Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi/ngày
MỤC LỤC
A. TÊN ĐỀ TÀI ……………………………...………………………………...2
B. PHẦN MỞ ĐẦU……………………………...…………………..…………2
I. Lí do chọn đề tài………………………………………………....……..……...2
II. Mục đích nghiên cứu…….……………………………....……….…………..2
III. Đối tượng nghiên cứu ……………………………………………………….2
IV. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm …………………………………………...2
III. Phương pháp nghiên cứu……………………...…………….……….……....2
IV. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu...…….……...………………..…………....2
C. PHẦN NỘI DUNG………………………...…………………..…………….4
I. Hiện trạng……………………………...…………………………..…………..4
II. Giải pháp …………………………………….......………..……….................5
III. Kết quả………….………………………………………….…………….......9
D. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.......………...………………………………12
Tài liệu tham khảo .……………………………………...….…..…………...14

Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên

Trường Tiểu học Hướng Phùng

1


Mụt sụ kinh nghiờm nõng cao nờ nờp lp hoc ban tru 2 buụi/ngay
A. TấN TI: MT Sễ KINH NGHIấM NNG CAO N NP LP
HOC BAN TRU 2 BUễI/ NGY
B. PHN M U
I. Lớ do chn ti
1.1. C s lớ lun
Bõc hc Tiu hc l mụt nõc thang quan trng trong vic hinh thnh v

hc sinh. Chớnh vi võy tụi ó mnh dn la chn Sỏng kin kinh nghim v cụng
tỏc ch nhim nõng cao n np lp hc bỏn trỳ 2 buụi/ ngy. Trong quỏ trinh
nghiờn cu, tụi ó thc nghim cỏc bin phỏp a ra vi hc sinh lp 3B im
trng Trung tõm Trng Tiu hc Hng Phựng.
II. Mc ớch nghiờn cu
- Nhm lm sỏng t nhng võn m nụi dung ti c nghiờn cu,
tim hiu v n np lp ch nhim lp hc bỏn trỳ 2 buụi/ ngy.

Giao viờn: Nguyờn Thi Thao Nguyờn

Trng Tiu hoc Hng Phựng

2


Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi/ngày
- Kiểm nghiệm các giải pháp để thấy được hiệu quả của các đề xuất đưa
ra.
- Xử lí kết quả thực nghiệm.
III. Đối tượng nghiên cứu
- Kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi/ngày.
- Hiện trạng về nề nếp của học sinh.
- Các biện pháp xây dựng nề nếp dạy và học.
IV. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm
- Học sinh lớp 3B.
V. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp vấn đáp: Hỏi – đáp học sinh về nhu cầu học tập, giáo viên
chủ nhiệm qua từng năm học.
- Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức các biện pháp trong mỗi giờ vui
chơi, học tập, ngoại khoá.


Trường Tiểu học Hướng Phùng

3


Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi/ngày
thân tôi hiện đang là giáo viên chủ nhiệm lớp 3B – Là lớp đã được học tập theo
mô hình bán trú trong ba năm học gần đây.
Đặc biệt, đối với lớp tôi bao gồm những đối tượng học sinh khác nhau, và
các em xuất thân từ nhiều thành phần khác nhau: Con em người Vân Kiều,
người Kinh….Chính vì vậy, nề nếp học tập, vui chơi và ngay cả cách cư xử của
mỗi em một vẻ. Đây cũng là năm học đầu tiên tôi được phân công nhiệm vụ dạy
lớp học hai buổi. Do vậy , trong suốt thời gian qua tôi đã áp dụng, thực nghiệm
một số biện pháp nhằm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi/ ngày. Tôi nghĩ
với đề tài này thì đây là một cơ hội để khẳng định những thuận lợi, ưu điểm của
việc dạy học bán trú 2 buổi/ ngày.
II. Giải pháp thực hiện
Để tìm ra giải pháp thích hợp, tôi đã tìm hiểu kĩ đối tượng, hoàn cảnh gia
đình của từng học sinh. Đồng thời, ngay đầu năm học tôi đã tạo ra nề nếp lớp
học với một số nhiệm vụ cơ bản là tổ chức, quản lí, theo dõi các hoạt động, khen
chê đúng lúc có tác dụng kích thích các thành viên trong lớp bằng các hoạt động
cụ thể sau:
+ Xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành một tập thể tự giác.
+ Tổ chức, điều khiển và lãnh đạo các hoạt động giáo dục qua mô hình tự
quản của học sinh.
+ Thiết lập, phát triển các mối quan hệ trong lớp và với cha mẹ học sinh.
Sau đây là những biện pháp cụ thể mà tôi đã thực hiện.
2.1. Tìm hiểu đối tượng học sinh
a) Nắm đặc điểm đối tưởng học sinh:

