UBND HUYỆN KRÔNG ANA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tên đề tài: Một số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích
cho trẻ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức ( Kỹ năng sống)
Họ và tên tác giả: H’ Ruôi Niê Kdăm
Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Ca

Dray Sáp, tháng 01 năm 2018

1


Đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ
4 - 5 tuổi ở trường mầm non ”

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài:
“ Trẻ em như búp trên cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Đó là câu nói thể hiện đúng bản chất của trẻ em, đồng thời cũng nhấn mạnh sự
cần thiết của việc chăm sóc, giáo dục cho trẻ em nói chung. Đối với trẻ mầm non nói
riếng, việc chăm sóc và giáo dục trẻ là một vấn đề hết sức quan trọng, và một trong
số những điều quan trọng đó chính là đảm bảo an toàn tuyệt đối cho các con khi đến
trường đến lớp. Bởi trẻ em là nguồn hạnh phúc to lớn của gia đình, là tương lai của
mỗi quốc gia, dân tộc. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ trong gia đình
và cộng đồng. Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em đã trở thành nghĩa vụ và trách
nhiệm không chỉ của mỗi gia đình mà của toàn xã hội và đó cũng là trách nhiệm của
bậc học mầm non nói riêng.
Nói đến trường mầm non người ta sẽ nghĩ ngay đến việc chăm sóc và an toàn là
trên hết, sau đó mới quan tâm đến chất lượng học tập. Sở dĩ như vậy vì trẻ ở lứa tuổi

chúng không được vận động, không trải nghiệm thì chúng sẽ trở thành những “chú
gà công nghiệp”, và tương lai chúng sẽ trẻ thành một cỗ máy lỗi thời và cũ nát. Đúng
như vậy, với một đứa trẻ nếu chúng thông minh, lanh lợi đương nhiên chúng là
những đứa trẻ hiếu động. Vậy làm thế nào vừa giúp các con thỏa mãn được nhu cầu
đúng với lứa tuổi của mình mà đồng thời lại đảm bảo được sự an toàn về tính mạng
cũng như thể chất cho chúng? vấn đề này được rất nhiều các nhà lãnh đạo- quản lý
trường học và các bậc phụ huynh quan tâm.
Trường Mầm non Sơn Ca là trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của PGD,
nhà trường, Đảng uỷ, UBND xã, và sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường cùng
với sự tin tưởng của các bậc cha mẹ học sinhluôn được sự quan tâm của lãnh đạo các
cấp, của lãnh đạo nhà trường, của ban đại diện hội cha mẹ học sinh, chính vì vậy cơ
sở vật chất tương đối khang trang, sạch, đẹp, đảm bảo sự an toàn khi trẻ đến trường
đến lớp vui chơi. Tuy nhiên trường vẫn còn tồn tại nhiều những bất cập trong việc
sắp xếp các khu vui chơi hợp lý, một số đồ dùng đồ chơi cũ chưa được sử sang thay
thế kịp thời, một số lớp giáo viên chưa thận trọng trong việc bố trí các đồ dùng dạy
học cũng như các ổ điện hợp lý nên dẫn đến việc mất an toàn cho trẻ khi tham gia vui
chơi và học tập, một số bộ phận phụ huynh chưa thật sự quan tâm sát sao khi đón con
3


ra vui chơi sau giờ học và đặc biệt trẻ chưa có hiểu biết và tự mình phòng tránh tai
nạn thương tích....
Xuất phát từ những cơ sở trên, tôi đã tìm tòi và nghiên cứu một số biện pháp
phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 4 - 5 tuổi nói
riêng thông qua đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ
4 - 5 tuổi ở trường mầm non ” và mong muốn đây sẽ là tài liệu giúp cho các cô giáo
và các bậc phụ huynh nghiên cứu, tìm ra những giải pháp tốt nhất để giảm thiểu tai
nạn thương tích không đáng tiếc xảy ra cho trẻ ở trường cũng như ở trong gia đình.
3. Đối tượng nghiên cứu đề tài:
LớpChồi 1 trường Mầm non Sơn Ca. Xã Dray Sáp. Huyện Krông Ana

