“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
MỤC LỤC
Nội dung

Trang

I. Lời giới thiệu

2–3

II. Tên sáng kiến

3

III. Tác giả sáng kiến

3

IV. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

3

V. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

3

VI. Ngày sáng kiến được áp dụng

4

VII. Mô tả bản chất của sáng kiến


Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”

I. LỜI GIỚI THIỆU
Môn học Mĩ thuật trong nhà trường không nhằm đào tạo các em trở thành
hoạ sĩ mà thông qua các hoạt động tạo hình để khơi gợi và phát huy khiếu thẩm
mĩ vốn có ở trẻ, gây hứng thú cho các em trước cái đẹp tiến tới hình thành thị
hiếu thẩm mĩ của riêng mình trong cuộc sống hằng ngày. Hoạt động giáo dục mĩ
thuật còn góp phần đem lại những nhận thức mới, những niềm vui, hứng thú và
sáng tạo học tập, tạo tiền đề cho sự phát triển của thế hệ trẻ, những công dân
tương lai của đất nước.
Trong những năm qua, Bộ Giáo dục và đào tạo thực hiện đường lối và chủ
trương của Đảng và Nhà nước với phương châm giáo dục toàn diện cho học
sinh, học sinh được học đủ các môn ở cấp Tiểu học. Từ năm 2002-2003 các địa
phương trên toàn quốc nổ lực tổ chức dạy học với chương trình và sách giáo
khoa mới, môn Mĩ thuật được giảng dạy chính thức trong cả nước với quy định
là môn học bắt buộc. Được sự quan tâm quản lý, chỉ đạo của các cấp, công tác
giảng dạy ở trường Tiểu học đang từng bước ổn định và phát triển, chất lượng
giáo viên cũng dần được nâng cao. Bên cạnh đó, ngày càng có nhiều người quan
tâm hơn đến vấn đề giáo dục Mĩ thuật cho học sinh.

Giáo viên: Phan Thị Hương

2

Trường TH Chiến Thắng



3

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
và cộng đồng xã hội thấy được tầm quan trọng của Mĩ thuật và hoạt động giáo
dục Mĩ thuật trong cuộc sống.
Là người giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật, tôi luôn mong muốn có thể
giúp các em học tốt hơn, nhất là đối với những em vừa bỡ ngỡ vào lớp 1 có thể
nhìn nhận và thể hiện được hết khả năng của mình, tạo nền tảng vững chắc khi
lên các lớp trên.
Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn sáng kiến: “ Áp dụng phương
pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
II. TÊN SÁNG KIẾN
“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
III. TÁC GIẢ
- Họ và tên: Phan Thị Hương
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Chiến Thắng (Tổ 19, thị trấn
Chùa Hang – Đồng Hỷ - Thái Nguyên)
- Số điện thoại: 0976177913.Email:
IV. CHỦ ĐẦU TƯ SÁNG KIẾN
Chủ đầu tư : Phan Thị Hương.
V. LĨNH VỰC SÁNG KIẾN
Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .
Có hiệu quả.
Sáng kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và bổ sung vốn
kinh nghiệm, vốn hiểu biết cho bản thân. Từ đó giúp cho học sinh thực hiện bài
thực hành trên lớp nhanh hơn, đạt hiệu quả học tập tốt hơn.

b, Trang thiết bị dạy học :
- Để giảng dạy môn mĩ thuật trong chương trình đào tạo được thành công,
điều này phụ thuộc rất nhiều vào các yếu tố như : tài liệu, phương tiện, đồ dùng
trực quan, ...
- Có một số đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy Mĩ thuật cho học sinh
như: bộ đồ dùng dạy học các phân môn lớp 1 như sách dạy Mĩ thuật lớp 1và
Giáo viên: Phan Thị Hương

5

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
sách học mĩ thuật lớp 1; sách tham khảo, một số tranh ảnh có liên quan đến
từng chủ đề; máy nghe nhạc, thép cuộn nhỏ, giấy màu, keo hai mặt,keo xốp,
nam châm….
1.2. Khó khăn
a, Về nhận thức:
- Bên cạnh những thuận lợi như trên thì việc dạy và học môn Mĩ thuật
Đan Mạch vẫn còn gặp phải một số khó khăn như:
+ Do quan niệm của một số bậc phụ huynh, thiếu sự quan tâm học tập cho
học sinh, còn chưa coi trọng môn học Mĩ thuật ... Điều đó ảnh hưởng trực tiếp
đến chất lượng học tập của giáo viên và học sinh gây cho học sinh cảm giác
chán nản, không tự tin khi học bài. Điều đó khiến cho các em không thích thú
với bài học, thể hiện tác phẩm của mình qua loa, đại khái, vì thế không thấy
được cái hay, cái đẹp và vận dụng vào cuộc sống hàng ngày.
b, Trang thiết bị dạy, học:
- Bên cạnh đó còn một số học sinh tỏ thái độ thờ ơ với môn học vì thực tế
không những em có hoàn cảnh còn khó khăn không chuẩn bị đủ đồ dùng học