* Đối với học sinh học yếu:
- Tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học yếu, học yếu những môn nào.
- Tôi lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng bằng những việc cụ thể như sau:
+ Giảng lại bài mà các em chưa hiểu vào 15 phút đầu giờ, những ngày có
4 tiết học tôi dành cả tiết thứ 5 để kèm các em.
+ Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong qua trình lên lớp.
+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm ở nhà để học sinh khá giỏi giúp đỡ
học sinh yếu kém tiến bộ theo nhóm nhà gần nhau.
+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự
tiến bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em.
+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí,
xấu hổ trước bạn bè.
2.2. Bầu ban cán sự lớp, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp quản lý giỏi
- Lựa chọn BCS lớp: Trước hết, những học sinh được chọn làm cán bộ
lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỷ luật,
tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè.... Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS.
Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học. Sau
đó phân công trách nhiệm cho từng cán sự lớp tùy theo số lượng học sinh, việc
bố trí chỗ ngồi giáo viên chọn ban cán sự lớp phù hợp. Vì lớp tương đối đông
nên tôi chọn cán sự lớp bao gồm: 1 lớp trưởng, 3 lớp phó. Lớp chúng tôi đã tổ
chức cho học sinh ngồi học theo nhóm, có 9 nhóm nên trong lớp đã bình chọn ra
9 nhóm trưởng.
- Lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành, quản lý toàn bộ các hoạt
động của lớp và từng thành viên trong lớp, cụ thể:
+ Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo
quy định của lớp, trường.
+ Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh nội quy, quy
định của Nhà trường, Liên đội.
+ Tổ chức, động viên giúp đỡ những bạn gặp khó khăn trong học tập, rèn
luyện và đời sống, báo cáo lại cho giáo viên.

cao hơn ở các em sự chỉnh chu, nghiêm túc, gọn gàng, sạch sẽ, ngăn nắp trong
hoạt động thường ngày ở các em. Và tôi cùng các em đã thảo luận đi đến thống
nhất những quy định riêng cho lớp học của tôi về những yêu cầu cần đạt được
như sau:
a. Xây dựng nề nếp học sinh:
- Vệ sinh cá nhân:
+ Rửa mặt sạch sẽ trước khi đến lớp.
+ Tay chân luôn sạch sẽ, móng tay cắt ngắn.
+ Tóc gọn gàng (đối với học sinh nam). Nữ buộc tóc gọn gàng, không để
tóc lõa xõa khi viết bài,…đầu tóc luôn gội sạch sẽ.
+ Quần áo sạch, gọn gàng.
- Vệ sinh văn minh, sinh hoạt để học sinh có thói quen:
+ Che miệng mũi khi ngáp, khi hắt hơi.
+ Không xả rác trong lớp học, ngoài sân trường, cổng trường, không bỏ
rác qua cửa sổ, phải bỏ rác đúng qui định.
+ Luôn giữ sạch môi trường xung quanh.
+ Trong giờ ăn trưa phải ăn uống đảm bảo, sạch sẽ.
+ Trong giờ nghỉ trưa không được nói chuyện riêng gây mất trật tự cho
các lớp xung quanh.
b. Xây dựng nề nếp về hành vi đạo đức:
- Lễ độ với mọi người:
+ Có thói quen chào hỏi thầy cô và khách khi vào trường.
+ Biết cám ơn khi nhận quà hoặc khi người khác giúp đỡ mình.
+ Biết xưng hô đúng mực với mọi người xung quanh.
+ Không nói tục, chưỡi thề, đánh nhau.
+ Biết giúp đỡ mọi người, nhất là người già và trẻ em.
- Làm điều tốt:
+ Thẳng thắn, trung thực, thật thà, không quay cóp trong khi làm bài kiểm
tra hoặc thi cử.
+ Nhặt được của rơi biết trao trả lại cho người mất hoặc đưa giáo viên để

