UBND HUYỆN KRÔNG ANA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tên đề tài:Một số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích
cho trẻ 3 – 4 tuổi ở trường mầm non
Lĩnh vực: Tích hợp lồng ghép trong tất cả các lĩnh vực
Họ và tên tác giả: H’ Ruôi Niê Kdăm
Đơn Vị: Trường Mầm non Sơn Ca

Krông Ana, tháng 4 năm 2019

1


MỤC LỤC

TT

Nội dung
MỤC LỤC

Trang
2

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU
I

Đặt Vấn đề

3-4



V

Hiệu quả của sáng kiến

19 – 20

PHẦN THỨ BA: PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ
I

Kết luận

21

II

Kiến nghị

21 – 22

TÀI LIỆU THAM THẢO

24

2


Đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ
3 - 4 tuổi ở trường mầm non ”


số do điều kiện cơ sở vật chất, một số khác do môi trường sống xung quanh tác
động, không ít trẻ phải đánh đổi tính mạng, một số trẻcòn phải chịu tàn tật suốt
đời, đây là một vấn đề nhức nhối, đáng lưu tâm của các cấp các ngành và đặc
biệt nỗi đau của chính gia đình những trẻ bị tai nạn thương tích. Vậy làm thế nào
để ngăn ngừa và giảm thiểu tối đa, thậm chí ngăn chặn tuyệt đối tai nạn thương

3


tích cho trẻ em nói chung và trẻ trong trường mầm non nói riêng,làm thế nào để
cho các con tự mình biết được và phòng tránh được những nguy cơ mất an toàn
đối với bản thân? Đó là câu hỏi mà tôi đang băn khoăn và đi tìm lời giải đáp.
Bản thân là giáo viên mầm non, tôi nhận thấy được sự quan trọng hơn hết về vấn
đề đảm bảo an toàn cho các con trong những giờ ở trên trường trên lớp, chính vì
vậy tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn
thương tích cho trẻ 3- 4 tuổi ở trường mầm non”
Các chuyên gia giáo dục đã nghiên cứu và khẳng định rằng với trẻ mầm
non nếu chúng không được vận động, không trải nghiệm thì chúng sẽ trở thành
những “chú gà công nghiệp”, và tương lai chúng sẽ trẻ thành một cỗ máy lỗi
thời và cũ nát. Đúng như vậy, với một đứa trẻ nếu chúng thông minh, lanh lợi
đương nhiên chúng là những đứa trẻ hiếu động. Vậy làm thế nào vừa giúp các
con thỏa mãn được nhu cầu đúng với lứa tuổi của mình mà đồng thời lại đảm
bảo được sự an toàn về tính mạng cũng như thể chất cho chúng? vấn đề này
được rất nhiều các nhà lãnh đạo- quản lý trường học và các bậc phụ huynh quan
tâm.
Trường Mầm non Sơn Ca là trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của
PGD, Đảng uỷ, UBND xã, và sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường cùng
với sự tin tưởng của các bậc cha mẹ học sinhluôn được sự quan tâm của lãnh
đạo các cấp, của lãnh đạo nhà trường, của ban đại diện hội cha mẹ học sinh,
chính vì vậy cơ sở vật chất tương đối khang trang, sạch, đẹp, đảm bảo sự an toàn

