Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Ngữ văn THCS
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN 8

I. PHẦN MỞ ĐẦU
I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Trong những năm gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin đã được ứng dụng
trong công tác quản lí và bước đầu ở một số nơi đã đưa CNTT vào trong giảng dạy
các bộ môn ở nhà trường phổ thông, một số nơi đã đạt được những hiệu quả nhất
định. Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở ccs trường học
ở nước ta còn một số hạn chế nhất định.
- Việc ƯDCNTT có những tác động mạnh mẽ, nó làm thay đổi pương pháp dạy
học, nó là một phương tiện để tiến tới việc "xã hội hoá học tập". Năm học 2007-2008
và năm học 2008-2009 là năm học mà bộ giáo dục đã đề ra với chủ đề "ứng dụng
công nghệ thông tin" để đổi mới phương pháp dạy học được thể hiện trong chỉ thị của
năm học. Để thực hiện chủ đề này trong các trường phổ thông hầu hết các bộ môn
đều chú trọng ƯDCNTT vào đổi mới phương pháp dạy học. Đây là một trong những
việc làm cần thiết và quan trọng trong giai đoạn hiện nay của ngành giáo dục.
- Năm học 2008-2009, Đảng và nhà nước đã có quan điểm chỉ đạo về ứng dụng công
nghệ thông tin trong giáo dục, vai trò quan trọng của công nghệ thông tin như sau:
“Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác GD&ĐT ở các cấp học,
bậc học, ngành học. Đặc biệt, tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho
GD&ĐT, kết nối Intenet tới tất cả các cơ sở GD&ĐT”.
- Nhiệm vụ năm học 2008- 2009 của Sở Giáo dục- Đào tạo Quảng Ninh và Phòng
giáo dục huyện Đông Triều đã chỉ rõ, một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà các
nhà trường cần nghiêm túc thực hiện là:
“ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy
học”.
- Đối với các môn học nói chung đặc biệt là bộ môn ngữ văn nói riêng yêu cầu cập
nhật thông tin , khai thác thông tin để đưa tới người học là rất cần thiết mà phương
pháp dạy học truyền thống như bảng đen, phấn trắng, máy chiếu hắt OAERHEAD là

việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn để đem lại hiệu quả
cao trong dạy và học.
I.3 THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
- Từ hai năm học gần đây, trong nhà trường đã sử dụng tương đối phổ biến mô
hình giảng dạy sử dụng bài giảng điện tử cùng với trang thiết bị khác như máy tính,
máy chiếu , bài giảng điện tử . Các trang thiết bị này có thể coi là những công cụ dạy
học đa năng vì vì nó có thể thay thế cho hầu hết các công cụ dạy học truyền thống
(trang vẽ, bản đồ, mô hình, bảng biểu) đến hiện đại (cassette, ti vi, đầu video). Hơn
nữa các bài giảng điện tử mà được đầu tư xây dựng cẩn thận thì sẽ đem lại hiệu quả
hơn hẳn, tạo được sự hấp dẫn và học sinh có thể tiếp thu bài giảng một cách dễ dàng
hơn.
- Phần mềm powrpoint là công cụ để giáo viên có thể dùng để tạo bài giảng trên
máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các phần mềm khác powerpoint
GV: Phạm Thị Thu Hằng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
2
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Ngữ văn THCS
chú trọng hơn trong việc tạo ra bài giảng có âm thanh hình ảnh chuyển động và tương
tác phù hợp với mọi đối tượng học sinh.
- Trong phạm vi đề tài này tôi không có tham vọng nói nhiều về tất cả các công
dụng của các phần mềm trong thiết kế giáo án điện tử trong môn Ngữ văn vì trình độ
tin học còn hạn chế. Nhưng với những gì hiểu biết và học tập được tôi mạnh dạn đưa
ra ý kiến để các đồng nghiệp có thể tham khảo, thảo luận, rút kinh nghiệm và vận
dụng có hiệu quả các phương tiện hiện đại vào công tác chuyên môn nghiệp vụ của
mình. Vì vậy tôi chọn đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế giảng
dạy môn ngữ văn 8 THCS"
- Đề tài này tôi thử nghiệm và và thực hành trong chương trình môn ngữ văn lớp 8
trường THCS Nguyễn Đức Cảnh năm học 2008 - 2009
I.4. ĐÓNG GÓP VỀ LÝ LUẬN THỰC TIỄN
+ Đóng góp về mặt lý luận:
Như đã trình bày ở trên, sử dụng phần mềm trong thiết kế bài giảng điện tử trong

- Từ thực tế hiệu quả của bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin đến nay, tôi cảm
thấy sử dụng bài giảng điện tử, có ứng dụng công nghệ thông tin với chức năng ưu
việt của nó làm cho giớ học sinh động, hấp dẫn hơn do có nhiều nguồn cung cấp
thông tin và kiến thức, học sinh hứng thú và say mê với môn học hơn...
II . PHẦN NỘI DUNG
II.1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
1 - Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN
2 - MỘT SỐ HÌNH THỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN
- Soạn giảng bằng giáo án điện tử.
- Tìm kiếm tài liệu. tra cứu tài liệu, thông tin trên mạng Internet
- Sử dụng các thiết bị điện tử vào dạy học
- Xây dựng thư viện tư liệu
3 - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ MỘT BÀI
GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐỐI VỚI MÔN NGỮ VĂN ( Phần văn bản Ngữ văn 8)
II.2-CHƯƠNG 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
II.2.1: Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường phổ thông là nhằm cải tiến
phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học. Đây là một trong những công
cụ được sử dụng để thực hiện việc đổi mới trong giáo dục đào tạo. Công cụ này
đang được trong nước và ngoài nước quan tâm ứng dụng.
GV: Phạm Thị Thu Hằng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
4
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Ngữ văn THCS
- Dạy học có ứmg dụng công nghệ thông tin là một trong những phương pháp dạy
học tiên tiến nhằm đẩy mạnh sự tương tác giữa thày và trò, dẫn đến sự thay đổi sâu xa
trong nhận thức của học sinh cũng như hình thức dạy học của giáo viên.
- Dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin , giáo viên trình chiếu trên màn hình

GV: Phạm Thị Thu Hằng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
5