cửa lớp khác khi lớp khác còn học.
- Trên đường về không được đùa giỡn, đi hàng hai hàng ba.
- Phải chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông đường bộ.
d. Xây dựng nề nếp học tập:
- Đến lớp phải chú ý học, tập trung nghe giảng, tích cực xây dựng bài,
tuân thủ theo mọi yêu cầu của cô.
- Biết giữ gìn và sử dụng tốt các đồ dùng học tập.
- Tập vở phải có bao bìa, dán nhãn, biết trình bày vở sạch, đẹp.
- Bài kiểm tra phải được cất giữ cẩn thận trong túi đựng bài kiểm tra.
- Học bài và làm bài theo yêu cầu của giáo viên.
e. Tập thói quen phê và tự phê
- Tôi đã xây dựng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần cho học sinh. Tập cho các
em biết phê và tự phê một cách hồn nhiên, chân thật.
- Để hình thành thói quen cho học sinh, tôi đã duy trì thường xuyên, liên
tục và có điều chỉnh cho phù hợp tình hình của lớp.
- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn luôn gần gũi các em,
tình thương yêu giữa các em phải công bằng.
- Các em hoạt động thảo luận học tập theo nhóm. Vì vậy, trong mỗi tiết
sinh hoạt, tôi luôn tạo điều kiện cho các nhóm đều có thể có ý kiến phê và tự phê
trong nhóm cũng như ngoài nhóm về các mặt hoạt động được hình thành trên
Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên

Trường Tiểu học Hướng Phùng

7


Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi/ngày
các biểu mẫu, tiêu chí đã được các nhóm thống nhất. Và đặc biệt, đối với những
trường hợp học sinh chưa thực hiện tốt, các nhóm trưởng đều họp với nhau và

9

Chuyên cần
(10 điểm) vắng 1
trừ 2 điểm, trễ trừ 1
điểm.
Học và làm bài cũ
(20 điểm) 1 bạn
không thuộc bài trừ
5 điểm
Nề nếp (20 điểm)
1 bạn làm mất trật
tự trừ 2 điểm.
Cộng điểm cả ngày

BẢNG THEO DÕI THI ĐUA TUẦN…/ THÁNG
Thứ

Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm
1
2
3
4
5

Nhóm
6

Nhóm
7


Tốt

Khá

Khá

Khá

Tốt

Khá

Khá

Khá

Khá

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Khá

Khá

Tốt

Tốt

Khá

Khá

Khá

Tốt
(A)

Tốt
(A)

Khá
(B)

Khá

Tháng/
nhóm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Xếp loại
chung

BẢNG THEO DÕI THI ĐUA THÁNG
LỚP: 3B
Một
Hai Ba Bốn Năm Sáu
Bảy

Tám

Chín

2.4. Kết hợp với phụ huynh học sinh và tổ chức các hoạt động vui
chơi
- Thông báo tình hình học tập, hoạt động và kết quả học tập của học sinh
với phụ huynh có thể từng tuần, tháng thông qua khoảng thời gian ngắn phụ
huynh đưa đón học sinh để phối hợp tổ chức hoạt động và thực hiện nhiệm vụ
giáo dục.

