I.Lí do chọn đề tài
1. Đặt vấn đề
Tai nạn, thương tích ở trẻ em hiện đang là vấn đề cần được quan tâm. Với mỗi
trường hợp tử vong do tai nạn thương tích thì cũng có hàng ngàn trẻ phải sống tàn
tật ở các mức độ khác nhau. Tai nạn, tử vong và tàn tật do thương tích gây gánh
nặng lớn đối với bản thân, gia đình và xã hội, tai nạn, thương tích ở trẻ em hoàn
toàn có thể phòng tránh được nếu có sự quan của gia đình, nhà trường và xã hội.
Ở lứa tuổi học sinh tiểu học thường hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa
được trang bị kiến thức, kỹ năng phòng, tránh đầy đủ nên cũng có thể dễ bị tai nạn,
thương tích. Trẻ em là một chủ nhân tương lai của đất nước. Do vậy, chúng ta phải
có trách nhiệm “Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em” để các em tiếp cận với môi
trường cộng đồng và trường học. Việc cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng tránh
tai nạn, thương tích cho học sinh và tạo dựng môi trường an toàn cho trẻ là rất cần
thiết. Trường học là môi trường thuận lợi trong đó giáo viên là đối tượng phù hợp
để cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng chống tai nạn, thương tích.
Đối với trường học, nguyên nhân dẫn đến các tai nạn thương tích nêu trên là do
điều kiện, môi trường sinh hoạt và học tập của học sinh còn nhiều bất cập, chưa
bảo đảm đầy đủ an toàn phòng chống tai nạn, thương tích; công tác truyền thông
giáo dục chưa đồng bộ, chưa sâu rộng do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh
hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa có kiến thức, kĩ năng phòng tránh
nên rất dễ bị tai nạn thương tích. Chính vì vậy nên tôi chọn đề tài: “Một số biện
pháp phòng tránh tai nạn, thương tích trong trường tiểu học” để mỗi ngày học sinh
đến trường đều là một ngày vui.
2. Mục đích đề tài
Đề tài này nhằm mục đích là nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên và học sinh, từ đó có sự thay đổi về hành vi, nếp sống phù hợp để
hạn chế những tai nạn, thương tích; chú trọng nội dung phòng chống tai nạn giao
thông, bạo lực, đuối nước, ngộ độc thực phẩm nhằm giảm tối đa tỷ lệ tai nạn,
thương tích trong và ngoài trường học.
3.Lịch sử đề tài
Trong thời gian qua cũng có một số yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương tích ở

Trường học gần với trạm y tế xã.
Đội ngũ GV đoàn kết, nhiệt tình.
Bên cạnh những thuận lợi trên trường cũng còn một ít khó khăn như sau:
Nhận thức của giáo viên trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh
chưa cao.
HS chưa được sự quan tâm đúng mức về phòng chống tai nạn thương tích ở gia
đình và nhà trường.
Tôi đã thống kê tai nạn, thương tích thường gặp trong nhà trường là:
STT

Nội dung

Tổng số trường hợp mắc phải ở giai đoạn


đầu năm học 2016-2017
Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5

1

Va vào bàn ghế

4

1


2

1

4

Tai nạn, thương tích khác

0

0

0

0

0

Tai nạn thương tích của học sinh trong trường thường gặp là té ngã, va vào bàn
ghế, vật nhọn đâm vào chân. Nguyên nhân chủ yếu là do học sinh bất cẩn khi vui
chơi, bàn ghế hư hỏng sửa chữa không kịp thời, ngã do đùa nghịch,
do các em không mang dép trong giờ chơi cũng như giờ tập thể dục; do sân chơi,
bãi tập chưa chuẩn bị kĩ,…
Tai nạn thương tích của học sinh thường bị chấn thương phần mềm: xây
xát ngoài da trên cơ thể (khuỷu tay, đầu gối, cằm, mặt,…); gai, đá nhọn đâm vào
chân bị đau nhói.
Qua thực trạng trên, tôi nhận thấy thực hiện tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho học sinhmới đảm bảo môi trường học tập an toàn cho học sinh;
đảm bảo về sức khỏe cho học sinh; Phụ huynhhọc sinh an tâm khi gửi con em tới
trường, từ đó chất lượng dạy học cũng được nâng cao.

GV bộ môn: 5
Số trường hợp bị tai nạn, thương tích xảy ra trong đầu năm học là 17 trường hợp.
Qua khảo sát giáo viên và học sinh cho thấy:
Tai nạn, thương tích do va vào bàn ghế: 6/185 tỉ lệ 3,2 %
Tai nạn, thương tích do đá nhọn đâm vào chân: 5/185 tỉ lệ 2,7 %
Tai nạn, thương tích do té ngã: 6/185 tỉ lệ 3,2 %
Tai nạn, thương tích khác: không
Nguyên nhân:
Nguyên nhân từ phía học sinh: do các em chạy nhảy, nô đùa trong giờ ra chơi,
trong thời gian học thể dục, không mang dép nên giẫm phải gai, đá nhọn,…
Để khắc phục tình trạng này, tôi chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách
Đội nhắc nhở học sinh trong tiết sinh hoạt dưới cờ và tiết sinh hoạt lớp.
Ví dụ: Không nên chạy nhảy, nô đùa trong giờ ra chơi; Nên mang giày khi tập thể
dục.
Nguyên nhân từ phía giáo viên: Giáo viên chưa quan tâm sâu sát đến học sinh
trong giờ ra chơi, trong giờ học, chưa quán triệt, nhắc nhở học sinh để phòng tránh
các tai nạn, thương tích thường gặp.


