoàn tự tin,tự trọng, dám nghĩ dám làm tất cả " Vì học sinh thân yêu"
Phối hợp là một trong những việc làm qua trọng của Hiệu trưởng. Lúc sinh thời Chủ
tịch Hồ Chí Minh người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới đã
từng căn dặn
" Một cây làm chẳng nên non"
Ba cây chụm lại nên hòn núi cao"
Lời căn dặn của Người đến nay vẫn còn nguyên giá trị. Thật vậy nếu trong trường
học Hiệu trưởng không biết phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường ( nhất là tổ
chức công đoàn) thì thử hỏi mọi công việc có được trôi chảy, hoàn thành hay không ?
Tuy nhiên muốn đạt được hiệu quả đó thì cần rất nhiều yếu tố,nhiều biện pháp,nhiều
hình thức để vận dụng vào trong từng hoàn cảnh cụ thể trong quá trình phối hợp thực
hiện nhiệm vụ.
Song phối hợp thế nào? Phối hợp ra sao? Các biện pháp nào? Hình thức nào? để công
tác phối hợp giữa hiệu trưởng và công đoàn đưa đến hiệu quả thiết thực nhất nhằm
nâng cao chất lượng đội ngũ để từ đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà
trường là câu hỏi thôi thúc tôi đi tìm lời giải nghiên cứu vấn đề này.
1
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học

Mối quan hệ giữa công đoàn và chính quyền được xây dựng trên quan điểm
Công đoàn là yếu tố cấu thành hệ thống chính trị là tổ chức chính trị xã hội của người
lao động cùng với chính quyền chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp chính đáng của
cán bộ,công chức,viên chức.Ttổ chức động viên người lao động thực hiện một cách
tốt nhất nhiệm vụ công tác của đơn vị. Mối quan hệ giữa chính quyền và công đoàn là
quan hệ trong đó thể hiện sự tôn trọng tính độc lập trong hoạt động của mỗi tổ chức
do đó cần có sự phối hợp bàn bạc tạo điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Hiệu trưởng và công đoàn có mối quan hệ qua lại cùng mục đích đó là xây dựng
tập thể sư phậm đoàn kết nhất trí thống nhất .Vậy trước hết Hiệu trưởng phải thực
hiện quan hệ bình đẳng, dân chủ tôn trọng tính độc lập của Công đoàn.Phối hợp với
Công đoàn để tạo nên sức mạnh .
Hiệu trưởng và Công đoàn đều có mục đích thực hiện thành công kế hoạch .
Vậy Hiệu trưởng và công đoàn cùng hổ trợ lẫn nhau trong thực hiện các cuộc
vận động và phong trào thi đua trong năm học là một điều tất yếu. Bởi lẽ.
Chất lượng hoạt động giáo dục ở trường tiểu học phụ thuộc nhiều vào năng lực,
kinh nghiệm quản lý của người Hiệu trưởng.Vì Hiệu trưởng là người đại diện chức
trách hành chính nhà trường, người tổ chức phát triển nhà trường như một cộng đồng
giáo dục, người nòng cốt điều khiển quá trình đào tạo của nhà trường và là người
khích lệ mọi sự canh tân của tập thể sư phạm.
Người hiệu trưởng phải có những phẩm chất lãnh đạo
Biết chia sẻ công việc
Biết phân phối các nguồn lực
Nhanh nhạy thông minh trong xử lý các tình huống
3
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
Có nhận thức cao và nhậy cảm với những gì đang diễn ra ở nhà trường.
Thông minh sáng tạo biết tập hợp lực lượng và phát huy được tinh thần tập thể, cá
nhân trong mọi hoạt động.
Biết chăm lo đến đời sống vật chất cũng như đời sống tinh thần của cán bộ giáo viên.

