UBND HUYỆN KRÔNG ANA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tên đề tài: Một số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích
cho trẻ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức ( Kỹ năng sống)
Họ và tên tác giả: H’ Ruôi Niê Kdăm
Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Ca

Dray Sáp, tháng 01 năm 2018

Dray Sáp, tháng 01 năm 2018

1


Đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ
4 - 5 tuổi ở trường mầm non ”

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài:
“ Trẻ em như búp trên cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Đó là câu nói thể hiện đúng bản chất của trẻ em, đồng thời cũng nhấn mạnh sự
cần thiết của việc chăm sóc, giáo dục cho trẻ em nói chung. Đối với trẻ mầm non
nói riếng, việc chăm sóc và giáo dục trẻ là một vấn đề hết sức quan trọng, và một
trong số những điều quan trọng đó chính là đảm bảo an toàn tuyệt đối cho các con
khi đến trường đến lớp. Bởi trẻ em là nguồn hạnh phúc to lớn của gia đình, là
tương lai của mỗi quốc gia, dân tộc. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo
vệ trong gia đình và cộng đồng. Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em đã trở thành
nghĩa vụ và trách nhiệm không chỉ của mỗi gia đình mà của toàn xã hội và đó cũng
là trách nhiệm của bậc học mầm non nói riêng.

cứu đề tài “Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4 - 5 tuổi
ở trường mầm non”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Các chuyên gia giáo dục đã nghiên cứu và khẳng định rằng với trẻ mầm non
nếu chúng không được vận động, không trải nghiệm thì chúng sẽ trở thành những
“chú gà công nghiệp”, và tương lai chúng sẽ trẻ thành một cỗ máy lỗi thời và cũ
nát. Đúng như vậy, với một đứa trẻ nếu chúng thông minh, lanh lợi đương nhiên
chúng là những đứa trẻ hiếu động. Vậy làm thế nào vừa giúp các con thỏa mãn
được nhu cầu đúng với lứa tuổi của mình mà đồng thời lại đảm bảo được sự an
toàn về tính mạng cũng như thể chất cho chúng? vấn đề này được rất nhiều các nhà
lãnh đạo- quản lý trường học và các bậc phụ huynh quan tâm.
Trường Mầm non Sơn Ca là trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của PGD,
nhà trường, Đảng uỷ, UBND xã, và sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường
cùng với sự tin tưởng của các bậc cha mẹ học sinhluôn được sự quan tâm của lãnh
đạo các cấp, của lãnh đạo nhà trường, của ban đại diện hội cha mẹ học sinh, chính
vì vậy cơ sở vật chất tương đối khang trang, sạch, đẹp, đảm bảo sự an toàn khi trẻ
đến trường đến lớp vui chơi. Tuy nhiên trường vẫn còn tồn tại nhiều những bất cập
trong việc sắp xếp các khu vui chơi hợp lý, một số đồ dùng đồ chơi cũ chưa được
sử sang thay thế kịp thời, một số lớp giáo viên chưa thận trọng trong việc bố trí các

3


đồ dùng dạy học cũng như các ổ điện hợp lý nên dẫn đến việc mất an toàn cho trẻ
khi tham gia vui chơi và học tập, một số bộ phận phụ huynh chưa thật sự quan tâm
sát sao khi đón con ra vui chơi sau giờ học và đặc biệt trẻ chưa có hiểu biết và tự
mình phòng tránh tai nạn thương tích....
Xuất phát từ những cơ sở trên, tôi đã tìm tòi và nghiên cứu một số biện pháp
phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 4 - 5 tuổi nói
riêng thông qua đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ

4


+ Phương pháp xử lí số liệu bằng thống kê toán học .
a. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Để giải quyết nhiệm vụ đầu tiên của đề tài, tôi nghiên cứu các nguồn tài liệu,
văn bản, sách báo có liên quan đến đề tài nghiên cứu. Những tài liệu tham khảo
gồm:
- Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non- PGS. TS Nguyễn Ánh Tuyết- NXB. Đại Học
Sư Phạm.
- Tài liệu hướng dẫn thực hiện CSDG trẻ chương trình mới của Bộ giáo dục và
đàotạo.
-

