PHÒNG GD-ĐT TỊNH BIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG : THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
 

I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU CỦA VẤN ĐỀ .
- Chương trình môn giáo dục thể chất từ nhiều năm trước ở bậc THCS chủ yếu
là giảng dạy tiết đôi chưa tích cực hóa trong phương pháp, phần lớn lấy kiến
thức của học sinh là quan trọng nhất. Nhưng bắt đầu năm học 2003 – 2004 bộ
môn này có sự thay đổi về mọi mặt nó đã nêu lên đúng bản chất đặc thù của
môn học, thay đổi từ tiết dạy cho đến kiến thức lẫn phương pháp tập luyện
nhằm giúp cho học sinh học tập có kết quả, có cơ thể khoẻ mạnh ,thể lực dồi
dào...
- Nhưng đến nay năm học 2008 – 2009 tại một vùng cao, vùng sâu huyện Tònh
Biên nói chung và trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thuộc xã An Hảo nói
riêng có nhiều dân tộc khơme đang sinh sống và một cuộc Cách Mạng lớn về
phương pháp giảng dạy bộ môn Giáo Dục Thể Chất trong nhà trường phổ
thông. Nhất là đối với học sinh (HS) vùng dân tộc khơme, một sự chuyển
mình mạnh mẻ đưa môn dạy về đúng quỹ đạo của nó và đáp ứng đúng nhu
cầu tìm tòi học hỏi của học sinh (HS) tạo nên sinh khí mạnh mẻ trong tiết
học.
- Với sự phát triển nhanh chống và đa dạng của khoa học kỉ thuâït hiện nay,
việc giảng dạy phải đòi hỏi giáo viên luôn câïp nhật kiến thức và đổi mới
phương pháp dạ. Vì vậy phương tiện ứng dụng Công Nghệ Thông Tin
(CNTT) vào công tác giảng dạy củng trở nên nhu cầu cấp thiết .
- Từ những thay đổi cơ bản về mục tiêu giáo dục đã nêu trên thì giáo dục
thể chất đòi hỏi phải thay đổi về cách chọn lựa về cấu trúc, nội dung và
phương pháp giảng dạy phải đầy đủ và logic cho học sinh, như vậy thế hệ trẻ
của chúng ta mới có được một sức khỏe tốt, một thể lực dồi dào, một đức tính
kỉ luật cao, nhằm góp phần phục vụ cho sự nghiệp hóa, hiện đại hoá mà
Đảng và chính phủ đã đề ra .
II . LÝ DO ĐẶT VẤN ĐỀ :

b./ Phương pháp tổ chức thực hiện :
- Đây là một trường thuộc vùng sâu phần đông con em là học sinh dân tộc
khơme, nên việc truyền thụ kiến thức cho các em qua lời nói phân tích hay
giảng dạy cho học sinh bằng hình thức trắc nghiệm như nhiều Tỉnh, Thành và
Thò xã là rất khó để HS tiếp thu, rất khó để giáo viên phát hiện các và huấn
luyện các em vào đội tuyển trường tham dự hội khỏe phù đổng cấp huyện và
cấp tỉnh .
- Vìø vậy đối với việc giảng dạy môn giáo ducï thể chất của trường có đông HS
là người dân tộc theo một phương pháp tích cực hóa lượng vận động bằng
các biện pháp trực quan, ứng dụng công nghệ thông tin. Giáo viên cần phải
sử dụng những phương pháp sau :
2
+ Làm mẫu động tác :(thò phạm) phải đúng chính sát, đẹp mắt thì sẽ
gây hứng thú cho học sinh, tạo nên sự ham muốn làm động tác ở học sinh. Tuy
nhiên lúc ban đầu có thể làm mẫu động tác với tốc độ chậm để học sinh có thể
nhìn thấy các giai đoạn thực hiện .
+ Giải thích kỉ thuật động tác : Ở ban đầu thường phân tích ngắn gọn
về trình tự thực hiện kỉ thuật, tư thế ban đầu và kết thúc. Nội dung phải trùng với
làm động tác mẫu. Ở giai đoạn ban đầu không nên làm phức tạp hóa động tác.
+ Kết hợp giải thích và làm mẫu : Vừa thò phạm động tác vừa giải
thích sẽ làm cho học sinh tập chung chú ý, khao khác được tập luyện. Từ đó sẽ
kích thích được lòng ham mê và tích cực tập luyện .
2./ KẾT CẤU CỦA MỘT GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ :
- Là sự phân chia hợp lý về mặt thời gian để giải quyết các nhiệm vụ. Cấu trúc
của giờ học thể dục thể thao dựa trên quy lực diễn biến khả năng hoạt động
thể lực của học sinh, tương ứng với nó người ta chia làm 03 phần.
 Phần Chuẩn Bò : Chiếm từ 10 – 20 % thời gian chung :
* Nhiệm vụ :
- Tổ chức giờ học nhận lớp.(báo cáo sỉ số )
- Phổ biến nhiệm vụ và yêu cầu của giờ học .

giáo dục thể chất .
- Căn cứ vào nội dung trong sách giáo khoa, sách tài liệu tham khảo và các
phương pháp giang dạy.
- Căn cứ vào đăït điểm tình hình đòa phương vá đặt điểm tâm lý lứa tuổi học sinh .
- Căn cứ vào điều kiện sẳn có của đơn vò .
Nhằm mục đích chủ yếu là truyền đạt kiến thức để học sinh tiếp thu một cách
có hiệu quả, nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn
giáo dục thể chất .
* Về việc soạn giảng một giáo án điện tử Powerpoint không phải khó mà yêu
cầu người soạn phải vẽ và thiết lập được các hình ảnh đặt trưng từng động tác và
phải vận dụng tốt các hiệu ứng Add Effect (Entrance – Emphasis – Exit –
Motion paths )để động tác trở thành hình ảnh động theo ý của người dạy, người
soạn.
VD : Muốn cho quân mã đi theo hướng mũi tên ta củng dùng các hiệu ứng Add Effect
(Entrance – Emphasis – Exit – Motion paths ) để thực hiện như :
5
Add Effect