PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG MẦM NON DUYÊN HÀ


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Ở TRƯỜNG MẦM NON DUYÊN HÀ
HUYỆN THANH TRÌ- HÀ NỘI
Lĩnh vực: Quản lý
Tên tác giả: Đặng Thị Thu Hạnh
Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Năm học 2013- 2014


MỤC LỤC

STT

PHẦN NỘI DUNG

SỐ TRANG

ĐẶT VẤN ĐỀ

3

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ


7

1

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn
cho giáo viên.

8

2

Bồi dưỡng về nhận thức và chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên.

13

2


STT

PHẦN NỘI DUNG

SỐ TRANG

3

Chỉ đạo, tổ chức tốt các hoạt động chuyên
môn


2

27

Bài học kinh nghiệm

27

Khuyến nghị

28

TÀI LIỆU THAM KHẢO

3

30


ĐẶT VẤN ĐỀ
Bước vào thế kỷ 21, Việt Nam trên con đường phát triển hội nhập vào
thế giới, cả nước đang tích cực phấn đấu cho tương lai tươi sáng và vững
chắc. Do đó việc quan tâm và đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu.
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, là
khâu đầu tiên đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ
và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp 1. Trong những năm qua,
cùng với sự phát triển của các bậc học khác, bậc học mầm non là một bậc học
đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách nhiệm trong việc giáo dục thế
hệ trẻ mai sau. Thấy rõ tầm quan trọng đó, những năm gần đây Bộ Giáo Dục
luôn chú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc


4


Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ
trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn
diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị
mình trở thành một đơn vị tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh.
Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ
trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn
diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.
Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý,tôi đã xác định, việc xây
dựng đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình
không được phép sao nhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ
có đủ trình độ năng lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc
giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay.
Vì vậy, là một Phó hiệu trưởng trường Mầm non còn nhiều khó khăn,
đội ngũ giáo viên mới tuyển nhiều, trình độ chuyên môn còn nhiều hạn chế,
cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội
ngũ là công việc thường xuyên của người quản lý; vì vậy, bản thân tôi luôn
suy nghĩ, tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng chuyên cho đội ngũ giáo viên
của đơn vị, và đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm
non Duyên Hà”.
*Mục đích của đề tài:
- Nhận thấy được thực trạng của trường để đưa ra các giải pháp quản lý
để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo viên.
- Tạo tiền đề giúp cho đội ngũ giáo viên mầm non có được những giải
pháp cơ bản trong công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho nhà trường.

trẻ hết mình, những điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để
cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi giáo viên. Làm
sao để thúc đẩy bản thân mỗi giáo viên đều phải suy nghĩ làm thế nào để đưa
trường mình trở thành một đơn vị tốt, muốn thế trước hết phải xây dựng đội
ngũ cán bộ, giáo viên.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ, giáo viên là lực lượng
nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà
tôi luôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để trường có một
đội ngũ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng
chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi
trường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
Ngoài ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong
mọi tình huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo
viên phải tìm ra cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ.
Phải linh hoạt, thay đổi theo từng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp
thu không bị nhàm chán. Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên
giỏi, tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc
cha mẹ, nhất là công tác xã hội hóa giáo dục đối với ngành học mầm non,
giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của ngành
học, xây dựng cơ sở vật chất, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển.
- Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có
trình độ chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, thật sự là tấm
gương sáng cho các cháu noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và
các hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo
dục mầm non năm 2020 mà Đảng ta đã khẳng định.
6



- 90% giáo viên là giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ.
- Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, có lòng yêu nghề, mến trẻ và ham học hỏi,
luôn tự bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân.
2. Khó khăn:
-Trường có 3 điểm lẻ cách xa nhau, cơ sở vật chất của nhà trường còn
gặp nhiều khó khăn
- Khu Xóm Mới do chưa được xây dựng nên diện tích sân chơi còn chật
hẹp
- Khu Đại Lan phòng học xuống cấp các cháu phải học nhờ nhà văn
hóa thôn chưa được xây dựng mới
7


