ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ LƯỢNG

XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 2 TRÊN ĐỊA BÀN
THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN, NĂM 2018


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ LƯỢNG

XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 2 TRÊN ĐỊA BÀN
THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN
Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã ngành: 8.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Út Sáu

THÁI NGUYÊN, NĂM 2018


công tác, học tập và khả năng có hạn, chắc chắn luận văn không tránh khỏi những
thiếu sót, kính mong sự chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp
và những người quan tâm nghiên cứu khoa học nói chung và lĩnh vực khoa học
quản lý giáo dục nói riêng.
Xin trân trọng cảm ơn!
Thái Nguyên, tháng 4 năm 2018
Tác giả

Nguyễn Thị Lượng

ii


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. i
LỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... ii
MỤC LỤC ..........................................................................................................iii
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .................................................................... iv
DANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. v
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài ....................................................................... 3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 3
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 3
5. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 3
6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 4
7. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu...................................................................... 4
8. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 5
Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU
HỌCĐẠT CHUẨN QUỐC GIA ...................................................................... 6

GIA MỨC ĐỘ 2 CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN
THỊ XÃ PHỔ YÊN - TỈNH THÁI NGUYÊN ............................................... 24
2.1. Khái quát về các trường Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh
Thái Nguyên ...................................................................................................... 24
2.2. Kết quả đánh giá mức độ đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 2 của các
trường Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên ........................... 25
2.2.1. Kết quả đánh giá tiêu chuẩn 1 của Trường chuẩn quốc gia ở các Trường
Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên .............................. 25
2.2.2. Kết quả đánh giá tiêu chuẩn 2 của Trường chuẩn quốc gia mức độ 2 ở
các Trường Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên .......... 35
2.2.3. Kết quả đánh ............................................................................................ 40
giá tiêu chuẩn 3 của các trường Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh
Thái Nguyên ...................................................................................................... 40

iv


2.2.4. Kết quả đánh giá tiêu chuẩn 4 của Trường chuẩn quốc gia mức độ 2 ở
các Trường Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên .......... 44
2.2.5. Kết quả đánh giá tiêu chuẩn 5 của Trường chuẩn quốc gia mức độ 2 ở
các Trường Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên .......... 46
2.3. Thực trạng xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 của các trường
Tiểu học trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên ...................................... 51
2.3.1. Thực hiện việc lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức
độ 2 .................................................................................................................... 51
2.3.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng các trường Tiểu học đạt chuẩn
quốc gia mức độ 2 trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên ....................... 52
2.3.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch xây dựng các trường Tiểu học đạt chuẩn
quốc gia trên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên ....................................... 54
2.3.4. Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc

3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh,
các tổ chức đoàn thể tại địa phương để chăm sóc giáo dục học sinh ................ 70
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường huy động các nguồn lực đầu tư cho giáo dục,
thúc đẩy công tác xã hội hóa giáo dục ............................................................... 71
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, hiện đại hoá trang thiết
bị các trường Tiểu học ....................................................................................... 73
3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đã đề xuất......... 75
3.3.1. Mục đích khảo nghiệm ............................................................................ 75
3.3.2. Nội dung khảo nghiệm ............................................................................ 75
3.3.3. Phương pháp khảo nghiệm ...................................................................... 75
3.3.4. Nội dung và cách tiến hành ..................................................................... 75
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 .................................................................................... 79
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................. 80
1. Kết luận .......................................................................................................... 80
2. Khuyến nghị................................................................................................... 81
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................... 84
PHỤ LỤC

vi


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

BKHCN

:

Bộ Khoa học Công nghệ

BYT


:

Thanh niên cộng sản

TH

:

Tiểu học

UBND

:

Ủy ban nhân dân

iv


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Tổng hợp các trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia ........................... 24
Bảng 2.2. Kết quả đối với từng tiêu chuẩn ........................................................ 24
Bảng 2.3. Danh sách cán bộ quản lý của 28 trường Tiểu học trên địa bàn
Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên ....................................................... 26
Bảng 2.4. Thực trạng số lớp, số học sinh, trường, điểm trường tiểu học
trên địa bàn Thị xã Phổ Yên, Thái Nguyên ..................................... 30
Bảng 2.5. Thực trạng năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên ở các trường
Tiểu họctrên địa bàn Thị xã Phổ Yên - Thái Nguyên ..................... 35
Bảng 2.6. Thực trạng cơ sở vật chất ở các trường Tiểu học trên địa bàn

