GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM DƯƠNG
TRƯỜNG MẦM NON KIM LONG

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho
trẻ lớp 4 tuổi B trường Mầm non Kim Long

Người thực hiện: Dương Thị Lưu
Tổ: Mẫu giáo
Mã: 04
Địa chỉ: Kim Long- Tam Dương- Vĩnh Phúc
Điện thoại: 0987170798
Email:

Kim Long, năm 2017


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp 4 tuổi B
trường Mầm non Kim Long

Vĩnh Phúc, năm 2017


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

nay tôi đã quan sát nghiên cứu để tìm ra những biện pháp phù hợp nhất đối với
trẻ.Là giáo viên dạy bán trú nhiều năm ở trường, có một thực tế làm tôi luôn trăn
trở đó là: Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ là một việc làm hết sức khó
khăn. Xác định nhiệm vụ cũng như trách nhiệm nặng nề của mình, bản thân tôi lúc
nào cũng canh cánh trong lòng phải làm thế nào để rèn được thói quen rửa tay, rửa
mặt một cách tự giác và đúng quy trình.Với tinh thần trách nhiệm cao, lòng say mê
nhiệt tình ham học hỏi. Nên tôi tự hỏi mình rằng: Phải làm gì? Làm như thế nào?
Để đưa ra những biện pháp tối ưu nhất khi thực hiện chuyên đề.
Sau một thời gian dài tôi đã dùng nhiều biện pháp tuyên truyền giáo dục vệ
sinh khác nhau nhằm lựa chọn được một số biện pháp giáo dục vệ sinh đem lại kết
quả cao nhất và năm học này tôi đã thử nghiệm một số biện pháp giáo dục vệ sinh


đó trong một thời gian dài và đã đem lại một số kết quả khá khả quan trong việc
nâng cao ý thức vệ sinh cho trẻ.
Từ những lý do trên tôi đã mạnh dạn viết Sáng kiến “Một số biện pháp giáo
dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp 4 tuổi B trường Mầm non Kim Long ” để nghiên
cứu.
Do khả năng nghiên cứu còn hạn chế nên chắc chắn đề tài sẽ còn nhiều thiếu
sót, rất mong các bạn đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo và hội đồng khoa học đóng
góp ý kiến để đề tài được hoàn thiện hơn.
2. Tên sáng kiến“Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp 4
tuổi B trường Mầm non Kim Long ”
3. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Dương Thị Lưu
4. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
5. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:Từ tháng 9/2016 đến tháng
2/2017
6. Mô tả bản chất của sáng kiến
6.1. Về nội dung của sáng kiến
6.1.1. Nội dung lý luận của vấn đề nghiên cứu

tưởng và phối hợp tốt với giáo viên và nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ.
Các cháu phần lớn ở cùng lứa tuổi. Trường lớp rộng rãi, thoáng mát có đủ đồ
dùng, dụng cụ phục vụ cho vệ sinh.
Bản thân là giáo viên có trình độ chuyên môn trên chuẩn, nhiệt tình, yêu
nghề, mến trẻ. Tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Các đồng chí giáo viên trong tổ luôn có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau
hoàn thành nhiệm vụ.
Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em mình.
6.1.2.2. Khó khăn
Sĩ số trẻ trên lớp đông nên còn ảnh hưởng tới các hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ, giáo viên ít có thời gian để thiết kế các hoạt động mới cũng như thời gian
để trò chuyện với trẻ.
Đa số phụ huynh đều làm nghề nông, và một số phụ huynh lo kinh tế gia
đình, chưa hiểu biết và quan tâm đến giáo dục trẻ.
Một số trẻ còn nhút nhát ngại giao tiếp. Nhận thức của phụ huynh không
đồng đều, một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình. Bên
cạnh đó còn có những phụ huynh còn nuông chiều con, dạy con không đúng cách.
6.1.2.3.Thực trạng
* Về giáo viên
Trình độ chuyên môn, kĩ năng tuyên truyền của giáo viên không đồng đều
làm ảnh hưởng đến chất lượng công tác truyền thông. Nội dung công tác phối hợp
còn sơ sài, đôi khi thiếu tính thực tế và không phù hợp và chưa được cập nhật thông
tin kịp thời dẫn đến hiệu quả chưa cao, chưa thu hút được sự quan tâm của các bậc
phụ huynh.
Chưa thực hiện thường xuyên các hoạt động giáo dục vệ sinh cho trẻ.
Chưa biết tích hợp các nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua các hoạt
động trong ngày. Tổ chức các hoạt động còn cứng nhắc, máy móc.
Một số giáo viên trong tổ chưa nắm được các nội dung cơ bản về giáo dục vệ
sinh cá nhân cho trẻ.
Chưa linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân cho


Nội dung giáo dục

Tổn
g trẻ

Tốt

Khá

Đạt yêu
cầu

Số
trẻ

%

Số
trẻ

%

Số
trẻ

%

Chưa
đạt yêu

Trẻ có thao rửa mặt
đúng kỹ năng.

