BIỆN PHÁP PHỐI HỢP CÁC LỰC
LƯỢNG XÃ HỘI TRONG BỒI
DƯỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG
MẦM NON THUỘC TỔNG CỤC
CÔNG NGHIỆP QUỐC PHÒNG, BỘ
QUỐC PHÒNG

1


- Nguyên tắc đề xuất các biện pháp.
- Đảm báo tính hệ thống
Nguyên tắc này đảm bảo cho các biện pháp được thực
hiện một cách đồng bộ và hệ thống từ chủ trương phối hợp
đến các nội dung và hình thức phối hợp đồng bộ và hiệu quả
trong tổ chức bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non. Tính
đồng bộ còn thể hiện có sự phối hợp thống nhất Ban phụ nư
Tổng cục CNQP và các LLXH, giưa điều kiện thực tế của
công tác bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc Tổng
cục CNQP và điều kiện thực tiễn của các đơn vị trong Tổng
cục và xã hội. Các biện pháp phải có sự đồng bộ, cân đối giưa
bồi dưỡng giáo viên với các hoạt động của cộng đồng để giáo
viên tham gia tốt nhất. Tính đồng bộ còn thể hiện ở việc các
lực lượng trong xã hội phải đều tay trong việc thực hiện các
hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chức năng và điều kiện cụ
thể của mình.
Đồng thời, các cơ quan có trách nhiệm và Ban phụ nư có
sự thống nhất trong đầu tư các nguồn lực cho việc tổ chức các
hoạt động bồi dưỡng giáo viên. Do đó, các biện pháp phải huy

2

Nguyên tắc này đòi hỏi khi xây dựng các biện pháp
phối hợp với các LLXH trong bồi dưỡng GVMN cần làm rõ
mục đích, ý nghĩa của biện pháp, chỉ rõ nội dung và cách
tiến hành biện pháp bằng các việc làm cụ thể để nhưng
người thụ hưởng (nhà trường và giáo viên) có thể hiểu đúng
và thực hiện được các việc làm đó. Các biện pháp phải phù
hợp với điều kiện thực tiễn về cơ sở vật chất và các nguồn
lực của Ban phụ nư Tổng cục CNQP và các LLXH.
- Đảm bảo tính hiệu quả, khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp phối hợp các
LLXH trong bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc
Tổng cục CNQP phải đảm bảo phù hợp về mục tiêu, nội dung
phối hợp bồi dưỡng là giúp GVMN có đầy đủ phẩm chất đạo
đức chính trị, kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp trong việc
giáo dục và chăm sóc trẻ mầm non. Khi thực hiện các biện
4


pháp phối hợp các LLXH trong bồi dưỡng giáo viên các
trường mầm non thuộc Tổng cục CNQP phải mang lại hiệu
quả thiết thực và lâu dài.
- Biện pháp phối hợp các lực lượng xã hội trong bồi
dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc Tổng cục
Công nghiệp quốc phòng, Bộ Quốc phòng
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của Ban phụ nư
Tổng cục và các lực lượng xã hội (Ban Tổ chức quần
chúng, Thủ trưởng các đơn vị, trường mầm non, cha mẹ tre
là cán bộ công nhân viên quốc phòng, phòng giáo dục và
chính quyền địa phương) về phối hợp các lực lượng xã hội
trong bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc Tổng


