PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM TRỰC
TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM LONG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
(DỰ THI CẤP TỈNH )

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI TỐT
TOÁN BẰNG TIẾNG ANH TRÊN MẠNG INTERNET

Tác giả: Đào Thị Vị
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường Tiểu học Nam Long

Nam Thanh, tháng 5 năm 2017


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng Tiếng anh trên

mạng Internet”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Đề tài nghiên cứu về “Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng

Tiếng anh trên mạng Internet” nhằm mang lại hiệu quả cao trong dạy học sinh giải
toán tiếng Anh của lớp 4 Trường Tiểu học Nam Long xã Nam Thanh, huyện Nam
Trực, tỉnh Nam Định năm học 2016 – 2017.
3. Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Từ tháng 8 năm 2015 đến tháng 4 năm 2017
4. Tác giả:

đến với cuộc thi Violympic Toán Tiếng anh giúp học sinh có cơ hội rèn luyện, tự
học, tự nghiên cứu và tăng cường khả năng vận dụng Tiếng anh trong bộ môn Toán
học, góp phần vào đào tạo cho học sinh Việt Nam trở thành “công dân toàn cầu”
trong tương lai.
Là một giáo viên tiểu học được phân công phụ trách câu lạc bộ giải Toán
bằng Tiếng anh lớp 4, tôi nhận thấy rằng: Giải Toán bằng Tiếng anh vần luôn là
cuộc thi mà học sinh còn bỡ ngỡ, gặp khó khăn vì đây là cuộc thi các em mới tham
gia. Do vậy, tôi luôn dành thời gian đọc nghiên cứu tài liệu, đúc rút kinh nghiệm từ
thực tế giảng dạy của bản thân và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp. Mặc dù
chưa được đào tạo một cách chính quy về Tiếng anh chuyên ngành nhưng với tâm
huyết và vốn kiến thức tôi luôn tự tìm tòi, tích lũy phương pháp để truyền đạt cho
các em đủ khả năng thi giải Toán bằng Tiếng anh.Chính vì thế tôi đã mạnh dạn
chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng
Tiếng anh trên Internet”


II. Mô tả giải pháp:
1. Giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến.

Nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn của công nghệ thông tin
cũng như bộ môn Tiếng anh, trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã tổ chức cuộc thi giải toán bằng Tiếng anh tạo ra sân chơi trực tuyến môn
Toán kết hợp với môn Tiếng anh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành máy tính
cao và tạo ra môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu học
tập.
Qua 2 năm liền được phân công phụ trách câu lạc bộ Toán Tiếng anh tại
trường Tiểu học Nam Long, tôi thấy thực tế của vấn đề giải Toán bằng Tiếng
anh trên Internet như sau:
a / Thuận lợi :
- Câu lạc bộ do tôi phụ trách luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo,

30
30

Kết quả

Giải toán bằng

Kết quả

30
22

Tiếng anh
15
10

10
8

Từ thực trạng trên thì việc đưa ra “Một số biện pháp giúp học sinh giải
tốt Toán bằng Tiếng anh trên Internet” là một việc làm vô cùng cần thiết giúp
cho các em tự tin, hứng thú hơn trong học tập môn Toán nói chung và giải Toán
bắng Tiếng anh trên Internet nói riêng.
2. Giải pháp sau khi có sáng kiến:

a / Xác định đúng đối tượng học sinh
Việc lựa chọn đúng học sinh có năng khiếu giải toán bằng Tiếng anh
không chỉ nâng cao hiệu quả bồi dưỡng mà còn tránh được việc bỏ sót những
học sinh có năng lực hay chọn nhầm những học sinh không có tố chất theo học
sẽ là quá sức đối với các em.

ngồi (theo thứ tự a,b,c), giám sát chặt chẽ, quán triệt học sinh không được nhìn
bài của bạn, đồng thời cũng không để cho bạn nhìn bài của mình, không trợ
giúp cho bạn khi làm bài thi; cũng cần chú ý sắp xếp những em hàng ngày ngồi
gần nhau thì đến khi thi hay kiểm tra phải ngồi xa nhau.
- Để đánh giá một cách chính xác và nắm được mức độ tiếp thu cũng như
sự tiến bộ của học sinh thì cần tổ chức thi, kiểm tra và sàng lọc qua nhiều vòng.
Dựa vào kết quả điểm thi của các em từ vòng 1 đến vòng 6 để lựa chọn
học sinh thi vòng 7 cấp trường. Dựa vào kết quả điểm thi cấp trường để tiếp tục
lựa chọn học sinh dự thi cấp huyện, cấp tỉnh.
Thật vậy, hàng năm Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Nam Trực luôn tổ
chức cho học sinh giải toán bằng tiếng anh trên mạng cấp huyện. Để lựa chọn
học sinh dự nguồn cho năm sau thì trường tôi vẫn tiếp tục tổ chức cho học sinh
đạt cấp huyện thi tiếp cấp tỉnh.
b/ Xác định rõ vai trò của giáo viên


