1. MỞ ĐẦU.
1.1. Lý do chọn đề tài:
- Thư viện trường học là cơ sở vật chất trọng yếu, nó đảm bảo số lượng
và chất lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ của giáo viên và sách tham khảo
dùng chung, là trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học của giáo viên và học sinh
trong những buổi ngoại khoá mà còn là công cụ, phương tiện góp phần thực
hiện mục tiêu giáo dục mới. Nó quyết định chất lượng và không ngừng nâng
cao năng lực giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen
tự học tự nghiên cứu của học sinh. Đồng thời tham gia vào bồi dưỡng tư tưởng
chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường THCS Quảng
Hùng. Để thư viện nhà trường có đủ các điều kiện theo tiêu chuẩn đã được Bộ
GD&ĐT ban hành. Là người quản lý thư viện trong trường tôi luôn trăn trở
“Làm thế nào để trường có một thư viện có đầy đủ sách báo, tạp chí, tài liệu và
phải làm gì để thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện và thực hiện tốt công
tác xã hội hóa thư viện”, như V.I.LENIN đã nói: ''Không có sách thì không có
tri thức, không có tri thức thì không có chủ nghĩa cộng sản”.
- Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn
gần gũi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách
giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần
có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng
chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức. Ngoài ra các loại báo, tạp chí., ở
thư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên
và học sinh trong nhà trường.
- Nhiệm vụ của thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy và học
tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Để việc giảng dạy
và học tập được tốt, công tác phục vụ bạn đọc trong thư viện trường học phải
được thường xuyên, liên tục, phải luôn luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút
bạn đọc đến với thư viện ngày càng nhiều.
- Năm học 2013 – 2014 thư viện trường THCS Quảng Hùng mặc dù đã
được công nhận thư viện chuẩn nhưng giáo viên và học sinh vẫn chưa có đầy
đủ các loại sách, báo phục vụ cho giảng dạy và học tập. Cơ sở vật chất của thư

phụ trách tuyên truyền, hướng dẫn các hoạt động của thư viện để các em học
sinh biết cách học, đọc để nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện.
- Để thu hút học sinh đến với thư viện, giúp các em học sinh biết cách
đọc sách thế nào là đúng, để gây hứng thú cho các em trong vấn đề đọc sách để
có trí thức vận dụng vào bài học.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
- Đối tượng đến với thư viện nhà trường chủ yếu là học sinh, cán bộ giáo
viên, nhân viên nên đây cũng chính là đối tượng nghiên cứu chủ yếu trong việc
nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện, xây dựng thư viện tiên tiến. Trong
đó chú trọng nghiên cứu các hoạt động của thư viện phù hợp đặc thù đơn vị của
nhà trường THCS Quảng Hùng như:
- Đối tượng: Hoạt động thư viện của trường THCS Quảng Hùng - Thành
phố Sầm Sơn - Tỉnh Thanh hoá.
- Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu các hoạt động của thư viện tại thư viện
Trường THCS Quảng Hùng - Thành phố Sầm Sơn - Tỉnh Thanh hoá năm 2014
đến năm 2019. Đối tượng đến với thư viện chủ yếu là học sinh và cán bộ giáo
viên - nhân viên nên tôi hướng dẫn bạn đọc cách sử dụng thư viện sao cho hiệu
quả.
- Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài Thư viện ; khai thác nguồn tài
nguyên sách của thư viện nhà trường.
- Tuyền truyền giới thiệu các loại hình tài liệu.
- Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu.
- Hướng dẫn phương pháp đọc sách.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát, phân tích
- Phương pháp thống kê, so sánh
- Phương pháp thực nghiệm.
2



- Sưu tầm và giới thiệu sách báo cần thiết phục vụ giảng dạy, học tập
nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức của các môn khoa học, góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư
viện thông qua các hoạt động phù hợp với chương trình và kế hoạch dạy học.
- Phối hợp với thư viện trong ngành, thư viện địa phương để chủ động
khai thác, sử dụng vốn sách báo, trang thiết bị chuyên dùng phù hợp với nội
dung kho sách và tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật thư viện.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Thuận lợi:

3


- Trường THCS Quảng Hùng được sự giúp đỡ của chính quyền địa
phương, với sự đóng góp cùa nhân dân luôn chăm lo quan tâm tới sự nghiệp
giáo dục. Trường THCS Quảng Hùng trong xây dựng thư viện nên đến năm
học: 2018-2019 tổng số có 08 lớp với 320 học sinh và 24 cán bộ giáo viên, nhân
viên, trong đó có 19 CBGV trình độ trên chuẩn, số còn lại đều đạt chuẩn.
- Năm học: 2013 - 2014 thư viện Trường THCS Quảng Hùng đã được
Giám đốc Sở giáo dục và đào tạo cấp giấy công nhận. Thư viện trường THCS
Quảng Hùng đạt tiên tiến, ngày 15/5/2014 và từ năm 2014 đến nay thư viện nhà
trường luôn luôn phấn đấu và giữ vững danh hiệu thư viện đạt chuẩn cấp thành
phố.
- Nhà trường có phòng Thư viện và phòng đọc phục vụ cho giáo viên và
học sinh được bố trí ở nơi thoáng mát, yên tĩnh thuận lợi cho việc đọc sách.
Phòng đọc được xây dựng theo đúng chuẩn Thư viện theo QĐ 01/2003. Lãnh
đạo nhà trường luôn chú trọng quan tâm đặc biệt đến Thư viện nhà trường. Nhà
trường đã vạch kế hoạch và tham mưu với các cấp trên để có nguồn vốn bổ
sung tài liệu sách báo dồi dào phục vụ nhu cầu bạn đọc khi đến Thư viện.

+ Hạn chế:
- Cán bộ Thư viện đôi lúc còn hạn chế trong việc nghiên cứu phát hiện
nhu cầu hứng thú bạn đọc nên việc phục vụ bạn đọc chưa đạt hiệu quả cao nhất.
- Cán bộ Thư viện còn hạn chế trong việc đổi mới các hình thức phục vụ
bạn đọc nên sách chưa được luân chuyển nhiều.
* Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.
- Do đặc điểm của trường là học sinh vùng khó khăn các gia đình chưa
tạo điều kiện nhiều cho các em trong vấn đề học tập.
- Do bản thân một số em chưa có ý thức trong học tập vẫn còn sức ỳ.
Chưa chủ động tìm hiểu và nghiên cứu tài liệu.
2.3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Bám sát các văn bản chỉ đạo của nhà nước để thực hiện tốt các
nghiệp vụ Thư viện nhà trường theo tiêu chuẩn số 01 theo quy định của Bộ
giáo dục và đào tạo.
* Tiêu chuẩn thứ nhất: Về sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng
đĩa giáo khoa.
+ Về sách:
Thư viện nhà trường đã có đủ ba bộ phận: Sách giáo khoa, sách nghiệp vụ của
giáo viên, sách tham khảo. Thư viện bổ sung đúng chủng loại, số lượng như
sau:
+ Sách giáo khoa:
- Đối với học sinh: Trước ngày khai giảng năm học mới, nhà trường phải
có “Tủ sách giáo khoa dùng chung” để phục vụ số học sinh không đủ điều kiện
mua sách, đảm bảo cho mỗi em có một bộ sách giáo khoa (bằng hình thức cho
mượn) tạo điều kiện thuận lợi cho các em trong quá trình học tập.
- Đối với giáo viên: Cung cấp cho giáo viên trực tiếp đứng lớp có đủ sách
giáo khoa để soạn giảng theo bộ môn hiện đang trực tiếp giảng dạy. Thư viện đã
dự trữ mỗi tên sách có một bản cho giáo viên dạy bộ môn đó.
+ Sách nghiệp vụ của giáo viên:
- Có đủ các văn bản, nghị quyết của Đảng; văn bản quy phạm pháp luật

