TR

NG

B GIÁO D C VÀ ÀO T O
I H C NÔNG LÂM TP. H CHÍ MINH

KHÓA LU N T T NGHI P

O SÁT NH NH NG
NG KI N TH C MÔN
CÔNG NGH 10 VÀO TH C TI N
N XU T
I
GIA ÌNH A PH
NG
A
C SINH
HUY N BÙ
NG – BÌNH PH
C

H và tên sinh viên: NGUY N
Ngành: SPKTNN
Niên khóa: 2005-2009

TP. H Chí Minh, Tháng 6 /2009

i

I HÀ

ng 142nh SGK

"' c sinh

46

5!ng 4.2.11: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn h c
ph> không c n thi t

47

B!ng 4.3: Ý ki n c(a h c sinh v m c

ng d>ng ki n th c k thu t

nông nghi p Công ngh 10 vào s n xu t t i gia ình, +a ph
B!ng 4.4: K t qu ý ki n c(a h c sinh v l nh v c ki n th c

ng

48

8c ng d>ng

nhi u nh t

49

B!ng 4.5: K t qu ph


xi


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

DANH SÁCH BI6U
Danh m4c bi'u #7

Trang

Bi'u #7 4.2.1:

th+ bi3u di n tH l thành ph n gia ình h c sinh

Bi'u #7 4.2.2:

th+ bi3u di n tH l % m c

40

ng d>ng ki n th c k thu t

nông nghi p vào th c t c(a h c sinh.
Bi'u #7 4.2.3:

48

gi ng d y c(a giáo viên

SVTH: Nguy n

i

i v i môn Công ngh 10

xii

iv i
56

ng pháp
60


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

DANH M C CÁC T8 VI T T0T

TT

T; Vi t T t

Ý Ngh a


6

CNXH

Ch( ngh a xã h i

7

BGD & T

B giáo d>c và ào t o

8

SGK

I%ch *,%o khoa

9

H

10

NXB

)'/"xu t J n

11
ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c ti n s n xu t t i

gia ình, +a ph

ng c(a h c sinh m t s Tr

ng PTTH @ huy n Bù

ng.

Khách th' nghiên c;u:
Giáo viên, h c sinh l p 10, tr
Th ng Nh t huy n Bù

ng PTTH Lê Quý ôn, Tr

ng - Bình Ph

c.

Cán b , nhân viên tr m khuy n nông huy n Bù

c.
ng.

nghiên c u ch7 thu c ph m trù là m t

trong m t th i gian t

ng

ng PT c p II - III

ng.

Phòng Nông Nghi p huy n Bù
Do v n

ôn, Tr

tài t t nghi p và th c hi n

i ng n nên không th3 th c hi n nghiên c u trên ph m vi

l n.
1.10. Gi.i thi&u trúc lu"n v>n
Lu n v n bao g m:
L i c m n: ng
h

i th c hi n



tài.

ng 2: C s@ lý lu n:

Gi i thi u nh ng lý thuy t c b n v giáo d>c, gi i thi u tCng quan v môn Công
ngh 10, nh n +nh tình hình th c hành ki n th c k thu t nông nghi p c(a h c sinh
hi n nay và yêu c u trong vi c gi ng d y th c hành ki n th c k thu t nông nghi p.
c i3m ho t

ng nh n th c c(a h c sinh phC thông trung h c.

M t s thu t ng v nông nghi p.
Gi i thi u s l 8c vài nét c b n v huy n Bù

ng: v+ trí +a lý,

c i3m c c u

kinh t , giáo d>c ào t o, tCng quan s phát tri3n nông nghi p, nh ng l8i th và khó
kh n chung c(a huy n.
L 8c kh o v n

nghiên c u: nêu tóm t t n i dung, k t qu m t s

hi3u có liên quan t i v n
SVTH: Nguy n

i



ng 4: K t qu và phân tích: Sau khi tCng h8p th ng kê d li u, phân chia

câu hng ki n th c môn Công ngh
10 vào th c t .
Ch

ng 5: K t lu n và

lu n cho v n
nh ng h n ch , h

ngh+: T; k t qu phân tích và c s@ lý lu n

nghiên c u. Nh ng v n

a ra k t

phát sinh trong quá trình nghiên c u,

ng m i cho nghiên c u ti p t>c.

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

1.11. K? ho,ch nghiên c;u
STT

TH I GIAN

1

9/2008

HO T

NG

NG

Ng
tài

i nghiên
c u.