Khối

Tổng số

lớp

học sinh

1

143

Thích học vẽ

Không thích học vẽ

SL

%

SL

%

138

96,5%

5


chắc chắn, phát huy được trí tưởng tượng, hạn chế học sinh vẽ giống nhau. Mặt
khác, hoạt động dạy-học còn được tiếp tục trong thời gian học sinh thực hành.
Nếu như trước đây, giáo viên để học sinh “nghiêm túc làm bài” thì đổi mới
phương pháp dạy - học lại yêu cầu giáo viên phải hướng dẫn học sinh làm việc
tích cực, thông qua hình thức trao đổi nhận xét, gợi ý nhẹ nhàng với cá nhân học
sinh hay từng nhóm học sinh để giải quyết những vướng mắc khi thực hành.
Những phân tích trên cho thấy thực hiện đổi mới phương pháp dạy - học
theo phương pháp mới, phần nhiệm vụ của người giáo viên trong dạy - học
càng quan trọng hơn, cần chú trọng hơn đến phát triển trí thông minh không
gian-thị giác nhằm phát huy khả năng hình dung để hình thành năng lực sáng tạo
cho HS.
Để dạy tốt chương trình môn Mĩ thuật đối với khối lớp 1. Chúng ta cần
thực hiện được các yêu cầu sau:
Chương trình Mĩ thuật của khối lớp 1 được cấu trúc phương thức đồng
tâm các quy trình :
- Quy trình Tạo hình ba chiều và – Tiếp cận theo chủ đề.
- Xây dựng cốt truyện
- Vẽ theo âm nhạc
Giáo viên: Phan Thị Hương

8

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
- Vẽ cùng nhau và Sáng tác các câu truyện.
- Vẽ biểu cảm.
- Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình không gian.
- Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.

trình mẫu giáo nên các em vẫn còn rất bỡ ngỡ về màu sắc, vì vậy với những tiết
học đầu tiên này giáo viên nên thường xuyên giới thiệu và nhắc lại tên các màu
sắc để các em làm quen và ghi nhớ.
Giáo viên chuẩn bị nhiều tranh ảnh về ngôi nhà, hoặc mô hình nhà thật
với nhiều màu sắc…Cho các em làm việc theo nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 em,
tạo điều kiện để các em biết làm việc tập thể và làm quen với các bạn mới.
Giáo viên khuyến khích học sinh tìm hiểu ngôi nhà của các em bằng các
câu hỏi gợi mở:
+ Tường nhà có màu gì?
+ Mái nhà làm bằng chất liệu gì?
+ Cửa sổ và cửa ra vào như thế nào?
+ Xung quanh ngôi nhà có những gì?
- Học sinh vẽ và tô màu ngôi nhà của mình, khuyến khích các em vẽ thêm
nhiều chi tiết như: cửa ra vào, cửa sổ, mái nhà, chi tiết về ngôi nhà…
- Khi các thành viên trong nhóm đã hoàn thành xong ngôi nhà, có thể vẽ
tiếp cảnh vật xung quanh hoặc xé, cắt dán những ngôi nhà dán qua tờ giấy mới
để các em điều chỉnh lại khoảng cách ngôi nhà cho phù hợp.Tiếp theo các em
bắt đầu thảo luận vẽ thêm cảnh vật xung quanh như thế nào cho phù hợp: cây,
vườn hoa, hàng rào,mây, mặt trời…

Giáo viên: Phan Thị Hương

10

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”