I .Cơ sở lý luận của vấn đề
1. Các định nghĩa, khái niệm
Tai nạn là gì? Tai nạn là sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do tác nhân bên
ngoài, gây nên thương tích cho cơ thể.
Thương tích là tổn thương thực thể của cơ thể do phải chịu tác động đột ngột
ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức năng do thiếu yếu tố
cần thiết cho sự sống như không khí, nước, nhiệt độ phù hợp…
2.Các quan điểm
Sinh Thời Bác Hồ từng nói: “ Trẻ em như búp trên cành, Biết ăn biết ngủ
biết học hành là ngoan” là hai câu thơ chứa chan tình yêu trẻ em của Bác Hồ. Đó
cũng là trách nhiệm Bác giao cho hậu thế về việc phải thường xuyên quan tâm,
chăm lo đến thế hệ măng non của đất nước.Bác còn sống Bác đặc biệt quan tâm
đến việc ăn học, ngủ nghỉ của trẻ. Thực hiện tư tưởng của người, Đảng và nhà
nước ta luôn quan tâm, chú trọng kiện toàn hệ thống pháp luật, chính sách về
bảo vệ, chăm sóc trẻ em. Việt nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai trên thế
giới phê chuẩn Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em vào ngày 20/2/1990.
Đến nay, chúng ta có hàng trăm văn bản luật và dưới luật liên quan đến trẻ em.
Đặc biệt, Luật trẻ em có hiệu lực từ ngày 1/6/2017 đã cụ thể hóa nhiều quan
điểm tiến bộ, góp phần tăng cường công tác giáo dục, bảo vệ trẻ em. Chính sự
vào cuộc đồng bộ, toàn diện nên công tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em Việt
Nam đã đạt được những kết quả quan trọng. Các quyền và môi trường sống của
trẻ được đảm bảo; trẻ em khó khăn và có hoàn cảnh đặc biệt được quan tâm.
Nói vậy để thấy, trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ trẻ em tốt nhất luôn là mục
tiêu không có điểm dừng. Vì thế, toàn xã hội phải thống nhất một thông điệp
rằng, bảo vệ trẻ em là trách nhiệm không của riêng ai. Mỗi chúng ta cần chung
tay để bảo đảm cho trẻ em một môi trường sinh sống, học tập. vui chơi thực sự
an toàn và lành mạnh. Ngoài việc đảm bảo cho các cháu được ăn, học đầy đủ,
cũng cần quan tâm đến đời sống tinh thần, thể chất của trẻ.
Vấn đề đảm bảo an toàn, phòng ngừa tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ luôn là
vấn đề quan tâm hàng đầu trong các cơ sở giáo mầm non. Nhưng vẫn có những

trường tôi, từ đó đưa ra những giải pháp nhằm khắc phục thực trạng và nâng cao
vốn hiểu biết cũng như ý thức của mọi giáo viên, của phụ huynh trong việc bảo
vệ tính mạng chính con em mình và của tất cả trẻ em nói chung trong bậc học
mầm non.
II. Thực trạng vấn đề
Đối với giáo viên mầm non việc phòng tránh tai nạn thương tích cho
trẻ không phải là vấn đề mới mẻ nhưng thông qua quá trình thực hiện và
điều tra thực trạng ở trường mầm non tôi thấy một số thuận lợi, khó khăn
sau.
1.Thuận lợi
Cơ sở vật chất của trường đã được xây dựng theo tiêu chuẩn nên cơ bản đã
đạt được yêu cầu an toàn cho trẻ.
Ban giám hiệu rất quan tâm đến việc đầu tư chăm sóc sức khỏe ban đầu cho
trẻ và giáo viên trong trường rất chú trọng tạo mọi điều kiện để công tác y tế học
đường được hoạt động tốt.
Có phòng y tế, tủ thuốc được trang bị khá đầy đủ cho công tác sơ cứu ban
đầu; bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng…
Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện trung tâm y tế xã,
y tế huyện.
Giáo viên có ý thức trách nhiệm trong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ.
Giáo viên luôn quan sát, bao quát trẻ mọi lúc mọi nơi, có ý thức nhắc nhở trẻ về
6


các hành động dễ gây ngã hoặc nguy cơ trong các tình huống sảy ra hằng ngày.
2. Khó khăn
Trường tôi là một ngôi trường nằm ở khu vực ở vùng khó khăntrường có 5 phân
hiệu, chính vì vậy luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo ngành và
ban giám hiệu trường về cơ sở vật chất, nhờ vậy ngôi trường ngày một khang
trang và sạch đẹp hơn. Bên cạnh đó vẫn còn một số vấn đề tiềm ẩn về tai nạn