Trước hết, ta phải xác định vai trò của người thầy là hết sức quan trọng.
Bởi vì người thầy có vai trò định hướng cho học sinh, gợi ý, dẫn dắt học sinh để
đi đến các phương pháp học nói chung và giải toán bằng tiếng anh nói riêng.
Nếu học sinh có kiến thức cơ bản tốt, có tố chất thông minh mà không được bồi
dưỡng, nâng cao tốt thì sẽ ít có hiệu quả hoặc không có hiệu quả. Đồng thời
giáo viên lại phải lựa chọn đúng đối tượng học sinh vào bồi dưỡng và phải soạn
thảo chương trình bồi dưỡng một cách hợp lí, khoa học và sáng tạo. Chính vì
thế tôi đã luôn luôn tìm tòi, học tập đồng nghiệp, sưu tầm sách tham khảo ( sách
tự luyện violympic toán tiếng anh lớp 4, lớp 5; Sách song ngữ Toán – Tiếng anh
3, 4,5 hay các đề từ các đề từ năm trước) và tham gia các trang giải toán bằng
tiếng anh khác để từ đó xây dựng được chương trình bồi dưỡng.
c / Lập kế hoạch và xây dựng chương trình bồi dưỡng:
Hiện nay, chương trình bồi dưỡng không có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể
từng tiết, từng buổi học như trong chương trình chính khóa. Hơn nữa, hầu hết

Anh ở Tiểu học nói riêng, giáo viên cần giúp học sinh nắm bắt những điều như
sau:
Thứ nhất: Hướng dẫn học sinh cách thức vào thi Violypic Toán Tiếng anh
- Hướng dẫn học sinh đăng kí thành viên
Việc đăng kí nick thi toán tiếng anh tương tự như đăng kí thi toán tiếng
việt nên học sinh có thể dễ dàng đăng kí thành viên để tham gia
Nếu năm học 2015 – 2016 thi giải toán bằng Tiếng anh và giải toán bằng
tiếng việt, các nick thi độc lập với nhau thì sang năm học 2016 – 2017 các nick
thi đã lập ở trang Violypic toán Tiếng việt đều có thể sử dụng làm nick thi toán
tiếng anh
Mỗi học sinh nên lập ít nhất 3 nick
+ Nick thứ nhất học sinh tự giải để tìm ra từ vựng mới hoặc dạng toán
mới
+ Nick thứ hai học sinh giải chính thức
+ Nick thứ ba giúp học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức vì mỗi một
lượt thi trong một vòng thi sẽ gặp những dạng bài khác nhau, hơn thế nữa đây
cũng là cách giúp học sinh nhớ từ, nhớ dạng bài và thao tác máy tính sẽ nhanh
hơn.
Học sinh cũng cần lập thêm một số nick giải toán của các lớp khác để
thực hành. Thật vậy khi học sinh giải thêm các trang Violympic toán tiếng anh
các lóp 1,2,3 các em luyện nhớ từ vựng và cách làm rất tốt. Còn trang
Violympic toán tiếng anh các lóp 5, các em có thể giải thêm một vài vòng đầu
tiên, bỏ qua những bài không thuộc phần chương trình của lớp 4 như các bài
toán về số thập phân, toán chuyển động...
- Hướng dẫn học sinh đăng nhập, vào thi, xem kết quả, xếp hạng
Thứ hai: Hướng dẫn học sinh cách thức làm từng dạng bài thi


Qua các vòng thi, học sinh tự nhận ra các dạng bài thi Violympic Toán
Tiếng anh cũng giống như thi Toán Tiếng việt