-Trình độ của giáo viên tuy 100% đạt chuẩn và trên chuẩn cao nhưng
năng lực sư phạm không đồng đều, chưa năng động, sáng tạo trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tổng số giáo viên là 33 đồng chí - trong đó có 7giáo viên mới, vì vậy
trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành.
- Đa số giáo viên đều đang đi học để nâng cao trình độ chuyên môn nên
ảnh hưởng đến chất lượng công tác.
- Do hoàn cảnh một số giáo viên có con nhỏ, chưa khắc phục được khó
khăn nên việc thích ứng với chương trình mới còn chậm chạp, qua loa, chưa
đồng bộ. Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp” Lấy trẻ
làm trung tâm”, nội dung chương trình chưa có sự gắn kết đồng bộ. Các môn
học còn độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức, chưa phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ, chưa biết tạo môi trường cho trẻ tham
quan khám phá mọi lúc mọi nơi.
- Trường có các điểm lẻ nên việc dự giờ, thăm lớp còn gặp nhiều khó
khăn.
*Đứng trước những khó khăn và thuận lợi như trên, Tôi đã suy nghĩ

hoạch đã đề ra. Ngay từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên.
Thời
gian

Nội dung

Biện pháp thực hiện

Kết quả

Tháng
- Căn cứ vào kết quả chuẩn
- Khảo sát tình hình nghề nghiệp của giáo viên
đội ngũ giáo viên.
trong năm học trước.
- Khảo sát thực tế trình độ của
của từng giáo viên .
Tháng 08

- Khảo sát đồ dùng
phục vụ công tác
chăm sóc giáo dục trẻ
để có kế hoạch bổ
xung, sửa chữa.

- Chỉ đạo các lớp thống kê đồ
dùng phục vụ công tác chăm
sóc giáo dục của lớp có sự so
sánh số liệu với sổ tài sản

- Thông qua các buổi họp tổ
về công tác chuyên môn .
-Tham mưu cùng hiệu trưởng
phối hợp phân công mạng lưới
giáo viên.
- Sau buổi học nhiệm vụ năm
học do trường tổ chức, họp
triển khai nhiệm vụ năm
học,chú trọng đến công tác
nâng cao trình độ chuyên cho
giáo viên .
- Thông qua các buổi họp
trường , học tập nhiệm vụ năm
học
- Thông qua các buổi họp tổ
9

Phân công hợp
lý GV
100%
CB,GV,NV, học
tập nhiệm vụ
năm học
100& GV có
nhận thức Tốt


- Xây dựng môi
trường học tập phù
hợp với lứa tuổi

GV khối MGL
- Tổ chức chuyên đề
“ Phát huy SKKN
cho giáo viên.

chuyên môn ..
- Chỉ đạo giáo viên trang trí
môi trường lớp học phù hợp
với chủ đề và lứa tuổi của trẻ
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện
theo chương trình giáo dục
mầm non mới
- Họp chuyên môn toàn
trường, hướng dẫn lập kế
hoạch chủ đề nhà trẻ và mẫu
giáo theo chương trình giáo
dục mầm non mới.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn
họp và rút kinh nghiệm sau
- Chỉ đạo giáo viên theo chuẩn
nghiệp đầu năm học
- Kiểm tra dự giờ đột xuất
100% các lớp việc thực hiện
quy chế chuyên môn
- Phân công giáo viên lên tiết
kiến tập. Xây dựng các nội
dung để giáo viên kiến tập
theo các chuyên. Sau buổi
kiến tập có thảo luận, trao đổi,
nhận xét ưu nhược điểm để tử

Xuất sắc : 60%
Khá : 30%
TB: 10%
Đã thực hiện tốt
Đã thực hiện tốt

KQ: Đ/c Bích
Chinh , Nhung
Đạt kết quả tốt

Đã thực hiện tốt
vào ngày 14/10
Đã thực hiện
Giáo viện đã
chọn lựa chọn
được đề tài viết
SKKN.


