Giáo án Ngữ văn lớp 6

TIẾT 113 :

Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM
(Thép Mới)

A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
1. Kiến thức:
- Hình ảnh cây tre trong đời sống và trong tinh thần của người Việt Nam.
- Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn ngữ của bài kí
2. Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ bằng sự chuyển dịch
giọng đọc phù hợp.
- Đọc – hiểu văn bản kí hiện đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Nhận ra phương thức biểu đạt chính: Miêu tả +biểu cảm + thuyết minh + nghị
luận
- Nhận biết và phân tích được tác dụng của phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ
3. Thái độ:
- Từ hình tượng cây tre, hiểu, cảm nhận con người, đất nước Việt Nam, càng
tin yêu, tự hào…
B. Chuẩn bị bài học:
- GV :Tranh : một số sản phẩm của tre trong tương lai; chân dung nhà văn Thép
Mới; Tài liệu HD thực hiện chuẩn KT-KN môn ngữ văn/ THCS.
- HS: Soạn bài +SGK
C. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định
2. KTBC: GV không kiểm tra bài cũ, chỉ nhắc lại một số điểm chính về nội dung
và nghệ thuật qua văn bản “Cô Tô” : cảnh thiên nhiên, sinh hoạt của con người trên
vùng đảo Cô Tô hiện lên thật trong sáng và tươi đẹp qua ngôn ngữ điêu luyện và sự
miêu tả tinh tế, chính xác ,giàu hình ảnh và cảm xúc của Nguyễn Tuân. Từ đó giúp các

?Nêu xuất xứ của văn bản
Viết 1955, là lời bình cho bộ phim cùng tên do các
nhà điện ảnh Ba Lan thực hiện sau cuộc kháng chiến
chống Pháp dành thắng lợi…
(GV yêu cầu HS xem nội dung này ở SGK)
GV hướng dẫn HS đọc văn bản: rõ ràng, trầm lắng->
thể hiện cảm xúc của tác giả(GV đọc mẫu, 2 HS đọc)
? Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?
- Miiêu tả+biểu cảm + thuyết minh + nghị luận
? Em hãy nêu đại ý của văn bản?
- Cây tre là người bạn thân của nhân dân Việt Nam, có
mặt ở khắp nơi, gắn bó lâu đời và giúp ích con người
trong đời sống hàng ngày, trong lao động sản xuất,
trong chiến đấu trong quá khứ, hiện tại và cả tương
lai.
? Từ đại ý này , em hãy xác định bố cục của văn bản?
- 3 đoạn :
+Đ1: Từ đầu….chí khí như người :Giới thiệu chung
về cây tre Việt Nam
+ Đ2: Tiếp…của trúc, của tre: Sự gắn bó của tre và
người trong mọi hoàn cảnh
+ Đ3 : còn lại : Tre vẫn còn mãi trong tương lai
(GV bổ sung bố cục 3 phần của văn bản được triển
khai trên cơ sở bố cụ này)
HĐ3: Phân tích :Dẫn dắt: Để cảm nhận được giá trị
nhiều mặt của tre, phẩm chất của tre như thế nào,
chúng ta cùng phân tích. Trước hết, ta hãy xem nhà
văn Thép Mới giới thiệu cây tre Viêt Nam như thế
nào-> dẫn vào phấn 1
? Mở đầu văn bản, cây tre Viết Nam được tác giả Thép

từ ngữ nào?)
-Tác giả giới thiệu họ hàng nhà tre đông đúc nhưng lại
có một nét tương đống: cùng một mầm non mọc
thẳng, vào đâu tre cũng …xanh tốt. Dáng tre mộc
mạc, màu nhũn nhặn, phát triển cứng cáp, dẻo dai,
vững chắc, tre….thanh cao, giản dị, chí khí như người
? Em có nhận xét gì cách sữ dụng từ ngữ cũng như
biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn
này?
- Tre được nhân hóa, được lặp lại qua phép điệp. Đặc
biệt thấy được sự giàu có về ngôn từ của nhà văn qua
việc sử dụng hàng loạt các tính từ .
? Qua đó, tác giả giúp em cảm nhận hình ảnh cây tre
Việt Nam như thế nào?
- Tre đã trở thành một biểu tượng sáng giá qua phép
nhân hóa, điệp từ tre, hệ thống các tính từ đã nhấn
mạnh phẩm chất của tre: sức sống kì diệu, mạnh mẽ
với những vẻ đẹp riêng, mang những giá trị cao quý:
thanh cao, giản dị, chí khí. Phẩm chất tốt đẹp này của
tre cũng chính là phẩm chất tốt đẹp của con người Việt
Nam trên những chặng đường vẻ vang của lịch sử
GV chốt phần 1, dẫn dắt phần 2
Cho HS nhìn hình vẽ SGK, hình vẽ gợi cho em cảm
nghĩ gì?(HS tự bộc lộ)
GV dẫn dắt : Hình vẽ gợi một bức tranh thân thuộc,
mộc mạc của làng quê, đặc biệt hình ảnh của tre thể
hiện sự gắn bó với con người trong cuộc sống làm ăn,
2. Sự gắn bó giữa tre với người:
lao động…->dẫn phần 2
? Theo dõi đ2, em hãy cho biết, tre gắn bó với con