Chương trình bồi dưỡng giáo dục thường xuyên cho giáo viên mầm non 2017

chuyên đề “Đảm bảo an toàn và phòng tránh TNTT trong các cơ sở giáo dục mầm
non” của Thạc sĩ. Bs Vũ Yến Khanh.
-

Diễn đàn về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

/>b. Phương pháp quan sát:
Để đánh giá tính khả thi của đề tài, tôi tiến hành tổ chức các hoạt động cho trẻ
làm quen với những hình ảnh- video- tình huống về vấn đề phòng- tránh tai nạn
thương tích cho trẻ từ đó quan sát những thay đổi, diễn biến tâm lý của trẻ để đưa
ra những giải pháp tốt nhất giúp trẻ có ý thức tự phòng và tránh tai nạn thương tích
cho bản thân, đồng thời cũng rút ra được những kinh nghiệm cho bản thân trong
việc bố trí, sắp xếp lớp học hợp lý, khoa học đảm bảo an toàn- thẩm mĩ cho trẻ.
c. Phương pháp thử nghiệm:

non, là giai đoàn hoàn thiện các chức năng của cơ thể, vì vậy trẻ rất tò mò, muốn
được tự mình khám phá thế giới, bên cạnh đó lại chưa có và chưa được trang bị
nhưng kỹ năng về phòng và tránh TNTT nên nguy cơ xảy ra những tai nạn không
mong muốn là rất cao. Chính vì thế tôi hi vọng với đề tài “ Một số biện pháp
phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4- 5 tuổi ở trường mầm non ” tôi mong sẽ
góp phần nào đó giúp giáo viên, các bậc phụ huynh và cả cộng đồng nêu cao hơn
trách nhiệm của mình trong việc hướng dẫn trẻ biết tự phòng tránh TNTT, có
những biện pháp hiệu quả hơn trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Hiện nay với xu thế hội nhập thế giới và tốc độ phát triển kinh tế ngày càng
cao, việc xã hội hóa giáo dục hay giáo dục theo hướng ngoại là một trong những
xu thế mới mà các chuyên gia đầu nghành nhận định về giáo dục Việt Nam. Song

6


song với sự phát triển theo xu hướng đó thì vấn đề sức khỏe và sự an toàn về thể
chất lẫn tinh thần cho trẻ mầm non luôn luôn được nâng cao và được các cấp các
nghành đặc biệt quan tâm.
Trường tôi là một ngôi trường nằm ở khu vực ở vùng khó khăntrường có 5
phân hiệu, chính vì vậy luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nghành
và ban giám hiệu trường về cơ sở vật chất, nhờ vậy ngôi trường ngày một khang
trang và sạch đẹp hơn. Bên cạnh đó vẫn còn một số vấn đề tiềm ẩn về tai nạn
thương tích cho trẻ mà tôi còn băn khoăn như: Kỹ năng phòng tránh và xử lý các
tai nạn thương tích cho trẻ của giáo viên còn chưa thuần thục, kiến thức về xử trí
khi có tai nạn của giáo viên chưa sâu, đôi khi còn lúng túng, việc lồng ghép giáo
dục kĩ năng phòng tránh tai nạn thương tích vào các hoạt động đôi khi còn chưa
phù hợp, còn ngượng ép, các bài hát, bài thơ, câu truyện có nội dung giáo dục
phòng tránh tai nạn thương tích còn hạn chế, hay sự phối hợp với phụ huynh chưa
thường xuyên, trực tiếp do cha mẹ trẻ đi làm, trẻ do ông bà, anh chị đưa đón. ...và


57%

16/35

46%

3

Biết giúp bạn tránh xa những nơi nguy hiểm

Từ kết quả khảo sát thực trạng trên, tôi luôn suy nghĩ xem mình phải làm gì và làm
như thế nào để nâng cao ý thức và kỹ năng phòng và tránh tai nạn thương tích cho trẻ