Sư Phạm.
- Tài liệu hướng dẫn thực hiện CSDG trẻ chương trình mới của Bộ giáo dục và đàotạo.
-

Chương trình bồi dưỡng giáo dục thường xuyên cho giáo viên mầm non 2017

chuyên đề “Đảm bảo an toàn và phòng tránh TNTT trong các cơ sở giáo dục mầm
non” của Thạc sĩ. Bs Vũ Yến Khanh.
-

Diễn đàn về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

https://bigschool.vn/chong-tai-nan-thuong-tich-cho-tre-o-truong-mam-non
b. Phương pháp quan sát:
Để đánh giá tính khả thi của đề tài, tôi tiến hành tổ chức các hoạt động cho trẻ
làm quen với những hình ảnh- video- tình huống về vấn đề phòng- tránh tai nạn
thương tích cho trẻ từ đó quan sát những thay đổi, diễn biến tâm lý của trẻ để đưa ra
những giải pháp tốt nhất giúp trẻ có ý thức tự phòng và tránh tai nạn thương tích cho
bản thân, đồng thời cũng rút ra được những kinh nghiệm cho bản thân trong việc bố
trí, sắp xếp lớp học hợp lý, khoa học đảm bảo an toàn- thẩm mĩ cho trẻ.
c. Phương pháp thử nghiệm:
Tôi đã thử nghiệm hoạt động phòn tránh tai nạn thương tích tại lớp tôi (lớpChồi
1 trường mầm non Sơn Ca. Xã Dray Sáp). Trên cở sở đó phân tích tính hiệu quả của
phương án và rút ra bài học kinh nghiệm.
II . Phần nội dung:
1.Cơ sở lý luận:
Vấn đề đảm bảo an toàn, phòng ngừa tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ luôn là
vấn đề quan tâm hàng đầu trong các cơ sở giáo mầm non. Nhưng vẫn có những
trường hợp tai nạn đáng tiếc xảy ra gây thương tích cho trẻ, thậm chí một số trường
họp gây tử vong. Vì vậy rất cần có một môi trường sống an toàn, lành mạnh để đảm

thần cho trẻ mầm non luôn luôn được nâng cao và được các cấp các nghành đặc biệt
quan tâm.
Trường tôi là một ngôi trường nằm ở khu vực ở vùng khó khăntrường có 5 phân
hiệu, chính vì vậy luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nghành và ban
giám hiệu trường về cơ sở vật chất, nhờ vậy ngôi trường ngày một khang trang và
sạch đẹp hơn. Bên cạnh đó vẫn còn một số vấn đề tiềm ẩn về tai nạn thương tích cho
trẻ mà tôi còn băn khoăn như: Kỹ năng phòng tránh và xử lý các tai nạn thương tích
6


cho trẻ của giáo viên còn chưa thuần thục, kiến thức về xử trí khi có tai nạn của giáo
viên chưa sâu, đôi khi còn lúng túng, việc lồng ghép giáo dục kĩ năng phòng tránh tai
nạn thương tích vào các hoạt động đôi khi còn chưa phù hợp, còn ngượng ép, các bài
hát, bài thơ, câu truyện có nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích còn hạn
chế, hay sự phối hợp với phụ huynh chưa thường xuyên, trực tiếp do cha mẹ trẻ đi
làm, trẻ do ông bà, anh chị đưa đón. ...và đặc biệt là vấn đề một số trẻ được phụ
huynh quan tâm, chăm sóc, bảo bọc nhiều nên đa số trẻ chưa có kỹ năng nhận biết
các nguy cơ không an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích, trẻ trong lứa tuổi này
rất hiếu động, tò mò, khám phá xung quanh, thích trải nghiệm nên đôi khi xảy ra
những tai nạn đáng tiếc. Đây cũng chính là thực trạng chung của các trường mầm
non, từ những thực trạng nêu trên tôi đã thực hiện khảo sát tình hình thực tế của trẻ
của trường, lớp tôi trước khi thực hiện đề tài như sau:
Bảng khảo sát thực trạng về việc phóng tránh TNTT của trẻ đầu năm học
( số lượng : 35 trẻ )
STT