Ví dụ 2 : Tạo ngôi nhà bằng các vật dụng tìm được

cốt truyện, từ đó học sinh biểu đạt được câu truyện bằng ngôn ngữ nói và ngôn
ngữ tạo hình ( vẽ tranh hay xé dán giấy ).
Giáo viên hướng dẫn và gợi ý học sinh xây dựng câu truyện có nội dung
sự việc, các nhân vật với hoạt động tương ứng theo bối cảnh của câu truyện hoặc
từ những hình tượng nhân vật do học sinh tạo ra theo ý tưởng bằng hình vẽ hay
xé dán giấy màu, học sinh trình bày các hình thức biểu đạt câu truyện bằng ngôn
ngữ, rèn luyện và phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, học sinh chủ động giải
quyết vấn đề có liên quan đến Mĩ thuật và đời sống hàng ngày. Thông qua hoạt
động này học sinh rèn luyện được kỹ năng làm việc theo nhóm.
Ví dụ : Chủ đề 7: Tìm hiểu tranh theo chủ đề: Những con vật ngộ
nghĩnh: gồm 2 (Tiết)
a/ Xác định chủ điểm từ cốt truyện …đến hình thành câu truyện:
- Các nhóm học sinh trao đổi thảo luận nhằm hình thành bối cảnh liên
quan đến câu truyện.
Giáo viên: Phan Thị Hương

12

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
- Từ cốt truyện các nhóm có thể liên tưởng sáng tạo theo trí nhớ và gợi ý
của giáo viên.
- Giáo viên hướng dẫn các em trình bày câu truyện của mình trước nhóm,
cả nhóm sẽ lần lượt trình bày và trao đổi, sữa chữa hay bổ sung nhằm mở rộng
các tình tiết trong câu truyện.
- Giải quyết các câu hỏi:
+ Câu truyện diễn ra như thế nào?
+ Có những con vật gì trong câu truyện?

phú thêm cho tác phẩm.

Giáo viên: Phan Thị Hương

14

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”

Sản phẩm tranh con vật của các thành viên trong nhóm - Lớp 1B
d/ Giới thiệu tác phẩm từ cốt truyện ( treo dán, trưng bày trước lớp )
- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm của nhóm mình.
+ Nêu rõ nội dung đã thể hiện trong bức tranh.
+ Học sinh các nhóm khác trao đổi và chia sẻ về nội dung và cảm nhận từ
những bức tranh của nhóm mình và nhóm bạn đã thể hiện.
2.3. Phương pháp dạy theo quy trình Vẽ theo nhạc:
- Chủ đề 1: Cuộc dạo chơi của đường nét: gồm 2 (Tiết)
- Chủ đề 2: Sắc màu em yêu: gồm 2 (Tiết)
- Chủ đề 9: Thiên nhiên tươi đẹp: gồm 2 (Tiết)
a/ Nghe nhạc và vẽ theo giai điệu:
Giáo viên tạo nhóm khoảng 4 - 6 học sinh
* Khởi động: giáo viên nên chọn nhạc không lời, học sinh lắng nghe
và cảm nhận giai điệu âm nhạc, di chuyển quanh bàn hoặc nhún nhảy theo
giai điệu. Học sinh dùng màu sáp bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy, các
em có thể vẽ bằng 2 tay, mỗi tay có thể cầm từ 2 đến 3 cây màu tùy theo ý
thích ( không nên sử dụng màu đen ). Âm nhạc tang dần sang tiết tấu
nhanh, các em sẽ vẽ nhanh hơn, nhún nhảy mạnh mẽ hơn. Hoạt động này
chỉ nên kéo dài khoảng trong khoảng 15 - 20 phút. Đối với các em học lớp

Giáo viên: Phan Thị Hương

16

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm khung giấy, hoặc giáo viên chuẩn bị
sẵn. học sinh dịch chuyển khung trên bức tranh lớn của nhóm mình để tìm phần
đường nét màu sắc mình thích, rồi dán khung giấy vào vị trí đó. Mỗi học sinh sẽ
tìm cho mình những hình ảnh từ nét cong như: bông hoa, trái cây,…(vẽ tạo
thành bức tranh tĩnh vật) ; mây núi, mặt trời, chim, cá,…(vẽ tạo thành bức tranh
phong cảnh biển),…
- Sau đó các em dùng cây màu tối (màu đen) vẽ chồng lên sản phẩm âm
nhạc, sau khi đã vừa ý với nét vẽ, học sinh tiếp tục chọn những màu sắc mình
thích tô nhấn vào những hình ảnh của mình, khi nhấn các em cũng sẽ dùng
những nét ngoằn ngoèo để không làm mất đi đường nét ban đầu của sản phẩm
âm nhạc nhưng vẫn thể hiện được hình ảnh mà các em muốn vẽ.

