Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

PHẦN I. MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do lý luận
Tổ chức Đội thiếu niên tiền phong trong nhà trường là một tổ chức có vai trò
vô cùng quan trọng trong việc giáo dục toàn diện học sinh. Nhất là trong giai đoạn
hiện nay, giai đoạn đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh biết vận
dụng những kiến thức vào cuộc sống, giúp các em hình thành khả năng tư duy sáng
tạo và trải nghiệm thực tế, thì tổ chức đội luôn phải cùng với nhà trường và các tổ
chức đoàn thể trong xã hội chung tay giáo dục và hướng dẫn các em tham gia vào
các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát triển kĩ năng sống, kĩ năng xã hội...
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không còn quá xa lạ với tất cả đội ngũ giáo
viên và học sinh trong tình hình hiện nay và thực tế chúng ta đã thực hiện nó từ rất
lâu đặc biệt là trong công tác đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động ngoài
giờ lên lớp, các phong trào văn hoá văn nghệ TDTT trong nhà trường, đặc biệt các
hoạt động đền hơn đáp nghĩa, các phong trào nhân đạo từ thiện... Tuy nhiên, chúng
ta chưa có một tên gọi chung mang tính bao quát cho các hoạt động này mà chỉ hoạt
động theo tính tự phát, tùy theo tình hình thực tiễn, điều kiện về cơ sở vật chất và
khả năng sáng tạo của mỗi trường để thực hiện nhưng về cơ bản đã được tiến hành.
Có thể khẳng định hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà các em đã và đang tham gia
vào những giờ ra chơi, ngoài giờ lên lớp là những trải nghiệm vô cùng ý nghĩa, giúp
các em hình thành những phẩm chất tốt đẹp trong cuộc sống. Những hoạt động này
không chỉ giúp các em hình thành nên một con người toàn diện mà còn giúp các em
có cuộc sống học tập và vui chơi lành mạnh.
Tuy nhiên để các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của các em trở thành những
kỹ năng bền vững và hình thành nên con người có ý thức có trách nhiệm, có khả
năng tư duy và sáng tạo thì các hoạt động phải được thực hiện một cách có kế hoạch
và xuyên suốt trong những giờ ra chơi tại liên đội.
Nhận thấy hoạt động hiệu quả từ mô hình “Giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo”

chơi.Với những hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa và thiết thực này đã góp phần
tạo được hứng thú và hiệu quả trong học sinh, mô hình “Giờ ra chơi trải nghiệm
sáng tạo khoa học” giúp nhà trường hướng đến mục tiêu trường học thân thiện, học
sinh tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
II. Mục đích nghiên cứu
Khi nghiên cứu đề tài này, điều tôi luôn quan tâm tìm ra những biện pháp có
thể phát huy được tính tự nguyện, tự quản của các em. Đồng thời giáo dục cho đội
viên phát triển đầy đủ về mặt “đức” - “trí”- “thể”- “mỹ”; Giúp các em khẳng định
được tính độc lập, sáng tạo, tích cực năng động trong mọi hoạt động, thể hiện được
khả năng của mình trước mọi người.
Thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cũng là dịp để học sinh gặp gỡ,
giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, trao đổi chia sẻ kiến thức... lẫn nhau. Đây cũng chính
là điều kiện ban đầu để có thể phát hiện tài năng nhằm bồi dưỡng và phát triển về
nhân cách, kĩ năng sống cho học sinh.
Mặt khác, để thực hiện được mong muốn của tổng phụ trách đội khi thực hiện
đề tài này là: Cố gắng tạo ra thật nhiều sân chơi lành mạnh, bổ ích lôi cuốn các em
vào các hoạt động của liên đội. Từ đó giúp các em học sinh tránh xa các trò chơi
điện tử vô bổ mang tính bạo lực và các tệ nạn xã hội...
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của vấn đề
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo coi trọng các hoạt động thực tiễn mang tính tự
chủ của học sinh, về cơ bản là hoạt động mang tính tập thể trên tinh thần tự chủ cá
nhân, với sự nỗ lực giáo dục giúp phát triển sáng tạo và cá tính riêng của mỗi cá
nhân trong tập thể. Đây là những hoạt động giáo dục được tổ chức gắn liền với kinh
nghiệm, cuộc sống để học sinh trải nghiệm và sáng tạo. Điều đó đòi hỏi các hình
thức và phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải đa dạng, linh hoạt,
học sinh tự hoạt động, trải nghiệm là chính. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm
góp phần hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất và năng lực chung
2


tạo

Đặc trưng

Môn học

Mục đích chính

Hình thành và phát triển hệ
thống tri thức khoa
học, năng lực nhận thức và
hành động của học sinh.