Nội dung

Số lượng


đó họ giáo dục con em mình thêm những kỹ năng tự phòng tránh TNTT? Và tôi xin
mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau đây để các đồng nghiệp cùng tham khảo.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp:
Trẻ có kiến thức đơn giản về TNTT từ đó biết tự mình tránh xa những mối nguy
hiểm có nguy cơ gây mất an toàn cho chính mình và cho người khác.
Giáo viên Mầm non có những kiến thức sâu hơn, biết những xử trí ban đầu khi
7


trẻ gặp tai nạn thương tích, đồng thời có cách sắp xếp phù hợp tránh được những
nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ khi trẻ đến trường đến lớp.
Phụ huynh có những kiến thức tốt hơn về phòng tránh tai nạn thương tích từ đó
kết hợp với giáo viên để giúp cho trẻ có những kỹ năng tốt nhất không những ở độ
tuổi mầm non mà là hành trang để trẻ tự tin hơn trong những bậc học kế tiếp.
b. Nội dung và cách thức của các giải pháp:
* Biện pháp 1: Xây dựng môi trường an toàn phòng tránh tai nạn thương tích
ngoài lớp học.
Đối với trẻ, môi trường hoạt động ngoài lớp học góp phần hết sức quan trọng
trong quá trình học tập và vui chơi trên trường của trẻ, là yếu tố giúp trẻ phát triển
toàn diện. Thông qua hoạt động vui chơi ngoài lớp học trẻ được tiếp xúc, trải nghiệm
với thiên nhiên với những sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó giúp phát triển và dần
hoàn thiện các giác quan, tư duy cho trẻ. Thường xuyên cho trẻ được hoạt động
ngoài lớp học giúp trẻ có một tinh thần sảng khoái, hứng thú hơn khi được đến
trường đến lớp.
Nói như vậy để khẳng định sự cần thiết khi tạo dựng một môi trường ngoài lớp
học đối với trẻ. Hiện nay không phải trường mầm non nào cũng có điều kiện để xây
dựng môi trường ngoài lớp học tốt, đảm bảo an toàn và phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ, vì vậy câu hỏi đặt ra đó là làm sao chúng ta có thể xây dựng môi trường
ngoài lớp học vừa sạch- đẹp-an toàn?


9


Tất cả các lan can trong trường phải được xây cao 120cm quá tầm đầu trẻ,
Đồng thời khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh
ảnh hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc từ
các nguồn gây ô nhiễm không khí (như hơi than tổ ong, khí ga ...) gây nên ngộ độc
không khí cho trẻ. Bể nước ở xa khu sân chơi và lớp học, luôn được đậy lắp, khóa
cẩn thận.
* Biện pháp 2: Xây dựng môi trường an toàn pḥng tránh tai nạn thương tích
trong lớp học.
Đối với trẻ mầm non, trường lớp gắn bó với các con như gia đình, đây có thể gọi
là ngôi nhà thứ 2 của trẻ. Vì thế tất cá mọi thứ trong ngôi nhà thứ 2 ấy luôn luôn phải
được quan tâm, làm sao cho lớp học sạch- đẹp- đảm bảo an toàn cho trẻ, từ những
vật dụng như: bàn, ghế, giường, tủ, kệ để sách vở hay sàn nhà, tường, không gian lớp
học... Để làm tốt việc đảm bảo an toàn và xây dựng môi trường trong lớp phòng
tránh được TNTT thì mỗi giáo viên chúng ta phải phát huy hết khả năng của mình,
phải làm việc bằng cái tâm, lòng yêu thương con trẻ thật sự.
Giáo viên là người mẹ thứ hai của trẻ, là người trực tiếp quản lý trẻ và gần gũi
với trẻ thường xuyên nên việc tạo cho không gian lớp học gọn gàng- sạch sẽ, sắp xếp
lau dọn lớp một cách khoa học là việc làm thường xuyên, nhưng chúng ta cũng cần
để ý một số vấn đề như;
Khi sắp xếp các kệ để đồ dùng học tập của trẻ, ngoài sách vở các cô cần chú ý
đến những đồ dùng như: kéo, bút chì, hay đồ chơi ở các góc nếu như có vật sắc nhọn
thì chúng ta để trên cao, xa với tầm với của trẻ. Bởi vì với trẻ 4 - 5 tuổi rất hiếu động,
trong quá trình chơi trẻ có thể tò mò lấy những đồ dùng đồ chơi và xảy ra những tai
10