của nhân dân ta sau một thế kỉ bị thực dân thống trị.
?Không những thế, trong đời sống sinh hoạt, tre gắn
bó với con người như thế nào?(HS phát hiện chi tiết)
GV nói thêm:cây tre đã gắn bó với cuộc đời vất vả,
ấm no, hạnh phúc của con người trong dòng chảy thời
gian, khít chặt mối tình quê thắm thiết chung thủy.(từ
thuở lọt lòng, đến nhắm mắt xuôi tay…)
? Tre còn gắn bó với dân tộc Việt Nam trong cuộc
chiến đấu gian khổ, chi tiết nào thể hiện điều đó? (HS
phát hiện chi tiết)
?Em có nhận xét gì về giọng điệu của đoạn văn này?
(Gậy tre…..con người)
GV bình: Đây là đoạn văn tráng lệ nhất , mang âm
điệu anh hùng ca trong nền văn xuôi hiện đại. Trong
lịch sử xa xưa của dân tộc, tre đã từng hiệu nghiệm
trong tay người anh hùng làng Gióng đánh đuổi giặc
Ân, và gần gũi đây, trong cuộc kháng chiến chống
Pháp, tre là vũ khí thô sơ nhưng rất hiệu quả. Không
khí lịch sử thời đại, chiến thắng điện biên phủ thần kì
đã làm nên sức tung hoành của ngòi bút Thép Mới.Và
cuối cùng, kết lại vai trò lớn lao của tre , tác giả đã
khái quát: “Tre….chiến đấu!”
? Tre không chỉ gắn bó với người trong đời sống vật
chất, trong lao động, mà còn gắn bó với người trong
cuộc sống tinh thần, chi tiết nào thể hiện ?(HS phát
hiện chi tiết)
? Nhận xét đoạn văn xuôi này có gì đặc biệt ?
-giàu tính hạc và chất thơ, gợi cảm xúc…
? Để thể hiện sự gắn bó giữa tre với người trong mọi
hoàn cảnh ấy, nhà văn Thép Mới đã có những đặc sắc

? Nhận định về tương lai của cây tre của tác giả theo
em có đúng không? Vì sao?(HS tự bộc lộ)
GV cho HS xem tranh(những sản phẩm của tre)
GV: Tre vẫn mãi đi vào đời sống vật chất và tinh thần
của người Việt, tiếp tục là bạn đồng hành với con
người, những sản phẩm của tre chính là niềm tự hào
với bạn bè quốc tế với những giá trị văn hóa dân tộc…
là hình ảnh thân thương gợi nhớ quê hương của những
lữ khách xa nhà….
GV nâng cao: Em thử nghĩ xem, nếu chỉ nói riêng về
tre như một loài cây thông thường, thì ý nghĩa tác
phẩm sẽ như thế nào?
Mặc dù viết rất hay về vẻ đẹp của cây tre nhưng ý
nghĩa của hình tượng này chỉ tỏa sáng khi gắn với
hình tượng con người. Thép Mới đã dựng lên một biểu
tượng nghệ thuật có sức gợi lớn: cây tre chính là hình
ảnh cao đẹp của con người, của dân tộc Việt Nam
? Từ đây, hình ảnh cây tre đã gợi lên trong em cảm
xúc, suy nghĩ gì?(HS tự bộc lộ: tin yêu, tự hào con
người, dân tộc..)
HĐ4: Tổng kết
III/ Tổng kết : Ghi nhớ/SGK/100
?Nêu những đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của
văn bản
GV chốt, HS đọc ghi nhớ
HĐ5 : Luyện tập
IV/ Luyện tập: SGK
GV hướng dẫn HS luyện tập như SGK
(GV bổ sung thơ Trần Đăng Khoa, Viễn Phương…)
4. Củng cố : Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu để tác giả khắc họa hình ảnh cây