thân
Biết giúp bạn tránh xa những nơi nguy hiểm

17/35
20/35

49%
57%

16/35

46%

Từ kết quả khảo sát thực trạng trên, tôi luôn suy nghĩ xem mình phải làm gì
và làm như thế nào để nâng cao ý thức và kỹ năng phòng và tránh tai nạn thương
tích cho trẻ 3 – 4tuổi, làm thế nào để nâng cao được kiến thức cho giáo viên về
xử lý ban đầu khi không may trẻ gặp tai nạn thương tích, phải phối hợp và tuyên
truyền phụ huynh như thế nào để từ đó họ giáo dục con em mình thêm những kỹ
năng tự phòng tránh tai nạn thương tích? Và tôi xin mạnh dạn đưa ra một số giải
pháp sau đây để các đồng nghiệp cùng tham khảo.
III. Các giải phápđã tiến hành để giải quyết vấn đề:
- Giải pháp 1: Xây dựng môi trường an toàn phòng tránh tai nạn thương
tích ngoài lớp học.
Đối với trẻ, môi trường hoạt động ngoài lớp học góp phần hết sức quan
trọng trong quá trình học tập và vui chơi trên trường của trẻ, là yếu tố giúp trẻ

7


phát triển toàn diện. Thông qua hoạt động vui chơi ngoài lớp học trẻ được tiếp

việc trẻ bị té, ngã, trầy xước khi hoạt động ngoài trời.

8


Đây là một số mẫu gạch đảm bảo an toàn cho trẻ, không bị trơn khi trẻ
chạy nhảy ở ngoài sân trường.
Đối với trường học nói chung và đặc biệt là trường mầm non thì việc xây
dựng cổng và tường rào bao quanh rất quan trọng. VV́ ở lứa tuổi mầm non ư thức
và sự nhận biết các mối nguy hiểm rất ít. Do vậy để đảm bảo an toàn cho tính
mạng của trẻ thì việc cây dựng tường rào bao quanh trường là rất cần thiết.
Tường rào phải cao, kín để những kẻ xấu không thể lợi dụng trèo vào trèo ra hay
thậm chí bắt cóc trẻ.

Tất cả các lan can trong trường phải được xây cao 120cm quá tầm đầu trẻ,
Đồng thời khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để
tránh ảnh hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải
khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không khí (như hơi than tổ ong, khí ga ...) gây
nên ngộ độc không khí cho trẻ. Bể nước ở xa khu sân chơi và lớp học, luôn được
đậy nắp, khóa cẩn thận giáo viên thường xuyên kiểm tra sự an toàn của các vật
dụng trên nếu có hư hỏng, không an toàn báo ngay lại cho nhà trường sửa chữa
khắc phục.
- Giải pháp 2: Xây dựng môi trường an toàn phòng tránh tai nạn thương tích
trong lớp học.
Đối với trẻ mầm non, trường lớp gắn bó với các con như gia đình, đây có
thể gọi là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Vì thế tất cả mọi thứ trong ngôi nhà thứ hai
ấy luôn luôn phải được quan tâm, làm sao cho lớp học sạch- đẹp- đảm bảo an
toàn cho trẻ, từ những vật dụng như: bàn, ghế, giường, tủ, kệ để sách vở hay sàn

9



Loại bỏ đồ chơi nguy hiểm mất an toàn
Một vấn đề quan trọng không kém khi chúng ta xây dựng môi trường an
toàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong lớp học đó là việc bố trí các
phích cắm, ổ cắm điện nhiều chỗ còn bất cập, một số trường lớp các ổ cắm điện
còn thấp, trẻ có thể với tới, mà với trẻ 3 - 4 tuổi trong gia đoạn này là giai đoạn
muốn được thể hiện bản thân, muốn được thử làm những công việc của người
lớn, do vậy khi thấy các ổ cắm và phích cắm điện trẻ có thể bắt chước ba mẹ
làm, sửa điện, và tự mình lấy tay hay lấy những vật khác chọc vào ổ điện dẫn
đến những tai nạn về điện giật rất đáng tiếc. Thậm chí có những trường hợp tai
nạn thương tích do điện dẫn đến việc trẻ tử vong vì trẻ vô ý hay cố ý sờ vào ổ
điện mà người lớn chúng ta quan sát chưa tốt. Chính vì thế cần phải bố trí các ổ
cắm, phích cắm cao, tránh những chỗ trẻ có thể với tới để đảm bảo an toàn tính
mạng cho trẻ.
Ngoài ra với môi trường trong lớp trẻ cũng có thể gặp phải những tai nạn
như: trầy xước, chảy máu, hay nặng hơn là dập tay, mất ngón tay, mà nguyên
nhân là do cửa sổ và cửa ra vào của lớp cài chốt chưa cẩn thận, và một phần do
trẻ cho tay mình vào quạt cây. Vì điều kiện cơ sở vật chất một số trường chưa
đáp ứng tốt, và do nhu cầu làm mát của lớp nên một số lớp đã sử dụng quạt cây
để quạt, vì thế nếu trong lớp có trang bị quạt cây thì giáo viên phải hết sức chú ý
đến vị trí đặt và thời gian sử dụng cho phù hợp tránh tai nạn cho trẻ.
Đồng thời với các lớp có nhiều cửa sổ cần có song chắn và chốt cài an toàn
nếu không trẻ có thể bị dập tay, thậm chí đứt ngón tay, rất nguy hiểm. Bên cạnh
đó chúng ta cũng phải chú ý đến việc giáo dục trẻ tránh xa quạt, hay không tự ý
đóng ở cửa ..., để trẻ có thể tự bảo vệ mình và giảm thiểu tai nạn thương tích xảy
ra đối với trẻ.
Một việc hết sức quan trọng đối với xây dựng môi trường trong lớp học đó
là tủ thuốc của lớp. Đối với trường tôi tủ thuốc luôn được quan tâm chú ý và
trang bị những loại thuốc thông dụng, những loại thuốc dùng để sơ cấp cứu ban