Hùng

Đạt chuẩn

Tiên tiến

Xuất sắc

3

3.5

4

- Số bản sách mới bổ sung trong 5 năm (tính đến thời điểm kiểm tra) phải
chiếm tỉ lệ đa số so với sách cũ. Riêng các sách công cụ, tra cứu như: Từ điển,
tác phẩm kinh điển là loại sách đắt tiền thì với tiêu chuẩn đạt chuẩn, mỗi tên
sách có 2 bản; thư viện xuất sắc có 3 bản.
* Về báo, tạp chí, át lát, bản đồ, và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa, sách
điện tử.
- Xác định cụ thể tên báo, tạp trí, tập san của địa phương để được bổ sung
vào thư viện hành năm.
- Các loại báo chí khác phù hợp với lứa tuổi, nhu cầu học tập của học
sinh và yêu cầu tham khảo của giáo viên (Ví dụ: Chuyên san “Sách giáo dục và
thư viện trường học”, Tạp chí “Toán tuổi thơ”, Tạp chí “Văn học và tuổi trẻ”,
“Toán học và tuổi trẻ” của Nhà xuất bản Giáo dục.
- Bám sát vào tiêu chí trên. CBTV tham mưu với Ban giám hiệu nhà
trường lập kế hoạch và bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị còn thiếu như bàn ghế,
giá tủ, máy tính kết nối mạng để cập nhật thông tin thường xuyên và liên tục
thuận lợi cho công việc tra cứu tài liệu được thuận lợi hơn.

- Trong một số trường hợp cần thiết nhà trường tận dụng phòng giáo viên.
Phòng nghe nhìn tổ chức liên thông với thư viện để kết hợp làm phòng đọc cho
giáo viên, học sinh và tăng diện tích sử dụng.
+ Trang thiết bị chuyên dùng:
- Có đủ giá, tủ chuyên dùng trong thư viện để sắp xếp sách, báo, tạp chí,
bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa.
- Thư viện nhà trường đạt chuẩn quốc gia, có nơi để sách, nơi làm việc
cho cán bộ thư viện, phòng đọc cho giáo viên và học sinh với số chỗ ngồi đạt
tiêu chuẩn sau:
Các mức

Đạt chuẩn

Tiên tiến

Xuất sắc

Giáo viên

20

25

30

Học sinh

25

30

+ Nghiệp vụ
- Thư viện nhà trường đã làm bản mục lục treo tường, mục lục chủ đề
phục vụ chuyên sâu một số nội dung dạy và học thuận lợi cho cán bộ giáo nhân viên, học sinh tiện tra cứu.
+ Hướng dẫn sử dụng thư viện
- Có thêm biểu đồ phát triển kho sách, biểu đồ theo dõi tình hình bạn
đọc. Các bảng phiếu, chuẩn bị chu đáo, khoa học, phản ánh đúng tình hình phát
triển thư viện.
- Hàng năm cán bộ thư viện tham mưu cho ban giám hiệu, chuyên môn
bổ sung sách báo thường xuyên liên tục. Dựa vào danh mục sách tham khảo mà
Bộ GD - ĐT ban hành, căn cứ vào các phiếu yêu cầu đọc của học sinh, giáo
viên, từ đó mà bổ sung sách báo, trang thiết bị cho phù hợp với cấp học, chương
trình giảng dạy của thầy, trình độ học tập của trò trong từng năm học.
- Việc bổ sung vốn tài liệu, trang thiết bị cho thư viện luôn được quan
tâm. Thư viện luôn tranh thủ sự ủng hộ của nhà trường để thường xuyên điều tra
nhu cầu sách, thiết bị trong giáo viên, học sinh. Đây là cơ sở để bổ sung sách,
báo và trang thiết bị cho thư viện, dự trù kinh phí và huy động kinh phí từ nhiều
nguồn khác nhau: từ nguồn của Sở GD - ĐT, Phòng GD - ĐT, do nhà trường tự
mua theo kế hoạch đã định hoặc huy động sách báo từ học sinh.
- Hàng năm, ngay từ trong hè, các tổ chuyên môn họp bàn, đăng kí các
danh mục sách cần mua để tổ thư viện lập danh sách đề nghị Ban giám hiệu xét
duyệt. Sau khi được sự đồng ý của Ban giám hiệu, nhân viên thư viện cùng tổ
chuyên môn, nhân viên tài vụ đi mua. Để tránh mua sách ngoài luồng, sách in
thiếu, hỏng...thư viện thường mua sách ở các hiệu sách của Công ty Sách- Thiết
bị trường học Thành phố, nhà sách hay siêu thị sách.
- Ngoài ra, cán bộ thư viện còn theo dõi nhu cầu đọc và nhu cầu thiết bị
dạy học của giáo viên ở nhà trường để đề xuất với nhà trường mua một số báo,

