VIỆN HÀN LÂM
KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN TRÙNG DƯƠNG

GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN
CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TỪ THỰC TIỄN
TỈNH BÌNH ĐỊNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC

HÀ NỘI, năm 2018


VIỆN HÀN LÂM
KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN TRÙNG DƯƠNG

GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN
CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TỪ THỰC TIỄN
TỈNH BÌNH ĐỊNH

Chuyên ngành : Luật hiến pháp và luật hành chính
Mã số

: 838.01.02

LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan luận văn là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sự
hướng dẫn khoa học của Tiến sỹ Võ Khánh Minh.
Các nội dung nghiên cứu, kết quả trong đề tài này là trung thực và chưa công
bố dưới bất kỳ hình thức nào.
Tác giả luận văn

Nguyễn Trùng Dương


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1
CHƯƠNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC QUYỀN CON
NGƯỜI CHO SINH VIÊN .......................................................................................8
1.1. Khái niệm, đặc điểm và vai trò của giáo dục quyền con người cho sinh viên .....8
1.2. Các thành tố của giáo dục quyền con người cho sinh viên ................................16
1.3. Các yếu tố đảm bảo giáo dục quyền con người cho sinh viên ...........................29
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH
VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH......34
2.1. Các yếu tố đặc thù của tỉnh Bình Định tác động đến giáo dục quyền con người
cho sinh viên các trường cao đẳng trên địa bàn tỉnh Bình Định ...............................34
2.2. Thực tiễn giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường cao đẳng trên địa
bàn tỉnh Bình Định ....................................................................................................39
CHƯƠNG 3. QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO
DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH ĐỊNH ..................................................................57
3.1. Quan điểm nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người cho sinh viên các
trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định ............................................................57
3.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người cho sinh viên các


SV

: Sinh viên

UBND

: Ủy ban nhân dân

XHCN

: Xã hội chủ nghĩa


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 1. Ngành nghề đào tạo của các trường cao đẳng tại tỉnh Bình Định
Bảng 2. Thống kê số lượng sinh viên và giảng viên các trường cao đẳng tại tỉnh
Bình Định
Bảng 3. Thống kê số lượng sinh viên cao đẳng tốt nghiệp hàng năm tại tỉnh
Bình Định
Bảng 4. Số lượng sinh viên chính quy học học phần Pháp luật đại cương, Pháp
luật hàng năm và số lượng giảng viên giảng dạy pháp luật tại các trường
cao đẳng ở Bình Định
Bảng 5. Nội dung chương trình Pháp luật đại cương đối với ngành sư phạm
trình độ cao đẳng
Bảng 6. Nội dung chương trình pháp luật trình độ cao đẳng nghề
Bảng 7. Nội dung chương trình pháp luật trình độ cao đẳng nghề
Bảng 8. Các văn bản liên quan đến giáo dục quyền con người và giáo dục quyền
con người cho sinh viên, giáo dục pháp luật và giáo dục pháp luật cho sinh viên


1


cán bộ quản lí giáo dục về tầm quan trọng, ý thức tự bảo vệ các quyền của bản thân,
tôn trọng nhân phẩm, các quyền và tự do của người khác; ý thức về trách nhiệm,
nghĩa vụ của công dân đối với nhà nước và xã hội, góp phần phát triển toàn diện
con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển bền vững của đất nước.
Và mục tiêu cụ thể là đến năm 2025, 100% các cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo
dục quốc dân tổ chức giáo dục quyền con người cho người học [31]. Tuy nhiên, ở
phương diện lý luận vẫn chưa có hệ thống lý luận tổng thể, toàn diện về GDQCN
cho nhóm đối tượng cụ thể là sinh viên, bao gồm: giáo dục quyền con người cho
SV; vai trò của giáo dục quyền con người cho SV; mục tiêu, nội dung, chủ thể, các
hình thức, các phương pháp GDQCN cho sinh viên; kinh nghiệm quốc tế trong giáo
dục quyền con người cho sinh viên và các vấn đề khác. Như vậy, cần phải nghiên
cứu làm sáng tỏ những vấn đề lý luận đó nhằm xây dựng được hệ thống lý luận tổng
thể, toàn diện về GDQCN cho sinh viên làm cơ sở lý luận cho việc tiến hành giáo
dục quyền con người cho sinh viên có chất lượng, hiệu quả trong thực tiễn.
Hơn nữa, cộng đồng quốc tế ngày càng quan tâm nhiều hơn đến giáo dục quyền
con người ở phạm vi toàn cầu, khu vực, quốc gia và địa phương. Chương trình giáo
dục nhân quyền toàn cầu – một sáng kiến toàn cầu của LHQ từ năm 2005 đã và
đang khuyến khích các biện pháp cụ thể để đưa giáo dục quyền con người vào mọi
lĩnh vực. Đây cũng là một trong những nhân tố tác động mạnh, đặt ra yêu cầu tăng
cường GDQCN ở nước ta nói chung và giáo dục quyền con người cho sinh viên các
trường cao đẳng trên địa bàn tỉnh Bình Định nói riêng.
Chính vì thế, tôi chọn vấn đề: “Giáo dục quyền con người cho sinh viên các
trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định” làm đề tài luận văn thạc sĩ nhằm đưa
ra một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người cho sinh viên các
trường cao đẳng tỉnh nhà trong giai đoạn hiện nay.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
Tình hình nghiên cứu trong nước