Ngoài ra với môi trường trong lớp trẻ cũng có thể gặp phải những tai nạn như:
trầy xước, chảy máu, hay nặng hơn là dập tay, mất ngón tay, mà nguyên nhân là do
cửa sổ và cửa ra vào của lớp cài chốt chưa cẩn thân, và một phần do trẻ cho tay mình
vào quạt cây. Vì điều kiện cơ sở vật chất một số trường chưa đáp ứng tốt, và do nhu
cầu làm mát của lớp nên một số lớp đã sử dụng quạt cây để quạt, vì thế nếu trong lớp
có trang bị quạt cây thì giáo viên phải hêt sức chú ý đến vị trí đặt và thời gian sử dụng
cho phù hợp tránh tai nạn cho trẻ.

12


Đồng thời với các lớp có nhiều cửa sổ cần có song chắn và chốt cài an toàn nếu
không trẻ có thể bị dập tay, thậm chí đứt ngón tay, rất nguy hiểm. Bên cạnh đó chúng
ta cũng phải chú ý đến việc giáo dục trẻ tránh xa quạt, hay không tự ý đóng ở cửa ...
để trẻ có thể tự bảo vệ mình và giảm thiểu TNTT xảy ra đối với trẻ.
Một việc hết sức quan trọng đối với xây dựng môi trường trong lớp học đó là tủ
thuốc của lớp. Đối với trường tôi tủ thuốc luôn được quan tâm chú ý và trang bị
những loại thuốc thông dụng, những loại thuốc dùng để sơ cấp cứu ban đầu như:
cồn, bông băng, thuốc diệt khuẩn... và mỗi năm thay thuốc 1 lần nhằm loại bỏ những
thuốc đã hết hạn sử dụng, thay thế thuốc mới, đảm bảo tốt nhất những tình huống
không mong muốn xảy ra.

13


Môi trường trong lớp học có ảnh hưởng lớn đến quá trình phát triển của trẻ,
chính vì vậy là giáo viên thì chúng ta cần đặt cái tâm của mình lên hàng đầu, luôn
quan sát kịp thời, xử lý kịp thời những mối nguy hiểm đối với trẻ, và đặc biệt luôn
luôn giáo dục chỉ ra cho trẻ đồ vật nào, khu vực nào an toàn, đồ vật nào khu vực nào

Đối với giờ thể dục sáng: Đây là giờ mà không ít trẻ đã bị chấn thương, trầy xước
hoặc có những trẻ bị u đầu, rách da...Trong giờ tập thể dục nếu như giáo viên không
phát hiện và quan sát kịp thời. Ví dụ: khi cho trẻ đi ra sân tập thể dục nếu cho trẻ đitự do
không theo hàng lối thì các con sẽ chạy và xô đẩy nhau và té ngã, vì vậy các cô nên cho
các con xếp hàng và nắm áo bạn đi từ từ đi. Đặc biệt cần chú ý hơn với những buổi tập
có thêm dụng cụ như: vòng, gậy, hoa... trẻ có thể dùng những dụng cụ đó để chọc nhau,
đánh nhau gây ra những chấn thương không đáng có.

