BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG

XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
DI SẢN VĂN HOÁ QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ
ĐỊA LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Demo Version - Select.Pdf SDK
CHUYÊN NGÀNH: LL VÀ PPDH MÔN ĐỊA LÝ
Mã số: 601410

ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
PGS.TS NGUYỄN ĐỨC VŨ

HUẾ, NĂM 2013

i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng Tôi.
Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực,
được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công
bố trong bất lì một công trình nào khác.
Huế, tháng 09 năm 2013

Nguyễn Thị Lan Phương

thực hiện đề tài luận văn.
Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến gia
đình, những người đã không ngừng động viên, hỗ
trợ và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi trong
suốt thời gian học tập và thực hiện luận văn.
Cuối cùng, tôi xin chân thành bày tỏ lòng
cảm ơn đến các anh chị và các bạn đồng nghiệp
đã hỗ trợ cho tôi rất nhiều trong suốt quá
trình học tập, nghiên cứu và thực hiện đề tài
luận văn thạc sĩ.
Huế, tháng 10 năm 2013
Học viên thực hiện
Nguyễn Thị Lan Phương
iii
iii


MỤC LỤC
Phụ bìa ........................................................................................................................................ i
Lời cam đoan............................................................................................................................. ii
Lời cảm ơn ................................................................................................................................ iii
MỤC LỤC ................................................................................................................................. 1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...................................................................................... 4
DANH MỤC BẢNG, HÌNH VẼ .............................................................................................. 5
MỞ ĐẦU.................................................................................................................................... 6

1. Lý do chọn đề tài: .................................................................................................... 6
2. Mục tiêu của đề tài ................................................................................................... 7
3. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài ..................................................................................... 7
4. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................. 7


1.3. Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 11 .............................................................. 19
1.3.1. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 11............................................................ 19
1.3.2. Đặc điểm về hoạt động học tập của học sinh lớp 11 .......................................... 20

1.4. Chương trình sách giáo khoa địa lí lớp 11 ...................................................... 21
1.4.1. Mục tiêu của chương trình sách giáo khoa địa lí lớp 11.................................... 21
1.4.2. Cấu trúc, đặc điểm sách giáo khoa địa lí lớp 11 ................................................ 22

1.5. Thực trạng giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp 11 qua tổ chức các hoạt
động ngoại khóa ở trường phổ thông ..................................................................... 24
1.5.1. Những quan niệm của giáo viên phổ thông trong việc tổ chức các hoạt động
ngoại khoá cho học sinh trong dạy học địa lý .............................................................. 24
1.5.2. Các nội dung giáo dục di sản văn hoá mà giáo viên đã giáo dục cho học sinh qua
hoạt động ngoại khoá .................................................................................................... 27
1.5.3. Thái độ của học sinh khi tham gia và sau khi tham gia các hoạt động ngoại khoá
giáo dục về di sản văn hoá ............................................................................................ 27
1.5.4. Những ưu điểm và hạn chế của thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khoá hiện nay .. 29
1.5.5. Nguyên nhân và thực trạng ................................................................................. 29
CHƯƠNG 2. CÁC NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC DI SẢN VĂN HOÁ
QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ ĐỊA LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... 32

Demo Version - Select.Pdf SDK

2.1. Xác định nội dung giáo dục di sản văn hóa qua môn Địa lí lớp 11 trung học
phổ thông ................................................................................................................ 32
2.1.1. Mục tiêu giáo dục di sản văn hoá qua môn Địa lí lớp 11 THPT ........................ 32
2.1.2. Nguyên tắc xác định nội dung giáo dục di sản văn hoá qua môn Địa lý lớp 11
THPT qua các hoạt động ngoại khoá địa lý ................................................................. 32
2.1.3. Nội dung giáo dục di sản văn hoá có trong chương trình sách giáo khoa địa lí

3.4.3. Kết quả chung về thực nghiệm .......................................................................... 70
KẾT LUẬN ............................................................................................................................. 71
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO. ............................................................................. 72
PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

3


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT.

