Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
HỖ TRỢ HỌC SINH NGHE TỐT TIẾNG ANH
PHẦN THỨ NHẤT
I/ Đặt vấn đề:
1. Lý do chọn đề tài:
Hiện nay chúng ta đang dạy bộ môn tiếng Anh theo phương pháp mới trong đó
chủ yếu phát triển hai kỹ năng nghe và nói. Đối với học sinh bậc THCS, việc dạy các
em học tiếng Anh theo hướng này là tốt, tuy nhiên còn một điều là đối với học sinh
vùng nông thôn thì các em có khả năng rất yếu về kỹ năng nghe tiếng Anh qua băng
đĩa.
Để tạo cho các em có được kỹ năng nghe tốt giáo viên cần phải có những hình
thức hỗ trợ phù hợp cho học sinh trong từng bài nghe. Thường thì giáo viên chỉ cho
học sinh tự tìm hiểu đề bài tập nghe sau đó mở máy và các em làm những yêu cầu đề
ra, điều này trở nên quá tải đối với đại bộ phận học sinh. Qua thực tiễn dạy học tôi rút
ra là bước chuẩn bị (Pre – listening) vô cùng quan trọng đối với học sinh, do đó tôi
xin đưa ra một số hình thức hỗ trợ cho học sinh nghe tiếng Anh tốt hơn.
2. Phạm vi áp dụng:
Từ nhiều khó khăn trên người viết chỉ có thể đưa ra một số phương pháp áp
dụng để giúp học sinh chuẩn bị và làm được các yêu cầu đặt ra đối với các bài nghe
tiếng Anh trong chương trình sánh giáo khoa Tiếng Anh THCS mới và một số bài tập
luyện nghe thêm cho học sinh trong một số sách tham khảo. Tuỳ thuộc vào từng bài
dạy mà giáo viên có thể áp dụng một hay nhiều phương pháp, hoặc có nhiều phương
pháp khác nữa nhưng mục đích chính là phục vụ tiết dạy và học sinh; nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học.
II/ Cơ sở lí luận:
Kể từ năm học 2002 - 2003 Bộ GD - ĐT đã áp dụng thay sách theo chương
trình mới trên phạm vi toàn quốc. Để thực hiện tốt yêu cầu giáo dục nói chung, và
việc giảng dạy bộ môn tiếng Anh trong trường THCS nói riêng, đặc biệt là thực hiện
tốt việc dạy tiết nghe băng cho học sinh là rất cần thiết. Tuy nhiên việc dạy tiết nghe

sau đó cho nghe băng.
Ví dụ : Tiếng Anh 8; Unit 6; LISTEN( page56)
Giáo viên cho học đoán và điền các từ sau vào chỗ trống: quiet, unite, peace,
rights, rice, love, not, north, show, south, of, off, my, our, play, place, out, stand,
word, world.
b) Giáo viên đưa ra một số gợi ý về thông tin mà học sinh cần tìm yêu cầu học
sinh đoán thông tin hoặc từ và sau đó cho nghe băng.
Ví dụ: Tiếng Anh 8; Unit 13; LISTEN(page124)
a) Mrs Robinson wants………….to go to the…………
b) Mrs Robinson wants some marigolds because they are………at Tet.
c) Mrs Robinson wants Liz to buy a packet of…………...
d) Mrs Robinson is asking MRS Nga how to …..spring roll.
Giáo viên cho học sinh một số gợi ý đối với các thông tin khó để các em dễ
dàng tìm ra các từ cần thiết tạo thuận lợi trong khi nghe và nhận biết các từ tiếng Anh
và điền đúng thông tin vào chỗ trống. Một số gợi ý đề nghị:
a) …go to the place where you can buy anything
b)….an adj means you need it very much
c)…food you often eat in Tet
Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009
2
Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
d)…a verb means do one thing
2) Đối với loại bài tập nghe và xác định đúng sai (T/F statements), hoặc tìm thông
tin đúng…
Giáo viên cho học sinh đoán thông tin và xác định các từ khoá trong mỗi câu,
từ đó dễ dàng xác định câu đó đúng hay sai.
-Ví dụ: English 8 Unit 7: listen
Giáo viên gợi ý cho học sinh chú ý đến các từ: know, like, will, won’t,
…
* Đối với các bài nghe để lấy thông tin:

3
Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
Giáo viên cho học sinh ôn lại các từ vựng có liên quan bằng các kỹ thuật như
matching, brainstorming…, gợi ý cho học sinh nghe các từ vựng cần thiết xuất hiện
trong bài nghe. Cho học sinh đoán xem thứ tự các hoạt động thường diễn ra, các dữ
kiện thường xảy ra theo logic nào, sau đó học sinh nghe và sắp xếp lại theo đúng yêu
cầu.
Ví dụ: Listen and put the pictures in the order you hear (A2-Unit 10-English7)
Trong bài này giáo viên cho học sinh ôn lại các hoạt động hằng ngày bằng kỹ
thuật net-work, học sinh thử sắp xếp các bức tranh theo logic đúng, sau đó cho HS
nghe băng rồi sắp xếp lại.
PHẦN THỨ BA
I/ Kết quả nghiên cứu:
Với vài phương pháp trên, tôi đã áp dụng vào các lớp đang giảng dạy, đặc biệt
ở khối lớp 8,9 nghe tốt hơn và đạt điểm tốt nhiều.
Thống kê chất lượng các bài kiểm tra nghe năm học 2007 - 2008 trong trường
THCS Hoàng Văn Thụ:
Khối
HK I HK II
Tốt Khá TB Tốt Khá TB
9 10% 30% 52% 18% 35% 39%
8 8% 24% 55% 14% 32% 38%
Trong quá trình thực hiện tôi nhận thấy việc áp dụng đề tài này mang lại nhiều
kết quả song cũngkhông tránh những thiếu sót. Do đó khi áp dụng giáo viên cần kết
hợp nhiều hình thức vào một yêu cầu đề tài đề thu hút học sinh và phù hợp với mọi
đối tượng học sinh như sử dụng các trò chơi, các hình thức khuyến khích cộng
điểm…
II. Đề nghị:
Để vận dụng tốt các phương pháp trên giáo viên nên chuẩn bị kỹ ở nhà và chú
ý đến băng đĩa cũng như các sự cố về điện để tiết nghe của học sinh không bị gián