Trong điều 20 mục 5( Điều lệ trường tiểu học) quy định
a, Xây dựng quy hoạch và phát triển nhà trường,lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế
hoạch dạy học, giáo dục, báo cáo đánh gia kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và
các cấp có thẩm quyền.
b, Thành lập các tổ chuyên môn tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong trường, bổ
nhiệm tổ trưởng, tổ phó.
c, Phân công quản lý đánh giá xếp loại tham gia quá trình tuyển dụng, thuyên chuyển
khen thưởng thi hành kỷ luật với giáo viên nhân viên theo quy định.
d, Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở và tạo điều kiện cho các tổ chức chính trị xã hội
trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
đ, Thực hiện xã hội hoa giaó dục tổ chức huy động các lực lượng xã hội cùng tham
gia hoạt động giáo dục phát huy vai trò nhà trường đối với cộng đồng,
1,3 Chức năng nhiệm vụ của công đoàn.
Công đoàn nhà trường là đại diện cho người lao động ( CBGVNV) tham gia quản lý
trường học công đoàn còn quan tâm đến tất cả các vấn đề trong cuộc sống như đời
sống vật chất, đời sống tinh thần củng như lý tưởng ý chí nguyện vọng, công đoàn
tham gia giác ngộ tuyên truyền người lao động để học chấp hành tốt các đường lối
chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật nhà nước.
Công đoàn tham gia kiểm tra giám sát các hoạt động của nhà trường trên cơ sở mang
tính giáo dục thuyết phục là chính
Công đoàn báo vệ lợi ích của đơn vị, của CB, GV, NV trên cơ sở luật của Điều lệ
công đoàn quy định
* Nhiệm vụ quyền hạn của công đoàn : Đại diện cho CB, GV, VN kí kết hợp đồng
tập thể với Hiệu trưởng cùng với Hiệu trưởng đảm báo việc làm cái thiện điều kiện
làm việc nâng cao đời sống và phúc lợi cho giáo viên
5
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
- Tuyên truyền vận động giáo dục và tổ chức đoàn viên cán bộ giáo viên, công nhân
viên tham gia quản lý nhà trường và thi đua thực hiện có hiệu quả kế hoạch giáo dục

Căn cứ vào chương trình kế hoạch công tác Hiệu trưởng của nhà trường, Hiệu
trưởng cùng với Công đoàn xây dựng các phong trào quần chúng trong trường học.
Ví dụ: Phong trào giỏi việc nước, đảm việc nhà, phong trào phụ nữ khéo tay, hay làm
Phong trào văn hóa văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn như chào mừng ngày Nhà
giáo Việt Nam, làm đồ dùng dạy học, viết SKKN,giải toán khó văn hay. Hoặc thực
hiện các cuộc vận động như kế hoạch hóa gia đình, Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực vvv
Mỗi phong trào, hay các cuộc vận động Hiệu trưởng cùng Công đoàn xây dựng kế
hoạch xác định nội dung và biện pháp thực hiện. Do đó phong trào có sơ kết, tổng kết
theo từng năm hay từng giai đoạn 3- 5 năm cụ thể rút ra nguyên nhân thành công và
bái học kinh nghiệm qua các phong trào.
Thông qua phong trào Công đoàn và Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm theo
dõi, động viên uốn nắn sửa chữa, bổ sung kịp thời những công việc, những mảng chưa
mang lại hiệu quả. Các phong trào này được phổ biến rộng rãi trong hoạt động chuyên
môn, Công đoàn để thảo luận, góp ý nhằm hoàn chỉnh kế hoạch.
Có thể nói sự phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn là một việc làm tất yếu không
thể thiếu được trong hoạt động sư phạm trường học.
1.4.2 Hiệu trưởng kết hợp với Công đoàn chăm lo đời sống và bảo vệ lợi ích hợp
pháp chính đáng của người lao động
Hiệu trưởng và Công đoàn có trách nhiệm phổ biến đầy đủ kịp thời các chế độ chính
sách của Đảng Nhà nước và của ngành đến người lao động.Công đoàn là thành viên
tham gia các hội đồng tuyển dụng khen thưởng, kỹ luật Công đoàn tham gia ý kiến
với Hiệu trưởng về việc bổ sung sửa đối những chính sách nội bộ liên quan đến nghề
nghiệp quyền lợi và đời sống của giáo viên.
Nhưng thực tế việc phối hợp đó bằng những biện pháp nào để đưa lại hiệu quả ?