Việc giải nghĩa từ vựng Tiếng anh trong toán học sẽ giúp học sinh học
thuộc và ghi nhớ từ mới tốt hơn để dịch bài toán sang tiếng việt. Thật vậy học
sinh có nắm được các từ vựng Tiếng anh trong toán học mới dịch, mà có dịch
thì mới hiểu bài toán yêu cầu gì? Từ đó mới làm được.
Để giúp học sinh có thể giải nghĩa được các từ vựng tiếng anh trong toán
học tôi hướng dẫn học sinh sử dụng từ điển Toán – Tiếng anh, tra Google dịch
Sau khi học sinh tự giải nghĩa từ vựng Tiếng anh trong toán học, yêu cầu
học sinh tự ghi sổ toán học để ghi nhớ. Từ cách làm đó, từ năm học 2015 -2016
đến nay các em đã cùng nhau làm bảng từ vựng Tiếng anh trong toán học như
sau:
Bảng từ vựng về số
Từ mới
Nghĩa
The sum of
Tổng
The difference of
Hiệu
The product of
tích
The quotient
thương
remainder
dư
Average
Trungbình cộng
Corect
đúng
Change
Chuyển
distinct

Hàng chục
hundreds place
Hàng trăm
Thousands place
Hàng nghìn
Zero / nought
0

Từ mới
Nghĩa
add
Cộng
Subtract/ Express
Trừ
multiply
nhân
divide
Chia
divisible
Chia hết
Epuivalent
Tương đương
incorrect
sai
Equal
Ngang bằng
Have left
Còn lại
Among
Trong

Ten of million
Hàngchục triệu
twenty
20


one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
eleven
twelve
thirteen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1 tỉ

Bảng từ vựng về phân số
Từ mới
Fraction
Numerator:
Common

Nghĩa
Phân số
Tử số
Mẫu số chung

Từ mới
Ratio
Denominator:

Nghĩa
Tỉ số
Mẫu số

denominator

Bảng từ vựng về hình học (geometry)
Từ mới
Angle
Right angle
Obtuse angle
Line
straight line

Nửa chu vi

Từ mới
Straight angle
Acute angle
A square
Triangular
Quadrangle
Rectangle
Rhombus
Parallelogram
Circle
Height
Midpoint
Longer
shorter
Centimeter
The area
diameter
radius

Nghĩa
Góc bẹt
Góc nhọn
Hình vuông
Hình tam giác
Hình tứ giác
Hình chữ nhật
Hình thoi
hình bình hành

every day
ago
Decade

Nghĩa
giây
phút
Giờ
ngày
Buổi sáng
Buổi chiều
Buổi tối
Ngày mai
Hôm qua
Tuần
Cuối tuần
Tháng
Nửa tháng
Năm
1 năm
Năm nhuận
Hôm nay
Mọi ngày
Cách đây
Thập kỉ

Từ mới
Monday
Tuesday
Wednesday

Tháng 5
Tháng 6
Tháng 7
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 11
Tháng 12
Thế kỉ

Điều quan trọng làm thế nào để các em nhớ được các từ mới ấy. Tôi đã
cùng giáo viên tiếng anh vận dụng một số biện pháp như sau:
+ Học các từ mới trong cùng một phạm vi
Ví dụ: Phạm vi về thời gian như second (giây), minute (phút), hour (giờ)...
+ Học và kiểm tra theo nhóm đôi
+ Học xuôi, cho từ mới

nêu nghĩa

+ Đưa nghĩa nêu từ mới
+ Học thông qua trò chơi học tập
Ví dụ: Trò chơi “Ai nhanh hơn?” , Trò chơi Tìm bạn
+ Một số mẹo giúp học sinh nhớ
Ten : chục

tens: hàng chục

Divide : chia

divisble: chia hết

Đi vào dạng bài của từng vòng hướng dẫn và giúp các em giải quyết các
dạng bài còn vướng mắc.
Ví dụ: Khi tôi vào giải thì dự đoán được dạng bài mà học sinh có thể không
hiểu. Tôi sẽ để cho các em tự giải quyết các bài tập bằng các nich ôn luyện sau đó
tổng hợp lại các bài khó và hướng dẫn cho học sinh. Sau đó cho một số dạng tương
tự và dạng mở rộng để các em khắc sâu kiến thức hơn.
Cho các em làm các bài test ở các dạng đã học giúp các em củng cố kiến
thức.