Hình thành và phát triển những
phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình
cảm, giá trị, kỹ năng sống và
những năng lực chung cần có ở
con người trong xã hội hiện đại.

Nội dung

- Kiến thức khoa học, nội
dung gắn với các lĩnh vực
chuyên môn.

- Kiến thức thực tiễn gắn bó với
đời sống, địa phương, cộng
đồng, đất nước, mang tính tổng
hợp nhiều lĩnh vực giáo dục,
nhiều môn học; dễ vận dụng

tượng và số lượng...
- Học sinh có nhiều cơ hội trải
nghiệm

- Người chỉ đạo, tổ chức họat - Có nhiều lực lượng tham gia
động học tập chủ yểu là giáo chỉ đạo, tổ chức các hoạt động
viên.
trải nghiệm với các mức độ
khác nhau (giáo viên, phụ
huynh, nhà hoạt động xã hội,
chính quyền, doanh nghiệp,...)
Tương tác,
phương pháp

- Chủ yếu là thầy - trò.

- Đa chiều

- Thầy chỉ đạo, hướng dẫn,
trò hoạt động là chính

- Học sinh tự hoạt động, trải
nghiệm là chính

Kiểm tra, đánh giá - Nhấn mạnh đến năng lực tư - Nhấn mạnh đến kinh nghiệm,
duy
năng lực thực hiện, tính trải
nghiệm.
- Theo chuẩn chung
- Thường đánh giá kết quả

đáp ứng sẽ có những phản ứng quá khích.
Mặt khác lối sống ảo đầy rẫy những thói hư tật xấy ấy còn khiến các em trở
nên lười vận động, ít suy nghĩ...dần biến các em trở thành những con người thiếu kỹ
năng sống.Để giúp các em dần tìm lại được tuổi thơ trong sáng và môi trường rèn
luyện vui chơi học tập trong sạch để hướng các em trở thành những con người có lối
sống lành mạnh xây dựng một tương lai tươi sáng cho bản thân thì tổ chức đội
TNTP Hồ Chí Minh nơi mà các em đang hoạt động phải có nhiều hơn nữa những
hoạt động thường niên, tạo môi trường để các em hứng thú tham gia và rèn luyện.
Từ những trăn trở đó cùng với những định hướng của ngành giáo dục cũng như
hội đồng đội cấp trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và đưa vào áp dụng cho học sinh
trường THCS Lê Đình Chinh mô hình giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo. Với nhiều
nội dung và hình thức phong phú. Giúp các em rèn luyện ý thức và kỹ năng trong
từng hoạt động từ đó góp phần đẩy lùi những ảnh hưởng của môi trường không tốt
từ bên ngoài cũng như nâng cao chất lượng giáo dục đại trà.
Bảng thống kê kết quả rèn luyệncủa học sinh năm học 2017 – 2018
KHỐI
LỚP
KHỐI 6
KHỐI 7
KHỐI 8
KHỐI 9

TỐT
92
71
97
101

TỶ LỆ
73,44%

0
0
0

TỶ LỆ
0%
0%
0%
0%

CHUYÊN CẦN
BỎ HỌC TỶ LỆ
0
0%
1
1,05%
2
1,59%
0
0%

III. Các giải pháp
Giải pháp 1.Chủ động nghiên cứu công văn, văn bản chỉ đạo của cấp trên
Ngay từ đầu năm học mới 2018 – 2019, liên đội đã nhận được công văn hướng
dẫn của Hội đồng đội huyện về việc hướng dẫn tổ chức các hoạt động trải nghiệm
sáng tạo trong giờ ra chơi cho học sinh.