Đối với hoạt động học: Đây là hoạt động mà thường thì rất ít gây ra những tai nạn
15


ảnh hưởng đến cơ thể trẻ. Tuy vậy nó vẫn có thể xảy ra những tai nạn thương tích nhỏ
như: cào cấu nhau, trong giờ học trẻ có thể nói chuyện, tranh cãi nhau, cắn nhau... và
một số trường họp xảy ra khi trẻ học với bút chì, học cắt với kéo, trẻ có thể dùng những
vật dụng đó để gây thương tích cho bạn hoặc cho chính bản thân mình.
Hoặc trong giờ học tạo hình với đất nặn, nếu giáo viên không chú ý trẻ có thể lấy đất
nặn vò thành viên nhỏ nhét vào mũi, tai... gây nên TNTT.
Một điều lưuý nữa đó chính là giáo viên chúng ta không nên sử dụng những đồ dùng
dạy học tự làm từ chai, lọ thủy tinh hoặc giấy có phẩm màu ảnh hưởng không tốt đến
sức khỏe của trẻ. Đồng thời giờ học cũng là giờ mà giáo viên có thể lồng ghép giáo dục
trẻ cách nhận ra và phòng tránh những TNTT thường gặp, từ đó nâng cao được nhận
thức của trẻ, hạn chế tốt nhất những TNTT không mong muốn xảy ra đối với các con.
Tùy theo từng chủ đề học để giáo viên có thể lồng ghép các nội dung giáo dục sao cho
phù hợp. Ví dụ như:
- Vớ i chủ đề “Bản thân”: giáo viên hướng dẫn các con phải biết tự bảo vệ và chăm
sóc các bộ phận trên cơ thể bằng cách thường xuyên vệ sinh thân thể, rửa tay trước khi
ăn và sau khi đi vệ sinh.

- Vớ i chủ đề “ Gia đình”: lồng ghép giáo dục trẻ biết nhận ra những đồ dùng trong

thể tự do lựa chọn trò chơi, dụng cụ chơi mà mình thích, trẻ được chạy nhảy thỏa thích.
Vì vậy đây cũng là giờ thường xuyên xảy ra những TNTT không đáng có như: chấn
thương phần mềm, rách da, gãy xương... mà nguyên nhân là do trẻ ham chơi, đùa dỡn
xô đẩy nhau, hay một số trẻ lại nhặt cành cây, gạch đá... làm đồ chơi và chọc bạn làm
bạn bị chấn thương. Và một số nguyên nhân khác như: trẻ chạy nhanh, sân chơi thì trơn
hay gồ ghề khiến trẻ té ngã. Cũng có những trường sân chơi chưa thoáng, nhiều bụi
rậm, nhiều cây cối, từ đó có những tổ kiến, ong, muỗi...gây nguy hiểm cho trẻ. Vì thế
khi cho trẻ ra sân chơi giáo viên cần chú ý:
- Phải điểm danh trẻ trước khi ra sân chơi.Lựa chọn địa điểm chơi thoáng mát, an
toàn với trẻ, không bị che khuất tầm nhìn để tiện cho việc bao quát trẻ.
- Thường xuyên chú ý đến tất cả trẻ trong lớp để phát hiện và xử lý kịp thời những
nguyên nhân gây ra TNTT.
- Hướng dẫn và chỉ cho trẻ biết được những khu vực hay những đồ chơi gây nguy
hiểm để trẻ tránh xa, giảm thiểu TNTT đối với trẻ.
18


