THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến : Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
trong trường mầm non.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Tích hợp lồng ghép trong tất cả các lĩnh vực.
3. Tác giả:
Họ và tên : Nguyễn Thị Quỳnh

Nữ

Ngày tháng/ năm sinh : 30/03/1983
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ : Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường mầm non Thái Học.
Điện thoại : 01278829226.
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến.
Trường mầm non Thái Học
Địa chỉ: Khu dân cư Ninh Chấp 6 - Thái Học - Chí Linh - Hải Dương
Điện thoại: 03203.586.408
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu tiên :
Trường mầm non Thái Học
Địa chỉ: Khu dân cư Ninh Chấp 6 - Thái Học - Chí Linh – Hải Dương
Điện thoại: 03203.586.408
6. Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất, trang thiết bị về
đồ dùng, đồ chơi đầy đủ. Giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên.
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu : Từ tháng 9/2014 đến tháng 02/2015.
TÁC GIẢ
( Ký, ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG
SÁNG KIẾN


nạn thương tích cho trẻ.
- Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục
phòng tránh tai nạn thương tích thông qua các hoạt động.

2


- Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin
nhằm phòng tránh tai nạn thương tích.
- Biện pháp 5: Tuyên truyền về kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai nạn
thương tích với các bậc phụ huynh học sinh.
Một trong những lý do tôi lựa chọn nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non vì đối với giáo viên mầm non việc
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không phải là vấn đề mới mẻ nhưng đây
là một lĩnh vực ít đề tài khoa học nào nghiên cứu. Các biện pháp tôi đưa ra đều
đảm bảo tính mới. Trên thực tế giáo viên trường tôi có rất ít tài liệu hướng dẫn,
tham khảo về vấn đề này nên tôi đã dành thời gian lựa chọn, xác định được nội
dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, từ đó tôi chỉ đạo giáo
viên lựa chọn nội dung thích hợp để lồng ghép tích hợp vào các hoạt động cho
phù hợp.
Tôi xin khẳng định những biện pháp này có khả năng áp dụng và triển
khai rộng rãi ở tất cả các trường mầm non trong thị xã. Với từng điều kiện thực
tế của nhà trường, tùy vào khả năng của giáo viên và học sinh mà mức độ áp
dụng có sự chênh lệch phù hợp. Trong mỗi biện pháp tôi đều trình bày rất chi
tiết cách áp dụng sáng kiến giúp giáo viên có thể dễ dàng thực hiện.
Việc áp dụng sáng kiến sẽ mang lại những lợi ích thiết thực đó là:
- Giúp giáo viên hiểu sâu hơn về một số tai nạn thương thường sảy ra cho
trẻ để từ đó có kỹ năng trong việc sơ cấp cứu ban đầu cũng như có cách phòng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
- Giúp trẻ có những hiểu biết cơ bản về một số loại tai nạn thương tích, đồ

* Đối với Phòng giáo dục:
Tạo nhiều cơ hội cho giáo viên được trau dồi năng lực sư phạm qua các
lớp bồi dưỡng chuyên môn về nội dung giáo dục trẻ phòng tránh tai nạn thương
tích.
Cung cấp các tài liệu có nội dung giáo dục trẻ phòng tránh tai nạn thương
tích để giáo viên học tập và tự nghiên cứu.
Có sự kiểm tra, đánh giá các trường học thường xuyên để có kế hoạch
khắc phục những hạn chế về cơ sở vật chất cũng như kiến thức thực hành của
giáo viên về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Có kế hoạch từng bước tăng tỷ lệ các trường mầm non đạt chuẩn.
4


MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
Tai nạn thương tích ở trẻ em Việt Nam hiện nay là một vấn đề vô cùng
nghiêm trọng và cần được quan tâm. Tai nạn thương tích rất dễ xảy ra vì ở lứa
tuổi các em thường hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa có kiến thức,
kỹ năng phòng tránh nên rất dễ bị tai nạn thương tích. Theo ước tính của Tổ
chức Y tế thế giới, hàng năm có hàng trăm triệu trẻ em tử vong bởi các nguyên
nhân có thể phòng tránh được, trong đó nguyên nhân tai nạn thương tích góp
phần đáng kể. Tai nạn thương tích tử vong và tàn tật do thương tích là gánh
nặng lớn đối với bản thân, gia đình và xã hội, nó đòi hỏi toàn xã hội phải có
những hành động thiết thực để ngăn chặn những nguy cơ tai nạn thương tích đe
dọa tính mạng và sức khỏe của trẻ em.
Trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, để phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ là thực hiện phong trào trường học thân thiện - học sinh tích cực mà
ngành đã phát động, một trong những nội dung của phong trào trên là tạo môi
trường học tập an toàn cho trẻ, có môi trường học tập an toàn sẽ góp phần
không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.

do sự thiếu giám sát, chăm nom của cha mẹ, cô giáo hoặc người trông trẻ nên
có thể dễ tiếp xúc với các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích một cách dễ
dàng. Do người lớn chăm sóc bé nhưng không được hướng dẫn cách sơ cứu
cho trẻ và không có tủ thuốc cấp cứu. Do công tác truyền thông, giáo dục chưa
đủ mạnh để có thể chuyển đổi hành vi ứng xử trong cộng đồng, nhất là gia đình
và trường học trong việc phòng chống tai nạn thương tích trẻ em. Do điều kiện,
môi trường sinh hoạt và học tập của trẻ còn nhiều bất cập, chưa bảo đảm đầy
đủ an toàn phòng chống tai nạn thương tích.
3. Thực trạng của vấn đề
Đối với giáo viên Mầm non việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
không phải là vấn đề mới mẻ nhưng thông qua quá trình thực hiện và điều tra
thực trạng tại trường mầm non tôi thấy một số thuận lợi, khó khăn sau:
3.1. Thuận lợi:
6


Cơ sở vật chất nhà trường đã được xây dựng theo tiêu chuẩn nên cơ bản đã
đạt được yêu cầu an tòan cho trẻ.
Ban giám hiệu rất quan tâm đến việc đầu tư chăm sóc sức khoẻ ban đầu
cho cán bộ học sinh và giáo viên trong trường rất chú trọng tạo mọi điều kiện
để công tác y tế học đường được hoạt động tốt.
Có phòng y tế và nhân viên y tế, tủ thuốc được trang bị khá đầy đủ cho
công tác sơ cấp cứu ban đầu : bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng…
Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện của Trung tâm
Y tế thị xã, trạm y tế phường.
Giáo giáo viên có ý thức và trách nhiệm trong vấn đề đảm bảo an toàn
cho trẻ. Giáo viên luôn quan sát, bao quát trẻ mọi lúc mọi nơi, có ý thức nhắc
nhở trẻ về các hành động dễ gây ngã hoặc nguy cơ trong các tình huống xảy ra
hàng ngày.
Các bậc phụ huynh học sinh rất quan tâm giúp đỡ nhà trường trong việc


265

Tổng số trẻ
Xảy ra tai nạn thương tích
6
Tai nạn thương Tai nạn thương Tai nạn thương
tích ngã do tích do vật sắc tích khác.
trơn trượt sân nhọn
trường.
Số trẻ Tỷ lệ
Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ %
%
%
4
67
1
17
1
17

Qua thực trạng trên, tôi nhận thấy phải thực hiện tốt công tác phòng
tránh tai nạn thương tích mới đảm bảo môi trường học tập an toàn cho trẻ; đảm
bảo về sức khỏe cho trẻ; Phụ huynh an tâm khi gửi con em tới trường từ đó
chất lượng dạy học cũng được nâng cao.
4. Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong
trường mầm non.
4.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động phòng, chống tai nạn thương tích
cho trẻ.
Vào đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch, nhiệm vụ của bậc học mầm non