6


đơn vị, các trường mầm non, các tổ chức xã hội và của cha
mẹ học sinh.
- Nội dung và cách thực hiện
- Ngay từ đầu năm học, dựa trên các quy định về bồi
dưỡng giáo viên các trường Mầm non thuộc Tổng cục CNQP,
lãnh đạo Ban Phụ nư Tổng cục cần tổ chức quán triệt kế
hoạch và các văn bản liên quan đến bồi dưỡng giáo viên các
trường Mầm non thuộc Tổng cụ đến tất cả các đơn vị có
trường mầm non, các trường mầm non thuộc Tổng cục, giáo
viên và cán bộ công nhân viên quốc phòng trong Tổng cục
CNQP. Giúp cho các LLXH hiểu được bồi dưỡng là hoạt
động bắt buộc đối với GVMN. Nội dung của hoạt động này
phải được đưa vào kế hoạch hoạt động giáo dục của Ban Phụ
nư, đơn vị có trường mầm non, hoạt động chuyên môn của
các trường, chương trình công tác của các tổ chức đoàn thể
chính trị, xã hội trong trường.
- Tham mưu cho Thủ trưởng Tổng cục CNQP, phối hợp
với các ban ngành, đoàn thể trong Tổng cục quan tâm chăm lo
cho sự nghiệp giáo dục nói chung; thống nhất nhận thức về
tầm quan trọng của công tác phối hợp giưa Ban phụ nư và các
7


LLXH trong bồi dưỡng giáo viên; coi sự phối hợp là nhiệm
vụ, trách nhiệm của từng LLXH, là công việc thường xuyên
và lâu dài. Cần xây dựng cơ chế phối hợp giưa Ban Phụ nư

đối với sự nghiệp giáo dục; sự cần thiết phải phối hợp với nhà
trường trong bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc
Tổng cục CNQP.
- Tham mưu, tư vấn cho Thủ trưởng các đơn vị, các đoàn
thể, tổ chức chính trị xã hội của Tổng cục cách xây dựng kế
hoạch, chương trình hành động phối hợp với Ban Phụ nư phù
hợp với các chức năng, đặc điểm của tổ chức mình. Có thể
tham mưu cho lãnh đạo Tổng cục về nhưng vấn đề liên quan
đến quan điểm, đường lối giáo dục các chủ trương bồi dưỡng
giáo viên và phối hợp các lực lượng trong bồi dưỡng GVMN.

9


Khi tổ chức tuyên truyền, cần có sự đánh giá kết quả
thực hiện hoạt động tuyên truyền để xem xét các kết quả đã
đạt được, nhưng mục tiêu, nội dung tuyên truyền chưa đạt
yêu cầu để có thể điều chỉnh hoạt động tuyên truyền vận
động cho hiệu quả, tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán bộ,
chỉ huy các đơn vị, nhà trường, cha mẹ trẻ và cộng đồng về
sự cần biết và biện pháp phối hợp giưa Ban Phụ nư và các
LLXH trong bồi dưỡng giáo viên các trường Mầm non thuộc
Tổng cục CNQP.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Để tuyên truyền vận động các LLXH, cha mẹ trẻ, nhà
trường hiểu rõ sự cần thiết của sự phối hợp các lực lượng này
trong bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc Tổng
cục CNQP cần linh hoạt, sáng tạo trong các hình thức tổ chức
tuyên truyền vận động. Đồng thời Ban Phụ nư Tổng cục cần
chuẩn bị đầy đủ về các phương tiện, điều kiện phục vụ cho

mầm non, góp phần định hướng một cách đúng đắn quá
trình phối hợp các LLXH trong bồi dưỡng giáo viên các
trường mầm non thuộc Tổng cục CNQP.
- Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Nghiên cứu các chính sách, chỉ thị, điều lệ, quyết định,
nghị định của Đảng, của Quân đội của Tổng cục về tất cả các
lĩnh vực liên quan đến công tác phối hợp các LLXH trong bồi
dưỡng giáo viên các trường mầm non trong Quân đội cũng
như trong Tổng cục.
Tổ chức xây dựng nhưng văn bản về phối hợp các
LLXH trong bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non, đệ
trình lên Thủ trưởng Tổng cục nghiên cứu, xét duyệt và ban
hành nhưng văn bản này.
Tham mưu cho Thủ trưởng Tổng cục chỉ đạo phối hợp
giưa Ban Phụ nư với các đơn vị, các trường mầm non, ban,
ngành, đoàn thể để có các các biện pháp tuyên truyền, phổ
biến đến toàn xã hội, cán bộ công nhân viên quốc phòng
nhưng văn bản về phối hợp các LLXH trong bồi dưỡng giáo
viên các trường mầm non đã được phê duyệt.
12