- Tổ chức lớp học đàn - Tham mưu cùng Ban Giám
hiệu mở lớp học tin và đàn
và tin học cho giáo
vào buổi tối cho cho giáo viên
viên.

- Tổ chức hội giảng
20-11 kết hợp thi cô
nuôi giỏi cấp trường.
- Tổ chức lý thuyết
giáo viên giỏi

cho giáo viên
đạtloại tốt

-Tiếp tục chấm hội - Chấm thi giáo viên giỏi cấp 28/28 giáo viên
giảng 20-11 kết hợp trường theo lịch bốc thăm
đạt giáo viên giỏi
thi cô nuôi giỏi cấp
cấp trường
trường.
Thực hiện tốt
- Kiểm tra dư, đột
BGH dự giờ thường xuyên để
xuất các lớp
góp ý, bồi dưỡng kỹ năng,
Thực hiện tốt
nghệ thuật lên lớp cho
Họp chuyên môn tổ
Tổ chức kiến tập các
chuyên đề :LQVT,
âm nhạc, NBTN

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn
họp và rút kinh

-Tổ chức kiến tập các - Phân công giáo viên lên tiết
tiết xuất sắc cấp
kiến tập. Xây dựng các nội
trường
dung để giáo viên kiến tập
theo các chuyên. Sau buổi

dưỡng kỹ năng, nghệ thuật
- Häp chuyªn m«n Rót kinh nghiÖm sau /lên lớp cho giáo viên.
chñ ®Ò.
BGH dự giờ rút kinh nghiệm
cho giáo viên sau mỗi hoạt
- Thanh tra gi¸o viªn động.
- Họp chuyên môn với các lớp
để rút kinh nghiệm cho chủ đề
sau .
- Thực hiện thanh tra theo
đúng tiến độ.
- Thanh tra theo các nội dung
thanh tra giáo viên của phòng
-Tổ chức kiến tập cấp giáo dục huyện.
- Chỉ đạo giáo viên lên tiết cấp
huyện
huyện kiến tập lại cho toàn bộ
giáo viên trong trường
Kiểm tra, đánh giá 3 -Kiểm tra hồ sơ sổ sách, môi
lớp 5 tuổi.
trường lớp học, tổ chức các
hoạt động giáo dục,
BGH dự giờ rút kinh nghiệm
cho giáo viên sau mỗi hoạt
động.
- Họp chuyên môn - Họp chuyên môn với các lớp
Rút kinh nghiệm sau để rút kinh nghiệm cho chủ đề
chủ đề.
sau
- Thường xuyên kiểm tra kiến


Đã thực hiện tốt
Đã thực hiện tốt

Đã thực hiện tốt

Đã thực hiện tốt

Đã thực hiện tốt

Tổ chức thi vào
ngày 7/3


- Thanh tra giáo viên

- §¸nh gi¸ chÊt lîng
ch¬ng tr×nh GDMN
míi

-Đánh giá giáo viên
theo chuẩn nghề
nghiệp cuối năm

luyện
-Thực hiện thanh tra theo
đúng tiến độ.
- Thanh tra theo các nội dung
thanh tra giáo viên của phòng
giáo dục huyện.

Sau một năm trường tôi đã có 18 đồng chí theo học lớp học Đại học
trong đó 12 giáo viên trung cấp , 5 giáo viên cao đẳng, 03 đồng chí giáo viên
tham gia hoàn thành lớp tin học tại Huyện, 01đồng chí hoàn thành chương
trình học đoàn orang
Nhà trường đã liên kết trung tâm dạy nghề Huyện thanh trì cử 16 đồng
chí tham gia lớp tin học buổi tối và mở một lớp đàn orang tại trường mời
giáo viện đến giảng dạy .
2. Bồi dưỡng về nhận thức và chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
2.1. Bồi dưỡng về nhận thức chính trị cho đội ngũ giáo viên:
Chất lượng chuyên môn có vai trò rất lớn trong sự nghiệp giáo dục, đào
tạo con người mới nhưng để là một người thầy giỏi trước hết người giáo viên
đó phải có đủ đức và tài như theo lời nói của Bác Hồ. Người giáo viên phải
thật sự gương mẫu để trẻ noi theo. Vào đầu năm học nhà trường đã tổ chức
cho các cán bộ giáo viên được tham gia học tập lớp bồi dưỡng chính trị hè,
13