7


4 – 5 tuổi, làm thế nào để nâng cao được kiến thức cho giáo viên về xử lý ban đầu khi
không may trẻ gặp TNTT, phải phối hợp và tuyên truyền phụ huynh như thế nào để từ
đó họ giáo dục con em mình thêm những kỹ năng tự phòng tránh TNTT? Và tôi xin
mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau đây để các đồng nghiệp cùng tham khảo.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp:
Trẻ có kiến thức đơn giản về TNTT từ đó biết tự mình tránh xa những mối
nguy hiểm có nguy cơ gây mất an toàn cho chính mình và cho người khác.
Giáo viên Mầm non có những kiến thức sâu hơn, biết những xử trí ban đầu khi
trẻ gặp tai nạn thương tích, đồng thời có cách sắp xếp phù hợp tránh được những
nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ khi trẻ đến trường đến lớp.
Phụ huynh có những kiến thức tốt hơn về phòng tránh tai nạn thương tích từ đó
kết hợp với giáo viên để giúp cho trẻ có những kỹ năng tốt nhất không những ở độ

Đồ chơi cũ

Đồ chơi mới

Vì trẻ tuổi này rất hiếu động, hay chạy nhảy, do chúng ta cần sử bỏ đi hoặc sửa
lại những đồ chơi khi phát hiện chúng bị hư hỏng.
Ngoài ra khi hoạt động ngoài lớp học trẻ rất cần đến một sân chơi thoáng mát,
sạch sẽ không bị trơn trượt. Vì vậy khi xây dựng sân chơi cho trẻ cần chú ý đến
việc chọn vật liệu là ghạch lát sao cho phù hợp, không bị trơn trượt để tránh việc
trẻ bị té, ngã, trầy xước khi hoạt động ngoài trời.

9


Đây là một số mẫu gạch đảm bảo an toàn cho trẻ, không bị trơn khi trẻ chạy
nhảy ở ngoài sân trường.
Đối với trường học nói chung và đặc biệt là trường mầm non thì việc xây dựng
cổng và tường rào bao quanh rất quan trọng. Vì ở lứa tuổi mầm non ý thức và sự
nhận biết các mối nguy hiểm rất ít. Do vậy để đảm bảo an toàn cho tính mạng của
trẻ thì việc cây dựng tường rào bao quanh trường là rất cần thiết. Tường rào phải
cao, kín để những kẻ xấu không thể lợi dụng trèo vào trèo ra hay thậm chí bắt cóc
trẻ.

Tất cả các lan can trong trường phải được xây cao 120cm quá tầm đầu trẻ,
Đồng thời khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh
ảnh hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc
từ các nguồn gây ô nhiễm không khí (như hơi than tổ ong, khí ga ...) gây nên ngộ
độc không khí cho trẻ. Bể nước ở xa khu sân chơi và lớp học, luôn được đậy lắp,
khóa cẩn thận.



ra như chúng ta đã biết với trẻ ở độ tuổi này rất tò mò, muốn được tự bản thân
mình khám phá phá trải nghiệm. Vì vậy giáo viên chúng ta cần phải quan sát kỹ để
loại bỏ những đồ chơi có kích thước nhỏ như: hạt vòng, hay nhẫn của trẻ có thẻ bị
rơi ra và trẻ lấy đó làm đồ chơi để chơi mà các con không lường trước được nguy
hiểm, có thể nuốt hay nhét vào mũi, tai... rất nguy hiểm cho tính mạng.

Loại bỏ đồ chơi ngui hiểm mất an toàn
Một vấn đề quan trọng không kém khi chúng ta xây dựng môi trường an toàn
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong lớp học đó là việc bố trí các phích
cắm, ổ cắm điện nhiều chỗ còn bất cập, một số trường lớp các ổ cắm điện còn thấp,
trẻ có thể với tới, mà với trẻ 4 - 5 tuổi trong gia đoạn này là giai đoạn muốn được
thể hiện bản thân, muốn được thử làm những công việc của người lớn, do vậy khi
thấy các ổ cắm và phích cắm điện trẻ có thể bắt chước ba mẹ làm, sửa điện, và tự
mình lấy tay hay lấy những vật khác chọc vào ổ điện dẫn đến những tai nạn về diện
giật rất đáng tiếc. Thậm chí có những trường hợp TNTT do điện dẫn đến việc trẻ tử
vong vì trẻ vô ý hay cố ý sờ vào ổ điện mà người lớn chúng ta quan sát chưa tốt.
Chính vì thế cần phải bố trí các ổ căm, phích cắm cao, tránh những chỗ trẻ có thể
với tới để đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ.