8



+ Tổ chức, quản lí
- Nhà trường Phân công đồng chí hiệu trưởng, hiệu phó, tổ trưởng chuyên
môn và một số đồng chí phụ trách cơ sở vật chất trực tiếp phụ trách công tác thư
viện nhà trường.
- Phân công đồng chí Đặng Thị Quế cán bộ thư viện tiếp thu các lớp bồi
dưỡng nghiệp vụ thư viện để nâng cao trình độ chuyên môn.
+Kế hoạch, kinh phí hoạt động .
- Hàng năm, bổ sung kinh phí từ 5.000.000 đến 10.000.000đ mua sắm
trang thiết bị đồ dùng dạy học, và các loại tài liệu cần thiết phục vụ cho dạy và
học.
- Các loại sách, báo của thư viện phải phù hợp với các hoạt động sư
phạm, giáo dục của nhà trường. Ngoài công tác tổ chức trên nhà trường tổ chức
thêm một số hoạt động như sau:
9


+ Tuyên truyền giới thiệu bằng miệng: trong các buổi chào cờ đầu tuần,
trong các buổi sinh hoạt tập thể, các cuộc họp của tổ chuyên môn, sinh hoạt
chuyên đề...Gợi mở hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung từng cuốn
sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật cũng như tác dụng giáo dục đạo đức... nhằm
mục đích gây hứng thú trong độc giả, khơi dậy sự tò mò cho người đọc, để độc
giả tích cực tìm tài liệu đọc sách báo ở thư viện nhà trường.
+ Tuyên truyền trực quan: Triển lãm sách, tổ chức cho các em sưu tầm
những câu danh ngôn lời hay ý đẹp về thư viện; sưu tầm tranh ảnh dưới dạng
báo tường, báo ảnh kiểu album; dán theo từng chủ đề để trưng bày trong những
ngày sinh hoạt tập thể, treo trong lớp học, phòng đọc, phòng họp hội đồng...
nhằm mục đích lôi cuốn sự chú ý của thầy giáo và học sinh tới sách báo.
+ Ngoài ra, thư viện còn có một hình thức tuyên truyền, giới thiệu
khác như:
- Tổ chức ngày hội đọc sách ( 22/4 hàng năm); tổ chức các cuộc thi :