Bên cạnh đó giáo viên còn phải tham gia vào các buổi tập huấn về kiến
thức và kỹ năng phòng tránh, sơ cứu một số tai nạn thương tích thường gặp do
các cơ sở y tế tổ chức. Thông qua tập huấn, sẽ nâng cao hơn ý thức phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ em tại trường học, nhằm giảm tỉ lệ tử vong và tàn tật
ở trẻ em do tai nạn thương tích gây ra. Đây là đóng góp thiết thực vào việc thực
hiện Luật bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em, Công ước quốc tế về Quyền
trẻ em một cách thiết thực nhất.
9


4.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo
dục phòng tránh tai nạn thương tích thông qua các hoạt động.
Với mục đích trang bị cho trẻ một số hiểu biết về một số tai nạn thường
sảy ra trong trường mầm non. Đồng thời dạy trẻ một số kĩ năng phòng tránh
đơn giản để đảm bảo an toàn cho trẻ. Tôi đã chỉ đạo các đồng chí giáo viên tích
cực suy nghĩ tìm tòi các hình thức, biện pháp lồng ghép một cách hợp lí nội
dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích thông qua các hoạt động trong
ngày. Đây là một trong những biện pháp mang tính tích cực, xuyên suốt
trong quá trình giáo dục trẻ ở trường mầm non.
* Ví dụ:
- Giờ đón trẻ: Giáo viên cần quan sát xem trẻ có mang vật sắc nhọn đến
lớp hay không và trò chuyện cùng trẻ về các đồ vật gây nguy hiểm, cách phòng
tránh.
- Trong giờ thể dục: Cô giáo nên nhắc trẻ khi xếp hàng bạn bé đứng trước,
bạn lớn đứng sau, không được xô đẩy bạn làm bạn ngã.
- Các giờ hoạt động học tập giáo dục trẻ không được cho bút màu vào
mũi, vào tai, không chọc bút vào mắt bạn, không nô đùa khi cầm kéo cắt giấy...
- Trong giờ ăn : Cô nhắc trẻ ăn miếng nhỏ, nhai kỹ, không cười đùa trong
khi ăn dễ gây sặc thức ăn, không cho thức ăn vào mũi vào tai…
- Thông qua từng chủ điểm lồng ghép giáo dục phòng tránh tai nạn thương

4.5. Biện pháp 5 : Tuyên truyền về kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai
nạn thương tích với các bậc phụ huynh học sinh.
Công tác tuyên truyền tới phụ huynh có ý nghĩa quan trọng và là nhiệm
vụ rất thiết thực trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Để tạo cho
trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lý và thân thể thì cần phải có sự
kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Chính vì vậy, tôi đã trao đổi với
các đồng chí giáo viên lên kế hoạch phối hợp chặt chẽ với các phụ huynh ngay
từ đầu năm học bằng nhiều hình thức như thông qua các buổi họp phụ huynh,
qua việc trao đổi, trò chuyện trong giờ đón, trả trẻ, qua góc tuyên truyền của
lớp… Ngoài ra, tôi còn góp ý với giáo viên kết hợp với phụ huynh phát động
phong trào xây dựng mô hình: “ Ngôi nhà an toàn”; “Trường học an toàn”…để
nâng cao nhận thức cho gia đình về kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ.
11


5. Kết quả đạt được.
Qua việc tích cực áp dụng các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ, cùng với sự nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình của bản thân toàn trường mầm
non nơi tôi công tác nói chung đã đạt được một số kết quả sau:
* Bảng khảo sát năm học 2013-2014
Tổng số
trẻ toàn
trường

Năm học
2013- 2014

265


trường

Năm học
2014- 2015

275

Tổng số trẻ
Xảy ra tai nạn thương tích
2
Tai nạn thương Tai nạn thương Tai nạn thương
tích ngã do tích do vật sắc tích khác.
trơn trượt sân nhọn
trường.
Số trẻ Tỷ lệ
Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ
Tỷ lệ
%
%
%
2