Xây dựng trường chuẩn quốc gia mang tới cho học sinh môi trường giáo
dục toàn diện, hiện đại và đây là thước đo chung để đánh giá chất lượng giáo dục
và sự phát triển của các nhà trường.
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tạo ra môi trường giáo dục đồng đều
giữa các địa bàn, tạo cơ hội bình đẳng về điều kiện học tập cho mọi trẻ em ở các
vùng kinh tế - xã hội khác nhau, góp phần khắc phục khoảng cách chênh lệch về
chất lượng giáo dục giữa vùng thành thị và nông thôn.
Trong giai đoạn 2011-2015, với sự quyết tâm của cả hệ thống chính trị,
thị xã Phổ Yên đã xây dựng được 28/28 trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia,
trong đó có 01 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, đạt tỷ lệ 100%, vượt chỉ tiêu
so với mục tiêu Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Phổ Yên (nay là thị xã Phổ
Yên), tỉnh Thái Nguyên lần thứ XXVIII đặt ra.
Thực hiện Quyết định số 3808/QĐ-UBND ngày 31/12/2015 của UBND
tỉnh Thái Nguyên về việc ban hành Chương trình hành động của tỉnh Thái
Nguyên thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ
8 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”,

1


những năm qua, sự nghiệp giáo dục và đào tạo của thị xã Phổ Yênkhông ngừng
phát triển về số lượng và nâng cao về chất lượng. Duy trì ổn định chất lượng giáo
dục toàn diện, chất lượng giáo dục mũi nhọn, các cuộc thi tài năng do ngành Giáo
dục và Đào tạo tổ chức đều tham gia và đạt kết quả tốt.
Tuy nhiên bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục và đào tạo
thị xã Phổ Yên vẫn còn những hạn chế:
Giáo dục chất lượng cao chưa đáp ứng được nhu cầu của người học; chất
lượng giáo dục chưa đồng đều giữa các vùng miền.

lệ trường Tiểu học.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1.Hệ thống hóa cơ sở lý luận về xây dựng các trường Tiểu học đạt chuẩn
quốc gia mức độ 2.
3.2. Đánh giá thực trạng công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn
quốc gia mức độ 2 trên địa bàn thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên.
3.3.Đề xuất các biện pháp xây dựng các trường tiểu học đạt chuẩn quốc
gia mức độ 2 trên địa bàn thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp xây dựng với các trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ
2 trên địa bàn thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên.
4.2. Khách thể nghiên cứu
Quá trình xây dựng các trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.
5. Giả thuyết khoa học
Chất lượng của các trường Tiểu học có duy trì, giữ vững, ổn định và phát
triển hay không phụ thuộc rất nhiều vào 5 tiêu chuẩn quy định trường Tiểu học
đạt chuẩn quốc gia. Do vậy, xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia là tạo
điều kiện và môi trường tối ưu để thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học. Phấn
đấu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, tiến tới được công
nhận mức độ 2 là cả quá trình phấn đấu của các nhà trường.

3


Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 là trường đạt các tiêu chuẩn
cần thiết của trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia để đảm bảo tổ chức các hoạt
động giáo dục có chất lượng toàn diện mức độ cao hơn so với mức độ 1, tạo tiền
đề tiếp cận với trình độ phát triển của trường tiểu học ở các nước tiên tiến trong
khu vực và trên thế giới.

hóa, hệ thống hóa các tài liệu và các văn bản để xây dựng cơ sở lý luận của biện
pháp xây dựng các trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn và tổng kết kinh nghiệm
- Phương pháp quan sát, điều tra, nghiên cứu sản phẩm hoạt động để tìm
hiểu về thực trạng công tác xây dựng các trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia
mức độ 2 trên địa bàn thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên
- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia về tính cần thiết và tính khả thi của
các biện pháp đã đề xuất trong đề tài
7.3. Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng toán thống kê trong quá trình phân tích, xử lý các thông tin do
các phương pháp khác mang lại.
Sử dụng phần mềm toán học để phân tích và xử lý số liệu.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, đề tài gồm 3 chương:
Chương 1:Cơ sở lý luận về xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia
mức độ 2.
Chương 2:Thực trạng xây dựngtrường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức
độ 2 trên địa bàn thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên.
Chương 3:Biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức
độ 2 trên địa bàn thị xã Phổ Yên - Tỉnh Thái Nguyên.