lên kế hoạch tham gia các phong trào hưởng ứng các ngày lễ lớn trong năm
như: 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 30/4, 1/5….
Nhà trường luôn có kế hoạch tuyên truyền đến cán bộ giáo viên nhân
viên thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào do Đảng, Nhà Nước
và ngành phát động như: Học tập và làm theo Bác Hồ, Vận động 2 không,
mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo; phong trào xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực, phong trào xanh – sạch- đẹp…Và
hàng tháng đều có sự kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện của từng cá nhân .
Trong phiên họp hội đồng định kỳ hàng tháng nhà trường luôn tổ chức
học tập, triển khai đầy đủ mọi thông tư, chỉ thị, quyết định của ngành và cấp
trên. Triển khai các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Nhà
trường còn tổ chức cho tập thể giáo viên đăng ký phần việc về học tập và làm
việc theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ, giúp đỡ trẻ trong học tập…và sẽ


+ Giáo viên chưa biết phương pháp soạn (thường là giáo viên mới)
+ Chưa xác định được mục đích yêu cầu của bài
+ Phương pháp biện pháp đề ra trong bài soạn chưa chính xác, chưa
hợp lý
+ Vận dụng phương pháp còn lúng túng.
+ Nội dung của bài soạn chưa phù hợp với chủ đề.
+ Lựa chọn đồ dùng để dạy chưa đảm bảo tính thẩm mỹ và chưa phù
hợp với
- Để nắm bắt được các nội dung trên, tôi thường xuyên kiểm tra uốn
nắn kịp thời, hướng dẫn cho giáo viên cách soạn, phân công cho tổ chuyên
môn kèm cặp.
- Đối với giáo viên mới thực hiện theo đúng công văn cho thực hiện
soạn bài viết tay, cụ thể chi tiết .
Tổ chức soạn giáo án mẫu nhận xét đánh giá kỹ càng, có xếp loại để
giáo viên học tập.
Đối với những giáo viên chuyên môn còn yếu kém tôi cũng chỉ đạo
ngoài sổ soan bài trên lớp mỗi tuần soạn 2 giáo án của kế hoạch hoạt động
trong tuần và soạn chi tiết cụ thể sau đó nộp để hiệu phó chuyên môn xem và
sửa góp ý cho hoàn thiện .
2.2.2. Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thăm lớp:
Công tác thăm lớp dự giờ là công việc thường xuyên của Ban giám
hiệu, giúp cho người cán bộ quản lý phân loại giáo viên để có biện pháp
giúp đỡ. Dự giờ là một trong những biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho
từng giáo viên. Thông qua dự giờ phó hiệu trưởng sẽ đánh giá được chất
lượng giáo viên, kỹ năng lên tiết dạy của từng giáo viên. Từ đó có những
biện pháp bồi dưỡng kịp thời, khuyến khích thúc đẩy giáo viên khắc phục
những hạn chế. Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu lên kế hoạch kiểm
tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, dự giờ giáo viên. Lên kế hoạch kiểm tra
toàn diện trong mỗi học kì là bao nhiêu gi áo viên và việc dự giờ cho giáo