7
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
CHƯƠNG 2

2,2 Đặc điểm Công đoàn:
Tổ chức Công đoàn nhà trường
Tổng số đoàn viên công đoàn 17
Trong đó : Đoàn viên CĐ nữ 15
Đoàn viên CĐ nam 02
Ban chấp hành CĐ 03
Chủ tịch CĐ: 1
UBKT: 03
Ban thanh tra ND: 03
Thuận lợi : Chủ tịch Công đoàn có kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo các phong trào
thi đua, nắm vững điều lệ công đoàn.Vận dụng chức năng nhiệm vụ CĐ vào thực tiển
một các linh hoạch.Tập hợp được lức lượng đoàn viên công đoàn hoàn thành nhiệm
vụ. Các đồng chí trong BCH công đoàn phát huy được chức năng nhiệm vụ
Hệ thống các văn bản hồ sơ sổ sách đầy đủ, lưu trử tốt có tính hệ thống nhất là hồ sơ
các cuộc thi đua, các phong trào.
Khó khăn: Đoàn viên công đoàn 15/17 là nữ phần lớn còn nuôi con nhỏ nên phần nào
ảnh hưởng đến các hoạt động bề nổi của Công đoàn
Kinh nghiệm của các đồng chí trong BCH công đoàn chưa nhiều nên ảnh hưởng đến
triển khai, chỉ đạo thực hiện các phong trào,
3.Các biện pháp phối hợp thực hiện
3.1 Biện pháp phối hợp xây dựng kế hoạch.
Với đặc điểm của nhà trường qua sự chỉ đạo của Phòng giáo dục và Đào tạo cũng như
qua tình hình cụ thể thực tế của trường. Trong quá trình phối hợp của Hiệu trưởng của
Chủ tịch Công đoàn được thể hiện với các việc làm cụ thể cơ bản.
Chuẩn bị cho năm học mới ( tháng 8) Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch năm học thật
chi tiết. Sau đó gữi dự thảo kế hoạch đến từng giáo viên nhà trường để mỗi thành viên
đoàn viên công doàn đóng góp ý kiến. Sau khi các ý kiến đã được tổng hợp bổ sung,
thống nhất Ban chấp hành Công đoàn với Ban giám hiệu cùng thảo luận thống nhất
9
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất

Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
Hiệu trưởng và Chủ tịch Công đoàn xá định rõ điều kiện thuận lợi và khó khăn trong
quá trình thực hiện có thể xẩy ra hoặc sẽ xẩy ra đưa ra các giải pháp thống nhất để
khắc phục từng trường hợp một. Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm
Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung và là trưởng ban thi đua thực hiện các
phong trào chung của nhà trường.
Công đoàn chịu trách nhiệm giáo dục vận động tất cả các đoàn viên Công đoàn tham
gia đầy đủ.
3.2 Biện pháp phối hợp thực hiện Hội nghị cán bộ công chức đầu năm
Đây là cơ sở pháp nhân để thực hiện có hiệu quả các công việc đưa ra hai bên thống
nhất nội dung phân công trách nhiệm của từng người cụ thể cũng như quan điểm về
điều kiện cần thiết để thực hiện
Tiến hành ký kết hợp đồng cụ thể và chủ trì hội nghị giải quyết những vướng mắc
trong quá trình thực hiện hội nghị giao trách nhiệm cho ban thư ký hội nghị trực tiếp
ghi chép. Ban thanh tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi giám sát cụ thể từng sự việc
và báo cáo kịp thời.
Ví dụ: Trong hội nghị công chức đầu năm là hội nghị quyết định các mục tiêu, chỉ
tiêu chung và chỉ tiêu cụ thể.Thông thường chỉ tiêu cụ thể liên quan đến từng cá nhân
như thi GVG huyện giáo viên thường ngại nên vẫn có những ý kiến trái chiều nhưng
Công đoàn kịp thời đưa ra các lý do mang tính động viên khích lệ chắc ràng GV sẽ
cảm thấy yên tâm, tự tin khi nhận nhiệm vụ.
3.3 Biện pháp phối hợp thực hiện các phong trào quần chúng.
Xác định rõ trách nhiệm quyền hạn của mỗi bên tiến hành xây dựng kế hoạch thực
hiện phong trào trên nguyên tắc tập trung dân chủ công khai bàn bạc với mục đích
chung là mang lại hiệu quả cho từng phong trào. Như phong trào thi hát dân ca do
Công đoàn ngành phối hợp cùng phòng GD tổ chức. Hiệu trưởng và Công đoàn xác
định đối tượng đăng ký, chủ đề hội thi, hình thức tổ chức nội dung tổ chức các điều
kiện cần và đủ cho hội thi như người chịu trách nhiệm chính trang phục, nhạc cụ, thời
gian tập, kinh phí vvv