Tìm hi3u tình hình th c t @ huy n
Bù
2

10/2008

ng v i th y
c

ng

Ng

Nghiên c u và tìm hi3u tài li u
Vi t c s@ lý lu n

Ng
Ng

gi a giai o n v i

Ng

GVHD
Phát phi u i u tra, kh o sát th c t

Ng

15/4/2009

Vi t ph n nghiên c u

5/2009

SVTH: Nguy n


So n các phi u câu h
2.1. Nh@ng v)n #: c2 b!n trong giáo d4c
2.1.1. TAng quan v: ph$2ng pháp d,y h c
2.1.1.1. Ph$2ng pháp d,y h c
Ph

ng pháp d y h c (hay còn g i là ph

ng pháp giáo d>c, ph

ng pháp gi ng

d y, giáo d>c h c, s ph m) là cách th c s= d>ng các ngu n l c trong giáo d>c nh
giáo viên, tr

ng l p, d>ng c> h c t p, các ph

ng ti n v t ch t 3 giáo d>c ng

i

h c. (T; i3n bách khoa toàn th Wikipedia).
Theo Lê Ph
là con

c L c, 2004 ông ã +nh ngh a: “ph

ng 3

ng pháp d y h c là cách th c


ng phát huy

ng t i vi c ho t

i h c, ngh a là t p trung vào phát

i h c ch không ph i là t p trung vào phát huy tính tích c c

i d y, tuy nhiên 3 d y h c theo ph

l c nhi u so v i d y theo ph

ng pháp th>

ng pháp tích c c thì giáo viên ph i n
ng.

2.1.1.3. H c và ;ng d4ng
“H c i ôi v i hành”, “lý thuy t g n li n v i th c ti n” ó là m t ph
h c úng

n, m t

ng châm

c i3m nCi tr i trong t duy và phong cách làm vi c c(a Ch(

T+ch H Chí Minh. H c chính là nh ng ki n th c lý thuy t, nh ng ki n th c ta ti p thu
8c t; th y cô m i ngày. Hành là th c hành ng d>ng nh ng lý thuy t trên vào cu c
s ng h?ng ngày. Gi a h c và hành có m i quan h m t thi t v i nhau. “H c v i hành

sinh viên t

ng phC thông ã khi n các

ng lai không bi t nên l a ch n ngành h c nào tr

em không bi t s= d>ng nh ng ki n th c ã

c mùa thi.

a s các

8c h c vào vi c gì ngoài vi c 3... thi

i h c ó là m t hi n t 8ng chung hi n nay ta th

ng b t g p @ h c sinh.

Hi n nay h c không có ngh a là ch7 h c 3 cho bi t là ( mà:
“H c 3 bi t, h c 3 làm
H c 3 cùng chung s ng
H c 3 làm ng

i”.

(Trích “Giáo d c Vi t Nam tr

c ng

ng c a th k! XXI”, NXB chính tr Qu c gia
c tiêu
i, là

8c phát tri3n v c s l 8ng và ch t l 8ng trên c


H c t p là su t
m t ngày hai là l nh h i
ã phát tri3n

n m t trình

c bi t là khoa h c

ng không có s xa r i nhau.

i: tri th c c(a con ng
8c,

i s ng xã h i,

ng trí óc và

i là vô cùng, vô t n không th3 ngày

c bi t là khi các cu c cách m ng khoa h c công ngh
v 8t b c. Quan ni m v h c t p su t

i nCi lên nh

m t trong nh ng chìa khóa m@ cánh c=a i vào th kH XXI. H c t p su t

i áp ng

nh ng thách th c c(a m t th gi i ang thay Ci nhanh chóng, có nh v y chúng ta
m i không b+ l c h u, l i nh+p v i th i


n d y h c ch t l 8ng:

Ngày nay d y h c chú tr ng nhi u
v ng

n ch t l 8ng ó là d y mà ng

8c các ki n th c c b n, t; các ki n th c c b n làm v n ban

h c có trình

t duy có cách h c và cách làm vi c khoa h c. Ng

ng

Hi n nay ch

ng trình h c Ci m i các môn h c

c c c(a h c sinh. Các n i dung trong ch
ph

i s ng, bi t

i h c có th3 ng d>ng, tri3n khai và h c 3 làm.

u t ng th i l 8ng dành cho các ho t

d>ng,

ng ng

m b o tính th c ti n, liên h n i dung môn h c v i th c ti n cu c s ng, +a

ng,

tn

c ho c nh ng n i dung ng d>ng th c ti n. Qua ó giúp h c sinh hi3u

bi t th c t cu c s ng, hi3u bi t các ho t
ph n vào vi c +nh h

ng s n xu t c(a quê h

i

tn

c, góp

ng ngh nghi p, chuAn b+ tâm th sMn sàng tham gia lao

s n xu t.

SVTH: Nguy n

ng

11

@ tr

ng và n ng khi u cá nhân. 3 th c hi n

ng th i có chú ý

ng

n s phát huy

y ( n i dung giáo d>c ch

ng trình

h c phC thông g m các môn h c chia làm ba nhóm:
Các môn khoa h c t nhiên xã h i: toán, lý, hóa ,v n, s=, +a, ngo i ng , chính tr+
o

c.

Các môn k thu t và h

ng nghi p: k thu t công nghi p, k thu t nông nghi p và

k thu t ph>c v>.
Các môn m h c và rèn luy n thân th3: v9, nh c, th3 d>c th3 thao, qu c phòng.
2.1.2.2. Vai trò cc phC thông: th c hi n giáo d>c toàn di n v
h c v n phC thông c b n, h th ng và có +nh h
các n


c. Vi c

a môn Công ngh 10 vào

ng trình PTTH là r t c n thi t b@i @ l a tuCi này các em ( i u ki n 3 hi3u v

các quy lu t c(a phát tri3n t nhiên, hi3u v

c i3m và tình hình s n xu t n n nông

nghi p.

SVTH: Nguy n

i

12