45

7

15,6

12

26,7

17

37.8

9

20

3

Trẻ có thao đánh
răng đúng kỹ năng.

45

6



12

26,7

15

33,3

10

22,
2

45

12

26,7

9

20

11

24,4

13


8

Biết giặt và phơi
khăn mặt

45

5

11,1

9

20

12

26,7

19

42,
2

* Dựa vào kết quả khảo sát ta thấy:
Phần lớn trẻ chưa có các thao tác, cũng như kỹ năng giữ gìn vệ sinh cá nhân.
Đa số các cháu chưa biết giữ gìn đầu tóc quần áo gọn gàng ngăn nắp.
Nguyên nhân:
Do nhiều trẻ chưa qua lớp mẫu giáo 2 tuổi, trẻ chưa được trải nghiệm thực




đón trẻ tựu trường.Hướng dẫn cách dạy trẻ rửa tay bằng xà phòng, cách rửa mặt
đúng theo qui trình, bảo vệ da, môi trường an toàn…
Vào đầu tháng 9 tôi đã mạnh dạn đăng ký một hoạt động về vệ sinh: Rửa tay,
rửa mặt để BGH dự giờ góp ý đánh giá xếp loại giáo viên. Đó cũng là một cách làm
để tạo động lực cho bản thân chú ý đến công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân
cho trẻ
Được sự hỗ trợ của BGH cấp phát một số tài liệu như: Bé giữ vệ sinh, bé
sạch, bé khỏe, thực hành vệ sinh, lô tô vệ sinh, phòng GDMN đã tiến hành cấp phát
đến các trường để giáo viên tham khảo và hướng dẫn cho trẻ, phụ huynh thực hành
các thao tác vệ sinh và một số thói quen, hành vi văn minh cho trẻ.Bên cạnh đó tôi
đã có những tiết mẫu , có những nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay bằng xà phòng,
rửa mặt thông qua lô tô vệ sinh và qua thực hành thực tế dưới hình thức hoạt động
vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua các bài
thơ, bài hát…

Trẻ rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch cách theo dõi, sửa sai thực hiện
thường xuyên cho trẻ hàng ngày. Mặt khác tôi sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh
có nội dung giáo dục vệ sinh ở góc thư viện đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ
biết các thao tác khi rửa tay, rửa mặt…
Nhà trường cấp phát đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cá nhân cho trẻ, yêu cầu đồ
dùng của trẻ đều phải có kí hiệu riêng và trẻ nhận biết và lấy đúng đồ dùng cá nhân
của mình. Cho nên tôi phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết và làm
quen kí hiệu của mình bằng cách: Tôi phân loại kí hiệu theo tổ, tổ con vật, tổ các
loại quả, tổ thì đồ vật. Đồ dùng của trẻ để đúng nơi qui định theo tổ vừa giúp cô dễ
nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen ngay từ đầu. Kí hiệu của trẻ cùng một chủng
loại dễ nhận biết từ sổ bé ngoan đến sổ sức khỏe, vở tạo hình, vở toán… đến đồ
dùng vệ sinh. Các kí hiệu dễ nhận biết , đơn giản. VD: Quả cam, quả chuối, con
chim, con mèo, xe đạp, xe ô tô, xe máy…Tôi tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với nhiều