quyền con người trong các cơ sở đào tạo đại học không có chuyên ngành Luật” của
PGS.TS. Nguyễn Văn Mạnh và Ths. Nguyễn Thị Báo (Tạp chí Khoa giáo, số 1 + 2,
2007); Chuyên đề “Nghiên cứu giảng dạy về quyền con người” (Thông tin Quyền
con người, số 3, 2007); Chuyên khảo “Giáo dục quyền con người, những vấn đề lý
luận và thực tiễn” của GS.TS Võ Khánh Vinh chủ biên (Nxb. Khoa học xã hội, năm

3


2010); Báo cáo khoa học tổng quan đề tài cấp cơ sở “Giáo dục quyền con người_lý
luận, thực tiễn Quốc tế và Việt Nam” do Ths. Nguyễn Văn Tuấn làm chủ nhiệm đề
tài (Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa luật năm 2010)…Trong đó, cuốn chuyên khảo
“Giáo dục quyền con người ở Việt Nam hiện nay” của TS. Võ Khánh Minh chủ
biên (Nxb. Khoa học xã hội, năm 2016) đã làm sáng tỏ những vấn đề lý luận của
mô hình tổng thể, toàn diện về giáo dục quyền con người ở Việt Nam; phân tích, đánh
giá khái quát về GDQCN ở Việt Nam theo mô hình lý luận tổng thể đối với bậc phổ
thông, bậc đại học và sau đại học; trình bày kinh nghiệm quốc tế về giáo dục quyền con
người; và đề xuất giải pháp tăng cường GDQCN ở Việt Nam hiện nay.
Những công trình nghiên cứu trên là đóng góp to lớn cho nền giáo dục quyền
con người còn non trẻ của Việt Nam. Tuy nhiên, các công trình nghiên cứu này chủ
yếu tập trung vào vấn đề GDQCN nói chung, hay giáo dục quyền con người ở bậc
phổ thông, bậc đại học và bậc sau đại học một cách khái quát, mà chưa đưa ra
những vấn đề lý luận về GDQCN cho nhóm đối tượng cụ thể là SV các trường CĐ.
Do vậy, để có cái nhìn chi tiết hơn về giáo dục quyền con người cho nhóm đối
tượng này vẫn là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho các học giả, các nhà nghiên cứu.
Thêm vào đó, chưa có một tác giả nào nghiên cứu về GDQCN cho SV các trường
CĐ ở tỉnh Bình Định. Vì vậy, đề tài “Giáo dục quyền con người cho sinh viên các
trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định” sẽ góp phần tạo nên một cái nhìn cụ
thể, hướng đi cụ thể để giáo dục, đào tạo một thế hệ mới của tỉnh nhà với ý thức tôn
trọng, bảo vệ và thúc đẩy quyền con người.

viên trong các trường cao đẳng trên địa bàn tỉnh Bình Định; chỉ rõ những kết quả
đạt được, thuận lợi, khó khăn và nguyên nhân của nó.
- Đề xuất các quan điểm và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục quyền
con người cho sinh viên các trường cao đẳng trên địa bàn cả nước nói chung, tại
tỉnh Bình Định nói riêng.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
- Hệ thống quy định pháp luật về giáo dục, giáo dục pháp luật và giáo dục
quyền con người;
- Thực trạng giáo dục quyền con người cho sinh viên tại tỉnh Bình Định;
- Kinh nghiệm giáo dục quyền con người cho sinh viên của một số quốc gia
trên thế giới và một số địa bàn trong nước.

5


Luận văn đầy đủ ở file:Luận văn Full