* Thực hiện nội dung này cần tiến hành qua các bước:
Huy động các chuyên gia, các nhà quản lí tham gia
nghiên cứu nhưng cơ sở lí luận và thực tiễn liên quan đến việc
xây dựng cơ chế, chính sách về công tác phối hợp các LLXH
trong bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non.
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức
trách nhiệm của đội ngũ cán bộ Ban Phụ nư Tổng cục và các
đơn vị, nhà trường, ban, ngành, đoàn thể trong công tác phối

trường mầm non. Đảm bảo cho sự phối hợp giưa Ban Phụ nư
với các LLXH có tính pháp lý để gắn bó trách nhiệm của các
LLXH trong việc phối hợp tổ chức bồi dưỡng giáo viên các

14


trường mầm non. Ban phụ nư coi các đơn vị, tổ chức, đoàn
thể trong Tổng cục và đơn vị là nhưng đơn vị có quyền hạn và
trách nhiệm cùng Ban Phụ nư xây dựng kế hoạch, tổ chức
thực hiện và kiểm tra giám sát các hoạt động bồi dưỡng giáo
viên các trường mầm non.
- Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
- Đầu năm học, Ban phụ nư Tổng cục CNQP cần mời đại
diện các đơn vị có trường mầm non, đại diện các đoàn thể và
tổ chức xã hội trong Tổng cục, các trường mầm non, chính
quyền, phòng Giáo dục và Đào tạo đến họp bàn về nội dung
và kế hoạch phối hợp tổ chức bồi dưỡng giáo viên các trường
mầm non: Về Ban Phụ nư có Lãnh đạo Ban, cán bộ phụ trách
các trường mầm non. Về phía đơn vị có lãnh đạo chỉ huy, đại
diện các bộ phận, Ban giám hiệu các trường mầm non. Về
Ban tổ chức quần chúng có đại diện các tổ chức đoàn thể như
Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội Phụ nư của các đơn vị. Đại
diện của chính quyền, phòng Giáo dục và Đào tạo,...
- Ban Phụ nư báo cáo về tình hình của đội ngũ giáo viên
các trường mầm non, tình hình chăm sóc giáo dục trẻ của các

15




Cơ quan,
s

đơn vị, tổ

Đề xuất về trách nhiệm phối hợp

chức
Tổng cục

phương hướng, giải pháp) về công tác phối hợp
hoạt động giưa Ban Phụ nư và các lực lượng
trong bồi dưỡng giáo viên
- Chỉ đạo công tác phối hợp hoạt động giưa Ban
phụ nư và các LLXH

2

Lãnh đạo chỉ - Ra nghị quyết về công tác phối hợp hành động
huy đơn vị

và giám sát thực hiện

Ban giám hiệu - Đề xuất nội dung, nhân sự tham gia bồi dưỡng
3

các

trường


chức
cơ sở

kiến nghị các chính sách nhằm tăng cường hoạt
động phối hợp giưa Ban phụ nư và LLXH
- Vận động các hội viên hội phụ nư tạo điều kiện
để giáo viên được tham gia bồi dưỡng
- Hỗ trợ, huy động đóng góp nguồn nhân lực, tài
lực, vật lực phục vụ bồi dưỡng
- Tham gia giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả
hoạt động phối hợp.

Công đoàn,

- Động viên các đoàn viên công đoàn, đoàn

Đoàn thanh

thanh niên, giáo viên tham gia bồi dưỡng

niên
6

- Tổ chức thực hiện hoạt động ngoại khoá (hoạt
động hè, thăm quan, hoạt động cùng cộng
đồng,...), nhằm bồi dưỡng giáo viên mầm non
- Hỗ trợ, huy động đóng góp nguồn nhân lực, tài
lực, vật lực cho bồi dưỡng giáo viên
18