như chuyên đề ở lĩnh vực nhận thức làm quen với toán, khám phá khoa học,
chuyên đề làm quen văn học ở lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, chuyên đề thể
chất, chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi. Từ đó nhà trường chọn những giáo viên
cốt cán để tổ chức chuyên đề. Nhà trường đầu tư về đồ dùng, trang thiết bị
phục vụ các chuyên đề, chỉnh sữa giáo án mẫu để tiết dạy hoàn thiện hơn.
Như đầu năm nhà trường tổ chức chuyên đề Khám phá khoa học với đề tài
“Khám phá nghề nông ”. Sau khi dự giờ đột xuất tiết dạy đó, thấy rõ những
ưu điểm của tiết dạy, BGH xem xét, góp ý và chỉnh sữa thành tiết dạy chuyên
đề cho tập thể giáo viên tham dự. Tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin
và tạo nhiều tình huống nhằm phát huy khả năng tư duy của trẻ. Qua tiết dạy
đó giáo viên nắm được phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, những
hình thức phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của trẻ. Tổng kết chuyên
đề, qua thời gian trao đổi thảo luận nhà trường sẽ đưa ra những ý kiến thống
nhất chung trong toàn trường. Sau khi tổ chức chuyên đề, giáo viên nhóm lớp
áp dụng thực hiện chuyên đề ở nhóm lớp mình. Nhà trường hoặc tổ chuyên
môn tiến hành kiểm tra chuyên đề ở lĩnh vực đó đối với những giáo viên
khác.
2.2.4. Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.
Hoạt động của tổ chuyên môn là kiểm tra hồ sơ sổ sách, trình ký giáo
án, dự giờ, kiểm tra các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở các lớp và của các
lớp trông tổ . Được sự chỉ đạo của phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn xây dựng
kế hoạch năm, tháng, tuần và được nhà trường duyệt. Tổ chuyên môn sinh
hoạt 2lần/ tháng. Nội dung sinh hoạt chuyên môn là trao đổi về nội dung,
phương pháp soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, hướng dẫn giáo viên
cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm, nêu những ưu khuyết điểm về
chuyên môn

16



Qua hoạt động của tổ nghiệp vụ để bồi dưỡng lực lượng giáo viên giỏi,
bồi dưỡng giáo viên yếu, kém. Tổ nghiệp vụ làm nòng cốt cho phong trào tự
học, tự bồi dưỡng, phong trào nghiên cứu khoa học và đúc kết kinh nghiệm
cũng là cánh tay đắc lực giúp cho ban giám hiệu nhà trường đẩy mạnh công
tác nâng cao chất lượng chuyên môn

17


.

.
2.2.5. Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
Trường mầm non Duyên Hà những năm qua luôn luôn chú trọng
đến công tác tổ chức – tham gia phong trào thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
Đội ngũ cán bộ - giáo viên nhà trường trong những năm qua đã có nhiều
giáo viên dự thi cấp Huyện đạt kết quả vẫn chưa cao. Chính vì vậy, để
nâng cao hơn nữa trình độ và tinh thần phấn đấu cho đội ngũ giáo viên trẻ,
hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường kết hợp với 2 kỳ hội giảng, - Hội giảng 20 –
11 và hội giảng mùa xuân, giáo viên lên lớp 1 tiết và một hoạt động; đồng
thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên gồm sử lý một tình huống sư phạm
và thị trắc nghiệm các câu hỏi về kiến thức mầm về qui chế điều lệ của
mầm non Kết hợp với tổ chức chấm môi trường lớp học, kiểm tra chấm hồ
sơ sổ sách nhóm lớp. Trong năm học 2013 – 2014, 06 giáo viên -của nhà
trường tham dự thi đều đạt kết quả cao. Đặc biệt ở phần thi lý thuyết,
BGH nhà trường đã tổ chức cho giáo viên ôn thi rất kỹ, ra đề cho giáo
viên làm thử nhiều lần, tạo điều kiện cho giáo viên dự thi. Vì vậy, kết quả
trong 6 cô giáo dự thi, thì cả 6 giáo viện đạt kết điểm rất cao 8-9 điểm .
Điểm thi thực hành của cả cô đều đạt kết quả tốt.