12


Ngoài ra với môi trường trong lớp trẻ cũng có thể gặp phải những tai nạn như:
trầy xước, chảy máu, hay nặng hơn là dập tay, mất ngón tay, mà nguyên nhân là do
cửa sổ và cửa ra vào của lớp cài chốt chưa cẩn thân, và một phần do trẻ cho tay
mình vào quạt cây. Vì điều kiện cơ sở vật chất một số trường chưa đáp ứng tốt, và
do nhu cầu làm mát của lớp nên một số lớp đã sử dụng quạt cây để quạt, vì thế nếu
trong lớp có trang bị quạt cây thì giáo viên phải hêt sức chú ý đến vị trí đặt và thời
gian sử dụng cho phù hợp tránh tai nạn cho trẻ.



cho trẻ không phải chúng ta cần quan tâm tại một thời điểm một vị trí nhất định mà
phải chúng ta phải bao quát, giám sát trẻ trong tất cả các hoạt động, từ sáng đón trẻ
cho đến giờ trả trẻ. Đây cũng chính là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và cũng là
trách nhiệm và áp lực của giáo viên mầm non.
Đối với giờ đón trẻ: Các cô giáo mầm non luôn hoạt động không ngừng nghỉ ngay
từ lúc bắt đầu đón các con lên lớp. Trong giờ đón trẻ các cô phải quan sát, bao quát
trẻ tốt, vì một số trẻ khi đến lớp còn nhõng nhẽo, khóc nhè, nếu chúng ta không dỗ
giành kịp thời hoặc chưa quan sát tốt có những trẻ sẽ đuổi theo ba mẹ, các con có thể
chạy và té ngã hoặc thậm chí đi ra ngoài đường gây ra tai nạn giao thông rất nguy
hiểm. Vì vậy giờ đón trẻ hai giáo viên trong lớp nên phân công nhiệm vụ với nhau, ví
dụ: một cô đón cháu thì cô còn lại ngồi chơi với cháu để dỗ giành và quan sát cháu
không để xảy ra tình trạng thất lạc cháu. Đồng thời cần kiểm tra sĩ số cháu trong giờ
đón trẻ để tiện cho việc theo dõi, bên cạnh đó cũng cần kiểm tra những cháu hay
mang đồ chơi ở nhà lên lớp. Bởi vì một số cháu do ba mẹ nuồng chiều nên đi học
thường mang theo đồ chơi, và những đồ chơi đó nếu không được phát hiện kịp thời
có thể là nguy cơ gây nên nhưng tai nạn thương tích cho trẻ. Ví dụ: lắp ghép nhỏ, hạt
nút, hạt vòng... khi giáo viên không chú ý trẻ có thể đem ra chơi không may nuốt phải
gây hóc dị vật hay bỏ vào mũi, tai gây ngạt thở nguy hiểm cho trẻ.

Đồ chơi nhỏ gây nguy hiểm
Đối với giờ thể dục sáng: Đây là giờ mà không ít trẻ đã bị chấn thương, trầy xước
hoặc có những trẻ bị u đầu, rách da...Trong giờ tập thể dục nếu như giáo viên không
phát hiện và quan sát kịp thời. Ví dụ: khi cho trẻ đi ra sân tập thể dục nếu cho trẻ đitự
15


do không theo hàng lối thì các con sẽ chạy và xô đẩy nhau và té ngã, vì vậy các cô
nên cho các con xếp hàng và nắm áo bạn đi từ từ đi. Đặc biệt cần chú ý hơn với

sao?