- Chuẩn bị và sử dụng một cách tối ưu các nguồn lực để
thực hiện bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non
- Lựa chọn được các hình thức tổ chức bồi dưỡng phù
hợp, hiệu quả
- Tận dụng được thời gian có sẵn một cách tốt nhất.
- Sẵn sàng ứng phó với nhưng thay đổi của môi trường
bên ngoài…
Nội dung kế hoạch phối hợp bao gồm:
- Đặc điểm tình hình các trường mầm non, đặc điểm tình
hình các đơn vị trong Tổng cục: Về trẻ, đội ngũ cán bộ, giáo
viên, nhân viên, về điều kiện cơ sở vật chất, các tổ chức đoàn
thể trong nhà trường, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, sự chỉ
đạo của Ban Phụ nư Tổng cục, Phòng Giáo dục và Đào tạo,…
- Nhiệm vụ trọng tâm trong phối hợp bồi dưỡng GVMN
- Các chỉ tiêu phấn đấu: Về chất lượng giáo viên, số
lượng, trình độ, số giáo viên được bồi dưỡng, nội dung bồi
dưỡng….

20


- Nhưng biện pháp chủ yếu để thực hiện kế hoạch phối
hợp trong bồi dưỡng giáo viên
- Kế hoạch cụ thể: Ở mỗi hoạt động bồi dưỡng, cần mô tả
các chi tiết, cụ thể là:
Ai sẽ thực hiện bồi dưỡng? Thực hiện vào thời gian nào,
cần bao nhiêu thời gian? Nguồn lực để thực hiện bồi dưỡng
gồm nhưng gì?

hiện mục tiêu bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non. Nguồn
lực bao gồm: Nguồn lực vật chất (Nhân lực; Vật lực; Tài lực)
và nguồn lực phi vật chất (Môi trường giáo dục thống nhất; Sự
ủng hộ chủ trương giáo dục; Sự tư vấn, trao đổi kinh nghiệm;
Thông tin,…).
22


- Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Lãnh đạo Ban Phụ nư Tổng cục CNQP là người có vai
trò rất quan trọng trong việc huy động các nguồn lực từ các
đơn vị có trường mầm non, từ chính các trường mầm non, từ
các tổ chức đoàn thể trong Tổng cục CNQP, của giáo viên,
chính quyền địa phương nơi trường đóng quân. Trong giai
đoạn hiện nay, với vai trò là nhà quản lý năng động, thích ứng
với mọi sự thay đổi và đòi hỏi ngày càng cao của xã hội, lãnh
đạo Ban cần dựa trên cơ sở các chế định của ngành Giáo dục
& Đào tạo, Ban Phụ nư Quân đội và của Tổng cục CNQP để
xây dựng kế hoạch với nhưng biện pháp thích hợp, khả thi, có
hiệu quả để huy động các nguồn lực nhằm nâng cao chất
lượng bồi dưỡng GVMN. Khi huy động các nguồn lực phải
quan tâm đến nguyên tắc lợi ích "hai chiều" và nhưng nét đặc
thù về của từng đơn vị, từng nhà trường. Để việc huy động
các nguồn lực trong cộng đồng có hiệu quả, Ban phụ nư Tổng
cục CNQP cần:
- Lập kế hoạch huy động các nguồn lực.
23


Để huy động được sự đóng góp của cộng đồng về các

vật lực và tài chính cho việc tổ chức các lớp bồi dưỡng giáo
viên.
Sự đóng góp có thể là trực tiếp bằng tiền, hiện vật phục
vụ bồi dưỡng GVMN. Hoặc cũng có thể là sự tham gia trực
tiếp của các cá nhân trong tổ chức các lớp bồi dưỡng.
- Phát huy vai trò chủ động của các cán bộ trong Ban,
của các trường trong liên hệ sự ủng hộ, tài trợ của các lực
lượng ngoài đơn vị để bổ sung thêm cơ sở vật chất phục vụ
hoạt động bồi dưỡng giáo viên.
- Ban Phụ nư Tổng cục CNQP chủ động phối hợp với
các LLXH trong việc xây dựng quy chế huy động sự đóng
góp của cộng đồng và quy chế bảo quản, khai thác, sử dụng
cơ sở vật chất của cộng đồng cũng như nguồn tài chính huy
25