1

0

0

0




KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Qua việc nghiên cứu và thực hiện đề tài này tôi thấy việc phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ là một vấn đề hết sức quan trọng và cần thiết trong
trường mầm non. Để trẻ được vui chơi lành mạnh, an toàn và giảm thiểu các tai
nạn gây thương tích chúng ta hãy tạo một môi trường an toàn cho trẻ góp phần
đào tạo thế hệ trẻ thành những con người ích cho xã hội
Tóm lại, đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong
trường mầm non đóng vai trò quan trọng và hết sức cấp bách trong công tác
chăm sóc, giáo dục trẻ hiện nay. Vì vậy cần thực hiện nghiêm túc các biện pháp
nhằm đảm bảo an toàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ góp phần nâng
cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non. Phòng tránh tai nạn
tương tích cho trẻ không chỉ là trách nhiệm mà còn thể hiện tình cảm của người
lớn đối với trẻ em. Để trẻ em được vui chơi lành mạnh, an toàn và giảm thiểu
các tai nạn gây thương tích thì gia đình – nhà trường và toàn xã hội cần phải
phối kết hợp sâu sắc hơn nữa vì “ Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai”
2. Khuyến nghị
Để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường Mầm non trong
giai đoạn hiện nay. Bản thân tôi vẫn tự nhận thấy cần phải lỗ lực và học hỏi
nhiều hơn nữa, tôi xin mạnh dạn đề xuất một số ý kiến sau:
* Đối với trường:
Kiểm tra định kỳ cơ sở vật chất để có kế hoạch tu bổ nâng cấp.
Đảm bảo vệ sinh, phòng tránh ngộ độc, dịch bệnh trong nhà trường.
Phối hợp với y tế địa phương tập huấn cho giáo viên về kiến thức và kỹ
năng phòng và xử lý ban đầu một số tai nạn thường gặp ở trẻ
14



* Thái độ:
- Trẻ biết giữ gìn tài sản những đồ dùng gia đình.
- Giáo dục trẻ biết cách sử dụng năng lượng điện có hiệu quả.
- Không nghịch vào những ổ cắm điện.
- Không đến gần những đồ dùng khi đang sử dụng (Bàn là, ấm điện,bếp
điện…)
II/ Chuẩn bị:
- Đồ vật thật quạt cây, ấm điện, bàn là.
- Màn chiếu các hình ảnh một số đồ dùng năng lượng điện trong gia đình
- Lô tô các đồ dùng trong gia đình về các đồ dùng sử dụng điện và không sử
dụng điện.
III/ Tiến hành
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ Ghi chú
* Hoạt động 1:
-Trẻ thực hiện theo
- Cô cho trẻ hát bài: “ Niềm vui gia đình”. yêu cầu của cô
- Cô cùng trẻ trò truyện về gia đình và
những đồ dùng gia đình.
Trẻ chơi trò chơi: “ Trời tối ,trời sáng”
- Trẻ chơi trò chơi
Cô tạo tình huống tắt điện và hỏi trẻ.
- Vì sao lớp học bỗng nhiên lại tối?
16


- Vì cô đã tắt công tắc chính là nguồn điện - Trẻ trả lời
cho nên bóng điện không sáng được.
- Muốn điện sáng thì phải làm gì?
- Ở nhà bố mẹ thường bật điện vào buổi

* Cho trẻ kể những đồ dùng trong gia đình
được sử dụng điện
* Cô giới thiệu cho trẻ một số đồ dùng
được sử dụng điện trong gia đình bằng đèn
chiếu, cho trẻ gọi tên, nhận xét nói ,công
dụng cách sử dụng.
- Cô giới thiệu nhóm đồ dùng cung cấp
ánh sáng: ( một số bóng điện khác nhau:
Bóng tròn ,dài, bóng đèn ngủ…)
- Cô giới thiệu nhóm đồ dùng để làm mát:
17

Trẻ quan sát và trả
lời các câu hỏi của
cô.

- Trẻ quan sát và
trả lời các câu hỏi
của cô.