17


- Đối với chủ đề “ thực vật”: nhắc nhở trẻ không ngắt hoa bẻ cành, và đặc biệt
không leo trèo cây sẽ bị té ngã gây chấn thương cho cơ thể. Ví dụ như: khi cho trẻ
tham quan vườn hoa, cô sẽ đặt tình huống 1 bạn hái hoa, bẻ cành để cho các bạn khác
xử lý tình huống, từ đó trẻ sẽ nhớ lâu hơn, ngoài ra cô cũng nên đặt câu hỏi về việc có
nên leo trèo cây cao không? Vì sao...

- Đối với chủ đề “ động vật”: giúp trẻ hiểu và nhận ra được những con vật nào
hiền, con vật nào giữ, ví dụ: các con hãy kể tên những con thú dữ? hãy kể tên những
con thú hiền? vì sao chúng ta lại không nên lại gần những con thú dữ?...để trẻ biết
cách tự phòng tránh nguy cơ nguy hiểm cho cơ thể.
Mỗi ngày, mỗi chủ đề học giáo viên có thể hướng dẫn, giáo dục các con ở mọi lúc
mọi nơi, dần dần các con sẽ tiếp thu thêm nhiều kiến thức hơn, có nhiều kinh nghiệm
sống hơn để làm hành trang cho các bậc học kế tiếp của trẻ.
Ngoài ra trong các giờ học giáo viên có thể dạy trẻ về kỹ năng sống, kỹ năng
phòng tránh TNTT bằng những bài tập tình uống đơn giản để trẻ có thể tự giải quyết,
từ đó khắc sâu hơn kiến thức về TNTT mà trẻ cần biết để tự phòng tránh cho bản
thân.

18


Đây là hoạt động mà tất cả các con đề rất thích, đặc biệt là với trẻ 4 - 5 tuổi. Vì trẻ
có thể tự do lựa chọn trò chơi, dụng cụ chơi mà mình thích, trẻ được chạy nhảy thỏa
thích. Vì vậy đây cũng là giờ thường xuyên xảy ra những TNTT không đáng có như:
chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương... mà nguyên nhân là do trẻ ham chơi,

tư thế hoặc ngạt thở do hít phải khí độc. Vì vậy trong giờ ngủ giáo viên cần chú ý:
- Trước khi vào giờ ngủ cần kiểm tra xem có cháu nào chưa nuốt hết đồ ăn trong
miệng hay không, kiểm tra trong túi quần túi áo cháu có đồ chơi hay không, vì khi trẻ
ngủ trẻ có thể thức dậy bất chợt là lấy đồ chơi ra chơi gay nguy hiểm khi nuốt phải.
- cần tạo không gian ngủ thoáng mát, đảm bảo an toàn, trẻ không hít phải những
khí độc hại gây ngạt thở khi ngủ.
- Khi trẻ ngủ phải đi quan sát và sửa tư thế ngủ đúng cho trẻ, vì nếu trẻ nằm sai tư
thế, hoặc nằm úp quá lâu sẽ dẫn đến khó thở, ngạt thở.
- Khi chơi tự do trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét
đồ chơi (hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc
nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm
mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn. Vì vậy cô
không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ, tránh trường họp trẻ cho vào miệng mũi.
+ Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va
vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương
+ Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng
xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không chứa
nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa
nguồn nước.
*Biện pháp 4: Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh

20


Đối với giáo viên mầm non, để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình là một người mẹ
thứ hai của các con thì không thể không nói đến việc tuyên truyền và phối họp với
phụ huynh. Bởi nếu chúng ta làm tốt công tác chăm sóc giáo và đảm bảoan toàn cho
trẻ trên lớp mà thiếu sót khâu kết hợp với gia đình trẻ thì những đứa trẻ đó vô cùng
thiệt thòi và phát triển không hoàn thiện.
Đối với phụ huynh trường tôi, vì đặc thù công việc, đa số phụ huynh là làm