và sử dụng đố dùng dạy học hiệu quả.Khi tổ chức Hiệu trưởng và Công đoàn bàn bạc
12
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
thống nhất khen thưởng những đoàn viên công đoàn đạt thành tích cao trong hội thi
đồng thời kiên quyết mời những đoàn viên chưa đạt kết quả phân tích lý do, nguyên
nhân và hướng dẫn cụ thể kịp thời rút kinh nghiệm tìm ra các guair pháp để phấn đấu
thực hiện trong các kỳ thi tiếp, Bên cạn đó yêu cầu những đồng chí chưa đạt nhận
thấy những những thiếu sót thuộc về trách nhiệm của mình cam kết trước Hiệu trưởng
và Chủ tịch Công đoàn sẽ khắc phục triệt để những tồn tại của bản thân.Song song đó
là phân công, công việc để mỗi người trong ban thi đua kèm cặp phân công cụ thể ai
kèm ai có những giải pháp giúp đỡ bản thân họ để họ đạt được trong kỳ thi sắp tới,
chứ không phải không đạt thì thôi mà phải quy rõ trách nhiệm để họ phấn đấu tiếp
không qua loa hoặc cho xong. Với chức năng, vai trò, quyền hạn, nhiệm vụ của Hiệu
trưởng và Công đoàn trong hoạt động sư phạm mục đích cuối cùng nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện. Tôi đã tiến hành điều tra một số trường trên địa bàn về nhận
thức của Hiệu trưởng trong công tác phối hợp với Công đoàn thu được kết quả.
4. Kết quả nghiên cứu:
Qua thực tế công tác ở trường của tôi, qua điều tra tìm hiểu Hiệu trưởng một số
trường Tiểu học tôi đã thấy:
4.1 Nhân thức của Hiệu trưởng về vai trò của Công đoàn trong công tác phối hợp
TT Mức độ nhận thức Kết quả
1
2
3
Rất quan trọng
Bình thường
Không cần thiết
3/3
0

Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Kết luận: Từ thực tế công tác cũng như điều tra các Hiệu trưởng của các trường
tiểu học tôi rút ra cho mình bài học: Muốn phát huy tốt sự phối hợp với tổ chức Công
đoàn thì người Hiệu trưởng cần phải chú trọng đến những việc làm quan điểm trong
khi phối hợp thực hiện
- Tin và giao việc.
- Hiệu trưởng và Chủ tịch công đoàn phải đoàn kết có chung quan điểm.
- Chú trọng đến năng lực thực tế của đoàn viên công đoàn
- Phải làm tốt công tác tuyên truyền,công tác thi đua
Trong các nội dung này cần được kết hợp một cách gắn bó. Bởi lẽ thông qua sự phối
hợp thực hiện Hiệu trưởng và tổ chức Công đoàn thấy rõ sự hổ trợ cần thiết của mỗi
bên khi triển khai thực hiện nhiệm vụ
Muốn làm được điều đó trong quá trình thực hiện tôi đã sử dụng một số hình thức
4.3Một số hình thức sử dụng trong quá trình thực hiện phối hợp
TT Hình thức Thời gian, kết quả
1
2
- Dự họp BCH công đoàn
- Xây dựng quy chế phối hợp.
-3 lần/năm
- Đầu năm
14
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học

0
Kết luận: Qua kết quả điều tra thực tế các Hiệu trưởng ở 3 trường 3/3 = 100%
có sự phối hợp rất chặt chẽ Công đoàn nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo
dục của nhà trường. Hiệu trưởng đều nhận thức được vai trò quan trọng của tổ chức
Công đoàn trong trường học. Thấy được tác dụng, tầm quan trọng, sức mạnh của mối
liên kết này có sự tác động thuận lợi rất nhiều đến quá trình hoạt động của nhà trường.
4.5 Một số biện pháp trong công tác phối hợp.
TT Biện pháp Kết quả
1 Trao đổi thực tiếp Tốt
2 Xây dựng mối quan hệ tốt với BCHCĐ Tốt
3 Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết Tốt
15
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
4 Tổ chức họp CĐ trao đổi kinh nghiệm Tốt
5 Thực hiện chế độ chính sách Tốt
6
Tôn trọng phát huy quyền làm chủ của đoàn
viên công đoàn trong quá thực hiện nhiệm vụ
Tốt
Qua thực tế công tác cũng như qua trao đổi với Hiệu trưởng các trường đã cho
thấy để phối hợp tốt với Công đoàn trong mọi hoạt động người Hiệu trưởng cần:
* Trao đổi trực tiếp với từng đoàn viên công đoàn :
Trường học cần phải trao đổi trực tiếp với đoàn viên công đoàn, truyền đạt cho
họ biết mọi vấn đề trong trường từ chế độ chính sách tiền lương, xét nâng lương, các
chế độ thai sản, chế độ làm ngoài giờ hay các nhiệm vụ mà mỗi đoàn viên công đoàn
cần phải thực hiện trong từng thời điểm, các tiêu chí đánh giá Hiệu trưởng cần tôn
trọng lắng nghe những đề xuất kiến nghị của đoàn viên công đoàn và giải quyết kịp
thời các thắc mắc kiến nghị không để nảy sinh mâu thuẫn.Trong công tác thi đua khen
thưởng kịp thời chính xác không cào bằng và qua trọng hơn cả là tạo mọi điều kiện để