nhiều cuộc thi với các hình thức đa dạng, phong phú. Một trong những sáng tạo
độc đáo của thư viện là tổ chức cuộc thi kể chuyện theo sách, giới thiệu sách
mới theo chủ đề. Điểm đáng chú ý là việc giới thiệu sách mới theo chủ đề đã
thu hút được toàn thể giáo viên và học sinh tham gia, góp phần không nhỏ vào
việc đẩy mạnh các hoạt động của thư viện trong nhà trường. Hoạt động này còn
có tác dụng giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu hoà bình.
- Ngoài việc giúp thư viện làm chuyên đề, tổ thư viện còn tuyên truyền
sách một cách tích cực. Tổ thư viện phân công nhau đọc trước những cuốn sách
mới, sau đó giới thiệu cho người khác. Cứ như vậy, lượng sách được luân
chuyển nhiều hơn, số bạn đọc tăng lên nhanh chóng.
Tổ công tác thư viện còn là nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc mỗi khi mượn đọc
sách và cho cán bộ thư viện mỗi khi bổ sung sách mới. Đây là công việc không
đơn giản chút nào vì nó luôn đòi hỏi ở người cán bộ thư viện không ngừng học
tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mình, cũng như cập nhật
thường xuyên những tin tức hàng ngày.
+ Xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện trong năm học một cách
khoa học, cụ thể, phù hợp kế hoạch năm học của nhà trường.
Để công tác thư viện thực sự có hiệu quả thì việc xây dựng kế hoạch là
khâu đầu tiên phải được đặc biệt quan tâm bởi nó giúp ta trả lời được các câu
hỏi: Làm gì? Làm thế nào? Vào thời gian nào? Ai làm? Kết quả cần đạt đến
đâu?
+ Kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất thư viện:
- Lập kế hoạch bổ sung vốn sách báo; mua bổ sung sách báo theo danh
mục hàng năm.
- Xã hội hoá hoạt động thư viện, tuyên truyền vận động các cơ quan đoàn
thể và quần chúng nhân dân, giáo viên, học sinh tham gia xây dựng cơ sở vật
chất, đóng góp tiền của để xây dựng tủ sách, giá sách, sách báo tài liệu tham
khảo.

+ Kiểm kê và thanh lý:
- Hàng năm nhà trường đã tiến hành thành lập ban kiểm kê, thống kê số
lượng sách, báo hư hỏng rách nát, mối mọt và sách thất thoát trong quá trình sử
dụng để làm thủ tục thanh lý theo quy định, và có kế hoạch bổ sung trong năm
học mới.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
- Để công tác bảo quản sách, và một số đồ dùng được sử dụng lâu dài,
nhà trường cũng đã có biện pháp như sau:
Ví dụ: Về mùa mưa, mùa ẩm: nhà trường đã dùng quạt sấy nóng, quạt thông
gió, và một số thuốc phòng chống mối, mọt để không bị ảnh hưởng tới tài liệu
và một số đồ dùng trong phòng thư viện của nhà trường. Vì vậy thu hút được
CBGV- NV và học sinh đến phòng thư viện ngày càng hiệu quả hơn.
* Đối với học sinh: 80% học sinh đã đến thư viện mượn và đọc sách tại
chỗ. Nhờ đó, kết quả học tập văn hoá và rèn luyện đạo đức của học sinh ngày
càng tiến bộ.
- Ngoài ra thư viện nhà trường đã phối kết hợp với lãnh đạo nhà trường
cùng các tổ chuyên môn, tổ chức văn hoá đọc ngoài trời, sân trường rộng rãi,
cây xanh nhiều, tạo một không gian thoải mái, thoáng mát nên nhu cầu của học
sinh đọc sách ngày càng cao, nhờ vào văn hóa đọc của học sinh thường xuyên
được thực hiện. Chính vì vậy mà kiến thức của học sinh hiểu biết về pháp luật,
phòng chống ma tuý, bạo lực học đường, giáo dục kỹ năng sống, phòng chống
dịch bệnh, các em đã vận dụng những kiến thức đã học, đọc áp dụng vào cuộc
sống hàng ngày càng đựơc nâng cao và chất lượng giáo dục của nhà trường
ngày một đi lên.
* Đối với giáo viên:
- Tất cả giáo viên trong trường đã đến thư viện mượn sách đọc. Nhiều
giáo viên mượn hàng chục lượt sách, thậm chí có người mượn cả trăm lượt sách
mỗi năm. Việc đọc đã có tác dụng tốt trong công tác giảng dạy, nâng cao trình
độ chuyên môn của mình. Qua hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố các năm,

nghiệm
2015-2016

Tỉ lệ học sinh đến thư viện
Tỉ lệ giáo viên giỏi
Tỉ lệ học sinh khá giỏi
Tỉ lệ học sinh hạnh kiểm tốt