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TỈNH ĐẮK LẮK
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA
***

1. Thời gian: Hoạt động được tổ chức vào giờ ra chơi trong năm học 2018 - 2019.
2. Địa điểm:
- Tại tất cả Liên đội Tiểu học và Trung học cơ sở trên địa bàn toàn huyện.
- Cấp huyện tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” tại 01 Liên đội THCS và 01 Liên
đội Tiểu học.
3. Nội dung, hình thức:
Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo”với các nội dung, hình thức sau:

- Nhảy Flasmob; Dân vũ thiếu nhi; nhảy Cha Cha Cha tập thể; đồng diễn nghi thức Đội; thể
dục kết hợp học nhảy Aerobic; múa, hát sân trường; đọc sách, truyện tại thư viện nhà trường; đồng
diễn Shemaphore; tổ chức các trò chơi dân gian; bóng chuyền, đá cầu trong khuôn viên nhà trường
cùng với nhiều hoạt động vui chơi lành mạnh khác.
- Tổ chức chăm sóc vườn rau, bồn hoa, vườn cây trong khuôn viên nhà trường.
- Tổ chức thi tìm hiểu về khoa học, sức khỏe, chủ quyền quốc gia, pháp luật…
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đối với Hội đồng Đội huyện

6

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS
- Xây dựng Hướng dẫn triển khai thực hiện gắn với các nội dung chương trình công tác Đội và
phong trào thiếu nhi năm học 2018 - 2019.
- Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” trong năm học 2018 - 2019 cấp huyện tại 01
Liên đội THCS và 01 Liên đội Tiểu học (Thông báo sau).


Y Kler Knul

Cùng với các chỉ văn bản chỉ đạo của ngành giáo dục về việc tăng cường lồng
ghép các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học nhằm giúp học sinh rèn
luyện kỹ năng và vận dụng kiến thức các môn học vào thực tế cuộc sống. Bản thân
tôi đã tìm hiểu và nhận thấy vai trò vô cùng quan trọng của hoạt động trải nghiệm
sáng tạo đối với học sinh. Đặc biệt đối với tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh thì việc
rèn luyện cho các em thông qua các hoạt động trải nghiệm là không thể thiếu. Ngoài
việc tham gia các hoạt động chuyên môn của các môn học thì phần lớn thời gian còn
lại ở trường các em tham gia các hoạt động của đội.
Chính vì thế mà ngày từ đầu năm học bản thân tôi đã nghiên cứu rất kỹ các văn
bản chỉ đạo của cấp trên cả về chuyên môn công tác đội kết hợp với các hoạt động
chuyên môn nhà trường, nhằm kết hợp tổ chức các hoạt động trải nghiệm mang tiính
xuyên suốt, có chương trình và kế hoạch hoạt động cụ thể để các em được học
tập,rèn luyện, thông qua các hoạt động hằng ngày.
7

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

Việc nghiên cứu kỹ công văn văn bản chỉ đạo của cấp trên để có được những
định hướng phù hợp trong việc tổ chức thành công các hoạt động trải nghiệm sáng
tạo tại liên đội, đảm bảo đúng định hướng, góp phần mang lại hiệu quả giáo dục
toàn diện cho các em học sinh.

thiết yếu cho các em vui chơi, học tập và rèn luyện.
Với những yếu tố vô cùng thuật lợi như trên đã thôi thúc tôi với vai trò là giáo
viên tổng phụ trách đội phải xây dựng ngay một kế hoạch hoạt động trải nghiệm giờ
ra chơi để giúp các em được học tập, vui chơi rèn luyện một cách có định hướng và
8

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

mang tính giáo dục lâu dài. Trên cơ sở văn bản chỉ đạo chỉ đạo của cấp trên tôi đã
tiến hành xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