ra tai nạn giao thông rất nguy hiểm. Vì vậy giờ đón trẻ hai giáo viên trong lớp
nên phân công nhiệm vụ với nhau, ví dụ: một cô đón cháu thì cô còn lại ngồi
chơi với cháu để dỗ giành và quan sát cháu không để xảy ra tình trạng thất lạc
cháu. Đồng thời cần kiểm tra sĩ số cháu trong giờ đón trẻ để tiện cho việc theo
dõi, bên cạnh đó cũng cần kiểm tra những cháu hay mang đồ chơi ở nhà lên lớp.
Bởi vì một số cháu do ba mẹ nuông chiều nên đi học thường mang theo đồ chơi,
và những đồ chơi đó nếu không được phát hiện kịp thời có thể là nguy cơ gây
nên nhưng tai nạn thương tích cho trẻ. Ví dụ: lắp ghép nhỏ, hạt nút, hạt vòng...
12


khi giáo viên không chú ý trẻ có thể đem ra chơi không may nuốt phải gây hóc
dị vật hay bỏ vào mũi gây ngạt thở nguy hiểm cho trẻ. Nhét vào tai gây đâu tai,
ảnh hưởng đến thính giác của trẻ

Đồ chơi nhỏ gây nguy hiểm
Đối với giờ thể dục sáng: Đây là giờ mà không ít trẻ đã bị chấn thương,
trầy xước hoặc có những trẻ bị u đầu, rách da...Trong giờ tập thể dục nếu như
giáo viên không phát hiện và quan sát kịp thời.
Ví dụ: khi cho trẻ đi ra sân tập thể dục nếu cho trẻ đitự do không theo hàng
lối thì các con sẽ chạy và xô đẩy nhau và té ngã, vì vậy các cô nên cho các con
xếp hàng và nắm áo bạn đi từ từ đi. Đặc biệt cần chú ý hơn với những buổi tập
có thêm dụng cụ như: vòng, gậy..., trẻ có thể dùng những dụng cụ đó để
chọcnhau, đánh nhau gây ra những chấn thương không đáng có.
Đối với hoạt động học: Đây là hoạt động mà thường thì rất ít gây ra những
tai nạn ảnh hưởng đến cơ thể trẻ. Tuy vậy nó vẫn có thể xảy ra những tai nạn
thương tích nhỏ như: cào cấu nhau, trong giờ học trẻ có thể nói chuyện, tranh cãi
nhau, cắn nhau... và một số trường hợp xảy ra khi trẻ học với bút chì, học cắt với
kéo, trẻ có thể dùng những vật dụng đó để gây thương tích cho bạn hoặc cho
chính bản thân mình.

toàn cho các con và những người xung quanh.