+ Đối với giờ ăn: trong giờ ăn nếu giáo viên bao quát không tốt, khồng cẩn thận thì
rất dễ gây ra TNTT đối với trẻ. Trên thực tế qua truyền thông chúng ta cũng đã nghe về
tai nạn như: bỏng do thức ăn nóng, sặc dị vật đường thở, học xương.. .vì vậy trước và
trong giờ ăn giáo viên cần chú ý:
- Chú ý đến giờ lấy thức ăn, khi lấy thức ăn lên phải có nắp đậy, và chú ý để thức ăn
nguội mới cho các cháu ăn. Từ đó sẽ loại bỏ được nguy cơ trẻ bỏng do thức ăn quá
nóng.
- Không ép trẻ ăn hoặc uống khi trẻ đang khóc, vì nếu như trẻ khóc mà chúng ta đút
thức ăn thì trẻ sẽ dễ bị sặc thức ăn, dẫn đến ngạt thở.
- Chú ý hơn khâu sơ chế thức ăn, đặc biệt là món cá phải được loại bỏ xương thật kỹ,
tránh việc trẻ bị hóc xương, đồng thời trước khi ăn giáo viên nên nhắc nhở trẻ chú ý nếu
có xương khi ăn thì phải lè ra, không được nuốt.
+ Đối với giờ ngủ:

Đối với phụ huynh trường tôi, vì đặc thù công việc, đa số phụ huynh là làm nôngrãy
ruông ở xa họ phải đi từ rất sớp nên thời gian để trao đổi với phụ huynh vào buổi sáng
rất hạn chế. Vì vậy thời gian trả trẻ chính là thời điểm phù hợp để giáo viên và phụ
huynh trao đổi, chia sẻ với nhau về tình hình của con em mình. Và đặc biệt là trao đổi
về việc đảm bảo an toàn về thể chất cho các cháu ở trường và tại gia đình. Đa số các bậc
phụ huynh rất quan tâm đến vấn đề này nhưng việc phát hiện những nguy cơ tiềm ẩn và
cách phòng tránh hay xử lý khi con em mình gặp TNTT thì chưa được tốt nên giáo viên
cần trao đổi với phụ huynh về những vấn đề như sau:
- Hướng dẫn phụ huynh cách giúp con em mình nhận biết những vật dụng trong gia
đình gây nguy hiểm cho các con, hoặc có thể hướng dẫn phụ huynh dán những cảnh
báo nguy hiểm để trẻ biết và tránh xa chúng.
- Nhắc nhở phụ huynh bỏ các vật dụng trong gia đình như: dao, kéo, phích nước, tủ
thuốc.. .cao và xa so với tầm với của trẻ
- Một số dụng cụ chứa nước ở gia đình thì nên có nắp đậy vì trẻ có thể nghịch nước và
té hoặc úp mặt vào các xô chậu nước dẫn đến ngạt thở.
- Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo
cứng...Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn rằng con mình luôn
được đảm bảo an toàn tuyệt đối.
Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên tôi làm thông báo
về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tuyên truyền. Ở đó dán
20


những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày

Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là việc vừa dễ
lại vừa khó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở đây là giáo viên phải
có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung tuyên truyền thiết thực, thu
hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực hiện.
+Điều kiện thực hiện các giải pháp.

giáo viên có làm tốt vẫn không thể nào hoàn thành được nhiệm vụ của mình và trẻ cũng
sẽ không phát triển một cách toàn diện và tốt nhất được.
Các biện pháp trên nếu được kết hợp hài hòa, dàn trải theo từng khả năng của từng
lứa tuổi thì việc hình thành các thói quen, kỹ năng nhận biết và kỹ năng tự phòng tránh
TNTT thi sẽ có kết quả rất tốt và thiết thực.
d.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả
ứng dụng.
Sau khi áp dụng các biện pháp giúp trẻ phòng tránh tai nạn thương tích tôi đã thu
được kết quả rất khả quan, điều đó được thể hiện cụ thể như sau.
Kết quả khảo nghiệm về việc phòng tránh TNTT của trẻ cuối năm học .
Từ kết quả thu được qua khảo nghiệm, cho thấy trẻ đã thay đổi, có kỹ năng phòng
tránh và biết nhận ra những nguy cơ tiềm ẩn gây TNTT cho mình, đồng thời biết nhắc
nhở bạn khi gặp các nguy cơ đó, qua bảng thống kê cho thấy tỷ lệ % ở cuối năm tăng
đáng kể so với đầu năm. Đặt biệt 100% trẻ đã biết tự mình nhận ra những mối nguy
hiểm về TNTT, từ đó biết tránh xa chúng, giảm thiểu dược rất nhiều vấn đề TNTT
22