LIÊN ĐỘI THCS LÊ ĐÌNH CHINH
*
Số: 03-KH/LĐ

Quảng Điền, ngày 26 tháng 10 năm 2018

KẾ HOẠCH
Triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo
năm học 2018 - 2019
Thực hiện Chương trình công tác Đội và phong trào Thiếu nhi huyện Krông Ana năm học 2018 2019;

tại liên đội THCS
- Xây dựng Kế hoạch triển khai đến các chi đội tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo”
theo kế hoạch đã đề ra.
- Phối hợp với GV Âm nhạc trong nhà trường triển khai tập luyện điệu khiêu vũ Cha Cha Cha cho
toàn thể học sinh.
- Tổ chức thành hội thi Đồng diễn sân trường với vũ điệu cha cha cha.
- Triển khai tập thể dục giữa giờ bằng vũ điệu cha cha cha sân trường
- Xây dựng lịch sinh hoạt trải nghiệm giờ ra chơi hằng tuần.
2. Đối với chi đội
- Đôn đốc đội viên tích cực tập luyện để tham gia giờ ra chơi trỉa nghiệm sáng tạo tại liên đội.
- có kế hoạch tập luyện để tham gia thi đồng diễn với vũ điệu cha cha cha quy định.
- Theo giỏi lịch sinh hoạt trải nghiệm giờ ra chơi trên bảng thông tin.
- chủ động tổ chức các hoạt động trải nghiệm tại chi đội.
Trên đây là kế hoạch triển khai “Giời ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” năm học 2018 - 2019,
đề nghị các chi đội triển khai, thực hiện đảm bảo nội dung và yêu cầu đề ra.
T.M LIÊN ĐỘI

DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG

TPT ĐỘI

HIỆU TRƯỞNG

(đã kí)

(đã kí)

Nguyễn Duy Tuấn

Tăng Thị Xuân Vân Nga

giải lao 5 phút sau mỗi tiết học, xét thấy với thời lượng này thì kế hoạch tổ chức cho
các em các hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi sẽ rất khó thực hiện vì vậy tôi đã mạnh
dạn đề xuất với Lãnh đạo nhà trường không cho học sinh nghỉ giải lao sau mỗi tiết
học mà dồn thời gian nghỉ giải lao giữa buổi với thời lượng 15 phút để có thời gian
cho các em tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào giờ ra chơi. Dưới đây là
một số hình ảnh minh họa cho các hoạt động:

11

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

Học sinh tham gia chăm sóc bồn hoa tỏng giờ ra chơi

Học sinh nhặt dọn vệ sinh quanh khuôn viên trường trong giờ ra chơi

Giải pháp 3. Thực hiện tốt công tác phối hợp với các đoàn thể, tổ
chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm
- Phối hợp với các đoàn thể:
12

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


cuộc sống, giúp các em rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thực hành xã hội và
nâng cao khả năng sáng tạo vì thế mà liên đội luôn phải cùng các tổ chuyên môn tổ
chức các hoạt động trải nghiệm nhằm tạo cho các em một môi trường học tập và rèn
luyện thực sự có ý nghĩa góp phần giáo dục toàn diện cho các em.

Phối hợp với tổ lịch sử tổ chức chiếu phim tư liệu giáo dục truyền thống nhân ngày QPTD - 22/12

- Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn: Thành công của tổ chức
đội không thể chỉ một mình TPT Đội có thể thực hiện được mà phải có sự hỗ trợ,
đồng thuận của tất cả các bộ phận, giáo viên và các đoàn thể mà người gần gũi,
14

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

thường xuyên với học sinh nhất là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm và các thầy cô giáo
bộ môn. Nhận thấy được tầm quan trọng và tầm ảnh hưởng của giáo viên chủ nhiệm
và giáo viên bộ môn đối với việc học tập và rèn luyện của các em nên tôi luôn coi
đây là bộ phận quyết định đến thành công của hoạt động trải nghiệm mà mình đang
thực hiện.
Thường xuyên có những trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình
hình học sinh của lớp, động viên giáo viên chủ nhiệm cùng với học sinh tham gia
các hoạt động giờ ra chơi để thấy được sự gần gũi, gắn bó, hoà đồng. Qua đó, giúp
học sinh tự tin hơn trong giáo tiếp, mạnh dạn thể hiện khả năng của bản thân…
Tranh thủ những buổi họp cơ quan nhà trường để trao đổi nắm bắt tình hình