ngoáy vào bạn Mũi, nhụi vào bạn Mắt làm các bạn đau và ngứa đó thôi. Để Miệng
nói với cô chủ phải thường xuyên rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi
vệ sinh, khi chơi xong…kẻo còn ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng và cả tôi nữa
đấy”.Mắt còn nói thêm: Nhờ Miệng nói với cô chủ là: Khi nào dùng khăn lau
chúng tôi phải nhớ rửa tay thật sạch với xà phòng mới lấy khăn lau nhé, kẻo chúng
tôi sợ lắm rồi”.
Với chủ đề Gia đình trong giờ Giáo dục âm nhạc, tôi kết hợp vừa dạy hát vừa
giáo dục vệ sinh cho trẻ một cách nhẹ nhàng, trẻ trả lời các gợi ý tôi đưa ra một
cách hứng thú.
Ví dụ: Qua bài hát: “Chiếc khăn tay”nhạc và lời: Văn Tấn. Tôi giáo dục vệ
sinh cá nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng. “ Chiếc khăn mẹ may cho bạn, bạn rất
yêu quí chiếc khăn của mẹ tặng cho mình. Bạn dùng khăn để mỗi khi rửa tay xong
bạn lau cho sạch sẽ, để đôi tay không bị bẩn thì áo quần, sách vở cũng được sạch sẽ
đấy các cháu ạ. Các con phải học tập bạn giữ vệ sinh cơ thể sạch sẽ nhé.
Qua giờ hoạt động tạo hình: “Nặn 3 -4 loại quả” trong chủ đề nghề nghiệp.
Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ cho trẻ về khăn lau tay ướt trong khi nặn để trẻ lau tay
không bôi bẩn, tôi còn giáo dục trẻ yêu quí sản phẩm của bác nông dân làm ra. Khi
mẹ mua các loại quả về ăn, các con nhớ để mẹ rửa sạch, gọt vỏ ( tùy theo loại quả ).


+ Nhớ trước khi ăn các con phải làm gì?
Các con nhớ rửa tay bằng xà phòng để diệt các con vi trùng bám trên tay nhớ
chưa nào!
Qua hoạt động có chủ đích: Làm quen với toán: “Nhận biết phân biệt to hơn nhỏ hơn”. Tôi cho trẻ nhận biết, phân biệt to hơn - nhỏ hơn bằng đồ dùng vệ sinh cá
nhân của trẻ và bố mẹ ( Khăn mặt to hơn, khăn mặt nhỏ hơn. Bàn chải to hơn, bàn
chải nhỏ hơn…) Từ đó trẻ còn hiểu thêm: Người lớn sử dụng đồ dùng to hơn, trẻ
con sử dụng đồ dùng nhỏ hơn. Qua bài học tôi không những giáo dục trẻ vệ sinh
bằng lời nói mà tôi còn tự sáng tác các bài thơ cho trẻ đọc từ đó trẻ hứng thú và nhớ
lâu hơn.
Ví dụ:: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh”

+ Con tự rửa mặt hay mẹ lau mặt cho con?
+ Khi lau mặt xong con thấy thế nào? Có thoải mái, sảng khoái không?
Tôi cho trẻ nói lên suy nghĩ của mình: Vì sao thích chải răng, rửa mặt sạch. Vì
sao không thích?. Sau đó tôi trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh
răng, rửa mặt, vệ sinh cá nhân cho cơ thể sạch sẽ.
Hay trong giờ họp mặt đầu tuần, tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ bằng
những câu chuyện ngộ nghĩnh, hay bài thơ thật gần gũi với trẻ, trẻ rất hứng thú
trong giờ họp mặt. Ví dụ: Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “ Bạn Hồng Ánh bị sâu
răng”.
“ Mấy hôm nay Hồng Ánh đến lớp cứ lấy tay ôm miệng khóc, cô và bạn động
viên,an an ủi cũng không nín. Đến giờ ăn cơm, ăn cũng không được. Giờ ngủ trưa
hôm đó trong cơn mê man, mơ mơ tỉnh tỉnh bạn nghe Sâu mẹ nói với lũ sâu con: “
Các con ơi! Chúng ta sinh sống trong miệng cô bé này thật là sung sướng. Nào là
thịt, cơm, cá, bánh ngọt…bám đầy răng cô bé, chúng ta tha hồ ăn no nê”.Tỉnh dậy
bạn vô cùng hoảng sợ, kể cho cô và các bạn nghe và nhớ ra rằng: Mấy hôm nay trời
lạnh, ăn cơm xong,bạn rất lười đánh răng. Vậy mà bố còn mua về cái bánh ga tô
thật to có đầy bơ và kem, ngon thật, đây là món khoái khẩu, ăn mãi cũng không
chán. Nằm xem ti vi thế là ngủ quên nên không đánh răng trước khi đi ngủ”. Hiểu
ra mọi chuyện cô ân cần khuyên nhủ bạn và nhắc cả lớp: “ Các con phải đánh răng
sau khi ăn xong và trước khi đi ngủ, kẻo lũ sâu đục khoét lấy thức ăn dư bám vào
răng, kẽ răng vừa đau nhức lâu ngày sẽ bị sâu răng”
Hay tôi cho trẻ đọc bài thơ: “ Mèo và Bé”
Mèo ơi ! Rửa mặt
Sao phải dùng tay
Khăn vắt trên dây
Sao Mèo không lấy
Mèo quên rồi đấy
Bé chả thế đâu!
Phải có khăn lau
Vừa mau vừa sạch.