tiểu học: 100%
3 2012-2013
Tập thể lao động tiên tiến
2 giáo viên giỏi huyện
3 chiến sỹ thi đua cấp huyện
13 lao động tiên tiến
Giỏi Huyện: 22 em
Giỏi Tỉnh: 04 em
Hoàn thành chương trình
tiểu học: 100%
Kết luận: Có được kết quả trên là nhờ sự phối hợp chặt chẻ giữa các tổ chức chính
trị trong nhà trường trong đó vai trò của tổ chức Công đoàn thật là quan trọng. Đó là
tổ chức cùng với Hiệu trưởng hoạch định kế hoạch bàn bạc đưa ra các giải pháp mang
tính khả thi cao. Công đoàn đã kề vai sát cánh bên Hiệu trưởng cùng một mục đích
cuối cùng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của đơn vị. Dấy lên phong trào thi
đua dạy tốt học tốt, đem lại niềm tin cho phụ huynh học sinh.
* Xây dựng cơ sở vật chất phục vụ dạy và học:
TT Năm học Kết quả
1 2010-2011
Đổ Bê tông 350 m
2
, xây 5 bồn hoa trị giá
27.000.000đ
2 2011-2012
Mua máy chiếu trị giá 33.000.000đ
Mua bàn ghế phòng đọc thư viện trị giá
45.000.000đ.
3 2012-2013
Hoàn thành sân trường trị giá trên 180 triệu
Hoàn thành phòng máy trị giá: 68.000.000đ.

trong từng ngõ xóm, từng hộ gia đình. Sẵn sàng nhấn chìm vào trong vòng xoáy tội
18
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
lỗi, dẫn các em đến trộm cướp, đạo đức suy thoái. Hơn ai hết những người làm công
tác giáo dục “Thay Đảng rèn người” chúng ta hãy biết phối kết hợp chặt chẻ, nhịp
nhàng, khéo léo, khoa học với các tổ chức đoàn thể trong hệ thống chính trị “Tất cả
hãy vì học sinh thân yêu”, hãy cùng nhau đồng sức đồng lòng tìm tiếng nói chung để
chăm lo cho giáo dục. Sự phối kết hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội;
sự đoàn kết, chung sức, chung lòng sẽ đưa giáo dục Trường tiểu học …nói riêng và
nền giáo dục nước nhà nói chung phát triển toàn diện như lời Bác đã dạy:
“Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai. Hội nghị BCH trung ương tám khóa XI đã
đề ra mục tiêu nhiệm vụ thay đối căn bản nền giáo dục Việt Nam để đáp ứng với nhu
cầu phát triển và hội nhập trong tình hình mới “Đất nước Việt Nam có được vẻ vang
hay không, dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu hay không
một phần lớn là nhờ vào công học tập của các cháu” - Hồ Chí Minh.
Muốn lời dạy của Bác trở thành sự thực, các nhà quản lý giáo dục, các thầy
giáo cô giáo, các bậc phụ huynh, các tổ chức đoàn thể hãy “vun trồng, chăm sóc” tận
tâm, tận lực với các em. Hãy phát huy sức mạnh trí tuệ của tổ chức Công đoàn, hãy
đưa họ vào cuộc. Hãy tin và giao việc cho họ, hãy làm cho họ hiểu mục đích trách
nhiệm của từng phía. Hãy cho họ hiểu rằng phối hợp nhịp nhàng hiệu quả giữa Công
đoàn và Hiệu trưởng là nền tảng đẩy nhanh chất lượng giáo dục và là động lực giúp
đỡ mỗi đoàn viên cống hiến hết mình " Tất cả vì học sinh thân yêu" Muốn làm được
điều đó người Hiệu trưởng phải xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, trong
đó tập thể giáo viên “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo” là then chốt . Hiệu trưởng phải là người đi đầu tiên phong gương mẫu, có năng
lực giao tiếp tốt, có uy tín, có tâm, có phong cách lãnh đạo, có khả năng tập hợp quần
chúng, có phẩm chất đạo đức “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư”.