Nhân viên Y tế nhà trường chuyên đề phòng chống đuối nước và tại nạn thương tích

16

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

Hoạt động hướng dẫn rửa tay bằng xà phong trong giờ ra chơi

+ Đối với bộ phận Thư viện: Chúng ta đều biết sách chứa đựng rất nhiều kiến
thức trong cuộc sống, giúp chúng ta tư duy, nhận thức sâu sắc hơn, trưởng thành hơn
và tích lũy được vốn từ ngữ phong phú.Chính vì điều đó tôi luôn phối hợp cùng bộ
phận thư viện trong nhà trường tìm và phân tích những ý nghĩa mà việc đọc sách
mang lại để tuyên truyền và động viên các em biến việc đọc sách thành một thói
quen thường ngày hay mỗi khi có thể như một sự thưởng thức cuộc sống, đó chẳng
khác gì một sự trải nghiệm phong phú đủ mọi cung bậc trên từng trang sách.Rèn
luyện thói quen đọc sách và văn hóa đọc cho học sinh là một hoạt động mang ý
nghĩa lâu dài, thiết thực trong việc phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh. Đọc
sách có rất nhiều tác dụng, cụ thể như có thể giúp học sinh thư giãn, giảm bớt giảm
căng thẳngsau thời gian học tập mệt mỏi.Đồng thời, đọc sách cũng giúp học sinh
nângcao trình độ, tự tin trong giao tiếp, ứng xửmang lại vốn kiến thức, hiểu biết
rộng trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, tự tin hơn vào bản thân trong quá trình
giao tiếp, chủ động ứng xử, giải quyết những tình huống xảy ra dễ dàng hơn, linh
hoạt hơn, từ đó hình thành được kỹ năng giao tiếp hiệu quả.


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

Học sinh cùng hào hứng tham gia phần thi dành cho khán giả trong cuộc thi thuyết trình sách

Giải pháp 4. Làm tốt công tác tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm
Mọi hoạt động dù được tổ chức công phu bài bản đến đâu nhưng nếu không
có sự đánh giá nhận xét, phân loại để kích thích tính thi đua thì hiệu quả của hoạt
động cũng sẽ không thể đạt được ở mức cao nhất. Vì thế cứ sau mỗi hoạt động, bản
thân tôi luôn theo sát quá trình hoạt động của các em để có những đánh giá động
viên và nhắc nhở để các em có thêm động lực và sự hứng thú đối với các hoạt động
trải nghiệm tại liên đội. Đánh giá tính hiệu quả, tính thực tiễn của hoạt động đồng
thời xem xét kỹ ưu điểm, tồn tại trong quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch. Đối với
các cuộc thi, bản thân luôn chủ động trao đổi, lắng nghe ý kiến phản hồi từ các
thành viên, giáo viên cũng như học sinh động, tham mưu với ban Lãnh đạo tổ chức
họp rút kinh nghiệm, tránh tình trạng thực hiện mang tính chiếu lệ, hình thức.
Ngoài ra, làm tốt công tác tổng kết đánh giá và phân loại hiệu quả hoạt động
được đưa vào công tác thi đua khen thưởng cuối tháng, cuối kỳ và cuối năm đối với
mỗi lớp. Xem đây như là một trong số các tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua của tập
thể lớp cũng như giáo viên. Làm tốt công tác này tôi tin tưởng sẽ kích thích các em
thi đua tốt hơn, tích cực hơn trong các hoạt động từ đó hình thành thói quen tốt để
giúp các em có nhưng kỹ năng tốt và rèn luyện ý thức trách nhiệm đối với tập thể.
Đây là những kỹ năng không thể thiếu cho bản thân các em sau này. Đồng thời phát
huy tốt tinh thần làm chủ tập thể, tinh thần trách nhiệm cho giáo viên.
19

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019

Khuyến khích

3

6A3

25,5

4

6A4

24,5

5

7A1

25,8

6

7A2

27,5

Nhì

7


12

9A1

28,8

Nhất

13

9A2

26,7

Ba

14

9A3

26

15

9A4

28,1

GHI CHÚ


em đã tích cực hơn trong mọi hoạt động của liên đội cũng như của nhà trường.
Điều đặc biệt hơn nữa là thông qua việc tham gia các hoạt động có định
hướng trong giờ ra chơi đã giúp các em nâng cao ý thức tự giác, ý thức bảo vệ môi
trường trong và ngoài lớp học, chủ động giao tiếp với thầy cô, bạn bè, tăng tinh
thần đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bè hơn, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.
Bảng thống kê kết quả rèn luyện học kỳ I năm học 2018 – 2019
HẠNH KIỂM