Học sinh thi Violympic Toán tiếng anh lớp 4 thường có những dạng bài
như sau:
+ Dạng toán về số tự nhiên


Ví dụ 1: There are ... five – digit numbers
Ví dụ 2: Write number four hundred and five thousand, two hundred and
sixty three using digits ...
Ví dụ 3: Calculate this expression : 7 +10 +13 + ....+ M
(M is the 91st tern of this sequence)
+ Dạng toán có lời văn dạng điển hình
- Tìm số trung bình cộng:
Ví dụ 1: The average of 79; 63 and 59 is ..........
Ví dụ 2: The average of m and the greatest 4 – digit number is 7625

- Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số
Ví dụ 1 : If the sum of two number is the smallest 3 – digit number and
their difference is the smallest 2 – digit number then the greater number is ...
Ví dụ 2: The sum of two consecutive odd numbers is 92. The greater
number is ...
- Tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số của hai số

Mỗi một dạng toán có những cách giái khác nhau nên giáo viên hướng
dẫn học sinh chọn cách làm nhanh nhất như vẽ sơ đồ, công thức nhanh
Ví dụ: The average of all odd 3-digits numbers is

.

( tính trung bình cộng các số lẻ có 3 chữ số)
Cách giải: TBC = (Số lớn nhất + số bé nhất ) : 2
Bước 4: Kiểm tra kết quả bài toán
* Các phương pháp kiểm tra kết quả:
- So sánh với thực tiễn.
- Làm phép tính ngược lại.
- Giải theo cách khác.
- Thay kết quả vào để kiểm tra.
Bước 5: Hướng dẫn học sinh hình thành cách tính nhanh
Sau khi học sinh hình thành được ý tưởng cách làm, giáo viên cần hướng
dẫn thêm cho học sinh một số thủ thuật giúp học sinh tính toán nhanh. Việc tiết
kiệm thời gian ảnh hưởng rất nhiều tới xếp hạng của học sinh


Thứ năm: Cho học sinh thực hành trên máy
Đối với đối tượng là học sinh lớp 4 thì các em sử dụng máy tính cũng chưa
được thành thạo lắm (vì đây là năm thứ 2 các em được làm quen với máy tính
trong trường Tiểu học). Nên tôi phối kết hợp với giáo viên dạy Tin học trong các
buổi thực hành tại phòng máy giúp đỡ và hướng dẫn các em các thao tác sử dụng
máy cho thành thạo

Để giúp học sinh có kĩ năng thực hành giải toán tiếng Anh và toán tiếng
Việt trên mạng Internet thì trước hết giáo viên cũng cần truy cập mạng và vào
giải như học sinh. Từ đó nắm bắt cách thức vào thi, các dạng bài, cũng như

+ Trang giải toán Math.online
Bên cạnh đó tôi còn sưu tầm các bài thi của 10 vòng thi giải toán bằng tiếng
anh từ các năm trước cho các em tự làm và thêm cuốn sách tự luyện violympic
toán tiếng anh lớp 4 và lớp 5 của Nhà xuất bản Khang Việt, cuốn sách Song ngữ
Toán – Tiếng anh lớp 3,4,5 do Nhà xuất bản Giáo dục.
III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
Qua những biện pháp cụ thể của tôi đã thu được những kết quả cụ thể như
sau:
Năm học: 2015 - 2016:
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp trường đạt 15 học
sinh.
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp huyện đạt 8 học
sinh (trong đó có 4 giải Ba và 4 giải Khuyến khích).
Năm học: 2016 - 2017:
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp trường đạt 28 học sinh.
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp huyện đạt 7 học
sinh (trong đó có 1 giải Nhất và 6 giải khuyến khích).
Bên cạnh đó, trong quá trình hướng dẫn học sinh giải toán tiếng anh trên
internet, tôi nhận ra rằng học sinh trong câu lạc bộ giải toán tiếng anh có sự thành
thạo hơn trong giải toán, học tiếng anh tốt hơn, các thao tác máy tính nhanh hơn và
đặc biệt các em có sự tự tin hơn. Hầu hết, các em trong câu lạc bộ thi đề giữa học
kì 2 của sở đều làm rất tốt 2 câu toán tiếng anh trong đề Tự nhiên
Qua quá trình giảng dạy, tự học, tự bồi dưỡng, tôi rút ra những bài học kinh
nghiệm nhỏ để giúp học sinh giải tốt Toán tiếng anh trên internet như sau:


1. Về giáo viên
- Tự nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu từ mới qua từ điển, qua hệ thống bài tập,
google dịch...Trau dồi vốn kiến thức Tiếng anh chuyên ngành. Bản thân tôi cũng
đang theo học lớp Tiếng anh do Trường Đại học Sư phạm Hà Nội dạy tại trung tâm

.
................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................
...
(Ký tên, đóng dấu)


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................
...
(Ký tên, đóng dấu)


NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................
...
(Ký tên, đóng dấu)