5


Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 2
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia
Các nước phát triển đã giành được những thành tựu to lớn về kinh tế - xã
hội, có những bài học giá trị về nghiên cứu giáo dục. Các nước này đã xây dựng

trường Tiểu học chưa đạt chuẩn quốc gia theo 5 tiêu chuẩn của trường Tiểu học
đạt chuẩn quốc gia.
Về định hướng và nội dung hoạt động cơ bản của công tác xây dựng trường
Tiểu học đạt chuẩn quốc gia,tác giả Nguyễn Văn Bình nêu lên hai định hướng
cơ bản là:
- Hướng nhìn của các cấp quản lý, đơn vị, tổ chức, cá nhân trong ngành

là xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
- Hoàn chỉnh và thực hiện Đề án xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn

quốc gia cấp tỉnh (tỉnh Nghệ An) giai đoạn 2006 - 2015. Đề án là căn cứ pháp lý,
sự định vị, định hướng về kế hoạch, nội dung, giải pháp, tổ chức hoạt động để
các địa phương, đơn vị giáo dục xây dựng và triển khai kế hoạch của mình.
Tác giả Nguyễn Thị Quế (2007) với đề tài "Một số giải pháp xây dựng
trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hoá” đã
tập trung nêu rõ mục tiêu, kết quả xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc
gia và giải pháp thực hiện, từ đó xác định xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn
quốc gia là một chủ trương đúng đắn nhằm từng bước xây dựng nhà trường theo
hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, đồng thời đưa hoạt động giáo dục toàn diện của
nhà trường vào kỷ cương, nền nếp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Công
tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia đã được triển khai trong
những năm qua, được các địa phương, các nhà trường quan tâm nên đã đạt được
những thành tựu to lớn và rút ra những bài học kinh nghiệm. Những công trình
nghiên cứu trước đây đã tập trung khảo sát thực trạng, đề xuất một số giải pháp
và rút ra những bài học kinh nghiệm quí báu để xây dựng trường Tiểu học đạt
chuẩn quốc gia.

7





quốc gia
1.2.2.1. Trường Tiểu học
Theo văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học. Tại Điều 2, Điều
3, Chương 1 của Điều lệ trường Tiểu học quy định rõ chức năng trường Tiểu học
là cơ sở giáo dục phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhà trường có tư
cách pháp nhân và có con dấu riêng.
Cấp Tiểu học tạo những cơ sở ban đầu rất cơ bản và bền vững cho trẻ được
tiếp tục học lên cấp trên. Những đường nét ban đầu về nhân cách, những tri thức
và kỹ năng, hành vi và tính người..., từng bước hình thành và định hình ở học
sinh tiểu học như chữ viết, kỹ năng thực hiện các phép tính, kỹ năng ứng xử trong
cuộc sống hàng ngày sẽ theo suốt cuộc đời của mỗi học sinh và rất khó thay đổi,
điều chỉnh lại.
Với tư cách là cấp học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo
dục tiểu học có vững chắc thì mới đảm bảo được nhiệm vụ xây dựng toàn bộ nền
móng không những chỉ cho giáo dục phổ thông mà còn cho cả sự hình thành và
phát triển nhân cách con người.
Nhiệm vụ của trường Tiểu học là: tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt
động giáo dục khác theo chương trình giáo dục tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào
tạo; huy động trẻ em đúng độ tuổi vào lớp 1, vận động trẻ em bỏ học trở lại
trường, thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học và tham gia xóa mù chữ trong cộng
đồng; quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh; quản lý sử dụng đất được giao,
cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học và tài chính theo đúng quy định của Nhà
nước; phối hợp với gia đình học sinh và các lực lượng xã hội thực hiện các hoạt
động giáo dục cho giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã
hội; thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác nhau theo quy định của pháp luật.
Mục tiêu của trường Tiểu học: hình thành cho học sinh những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ và các kỹ năng cơ

Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia được chia làm hai mức độ.
Mức độ 1 quy định các tiêu chuẩn cần thiết của trường Tiểu học đạt chuẩn

10


Quốc gia để đảm bảo các hoạt động giáo dục có chất lượng toàn diện.
Mức độ 2 quy định các tiêu chuẩn cần thiết của trường Tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia để đảm bảo các hoạt động giáo dục có chất lượng toàn diện ở mức độ
cao hơn, tạo tiền đề nhằm tiếp cận với trình độ phát triển của trường tiểu học ở
các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới.
1.2.3. Xây dựng trường Tiểu học chuẩn quốc gia:
Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 theo Thông tư số
59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban
hành Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Theo đó trường
học cần đạt 5 tiêu chuẩn: Tổ chức nhà trường; cán bộ quản lý, giáo viên và nhân
viên; chất lượng giáo dục; cơ sở vật chất, thiết bị và công tác xã hội hoá giáo
dục. Các tiêu chuẩn này được tính theo các thông số được lượng hóa thành chỉ
tiêu của từng tiêu chí theo quy định tại Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày
28/12/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức
độ 2 là trường đạt các tiêu chuẩn cần thiết của trường Tiểu học đạt chuẩn quốc
gia để đảm bảo tổ chức các hoạt động giáo dục có chất lượng toàn diện mức độ
cao hơn so với mức độ 1, tạo tiền đề tiếp cận với trình độ phát triển của trường
Tiểu học ở các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới. Căn cứ vào tiêu
chuẩn quy định, các trường Tiểu học đạt danh hiệu tiên tiến trở lên năm liền kề
với năm đề nghị công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia được quyền tự
đánh giá và đề nghị cấp có thẩm quyền công nhận đạt chuẩn quốc gia. Chủ tịch
UBND tỉnh quyết định công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Thời hạn
công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia là 5 năm kể từ ngày ký quyết định
công nhận. Nếu đủ điều kiện thì đề nghị công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn

tạo trong đó ít nhất 70% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn; có giáo viên chuyên
môn dạy thể dục, âm nhạc, mĩ thuật, ngoại ngữ và tin học; có giáo viên tổng phụ
trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh chuyên trách. Giáo viên có sáng
tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp trong dạy học và giáo dục học sinh.
Mỗi giáo viên có ít nhất 1 báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp giảng dạy trong

12


một năm học. Giáo viên có kế hoạch dạy riêng cho học sinh giỏi, học sinh yếu
của lớp. Có ít nhất 30% số giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp thị xã trở lên,
giáo viên có sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Giáo viên hết lòng
thương yêu học sinh và tận tụy với nghề, tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên
môn, chuyên đề và hoạt động xã hội do nhà trường tổ chức hoặc phối hợp tổ
chức, phải có kế hoạch phấn đấu sau khi được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp
do Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn.
+ Chuẩn cơ sở vật chất - thiết bị trường học:
Có đầy đủ bàn ghế học sinh đảm bảo đúng tiêu chuẩn theo quy định hiện hành.
Các kích thước bàn ghế học sinh đảm bảo những quy định về vệ sinh
trường học của Bộ Y tế được ban hành theo Thông tư liên tịchsố 26/2011/TTLTBGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 của Liên bộ Giáo dục Đào tạo - Khoa
học Công nghệ - Y tế.
Kích thước, màu sắc, cách treo bảng học đảm bảo theo những quy định về
vệ sinh trường học của Bộ Y tế. Bảng học là loại bảng chống lóa. Có các phòng
riêng biệt dạy các môn Âm nhạc, Mỹ thuật và Tin học. Các phòng chức năng và
thư viện phải có nhật ký hoạt động hàng ngày. Có phòng để dạy riêng cho học sinh
có khó khăn đặc biệt. Phòng học có trang bị tủ đựng hồ sơ, đồ dùng dạy học cho
giáo viên và học sinh. Nhà trường có trang bị một số loại máy văn phòng hiện đại
(như máy tính, máy photocopy...) để phục vụ cho công tác giảng dạy. Đồ dùng và
thiết bị dạy học phải được tăng cường bổ sung hàng năm và có hiệu quả sử dụng
cao. Nhà trường có phòng lưu trữ hồ sơ, tài liệu chung.

của nhà trường phù hợp với kết quả kiểm tra của đoàn kiểm tra.
1.3.2. Quy trình xây dựng, tổ chức công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc
gia mức độ 2
Bước 1: Trước hết, cán bộ quản lý nhà trường cần đánh giá thực trạng nhà
trường so với tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 theo
Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 của Bộ GD&ĐT “Về việc
ban hành Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường Tiểu học đạt mức chất lượng

14


tối thiểu, trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia”. Từ đó, xem những nội dung nào
đạt, chưa đạt để xây dựng kế hoạch phấn đấu. Sau khi đã xây dựng kế hoạch cần
tổ chức thực hiện: phân công, tổ chức, sắp xếp nguồn lực, xây dựng quy chế phối
hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường. Chỉ đạo hướng dẫn, đôn đốc, động
viên, kích thích tạo động lực cho các cá nhân, bộ phận thực hiện. Rà soát việc
thực hiện, thu thập minh chứng dựa trên các tiêu chí của chuẩn để đối chiếu với
chuẩn nhằm khẳng định kết quả đạt được.
Bước 2: Sau khi tự kiểm tra, xét thấy đủ điều kiện đạt chuẩn, nhà trường
báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Bước 3: Phòng Giáo dục và Đào tạo xem xét, xác nhận, xin ý kiến chuẩn
y của Uỷ ban Nhân dân thị xã và nộp hồ sơ về Sở Giáo dục và Đào tạo.
Bước 4: Sở Giáo dục và Đào tạo tiếp nhận hồ sơ và đề nghị Uỷ ban Nhân
dân tỉnh thành lập đoàn kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.
Đoàn kiểm tra tiến hành kiểm tra, đánh giá theo các tiêu chuẩn quy định và kết
quả tự kiểm tra của nhà trường.
Bước 5: Nếu thấy đủ điều kiện đạt chuẩn, trưởng đoàn kiểm tra báo cáo
Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh. Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh ra quyết định
công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Trong trường hợp cần
thiết, Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh sẽ tổ chức thẩm tra báo cáo của đoàn kiểm