CHUYÊN CẦN

KHỐI
LỚP

TỐT

TỶ LỆ

KHÁ

TỶ LỆ

TR. BÌNH

TỶ LỆ

YẾU

TỶ LỆ

BỎ HỌC


27

21,6%

0

0%

0

0%

0

0%

KHỐI 8

79

84,04%

13

13,83%

1

1,06%


Năm học 2018 – 2019 tính đến thời điểm cuối tháng 3 liên đội chưa có học sinh bỏ học

PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung và hoạt động trải nghiệm trong giờ
ra chơi tại liên đội THCS Lê Đình Chinh nói riêng cung cấp cho học sinh những góc
nhìn mới; dạy cho các em tính khiêm nhường và sự tự tin trong giao tiếp, có cái nhìn
tích cực hơn về các mối quan hệ trong xã hội cũng như với môi trường xung quanh.
Một trong những thành quả cốt lõi của các hoạt động trải nghiệm sáng tạo giờ ra
chơi là trang bị cho các em học sinh những kĩ năng mềm, những trải nghiệm thực tế,
đây cũng chính là nền tảng dần dần sẽ trở thành động lực để các em tạo ra nhiều
sáng kiến có ý nghĩa trong tương lai, đóng góp cho cộng đồng ở quê hương mình
hay cho toàn thế giới.
Nhờ những trải nghiệm khám phá, học sinh thường trải qua những thay đổi
tích cực mà chính các em cũng không ngờ tới. Tôi đã chứng kiến sự thay đổi đáng
21

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

kể của em Phạm Hữu Vĩnh - học sinh lớp 9A3 do cô Nguyễn Thị Thuỳ Dung làm
chủ nhiệm có dấu hiệu trầm cảm và gặp khó khăn trong giao tiếp và rất ngại giao
tiếp xã hội, có ý định bỏ học. Sau khi được các bạn vận động động viên và giao cho
các công việc trong các hoạt động tại lớp, thầy cô bạn bè động viên và tạo mọi điều

và uốn nắn học sinh.
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi để liên đội tổ chức nhiều hơn nữa các hoạt động
giáo dục ngoài giờ giúp các em có nhiều cơ hội được trải nghiệm và sáng tạo nhằm
22

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
tại liên đội THCS

phát huy được khả năng tư duy của học sinh. Qua đó giúp các em nhận ra khả năng,
năng khiếu của mình từ đó có những định hướng tốt hơn cho tương lai.
c) Đối với hội đồng đội cấp trên, phòng GD ĐT huyện
- Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viên
TPT Đội để nâng cao trình độ chuyên môn và rèn luyện kỹ năng tổ chức các hoạt
động trải nghiệm phong phú và thiết thực hơn.
- Phối hợp với phòng Giáo dục và Đào tạo để chỉ đạo tổ chức các hoạt động
cấp huyện để các liên đội được học tập các mô hình hay và các hoạt động có ý nghĩa
giáo dục sâu sắc từ đó giúp các giáo viên TPT Đội cũng như các liên đội rút được
bài học kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động tại liên đội mình.
Trên đay là kinh nghiệm thực tiễn bản thân rút ra được từ thực tế làm công tác
đội tại liên đội THCS Lê Đình Chinh, vì thế sẽ còn rất nhiều điều thiếu sót rất mong
nhận được những ý kiến đóng góp của các thầy cô để bản thân tôi có thêm kinh
nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoài giờ nói chung và các
hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi nói riêng tại liên đội nhằm nâng cao chất lượng
công tác đội trong giai đoạn hiện nay./.
Tôi xin chân thành cảm ơn.


II. Mục đích nghiên cứu

2

PHẦN II.

I. Cơ sở lý luận của vấn đề

2

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

II. Thực trạng vấn đề

4

III. Các giải pháp

6

IV. Tính mới của giải pháp

21

V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm

22

PHẦN III.


NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

25

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn

Năm học 2018 - 2019