giáo cần phải tự rèn luyện bản thân và tuân thủ những yêu cầu vệ sinh của lớp, nhà
trường, thực hiện triệt để lời nói phải đi đôi với việc làm để thực sự là tấm gương
sáng cho các cháu.
Để trẻ làm tốt mọi thao tác vệ sinh cô giáo cần phải thực hiện thuần thục và
duy trì thường xuyên công tác vệ sinh cá nhân ở trên lớp. Từ đó trẻ bắt trước và
làm theo cô. Nếu như cô thực hiện sai lệch thì trẻ cũng sẽ làm sai giống như cô.
6.2.5. Biện pháp 5:
Tăng cường sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường.
Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh và sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ
thói quen vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công
tác tuyên truyền để các bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ về ý nghĩa và tầm quan
trọng trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ. Trong buổi họp đầu năm tôi đã tổ
chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh bằng nhiều hình thức.
Tuyên truyền qua các hội thi: “Gia đình và sức khỏe trẻ thơ” thành phần tham
gia hội thi có: cô giáo, cháu, phụ huynh, và các tổ chức xã hội cung tham gia, đây
là bước chuẩn bị quan trong để giúp cho phụ huynh xác định rõ tầm quan trọng, các
yêu cầu phối hợp để thay đổi nhận thức và có hành vi phù hợp với nhiệm vụ của
giáo viên ở từng lớp mẫu giáo. Tôi chọn cho lớp mình một đề tài mà mình thích
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để xây dựng nội dung tuyên truyền cho
phụ huynh- chủ yếu dưới dạng tiểu phẩm, thơ ca hò vè ngắn gọn để chuyển tải 4
nội dung:


+Yêu cầu phối hợp của cha mẹ trẻ trong việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá
nhân cho trẻ.
+Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh đôi tay và thao tác thực hiện:(Quy
trình rửa tay đúng thao tác)
+Vì sao phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?
+Lợi ích của việc chăm sóc răng miệng? Thao tác chải răng.
Các tên gọi của các tiểu phẩm cần dí dỏm, ngộ nghĩnh như: “Vì sao Bé rửa

quen thực hành vệ sinh ở trẻ. Thực hiện tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ
huynh của lớp: thực hiện khai thác triệt để tác dụng của tranh, tài liệu tuyên truyền;
sáng tạo các mô hình đi kèm với nội dung tuyên truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh
cá nhân cho trẻ. Ngoài ra, cần có đủ đồ dùng, phương tiện đảm bảo cho việc chăm
sóc vệ sinh trẻ. Những đồ dùng phương tiện nên để đúng nơi quy định, thuận tiện
và đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng. Nhấn mạnh vai trò nêu gương của người lớn


trong gia đình, giúp trẻ được sống trong môi trường sạch sẽ, tạo điều kiện cho trẻ
thực hành và ghi nhớ những điều đã học, từ đó sẽ hình thành những kĩ năng cần
thiết cho trẻ trong cuộc sống.
6.2.6.Phát dộng phong trào thi đua- khen thưởng đối với trẻ:
Để có động lực thúc đẩy sự vui thích và tạo được nề nếp thói quen cho trẻ,
tôi đã tham mưu với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của lớp phát động phong
trào thi đua với các tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan, sạch đẹp” nhằm rèn luyện vệ
sinh cá nhân cho trẻ để cuối năm có một món quà nhỏ trao tặng cho cháu nào thực
hiện tốt nhất.
7. Những thông tin cần được bảo mật
- Không có
8. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
* Nhân lực: Sự quan tâm hỗ trợ và đầu tư của Ban giám hiệu nhà trường,
của phụ huynh học sinh về trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho chuyên đề.
Có được sự đồng thuận, nhất trí, ủng hộ của các đồng nghiệp, phụ huynh học
sinh trong lớp tôi phụ trách và sự hứng thú của trẻ.
* Thời gian: Ngay từ khi nghiên cứu xây dựng đề tài, tôi đã áp dụng vào
thực tiễn lớp tôi phụ trách và lên kế hoạch chia ra thành 3 giai đoạn sau:
Giai đoạn 1 (Tháng 09 đến tháng 10/2016): Tìm hiểu và khảo sát cơ sở vật
chất phục vụ cho việc áp dụng làm quen với chữ cái thông qua các câu truyện, câu
đố, ca dao, hò vè…
Giai đoạn 2 (Từ tháng 10/2016 đến hết tháng 2/2017): Áp dụng các biện