giải nhất 3 giải nhì
- Thông qua chuyên đề giáo viên được học hỏi năng cao trình độ của
mình.
- Tạo sự đoàn kết cao trong nội bộ nhà trường.
- Tổ chuyên môn nắm được kế hoạch tổ chức các hoạt động của giáo
viên.
Thông qua sinh hoạt tổ nắm được nội dung giảng dạy của từng giáo
viên.
- Giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm từ những giáo viên khác
trong tổ, tạo sự đoàn kết trong tổ, khối.
3. Chỉ đạo, tổ chức tốt các hoạt động chuyên môn
3.1Chỉ đạo giáo viên thực hiện chương trình
Để việc thực hiện chương trình giáo dục có hiệu quả, không bị
gián đoạn trước hết phải ổn định nhân sự. Ngay từ đầu năm học tôi đã tham
mưu cùng đồng chí hiệu trưởng trong việc phân chia nhóm lớp, phân công
giáo viên đứng lớp phù hợp với điều kiện khả năng của từng người.
Tôi lên kế hoạch chỉ đạo chuyên môn cụ thể cho năm, tháng
tuần, sau khi lên kế hoạch tôi cho tổ chức họp chuyên môn thông qua kế
19


hoạch để toàn thể giáo viên nắm rõ và góp ý kiến xây dựng kế hoạch. Thống
nhất chương trình giảng dạy, chỉ đạo 100% các lớp thực hiện chương trình
giáo dục mầm non mới. Cùng với chuyên môn duyệt kề hoạch cho giáo viên
vào đầu các chủ điểm và cuối chủ điểm, góp ý cụ thể cho từng giáo viên về
cách xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn cho giáo viên
khai thác triệt để nội dung của bài dạy sao cho không gò bó, không áp đặt trẻ.
Kế hoạch phải đảm bảo phù hợp với thực tiễn ở địa phương, ở trường, ở lớp.
Muốn giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy tốt thì ban giám hiệu phải lên kế
hoạch kịp thời, tôi duyệt soạn bài trước khi lên lớp một tuần . Tôi luôn là

bài dạy, kiến thức phù hợp với trẻ. Hình thức tổ chức tiết dạy đa dạng, phong
phú tùy thuộc vào sự sáng tạo của mỗi giáo viên để tiết học đạt được hiệu quả
cao.

20


- Đối với trẻ:
Phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia các hoạt động cùng cô, giúp
trẻ tự tin trong giao tiếp, tạo sự gần gũi giữa cô và trẻ, tạo tâm thế thoải mái
cho trẻ trước khi bước vào giờ hoạt động.
Giúp trẻ chủ động, tích cực trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, tạo cơ
hội cho tất cả các trẻ đều tham gia vào quá trình nhận thức, tìm tòi, khám phá
tri thức, trẻ được thể hiện sự hiểu biết, suy nghĩ của trẻ thông qua các hoạt
động.
Để giúp giáo viên hiểu sâu sắc vấn đề đổi mới phương pháp và đối
chiếu giữa kiến thức sách vở với thực tiễn tôi đã xây dựng tổ chức cho giáo
viên dự giờ các tiết mẫu, thông qua các tiết dạy đó tôi cho giáo viên thảo luận
xem tiết dạy đã đổi mới chưa? sáng tạo chưa? đổi mới ở chỗ nào? Sáng tạo ở
chỗ nào?....
Qua đó giúp giáo viên hiểu sâu hơn về đổi mới phương pháp và sự mang lại
hiệu quả cho giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ.
5.3. Chỉ đạo nâng cao hiệu quả các chuyên đề:
Việc xây dựng các chuyên đề trong nhà trường có ý nghĩa rất quan
trọng, đó là một biện pháp tích cực và hiệu quả nhất trong việc nâng cao tay
nghề cho giáo viên. Muốn tổ chức tốt các chuyên đề thì ngay từ đầu năm học
ta phải nắm bắt cụ thể nhu cầu của giáo viên sau đó lên kế hoạch cụ thể cho
từng chuyên đề.
Ví dụ: Năm học 2013-2014 này trường tôi xây dựng chuyên đề “Âm
nhạc và hoạt động thể chất ” tại lớp MGB C3 và lớp MGL A2.

