Sáng kiến kinh nghiệm Gv: Nguyễn tấn đạt
Nhận xét đánh giá của HỘI ĐỒNG KHGD trường:
- Tác dụng của SKKN: ………………………………………………………………………………………………
- Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học: ……………………………………………………………………
- Hiệu quả: ………………………………………………………………………………………………………………………
- Xếp loại: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………… ngày ……………… tháng …………… năm 2008
CT.HĐKHGD
Nhận xét đánh giá của HỘI ĐỒNG KHGD Phòng GD - ĐT:
- Tác dụng của SKKN: ………………………………………………………………………………………………
- Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học: ……………………………………………………………………
- Hiệu quả: ………………………………………………………………………………………………………………………
- Xếp loại: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………… ngày ……………… tháng …………… năm 200……
CT.HĐKHGD
Nhận xét đánh giá của HỘI ĐỒNG KHGD Sở GD - ĐT:
- Tác dụng của SKKN: ………………………………………………………………………………………………
- Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học: ……………………………………………………………………
- Hiệu quả: ………………………………………………………………………………………………………………………
- Xếp loại: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………… ngày ……………… tháng …………… năm 200……
CT.HĐKHGD

Trường THCS mỹ hạnh – Năm học : 2008- 2009
Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm Gv: Nguyễn tấn đạt
MỤC LỤC

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 3
1. Đặt vấn đề
2. Mục đích đề tài

Thật vậy, Tiếng Anh được sử dụng trong hầu hết các lónh vực từ
kinh tế đến chính trò, văn hóa, xã hội. Chính vì vậy ở nước ta Tiếng
Anh sớm được đưa vào trong các trường Phổ thông, Trung học, Cao
đẳng hay Đại học giảng dạy như một môn học chính thức … Cụ thể là
trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển của đất nước thì
việc dạy và học Tiếng Anh cũng đã có những bước tiến
nhất đònh , đặc biệt về phương pháp dạy và học đã và đang được đổi
mới mạnh mẽ. Và việc dạy môn Tiếng Anh dần dần cũng đổi mới
nhằm đáp ứng nhu cầu giao tiếp hiện nay với bốn kó năng : Nghe
Nói, Đọc và Viết .
Với trình tự các kó năng được sắp xếp như vậy , nên người học muốn
học tốt môn Tiếng Anh trước hết cần phải học tốt kó năng Nghe .
Trường THCS mỹ hạnh – Năm học : 2008- 2009
Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm Gv: Nguyễn tấn đạt
Vì vậy, tôi rất nóng lòng cố gắng tìm tòi học hỏi để tìm ra cách tốt
nhất để giúp các em học sinh học tốt kó năng này , một kó năng đã
gây cho các em học sinh những khó khăn, thử thách đặt biệt là học
sinh khối 6, lớp học đầu tiên trong trường trung học .
2. Mục đích đề tài
Từ năm 1997, những đổi mới đồng bộ về giáo dục Trung học cơ
sở và việc xây dựng lại chương trình, biên soạn lại sách giáo khoa
Tiếng Anh theo hướng Học sinh tích cực .Học sinh phải cố gắng tự
giác tìm tòi, phát hiện giải quyết nhiệm vụ, nhận thức và có ý thức
vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiến thức, kỹ năng đã thu nhận
được.
Tuy nhiên, những đổi mới này chỉ mới đến với giáo viên qua
những tài liệu mang tính lý thuyết hay một số buổi hướng dẫn thực
hành, thao giảng chưa thật sự thực tế. Hoạt động chỉ đạo chuyên môn
hay bồi dưỡng giáo viên thường xuyên vẫn còn mang tính lí thuyết ,

thúc tôi xông xáo vào công việc nghiên cứu và thực hiện đề tài này.
4. Phạm vi đề tài
Nêu lên một số khó khăn chủ yếu và biện pháp
giải quyết để giúp các em học tốt các giờ học nghe
Tiếng Anh 8.
Trường THCS mỹ hạnh – Năm học : 2008- 2009
Trang 5
Sáng kiến kinh nghiệm Gv: Nguyễn tấn đạt
II. NỘI DUNG CÔNG VIỆC
ĐÃ LÀM
1. Thực trạng đề tài
Trường THCS MỸ Hạnh với đối tượng học sinh đa số là ở nông
thôn (phần lớn là con em ở hai xã Mỹ Hạnh Nam và Mỹ Hạnh Bắc ï)
nên các em chỉ mới làm quen và học Tiếng Anh trong một thời gian
tương đối ngắn (kể từ Lớp 6) và Tiếng Anh vẫn là môn học mới lạ
đối với các em.
Nhưng nhìn chung các em học sinh Khối 8 vẫn hào hứng, tích
cực trong các tiết học Tiếng Anh. Tuy nhiên nhiều em vẫn còn gặp
không ít khó khăn nhất là vào các giờ học kỹ năng, đặc biệt vào các
giờ học nghe.
2. Nội dung, biện pháp cần giải quyết khi dạy nghe Tiếng Anh
2.1.
Những khó khăn - biện pháp cần giải quyết
- Các em gặp rất nhiều khó khăn trong việc nhận biết, nắm bắt
được giọng - âm của người bản ngữ trên băng - đóa. Nên phải thường
xuyên cho các em nghe để quen dần.
- Các em luôn mang tâm lý phải hiểu hết mọi từ mình nghe
được dẫn đến tình trạng lo lắng, sợ bò trượt. Đối với trường hợp này,
Trường THCS mỹ hạnh – Năm học : 2008- 2009
Trang 6

dạy để chạy cho kòp theo PPCT, như thế thì rõ ràng chất lượng của
giờ dạy và học sẽ khó đảm bảo. Điều này đòi hỏi giáo viên phải cân
Trường THCS mỹ hạnh – Năm học : 2008- 2009
Trang 7