Trẻ chú ý lắng
nghe cô nói


Một số loại quạt khác nhau
- Cô giới thiệu nhóm đồ dùng để đun nấu:
Nồi cơm điện, chảo điện, khử mùi, lò vi
sóng
- Nhóm đồ dùng để nghe nhìn: Ti vi, đầu
đĩa, máy tính, đài

biết.
* Hoạt động3:
Trò chơi : Ai thông minh hơn
1/ Để tiết kiệm năng lượng điện chúng ta
thay thế bóng đèn thông thường bằng bóng
nào?
2 Đồ dùng nào được sử dụng để truyền đạt
âm thanh, hình ảnh trong nhà
3/ Đồ dùng nào tiêu hao nhiều điện khi
18

Trẻ quan sát trên
máy chiếu

- Trẻ chú ý lắng
nghe cô nói

- Trẻ trả lời các
câu hỏi cô đưa ra

- Trẻ chú ý lắng
nghe cô nói

- Trẻ chơi trò chơi


làm nóng nước để giúp bát đĩa sạch.
4/ Đồ dùng nào để làm phẳng quần áo
5/ Khi không dùng nữa hoặc khi ra khỏi
phòng, chúng ta cần tắt chúng đi.

- Giáo dục trẻ có một số hành vi văn minh khi ngồi trên xe máy và khi đi bộ.
II. CHUẨN BỊ:
- Side bài giảng có hình ảnh một số phương tiện giao thông
- Đồ chơi một số phương tiện giao thông.
III. TIẾN HÀNH:
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ Ghi chú
* Hoạt động 1: Gây hứng thú
- Lớp hát bài: "Em tập lái ô tô"
- Trẻ thực hiện
19


- Trong bài hát nhắc tới loại xe gì?
- Vậy ô tô là phương tiện giao thông đường
gì?
- Ngoài ô tô các con còn biết phương tiện
nào thuộc phương tiện giao thông đường bộ
nữa?
- Đúng rồi đó các con, ngoài ô tô ra có rất
nhiều phương tiện giao thông để giúp chúng
ta đi lại dễ dàng từ nơi này đến nơi khác.
Vậy hôm nay cô sẽ cùng các con tìm hiểu về
các loại phương tiện giao thông đường bộ
nhé!
* Hoạt động 2 : Bé cùng khám phá
a, Xe đạp:
- Cô đọc câu đố:
Xe gì hai bánh
Đạp chạy bon bon

theo yêu cầu của
cô

- Trẻ chú ý lắng
nghe

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ quan sát và
nhận xét


c, Xe ô tô
- Cô điều khiển ô tô đồ chơi chạy từ trong
ra, hỏi trẻ cô có gì đây?
- Đây là ô tô đồ chơi, ngoài ra cô còn chụp
được 1 tấm hình 1 chiếc ô tô thật, các con
cùng quan sát nhé.
- Cho trẻ quan sát và nhận xét về ô tô
- Ngoài ô tô con ra cô còn một loại ô tô nữa
các con cùng xem nhé ( xe tải ).
- Xe ô tô tải có đặc điểm gì bạn nào biết?
- Cho trẻ nhạn xét về xe tải
- Người lái xe còn gọi là gì?
-Thế bác tài xế khi lỏi xe phải thực hiện qui
định gì?

dắt, khi đi xe thì phải đội mũ bảo hiểm,
21

- Trẻ so sánh
- Trẻ trả lời

- Trẻ quan sát và
nhận xét

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời


không đùa nghịch, khi đi thuyền thì phải
mặc áo phao các con nhé!

MỤC LỤC
NỘI DUNG
I Thông tin chung về sáng kiến
II Tóm tắt sáng kiến
III Mô tả sáng kiến
1. Hoàn cảnh nảy sinh sánh kiến
2. Cơ sở lý luận
3. Thực trạng của vấn đề
4. Một số biện pháp

11,12
13

.........................
........................
........................
.........................

14 -15
14
14,15
16-21