Từ khi trường tôi có các tổ chuyên môn thì chất lượng chuyên môn được nâng
lên rõ rệt các đồng chí tổ trưởng đều nhận rõ vai trò trách nhiệm của mình nên
việc nắm bắt mọi hoạt động ở các nhóm lớp nhanh nhạy hơn, các tổ đều có kế
hoạch cụ thể để phân công mỗi giáo viên có năng lực chuyên môn kèm 1 giáo
viên yếu hay mới ra trường vì vậy cho đến nay năng lực chuyên môn của
trường tôi tương đối đồng đều, chất lượng dạy học ngày càng cao

22


5. 3 Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng
Trong mỗi nhà trường, hoạt động thi đua khen thưởng là không thể
thiếu, vì đây chính là động lực thúc đẩy chị em phấn đấu, gắn bó với nghề
hơn. Vì vậy bản thân với chách nhiệm của một chủ tịch công đoàn đã
cùng BGH xây dựng kế hoạch và pháp động thi phong trào thi đua khen
thưởng nhiều hình thức khác nhau
*Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua Hàng tháng, học kỳ,
hội giảng, chuyên đề, đánh giá cả năm, có đánh giá, nhắc nhở thường
xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp loại, nêu những mặt
tồn tại, những thành tích cá nhân và được tuyên dương…
* Cuối năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng đối với từng cá
nhân . Và yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm. Nhà
trường kịp thời khen thưởng động viên,
*Các đợt thi đua được tổ chức có kế hoạch cụ thể, nhờ vậy mà phong
trào thi đua đã thật sự có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động chuyên
môn cho giáo
*Kết quả:
- Giáo viên được tìm hiểu và thực hiện chương trình giáo dục mầm non
mới. Giáo viên biết được cách lập kế hoạch, xây dựng mạng nội dung, hoạt
động theo từng chủ đề.

- Dự hoạt động chung, hoạt động vui chơi của trẻ, hoạt động ngoài trời vv..
* Hình thức kiểm tra, dự giờ:
Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non
thì việc kiểm tra đánh giá là rất quan trọng, cần thiết và không thể thiếu được
trong công tác giáo dục trẻ. Để xác định được kết quả kiểm tra một cách chính
xác phụ thuộc rất nhiều vào các hình thức kiểm tra.
Tôi đã thực hiện các hình thức kiểm tra sau:
Kiểm tra đột xuất: Sử dụng với tất cả các nội dung kiểm tra, để đánh giá
kết quả được chính xác, giúp giáo viên thay đổi được ý thức trong công việc
giáo dục trẻ được tốt
Kiểm tra có báo trước: Công tác tổ chức các hoạt động giáo dục trong
các đợt hội giảng, hội thi giáo viên giỏi .
Kiểm tra định kỳ hàng tháng : Toàn bộ các lớp trong trường
Kiểm tra thường xuyên: Trung bình tôi kiểm tra, dự giờ 04 tiết/tuần
chia đều cho các khu lớp trong trường
Kết quả:
Qua kiểm tra tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên, trong trường có tinh thần
trách nhiệm cao trong việc thực hiện công tác chăm sóc và giáo dục trẻ .
Qua kiểm tra, tôi cũng đã nắm bắt được những giáo viên làm tốt làm tốt
là: 30/33 đồng chí, và làm chưa tốt là 3 /33 đồng chí trong công tác giáo dục
trẻ trẻ.
Những đồng chí làm chưa tốt là những đồng chí trẻ mới vào trường
trong năm học, nên kinh nghiệm còn hạn chế.
Kết quả kiểm tra công tác chuyên môn cũng là một trong những tiêu
chí đánh giá giáo viên,trong năm học. Qua đó giúp chị em ý thức hơn trong
công việc của mình .

24



bằng.
.Tham mưu được hỗ trợ kinh phí tổ chức các ngày lễ trong năm và
động viên tinh thần vật chất cho giáo viên trong những ngày lễ lớn.
Phối hợp cùng Nhà trường tổ chức cho giáo viên đi thăm quan các
danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử, di sản văn hoá của đất nước nhằm
mở mang sự hiểu biết, nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên.
Với những năng lực và thành tích đạt được nhằm xây dựng tình cảm,
sự đoàn kết nhất trí trong nhà trường. Động viên khen thưởng kịp thời giáo
viên có thành tích cao

25