Giáo viên: Phan Thị Hương

17

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”

Sản phẩm vẽ theo âm nhạc của học sinh – Lớp 1D



“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
Ví dụ: Chủ đề 4: Những con cá đáng yêu – 3 tiết
a/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
- Đồ dùng dạy vẽ trang trí: tranh, ảnh, mẫu vật thật, …Giáo viên linh động
trong việc chuẩn bị đồ dùng phù hợp với nội dung bài học.
b/ Hướng dẫn học sinh cách quan sát:
- Giáo viên giới thiệu bài mẫu, đồng thời đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ,
quan sát và thấy được vẻ đẹp của những chú cá đáng yêu.
- Cá nhân mô phỏng,vẽ hình ảnh con cá sau đó tạo kho hình ảnh.
- Giáo viên nhắc nhở các em chú ý đến quá trình quan sát với các hình
thức như: hình dáng, màu sắc, đặc điểm của những con cá,… từ đơn giản đến
phức tạp, phù hợp với học sinh khối lớp 1 và sở thích của các em.
- Nên để các em tự nhận xét, đánh giá rút ra cái hay, cái đẹp. Giáo viên
tổng kết, động viên khen ngợi. ở lớp 1 các em còn rất nhỏ, vì vậy tuyên dương
và khen thưởng luôn là hình thức học mà các em thích thú nhất. Đây sẽ là động
lực giúp các em hăng hái hơn, tích cực hơn trong các hoạt động tiếp theo của
bài.
c/ Biểu đạt:
Học sinh làm việc theo nhóm 2-4 em, giáo viên sẽ hướng dẫn các em các
vẽ sao cho cân đối.
- Trong khi hướng dẫn thực hành, giáo viên gợi ý chung, gợi trí tưởng
tượng của các em, để mỗi em có thể phát huy hết khả năng của mình. Giáo viên
phải tôn trọng cách nghĩ, cách thể hiện của mỗi em để khuyến khích, phát huy
tốt khả năng sáng tạo trong lớp học.
- Trên tờ giấy trắng A3 hoặc A4, hoạt động theo nhóm,mỗi e tự chọn cho
mình một chú cá có hình dáng theo ý thích vẽ ra giấy A4 sau đó tô màu, rồi xé
hoặc cắt dán – Rồi cùng nhau sắp xếp vào giấy A3 sao cho phù hợp với ý tưởng
Giáo viên: Phan Thị Hương


Giáo viên: Phan Thị Hương

22

Trường TH Chiến Thắng


“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
- Điều này giúp học sinh có thể sử dụng và ứng dụng ngôn ngữ mĩ thuật
để có thể biểu đạt kinh nghiệm và thái độ của các em bằng nhiều cách khác
nhau.
- Trong quy trình Mĩ thuật sáng tạo, giáo viên phải luôn chỉ ra cho học
sinh thấy rằng sẽ có vô vàn cách thức biểu đạt khác nhau chứ không phải chỉ có
một cách duy nhất.
2.6. Phương pháp dạy theo quy trình Điêu khắc- Nghệ thuật tạo hình
không gian.
Quy trình này có những hình ảnh chạm khắc và đắp nổi.
- Tạo hình ghép nối (Tạo hình ba chiều từ các vật tìm được)
- Nặn (đất sét,đất màu).
- Giáo viên cho học sinh quan sát vật mãu bao gồm nhiều kieur hình
dáng khác nhau, học sinh nhận biết được hình dáng,màu sắc, chất liệu,
….
- Giáo viên hướng dẫn các thực hiện,xé dán, sử dụng đất nặn
- Học sinh rất hứng thú với chủ đề này.
Ví dụ: Hình ảnh - Chủ đề 8: Bình hoa xinh xắn.

Giáo viên: Phan Thị Hương

23

“ Áp dụng phương pháp mới Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật lớp 1 .”
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của
nhóm mình, nhóm bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
- Phương pháp:
+ Sử dụng quy trình Tiếp cận theo chủ đề
o Hình thức tổ chức:
+

Hoạt động cá nhân.

+ Hoạt động nhóm.
III/ ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
+ Giáo viên: Chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật 1.
- Hình ảnh minh họa.
- Các hình ảnh,các bài các bài vẽ của nhóm…..
- Các bài vẽ của thiếu nhi.
- Hình minh họa cách vẽ.
- Màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, CD hỏng, đĩa giấy….
+ Học sinh: - Sách học Mĩ Thuật 1.
-

Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ,kéo ,đất nặn…

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
TIẾT 1
t
T/G
2’
3’