Không chỉ quan tâm đến việc học tập của con mà nhiều các bậc phụ huynh
còn tham gia đóng góp kinh phí, ủng hộ nguyên vật liệu, ngày công trong việc xây
dựng môi trường học, mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi ở
nhóm lớp phục vụ cho công tác học và chơi của trẻ.
Phụ huynh rất yên tâm khi gửi con ở lớp,ở trường và cũng rất phấn khởi
trước sự tiến bộ rõ rệt của con.
9.1.3. Đối với trẻ:
- Sau khi áp dụng những biện pháp về giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp tôi
phụ trách, tôi thấy:
- Trẻ mạnh dạn tham gia các hoạt động, tự tin hơn vào bản thân;
- Trẻ biết quan tâm đến mọi người, chia sẻ cảm xúc, biết kiềm kế những cảm
xúc tiêu cực khi được an ủi động viên.
- Biết phối hợp với bạn trong nhóm chơi, chia sẻ đồ chơi, kinh nghiệm với bạn.
- Biết hợp tác cùng nhau thực hiện nhiệm vụ.
- Trẻ nhớ tuần tự các thao tác vệ sinh tay mặt. Nhớ và thuộc các bài thơ về vệ
sinh để áp dụng trong các thao tác vệ sinh.
- Tự rửa tay đúng lần lượt các thao tác thành thạo với dụng cụ vệ sinh và xà
phòng.
- Biết vệ sinh tay mặt những lúc cần như lúc ngủ dậy, trước và sau bữa ăn, sau
khi đi vệ sinh, khi tay mặt bẩn...
- Trẻ biết tự giác vệ sinh đúng thao tác khi ở trường cũng như ở nhà.
* Kết quả cụ thể:
BIỂU 1: KẾT QỦA KHẢO SÁT TRẺ CUỐI NĂM
ST
T

Nội dung giáo dục

Tổn
g trẻ

Trẻ có thao tác rửa
tay đúng kỹ năng.

45

28

62,2

21

46,7

2

Trẻ có thao tác rửa
mặt đúng kỹ năng.

45

25

55,6

18

40

2


dùng cá nhân

45

22

48,9

17

37,8

6

13,3

45

32

71,1

13

28,9

0

45


trẻ

%

13,3

Từ bảng kết quả chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy được kết quả trên trẻ khá
cao, điều đó chứng tỏ các biện pháp mà tôi đưa ra là phù hợp và mang lại hiệu quả
thiết thực.
Những giải pháp đưa ra được áp dụng trong giáo dục vệ cá nhân cho trẻ là
đáng kể. Tạo môi trường giáo dục tốt cho trẻ, giúp phụ huynh yên tâm mà con em
mình vẫn được học tập và rèn luyện trong môi trường giáo dục an toàn. Như vậy sẽ
tiết kiệm được tiền của và thời gian cho các bậc phụ huynh. Mặt khác,
9.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của ban giám hiệu nhà trường:
Đề tài được ban giám hiệu nhà trường cũng như tập thể giáo viên ủng hộ
nhiệt tình và được đánh giá cao, tập thể giáo viên đánh giá đây là nội dung rất thiết
thực trong tình hình hiện nay. Việc đưa ra những biện pháp giáo dục vệ sinh cá
nhân cho trẻ còn được các bậc phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, phụ huynh yên tâm và
tin tưởng khi gửi con em trong trường, từ đó thu hút được trẻ đến trường.
Đây là địa chỉ để các giáo viên khác trong nhà trường học tập và phát huy
các biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ.
10. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần
đầu:
Số

S

Tên tổ
chức/cá nhân