14


Ví dụ như dạy “Môn làm quen văn học” khi dạy trẻ tiết kể chuyện “ Qua
đường” tôi nhắc nhở trẻ; Khi muốn qua đường thì các con phải quan sát đường,
khi nào có tín hiệu đèn xanh các con mới được qua và nhớ đi đúng phần đường
dành cho người đi bộ thì mới được đi. Khi sang đường thì phải có người lớn cầm
tay tuyệt đối không được chạy qua đường một mình. Nếu các con không tuân
thủ luật lệ giao thông thì sẽ gây nguy hiểm cho mình và cho những người tham
gia giao thông khác.
Đối với chủ đề “ thực vật”: nhắc nhở trẻ không ngắt hoa bẻ cành, và đặc
biệt không leo trèo cây sẽ bị té ngã gây chấn thương cho cơ thể.
Ví dụ như: khi cho trẻ tham quan vườn hoa, cô sẽ đặt tình huống 1 bạn hái
hoa, bẻ cành để cho các bạn khác xử lý tình huống, từ đó trẻ sẽ nhớ lâu hơn,
ngoài ra cô cũng nên đặt câu hỏi về việc có nên leo trèo cây cao không? Vì sao...

Khi dạy trẻ tiết một số loại rau củ quả. Tôi giáo dục; trước khi ăn các con
phải rửa thật sạch để tránh bị ngộ độc thức ăn, khi ăn phải gọt vỏ bỏ hột vì nếu
ăn cả hột sẽ bị hóc sặc gây ngạt thở.
Đối với chủ đề “ động vật”: giúp trẻ hiểu và nhận ra được những con vật

15


nào hiền, con vật nào dữ, ví dụ: các con hãy kể tên những con thú dữ? hãy kể tên
những con thú hiền? vì sao chúng ta lại không nên lại gần những con thú
dữ?...để trẻ biết cách tự phòng tránh nguy cơ nguy hiểm cho cơ thể.
Ví dụ như dạy trẻ vận động “ Thương con mèo” tôi giáo dục trẻ các con

- Đối với giờ ăn: trong giờ ăn nếu giáo viên bao quát không tốt, không cẩn
thận thì rất dễ gây ra tai nạn thương tích đối với trẻ. Trên thực tế qua truyền
thông chúng ta cũng đã nghe về tai nạn như: bỏng do thức ăn nóng, sặc dị vật
đường thở, hóc xương…,vì vậy trước và trong giờ ăn giáo viên cần chú ý:
+ Chú ý đến giờ lấy thức ăn, khi lấy thức ăn lên phải có nắp đậy, và chú ý
để thức ăn nguội mới cho các cháu ăn. Từ đó sẽ loại bỏ được nguy cơ trẻ bỏng
do thức ăn quá nóng.
+ Không ép trẻ ăn hoặc uống khi trẻ đang khóc, vì nếu như trẻ khóc mà
chúng ta đút thức ăn thì trẻ sẽ dễ bị sặc thức ăn, dẫn đến ngạt thở.
+ Chú ý hơn khâu sơ chế thức ăn, đặc biệt là món cá phải được loại bỏ
xương thật kỹ, tránh việc trẻ bị hóc xương, đồng thời trước khi ăn giáo viên nên
nhắc nhở trẻ chú ý nếu có xương khi ăn thì phải lè ra, không được nuốt.
- Đối với giờ ngủ:
Đây là thời gian trẻ nghỉ ngơi nhưng cũng là thời gian giáo viên phải thật
chú ý, không được chủ quan vì trong giờ ngủ cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây tai
nạn thương tích đối với trẻ như; sặc thức ăn do trẻ ngậm thức ăn trong miệng và
ngủ, ngạt thở do trẻ nằm sai tư thế hoặc ngạt thở do hít phải khí độc. Vì vậy
trong giờ ngủ giáo viên cần chú ý:
+ Trước khi vào giờ ngủ cần kiểm tra xem có cháu nào chưa nuốt hết đồ ăn
trong miệng hay không, kiểm tra trong túi quần túi áo cháu có đồ chơi hay
không, vì khi trẻ ngủ trẻ có thể thức dậy bất chợt là lấy đồ chơi ra chơi gây nguy
hiểm khi nuốt phải.
+ Cần tạo không gian ngủ thoáng mát, đảm bảo an toàn, trẻ không hít phải
những khí độc hại gây ngạt thở khi ngủ.
+ Khi trẻ ngủ phải đi quan sát và sửa tư thế ngủ đúng cho trẻ, vì nếu trẻ
nằm sai tư thế, hoặc nằm úp quá lâu sẽ dẫn đến khó thở, ngạt thở.
+ Khi chơi tự do trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do
trẻ tự nhét đồ chơi (hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn...) vào mũi,
tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào
miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị

+ Nhắc nhở phụ huynh bỏ các vật dụng trong gia đình như: dao, kéo, phích
nước, tủ thuốc…,cao và xa so với tầm với của trẻ
+ Một số dụng cụ chứa nước ở gia đình thì nên có nắp đậy vì trẻ có thể
nghịch nước và té hoặc úp mặt vào các xô chậu nước dẫn đến ngạt thở.
+ Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại
thạch, kẹo cứng...,Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn
rằng con mình luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối.
Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên tôi làm
thông báo về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tuyên
truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm
đọc hằng ngày.

18


Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là
việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở
đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung
tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực
hiện.
IV. Tính mới của giải pháp
Một trong những lí do tôi lựa chọn nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non vì đối với giáo viên mầm non việc
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không phải là vấn đề mới mẻ nhưng đây
là lĩnh vực ít đề tài khoa học nào nghiên cứu. Các biện pháp tôi đưa ra đều bảo
đảm tính mới. Trên thực tế giáo viên trong trường tôi có rất nhiều tài liệu hướng
dẫn tham khảo về vấn đề này nên tôi đã dành thời gian lựa chọn, xác định được
nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, từ đó tôi hướng dẫn
giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục tích hợp để lồng ghép tích hợp vào các
hoạt động cho phù hợp.

sống hiện tại và là hành trang cho tương lai xa hơn của các con.
Việc kết hợp với phụ huynh trong công tác giúp trẻ biết nhiều kiến thức và
kỹ năng hơn để trẻ tự mình bảo vệ mình và tránh xa những nguy cơ gây tai nạn
thương tích là một việc làm cần thiết và thường xuyên, vì nếu không có sự quan
tâm, phối hợp với phụ huynh thì dù giáo viên có làm tốt vẫn không thể nào hoàn
thành được nhiệm vụ của mình và trẻ cũng sẽ không phát triển một cách toàn
diện và tốt nhất được.
Các biện pháp trên nếu được kết hợp hài hòa, dàn trải theo từng khả năng
của từng lứa tuổi thì việc hình thành các thói quen, kỹ năng nhận biết và kỹ năng
tự phòng tránh tai nạn thương tích thì sẽ có kết quả rất tốt và thiết thực.
V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Trẻ mầm non rất hiếu động, trẻ rất hay nghịch ngợm và thường làm theo ý
thích của mình.
Vì địa phương nơi trường hoạt động là nông thôn nên bên cạnh những phụ
huynh học sinh chưa có điều kiện quan tâm tới con em mình. Chưa nhận thức
được đầy đủ về tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
nên chưa sát sao tới trẻ như thường cho trẻ ăn hoa quả có hột nhưng lại không
bỏ hột đi cho trẻ; hay cho trẻ nghịch những vật sắc nhọn; đi học đi chơi một
mình…,
Từ thực trạng trên để đảm bảo an toàn cho trẻ tuyệt đối cho trẻ cả ở nhà
cũng như ở trường tôi đã áp dụng một số biện pháp “ Phòng tránh tai nạn thương
tích một cách đồng bộ linh hoạt đã mang lại hiệu quả đáng kể. Giáo viên tổ chức
hoạt động có lồng ghép tích hợp nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho
trẻ một cách hiệu quả. Đa số trẻ có kỹ năng cũng như thái độ đúng đắn từ đó

20


hình thành ý thức trong từng việc làm của bản thân. Phụ huynh quan tâm, tích
cực kết hợp với giáo viên, với trường trong việc phòng tránh tai nạn thương tích

hơn, biết giúp đỡ bạn bè nhiều hơn, biết nhắc nhở bạn cùng nhau tránh xa những
nơi nguy hiểm, tạo sự đoàn kết trong lớp học.
- Đối với phụ huynh.
Phụ huynh rất phấn khởi, giúp đỡ và phối hợp nhiệt tình, giáo dục trẻ là
giúp trẻ hình thành những kỹ năng tốt hơn trong việc phòng tránh những tai nạn
thương tích thường gặp ở gia đình cũng như ở trường học, tạo sự vui vẻ, thân
thiết giữa giáo viên và phụ huynh.