Viết tắt

Viết đầy đủ

THPT

Trung học phổ thông

GV

Giáo viên

HS

Học sinh

SGK


Demo Version - Select.Pdf SDK

5


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Sự nghiệp giáo dục đã và đang được Đảng, Nhà nước và toàn xã hội quan tâm.
Việc đổi mới giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, đáp
ứng yêu cầu nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, phù hợp với
thực tiễn và tiếp cận trình độ với các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới. Chính
vì vậy, ngành giáo dục đã có những chính sách chiến lược nhằm tác động lên những thế
hệ tương lai của đất nước ngay từ khi họ đang còn ngồi trên ghế nhà trường.
Điều 28 luật giáo dục quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát
huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của
từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm,
rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn...”
Đại hội Đảng VIII khẳng định: “Văn hoá là nền tảng tinh thần xã hội, vừa mục
tiêu vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế xã hội,... phải nhằm xây dựng và
phát triển nền văn hoá tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, xây dựng con người Việt

Demo
Version
- Select.Pdf
Nam về tư tưởng,
đạo đức,
tâm hồn,
tình cảm, lốiSDK
sống, xây dựng môi trường văn hoá
lành mạnh cho sự phát triển của xã hội”.

2. Mục tiêu của đề tài
Xác định được nội dung và các phương pháp giáo dục di sản văn hóa cho học

Demo
Version
- Select.Pdf
sinh lớp 11 thông
qua hoạt
động ngoại
khóa địa SDK
lý. Qua đó, nhằm giúp học sinh hiểu
thêm về các di sản văn hóa và góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục cho học sinh trong
nhà trường phổ thông .
3. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xác định nội dung và phương
pháp giáo dục di sản văn hoá qua môn Địa lý lớp 11 THPT.
- Tiến hành điều tra thực trạng công tác xác định nội dung và phương pháp
giáo dục di sản văn hóa qua môn Địa lý lớp 11 THPT tại địa bàn tỉnh Quảng Bình.
- Xác định nội dung và các hình thức ngoại khóa địa lý để giáo dục di sản văn
hóa cho học sinh lớp 11 THPT.
- Tiến hành thực nghiệm để kiểm chứng hiệu quả của việc giáo dục di sản văn
hóa đã lựa chọn.
4. Phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu các nội dung và phương pháp giáo dục di sản văn hóa qua môn
địa lý lớp 11 THPT.
7


- Nghiên cứu hoạt động ngoại khóa địa lý.
Có rất nhiều hoạt động ngoại khóa địa lý, đề tài chỉ nghiên cứu một số hoạt

bộ địa lý, trò chơi địa lý, thông tin địa lý, triển lãm địa lý. Nhưng chưa đề cập đến giáo
dục di sản văn hóa cho học sinh.
8


- “Giáo dục môi trường trong dạy học địa lý thông qua các hoạt động thực tiễn
ở trường THPT”, của tác giả Nguyễn Văn Chung luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục
năm 2009. Đề tài đã nghiên cứu giáo dục môi trường cho học sinh thông qua các hoạt
động thực tiễn nhưng vẫn chưa đề cập đến giáo dục di sản văn hóa cho học sinh.
Tất cả các tài liệu trên chưa có tài liệu nào đề cập đến giáo dục di sản văn hóa
cho học sinh lớp 11 qua tổ chức hoạt động ngoại khóa. Trên cơ sở kế thừa lý luận của
một số tác giả đi trước, bản thân tôi mạnh dạn viết đề tài về: “Xác định nội dung và
phương pháp giáo dục di sản văn hoá qua hoạt động ngoại khóa địa lý”. Đó chính là
điểm mới của đề tài.
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Trong nhóm này chúng tôi sử dụng chủ yếu các phương pháp:
6.1.1. Phương pháp phân tích tổng hợp
6.1.2. Phương pháp phân loại hệ thống hóa
6.1.3. Phương pháp lịch sử
Chúng tôi sử dụng các phương pháp trên theo hướng thu thập tài liệu, giáo
trình, sách báo... có liên quan đến đề tài. Trên cơ sở đọc, xử lí, phân tích, tổng hợp,
phân loại tài liệu
đã thuVersion
thập được-để
viết đề tài SDK
Demo
Select.Pdf
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
6.2.1. Phương pháp khảo sát điều tra