chiến lược giáo dục, chia sẽ quyền lợi và trách nhiệm. Hiệu trưởng đã có cam kết
bằng văn bản quy chế phối hợp hoạt động giưa công đoàn và nhà trường. Ngoài ra
Hiệu trưởng nhà trường phải làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục làm cho mỗi người
dân hiểu được mục đích của nhà trường.
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường đồng chí
Hiệu trưởng cần tạo ra một môi trường thuận lợi trong việc giáo dục, mà trong đó tổ
chức Công đoàn cảm thấy mình là một đối tác quan trọng. Tuy nhiên trong thực tế do
giáo viên Tiểu học phải dạy 2 buổi/ngày, họ không có thời gian nhiều cho hoạt động
công đoàn vì vậy Hiệu trưởng phải tạo điều kiện về thời gian cho Công đoàn hoạt
động nhất là các hoạt động bề nổi.
Tổ chức Công đoàn ở Trường tiểu học đóng vai trò quan trọng tạo ra mối liên
kết giữa Công đoàn và chính quyền. Hiệu trưởng đã thường xuyên bàn bạc phối hợp
cùng công đoàn đề ra các biện pháp phối hợp nhịp nhàng, khoa học nên các yêu cầu
chính đáng của đoàn viên được giải quyết từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động của mỗi
đoàn viên công đoàn Để xây dựng được mối quan hệ giữa các tổ chức – nhà trường
gắn bó chặt chẽ đó đồng chí Hiệu trưởng đã:
- Xây dựng tập thể cán bộ giáo viên có năng lực chuyên môn, có phẩm chất đạo
đức, có uy tín với phụ huynh học sinh.
- Luôn tạo được bầu không khí cởi mở,thân thiện gần gũi
- Phối hợp thực hiện tốt các phong tráo thi đua.
- Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh toàn diện.
- Thực hiện các hình thức phối hợp phong phú đa dạng
Tóm lại, Công đoàn là một tổ chức chính trị một lực lượng quan trọng quyết
định chất lượng dạy học, Góp phần tạo nên chất lượng giáo dục toàn diện, là tổ chức
có tiếng nói quan trọng trong việc tuyên truyền, cảm hoá, lôi cuốn, thuyết phục, tập
hợp lực lượng phụ huynh chăm lo cho giáo dục có hiệu quả thiết thực trong trường
Tiểu học. Để thực hiện nhiệm vụ chính trị mà Đảng và nhân dân giao phó mỗi một
21
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học

lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
- Nên tổ chức các chuyên đề, các kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa
chính quyền và Công đoàn hiệu quả thiết thực để Hiệu trưởng và công đoàn có
nhiều kinh nghiệm trong công tác phối hợp thực hiện.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường Tiểu học
2,Điều lệ Công đoàn cơ sở
3.Giáo dục học gia đình tạo giáo viên tiểu học hệ CĐSP & SP12+2 - Nguyễn Sinh
Huy chủ biên, NXB giáo dục 1999.
4.Những phẩm chất tâm lí của người giáo viên – Lê Văn Hồng (Đặc điểm lao động
sư phạm) thông báo khoa học số 3/ 1991- Trường ĐHSP Hà nội I.
5.Khoa học quản lý giáo dục - Trần Kiểm – NXB giáo dục.
6.Giáo dục học đào tạo giáo viên tiểu học - Hà Thế Ngữ chủ biên, NXBGD 1991.
23
Thực trạng và biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học
7.Cẩm nang nghiệp vụ quản lí trường Tiểu học – Lê Quýnh
8.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí – “Tập thể tác giả”.
9. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường Tiểu học.
24