học, qua kết quả của các bài kiểm tra.
Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng học sinh trong Ban cán
sự lớp đã đem lại hiệu quả trong việc quản lí nề nếp và chất lượng học tập. Các
em thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao, các em đã có cơ
hội thể hiện khả năng của bản thân mình, điều đó giúp các em tự tin, mạnh dạn
hơn rất nhiều trong cuộc sống, trong giao tiếp. Các em đều muốn mình tiến bộ
hơn để cùng bạn thi đua, muốn được thầy cô, bạn bè khen và đặc biệt là kết quả
mà thầy cô thông báo về cho phụ huynh sau từng đợt kiểm tra, đánh giá. Kết quả
đạt được trong năm học 2015 - 2016 như sau:
* Về sự hình thành và phát triển năng lực:
- Học sinh mạnh dạn trong giao tiếp.
- Học sinh đã thực hiện tốt việc giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập.
- Đa số học sinh đều tự hoàn thành nhiệm vụ của mình có hiệu quả cao.
* Về sự hình thành và phát triển phẩm chất:
- Học sinh luôn thực hiện tốt các nội quy của Nhà trường, Đội và lớp học.
- Có tinh thần, trách nhiệm cao trong các hoạt động giáo dục.
- Tham gia hoạt động nhóm lớp một cách tích cực và tự giác.
* Nề nếp kỉ luật, trật tự: So với đầu năm, các em đều thực hiện tốt các
nề nếp :
- Xếp hàng ra vào lớp, các em đến lớp đúng giờ, xin phép cô khi ra, vào
lớp.
* Nề nếp học tập: Tất cả các em đều có nề nếp:
- Hợp tác trao đổi cùng bạn: đôi bạn học tập, nhóm học tập tích cực.
- Biết giơ tay khi muốn phát biểu và trao đổi với bạn trong quá trình trao
đổi, nhận xét các bài làm.
- Tập trung trong giờ học.
- Thực hiện đúng luật chơi các trò chơi học tập, không gây ảnh huởng đến
lớp bạn.
- Trong các bài kiểm tra, các em làm tốt và được đánh giá cao.
* Nề nếp hành vi đạo đức: Các em thực hiện tốt các hành vi:

khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ đi mọi rào cản trong
mối quan hệ với phụ huynh, đề ra những biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với
các em nhất, tôi nghĩ rằng bất cứ giáo viên nào cũng sẽ sớm trở thành những
người bạn của trẻ.
Phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp làm nòng cốt, là “cánh tay
phải” của mình. Muốn vậy cần phải có một sự chọn lựa dựa trên cơ sở định
hướng của giáo viên và khả năng tín nhiệm của học sinh.
Đối với lớp học bán trú hai buổi/ ngày như lớp tôi thì tôi nhận thấy việc
nâng cao nề nếp cho học sinh là hết sức quan trọng. Vì phần lớn thời gian của
các em đều là ở trường. Tôi như là một người mẹ thứ hai của các em, tôi đã quan
tâm, chăm sóc, nhắc nhở, uốn nắn từng li từng tí cho các em để tất cả những
hoạt động của các em luôn đạt được kết quả cao. Người giáo viên phải luôn là
tấm gương mẫu mực để soi sáng cho các em học tập, noi theo. Với một số kinh
nghiệm non trẻ của bản thân, tôi nghĩ rằng mình đã có phần lớn nào đó thành
công khi đa số các đồng nghiệp, phụ huynh học sinh luôn có những lời khen
ngợi về công tác chủ nhiệm và bán trú của lớp tôi đã giúp cho các em có nhiều
sự thay đổi lớn tích cực về tình nết, cách ứng xử giao tiếp với cha mẹ, thầy cô,
bạn bè hàng ngày.
II. Kiến nghị
Với tình hình thực tế và những kết quả mà tôi nghiên cứu được, đồng thời
nắm rõ tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh, học sinh, tôi có một số kiến nghị
sau:
+ Nhà trường thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động giáo dục cho học
sinh để các em tự phát huy năng lực của bản thân. Đồng thời, mỗi em luôn thể
hiện được vai trò của mình trong công việc đó và phát huy năng lực tự quản và ý
thức tự giác của mỗi em.
+ Đầu tư cơ sở vật chất để học sinh có điều kiện ngồi học theo nhóm.
+ Tổ chức các hoạt động ngoại khoá, trong đó học sinh đóng vai trò là chủ
thể thực hiện chương trình ngoại khoá đó.
+ Mặc khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm

Trường Tiểu học Hướng Phùng

12