21


Phần thứ ba: kết luận, kiến nghị:
I. Kết luận:
Đảm bảo an toàn cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng
hàng ngày đối với tất cả mọi người. Bản thân là một giáo viên mầm non, tôi luôn
tìm tòi tạo ra một môi trường vui chơi và học tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho
trẻ và luôn xác định đây là nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn
chuẩn bị cho trẻ về không gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt
động hằng ngày mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động và an toàn đối với
trẻ. Qua việc thực hiện áp dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi
thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu được tìm hiểu thế giới xung quanh mà trong thế
giới đó không có sự nguy hiểm với trẻ. Đồng thời trẻ biết xử lý hoăc tránh xa
những mối nguy hiểm tốt hơn sau những kiến thức mà giáo viên đã dạy, những
kỹ năng mà cô đã hướng dẫn.
Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một việc làm nếu muốn thành
công thì đòi hỏi phải có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ
huynh cùng tham gia, có như vậy mới tạo được hiệu quả một cách tốt nhất. Từ
việc trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích, cũng
như có kỹ năng xử lý những tai nạn đó sẽ giúp cuộc sống vui hơn, mỗi ngày đến
trường thêm sự hứng khởi, thoải mái hơn. Đây chính là mong muốn chung

tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên và trẻ hoạt động dạy học và vui chơi an toàn,
thoải mái, đạt kết quả cao.Thường xuyên bảo trì bảo dưỡng và tu sửa các trang
thiết bị, cơ sở vật chất nhà trường để tránh những tai nạn đánh tiếc sảy ra.
+ Xử lý những tình huống sự cố về tai nạn thương tích kịp thời để phụ
huynh yên tâm khi gửi con tại trường.
- T ạ o điều kiện cho giáo viên được học tập và nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, đáp ứng với nhu cầu ngày càng cao của xã hội hiện nay.
- Đối với địa phương:
+ Quan tâm sâu sắc hơn nữa đến ngành học mầm non. Tuyên truyền rộng
rãi các nội dung liên quan đến tai nạn thương tích trong trường mầm non cũng
như trong gia đình và các hoạt động ngoài xã hội để mọi người mọi nhà cũng
chung tay hỗ trợ, giúp đỡ cho các con trong việc phòng tránh tai nạn thương
tích.
+ Tham gia các buổi họp giao ban với trưởng các ban ngành đoàn thể và
tìm ra các giải pháp tốt nhất giúp giảm thiểu tai nạn thương tích trong trường
học.
- Đối với ngành giáo dục:
+ Mở các lớp tập huấn chuyên đề cho giáo viên học tập, rèn luyện thêm các
kỹ năng xử trí ban đầu về tai nạn thương tích, từ đó giáo viên tự tin hơn trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
+ Đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non, hỗ trợ thêm các trang
thiết bị vui chơi ngoài trời đẹp- an toàn với trẻ để đáp ứng được nhu cầu, mong
muốn được vui chơi của trẻ mầm non
Trên đây là một số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích cho trẻ 3 –
4 tuổi ở trường mầm non
Dray sáp, ngày 02tháng 4 năm 2019
Người viết sáng kiến

H’ Ruôi Niê Kdăm


Chương trình bồi dưỡng giáo dục thường
xuyên cho giáo viên năm học 2017-2018
chuyên đề: Đảm bảo an toàn và phòng tránh
TNTT trong các cơ sở giáo dục mầm non của

2

“Giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích
cho học sinh”

3

Bộ sách dạy trẻ 3 - 4 tuổi kĩ năng phòng
chống tai nạn thương tích,

4

Vũ Mạnh Quỳnh. Nhà
Tư vấn ứng xử sư phạm với trẻ ở độ tuổi mẫu xuất bản Thời Đại.
giáo.

5

Một số bài tuyên truyền về phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ . Trên intermet

6

Diễn đàn về phòng chống tai nạn thương tích
cho trẻ trong trường mầm non