trường phải được trang bị tương đối đầy đủ về phòng học, các khu vực trong trường
được bố trí hợp lí, nâng cấp và bổ sung đồ dùng đồ chơi mới đảm bảo an toàn và đáp
ứng được nhu cầu vui chơi của trẻ.
Bản thân giáo viên phải có kiến thức, linh hoạt, nhạy bén, trong việc lựa chọn nội
dung lồng ghép giáo dục, lồng ghép dạy kỹ nằng sống cho trẻ. Đồng thời phải có kiến
thức về việc sơ cứu ban đầu khi trẻ gặp phải TNTT. Phải là người tâm huyết với
nghề, yêu trẻ, có sự bao quát tốt và xử lý tình huống tốt nếu không may trẻ gặp phải
những chấn thương ngoài mong muốn.
Phụ huynh phải nhiệt tình tham gia và kết hợp giáo dục trẻ tại gia đình những kiến
thức, biểu tượng sơ đẳng về TNTT, từ đó trẻ có thể tự mình tránh xa những nơi nguy
hiểm, những vật dụng nguy hiểm.

22


c.Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.
Việc xây dựng môi trường trong và ngoài lớp đảm bảo được sự an toàn cho trẻ,
giảm thiểu một cách tối đa các nguy cơ gây TNTT cho các con là việclàm thiết yếu,
cần được đặt lên hàng đầu đối với các cơ sở giáo dục mầm non. Nó có thể giúp cho
chúng ta loại bỏ được rất nhiều nguy cơ tiềm ẩn gây nguy hiểm đến tính mạng của
trẻ, bảo đảm cho các con “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Việc lồng ghép các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích vào các hoạt động
trong ngày của trẻ giúp trẻ ý thức tốt hơn có thêm những kỹ năng sống và kỹ năng xử
lý cũng như kỹ năng nhận biết các nguy cơ gây ra tai nạn thương tích cho bản thân,
để từ đó tự bảo vệ mình trong các hoạt động cũng như cuộc sống hiện tại và là hành
trang cho tương lai xa hơn của các con.
Việc kết hợp với phụ huynh trong công tác giúp trẻ biết nhiều kiến thức và kỹ năng
hơn để trẻ tự mình bảo vệ mình và tránh xa những nguy cơ gây TNTT là một việc
làm cần thiết và thường xuyên, vì nếu không xó sự quan tâm, phối hợp với phụ huynh
thì dù giáo viên có làm tốt vẫn không thể nào hoàn thành được nhiệm vụ của mình và

trẻ, biết sắp xếp phù họp cho môi trường trong và ngoài lớp tốt hơn, đảm bảo phòng
tránh TNTT cho trẻ hiệu quả nhất.
*Đối với trẻ.
Đa số trẻ đã biết tự mình nhận ra và tránh xa những đồ dùng đồ chơi, những vật
dụng nguy hiểm để bảo vệ bản thân trước nguy cơ gây nên TNTT đối với mình. Và từ
đó hình thành cho trẻ những kỹ năng sống tốt hơn, biết giúp đỡ bạn bè nhiều hơn, biết
nhắc nhở bạn cùng nhau tránh xa những nơi nguy hiểm, tạo sự đoàn kết trong lớp
học.
*Đối với phụ huynh.
Phụ huynh rất phấn khởi, giúp đỡ và phối hợp nhiệt tình, giáo dục trẻ là giúp trẻ
hình thành những kỹ năng tốt hơn trong việc phòng tránh những TNTT thường gặp ở
gia đình cũng như ở trường học, tạo sự vui vẻ, thân thiết giữa giáo viên và phụ huynh.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
Đảm bảo an toàn cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng hàng ngày
đối với tất cả mọi người. Bản thân là một giáo viên mầm non, tôi luôn tìm tòi tạo ra
một môi trường vui chơi và học tập tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ và luôn xác
định đây là nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về
không gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hàng ngày mà vẫn

24


đảm bảo tính khoa học của hoạt động và an toàn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp
dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu được
tìm hiểu thế giới xung quanh mà trong thế giới đó không có sự nguy hiểm với trẻ.
Đồng thời trẻ biết xử lý hoăc tránh xa những mối nguy hiểm tốt hơn sau những kiến
thức mà giáo viên đã dạy, những kỹ năng mà cô đã hướng dẫn.
Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một việc làm nếu muốn thành công thì
đòi hỏi phải có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ huynh cùng