trong trường học.
Dựa trên kết quả khảo nghiệm và những biện pháp được áp dụng nghiên cứu, tôi đã
thu kết quả cụ thể như sau:
*Đối với bản thân.
Trải qua thời gian nghiên cứu đề tài, tôi thấy mình tự tin hơn rất nhiều trong công tác
hướng dẫn trẻ biết về nguyên nhân dẫn đến TNTT cũng như cách phòng tránh chúng,
đồng thời cũng tự mình học hỏi để nâng cao hơn về kiến thức cũng như kỹ năng xử lý
tình huống khi không may các cháu trong lớp gặp phải TNTT. Bên cạnh đó nhờ những
kiến thức nghiên cứu qua sách bảo và tài liệu tôi có thể tự tin hơn trong công tác phối
hợp và tuyên truyền phụ huynh về TNTT trong trường học cũng như tại gia đình, được
phụ huynh tin cậy và ủng hộ.
Biết sử dụng các vật liệu để làm đồ dùng dạy học sao cho phù hợp, an toàn đối với

tai nạn đó sẽ giúp cuộc sống vui hơn, mỗi ngày đến trường thêm sự hứng khởi, thoải
mái hơn. Đây chính là mong muốn chung không chỉ gia đình, nhà trường mà của toàn
xã hội, trong một xã hội văn minh, phát triển thì càng cần có những mầm non tương lai
tốt cả về kiến thức lẫn thể chất, và chúng ta phải bắt tay ngay vào bậc học quan trọng
đàu tiên đó là bậc mầm học mầm non.
2 . Kiến nghị:
* Đối với giáo viên :
Cô giáo phải tận tâm với nghề, luôn yêu thương trẻ một cách chân thành như con em
mình. Phải theo dõi sát sao, đánh giá kịp thời những việc đã làm được và chưa làm
được để có kế hoạch và sự điều chỉnh kịp thời.
Có sự quan sát tốt, luôn giám sát trẻ trong mọi hoạt động và có kỹ năng xử trí ban
đầu khi gặp TNTT. Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ cả về thể xác lẫn tinh thần trong
thời gian trẻ ở trường.
Phải có sự quan tâm, ủng hộ và chỉ đạo kịp thời của ban giám hiệu, tạo điều kiện về
tinh thần và vật chất cho giáo viên thực hiện.
Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để đi đến sự thống nhất trong việc phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ.
Luôn giáo dục lồng ghép các nội dung và dạy trẻ các kiến thức cơ bản về cách phòng
tránh, nhận biết các nguy cơ gây tai nạn cho bản thân để trả tự biết bảo vệ bản thân khi
cần thiết.
Luôn luôn học hỏi để nâng cao kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
24


đồng thời rèn luyện cho mình tính cẩn thận, chu đáo hơn trong công tác chăm sóc trẻ.
Thực hiện tốt thông tư 13/2010/TT-BGD&ĐT về việc đảm bảo an toàn cho trẻ. Tạo
được niềm tin đối với nhà trường cũng như với phụ huynh.
*Đối với nhà trường :
- Đầu tư và nâng cấp các trang thiết bị, cơ sở vật chất trong và ngoài lớp, tạo điều kiện
tốt nhất cho giáo viên và trẻ hoạt động dạy học và vui chơi an toàn, thoải mái, đạt kết