PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

XÁC ĐỊNH
NỘI HÀM VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ

NGỌC HỒI 2019


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NỘI DUNG
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
2. XÁC ĐỊNH NỘI HÀM VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
3. VÍ DỤ MINH HỌA (3)


ĐẶT VẤN ĐỀ 20
• Khi triển khai hoạt động TĐG, CQG tại một số
đơn vị đã gặp khó khăn khi xác định đúng, đủ
nội hàm (yêu cầu) chỉ báo, tiêu chí của tiêu
chuẩn đánh giá.
• Cục QLCL ban hành “Hướng dẫn xác định nội
hàm, tìm tiêu chí”. Văn bản này hỗ trợ nhà
trường xác định đúng, đủ nội hàm chỉ báo, tiêu
chí. Tuy nhiên, không ít nhà trường đã vận dụng
máy móc trong việc xác định nội hàm và “lệ
thuộc” các minh chứng được gợi ý trong văn
bản.


ĐẶT VẤN ĐỀ


XÁC ĐỊNH NỘI HÀM
VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
Chỉ báo c (Mức 2) có 3 nội hàm:
•Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho HS (Đạt)
•Có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học (Đạt)
•Giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên
(Không đạt)
Kết luận: Chỉ báo c: Không đạt


XÁC ĐỊNH NỘI HÀM
VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
2. Nội hàm chỉ báo, tiêu chí đạt hay không yêu cầu theo
nguyên tắc trong chu kỳ 5 năm. Tuy nhiên, có những nội
hàm chỉ báo, tiêu chí được đánh giá đạt hay không đạt
yêu cầu tại thời điểm TGĐ nhà trường.
Ví dụ: Chỉ báo a (Mức 2) Tiêu chí 2.2: Đối với GV
Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ
giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn
định và tăng dần theo lộ trình phù hợp.
...


XÁC ĐỊNH NỘI HÀM
VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
Có những nội hàm chỉ báo, tiêu chí được đánh giá đạt
hay không đạt yêu cầu tại thời điểm TGĐ nhà trường.
Ví dụ: Tiêu chuẩn 3: CSVC và thiết bị dạy học

VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
6. Nhà trường có thể tự đặt ra và trả lời câu hỏi:
•Nhà trường có hay không lập kế hoạch thực hiện
các yêu cầu ?
•Nhà trường đã thực hiện, đã hoàn thành, đã đạt
được yêu cầu chưa ?


XÁC ĐỊNH NỘI HÀM
VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
• Những yêu cầu đã đạt được của nhà trường so với
các trường khác cùng có điều kiện tương đồng, so
với các yêu cầu chung như thế nào ?
• Nhà trường đã thực hiện “vượt trên” yêu cầu như
thế nào ?
• Nhà trường rà soát, kiểm tra việc thực hiện yêu cầu
như thế nào ?


XÁC ĐỊNH NỘI HÀM
VÀ PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
• Những bằng chứng để khẳng định nhà trường có
kế hoạch, thực hiện yêu cầu, rà soát, kiểm tra, điều
chỉnh việc thực hiện các yêu cầu đó không,...?
Trả lời những câu hỏi trên, nhà trường đã phân tích
được tiêu chí, định hướng được việc thu thập minh
chứng và chuẩn bị cho các bước tiếp theo của quy
trình TĐG.



bản để HS tiếp tục học THCS.


ĐIỀU 27. MỤC TIÊU CỦA GDPT
3. Giáo dục THCS giúp HS củng cố và phát triển
những kết quả của GDTH; có học vấn PT ở trình độ
cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và
hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, TC, học nghề
hoặc đi vào cuộc sống lao động.
4. Giáo dục THPT giúp HS củng cố và phát triển
những kết quả của giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn
PT và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và
hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân
để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học ĐH, CĐ,
TC, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.


VÍ DỤ MINH HỌA
MỨC 1
b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm
quyền phê duyệt.
Nội hàm của chỉ báo b:
Văn bản phương hướng chiến lược xây dựng và phát
triển nhà trường được phê duyệt.


VÍ DỤ MINH HỌA
MỨC 1
c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết
tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang TTĐT của

trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với
trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên,
cha mẹ học sinh và cộng đồng.


VÍ DỤ MINH HỌA
Các câu hỏi có thể đặt cho tiêu chí này:
1. Việc xây dựng “Phương hướng chiến lược xây
dựng và phát triển” như thế nào ?
2. Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển
đã đạt được yêu cầu chưa (phù hợp, phê duyệt, công
khai, giải pháp giám sát, sự tham gia của các thành
phần,...) ? 3. So với Phương hướng... trước đây của
nhà trường thế nào ? Phương hướng.... có được đánh
giá cao không ?


VÍ DỤ MINH HỌA
Các câu hỏi có thể đặt cho tiêu chí này:
4. Nhà trường thực hiện việc rà soát, kiểm tra, bổ
sung, điều chỉnh Phương hướng chiến lược xây dựng
và phát triển như thế nào ?
5. Những bằng chứng để khẳng định nhà trường xây
dựng, thực hiện kế hoạch; thực hiện các yêu cầu, rà
soát, kiểm tra, kiểm tra, điều chỉnh việc thực hiện
Phương hướng...?