60%
10%
35%
50%

Đã áp dụng kinh nghiệm
20162017
82%
20%
42%
70%

20172018
88%
25%
45%
75%

20182019
95%
30%
46%

- Việc đọc sách, báo trong nhà trường có tác dụng trau dồi, nâng cao kiến
thức cho học sinh và giáo viên. Rèn luyện tính tự học, tự tìm tòi của học sinh.
- Ngược lại người cán bộ Thư viện phải ra sức rèn luyện, tu dưỡng về
mọi mặt, phải là một tấm gương tốt về việc tự học, tự bồi dưỡng. Nhanh nhạy,
kịp thời phát hiện ra nhiều sách, báo mới hay phục vụ bạn đọc xứng đáng là linh
hồn Thư viện. Có như vậy thì Thư viện mới có khả năng thỏa mãn nhu cầu
ngày càng cao của giáo viên và học sinh. Thư viện mới phát huy được tác dụng,
mới thực sự là một phương tiện giáo dục không thể thiếu được trong nhà
trường.
- Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng thư viện thì tỷ lệ bạn
đọc đến Thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy mạnh
rõ rệt. Công tác chỉ đạo thư viện phải kịp thời, thường góp ý những thiếu sót
trong quá trình xử lý nghiệp vụ. Từ việc chỉ đạo tốt công tác thư viện, thư viện
trường THCS Quảng Hùng luôn luôn mở cửa, bạn đọc đến thường xuyên. Các
hoạt động hội thi như kể chuyện theo sách, hội thi trưng bày đồ dùng dạy học,
hội thi giáo viên tự làm và sưu tầm đồ dùng dạy học được học sinh, giáo viên
phụ huynh đồng tình, ủng hộ tích cực.
* Bài học kinh nghiệm:
- Dù phục vụ qua hình thức tuyên truyền nào, ta cũng phải chú trọng
nhiều hơn về tâm lí các em vì lứa tuổi này còn hiếu động, thích ham chơi hơn là
đọc sách. Vì vậy ta phải uốn nắn các em từ lúc vào các lớp đầu cấp.
- Tổ chức bồi dưỡng tập huấn cho những học sinh trong đội tuyên truyền.
- Duy trì thường xuyên các hình thức phục vụ nhằm mở rộng thêm công
tác bạn đọc.
- Thư viện nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo
viên, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học. Chính vì vậy,
người làm công tác quản lý xem thư viện là một trung tâm văn hoá của nhà
trường luôn cung ứng cho giáo viên và học sinh đầy đủ các sách, báo. Chỉ đạo
tốt việc giới thiệu sách báo cần thiết của Đảng và Nhà nước. Thu hút toàn thể
giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện thông qua các hoạt động thư

được sự góp ý chân thành cùng các cấp lãnh đạo cũng như các bạn đồng
nghiệp để sáng kiến của tôi ngày càng hoàn thiện hơn.
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Sầm Sơn, ngày 12 tháng 04 năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người khác.
( Ký, ghi rõ họ tên)

Đặng Thị Quế

15


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ GD&ĐT: Quy chế về tổ chức và hoạt động của thư viện trường phổ
thông, THCS.
2. Bộ GD&ĐT: Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông, THCS.
3. Nguyễn Thế Tuấn, Nguyễn Tiến Toàn: Nghiệp vụ thư viện trường học. NXB
Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2000.
4. Sở GD&ĐT Thanh Hóa: Biên bản kiểm tra công tác thư viện trường học theo
chuẩn số 01/Bộ GD&ĐT.
5. Sở GD&ĐT Thanh Hóa: Tài liệu giảng dạy, Chương trình bồi dưỡng công tác
quản lý thiết bị, thư viện, tài chính và kiểm tra nội bộ trường THCS.

16


PHẦN PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Trường THCS Quảng Hùng


Phụ lục 7: Cán bộ thư viện hướng dẫn học sinh đọc sách

23


Phụ lục 8: Công tác phục vụ bạn đọc tại phòng đọc

24


Phụ lục 9: Công tác phục vụ bạn đọc tại phòng đọc

25