Để giáo viên quan tâm nhiều hơn nữa đến học sinh, tôi thường xuyên nhắc nhở
giáo viên trong các cuộc họp hội đồng sư phạm.
Nguyên nhân từ phía cơ sở vật chất: Sân trường được tráng bê tông nên khi ngã
học sinh bị đau và xây xát nhiều, các hành lang của các dãy phòng học khi có trời
mưa thường trơn trượt do nước mưa đọng lại; chen lấn xô đẩy nhau khi đi cầu
thang mà lại thiếu sự quản lý của giáo viên.
Thứ hai đầu tuần trong tiết sinh hoạt dưới cờ Tổng phụ trách thường xuyên nhắc
nhở học sinh phải thật cẩn thận khi đi trên sân trường cũng như khi đi cầu thang;
cho các lớp quét sạch và lau khô nước trên hành lang khi trời mưa.
3.2. Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh tai nạn, thương tích ở trẻ em
Nhận thức được tác hại và hậu quả của tai nạn, thương tích đối với học sinh trong

điểm về phòng tránh tai nan, thương tích để giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách
xây dựng kế hoạch sinh hoạt cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh lớp mình. Từ
đó cung cấp cho học sinh kiến thức đúng và đầy đủ để học sinh hiểu về nguyên
nhân tai nạn, thương tích, các loại hình tai nạn, thương tích, cách phòng tránh tai
nạn, thương tích, phương pháp xử lý hiệu quả khi tai nạn, thương tích xảy ra.
Hình thức tuyên truyền: thông qua băng ron, hình ảnh, tài liệu và được Tổng phụ
trách đội tuyên truyền trong tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, giáo viên tuyên truyền
trong tiết sinh hoạt lớp,…

Tổng phụ trách và học sinh toàn trường trong buổi tuyên truyền
về phòng tránh tai nạn, thương tích.
3.3.2.Chỉ đạo cho giáo viên hướng dẫn học sinh lên xuống cầu thang.


Tôi chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh lên xuống cầu thang
trong các tiết sinh hoạt chủ nhiệm: Khi lên xuống cầu thang tay bắt buộc phải vịn
cầu thang, phải bước vào giữa các bậc, mắt nhìn xuống chân, không nhảy một lúc
2, 3 bậc, không nô đùa, xô đẩy nhau, có tác phong “đi nhẹ, nói khẽ”.
Phải có sự giám sát của giáo viên để kịp thời nhắc nhở những học sinh quá hiếu
động trong khi lên xuống cầu thang.

Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh đi cầu thang an toàn
3.3.3.Chỉ đạo cho giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh
tai nạn, thương tích thông qua các hoạt động trong giờ học
Nhằm mục đích giúp cho học sinh có thêm những hiểu biết về một số tai nạn
thường xảy ra ở lớp, ở trường cũng như kĩ năng phòng tránh đơn giản để đảm bảo
an toàn cho các em. Tôi đã chỉ đạo các giáo viên cần tích cực tìm tòi các hình thức
để lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn, thương tích vào hoạt động dạy
học một cách hợp lý, nhẹ nhàng nhưng hiệu quả.


dẹp và thay mới, đóng chặt cửa khi có gió lớn đề phòng kính va đập sẽ dễ vỡ;
không cho học sinh chơi đá banh vào khu vực phòng học, khu vực hành chính.
Kiểm tra tay vịn cầu thang thường xuyên.
Nhắc nhở phục vụ dọn dẹp, lau chùi cầu thang, hành lang, khu vực nhà vệ sinh khô
ráo.
Không kê các ghế đá gần lan can các phòng học trên lầu.
Các trang thiết bị dạy học cần được sửa chữa hoặc thay thế khi bị hư hỏng.
3.4. Hoàn chỉnh hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện chứng nhận trường tiểu
học Nhựt Tảo đạt tiêu chuẩn “Trường học an toàn, phòng chống tai nạn,
thương tích năm học 2016-2017 và đưa ra biện pháp phòng chống tai nạn,
thương tích trong nhà trường


3.4.1. Hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện công nhận trường tiểu học Nhựt
Tảo đạt tiêu chuẩn “Trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích
năm học 2016-2017 gồm:
1.Kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích năm
học 2016-2017.
2.Quyết định thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học an toàn, phòng chống
tai nạn, thương tích” năm học 2016-2017.
3.Bảng đánh giá trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích.
4.Báo cáo phòng chống tai nạn, thương tích năm học 2016-2017.
5.Quyết định thành lập Ban chỉ đạo “công tác y tế trường học” năm học 20162017.
6.Nội quy phòng chống điện giật, cháy nổ.
7.Quy định về phát hiện và xử lý khi xảy ra tai nạn thương tích tại trường.
8.Biện pháp phòng ngừa tai nạn thương tích tại trường học.
9.Phương án dự phòng thiên tai, hỏa hoạn, ngộ độc.
10.Kế hoạch chống ùn tắc tai nạn giao thông trước cổng trường.
11.Kế hoạch phòng chống bạo lực học đường.
12.Bảng đề nghị Ủy ban nhân dân xã An Nhựt Tân đề nghị Ủy ban nhân dân huyện

phẩm trôi nổi, hàng rong, nhất là hàng rong trước cổng trường vì tiềm ẩn nhiều
nguy cơ gây ngộ độc do không đảm bảo vệ sinh và không rõ ràng về nguồn gốc
của thực phẩm.
Trường học phải có cán bộ theo dõi về y tế học đường và có tủ thuốc cấp cứu để
phòng ngừa những lúc tai nạn xảy ra bất chợt.
4.Kết quả chuyển biến của đối tượng
Qua việc chỉ đạo giáo viên thực hiện phòng tránh tai nạn, thương tích cho học
sinh, cùng với sự nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình trong việc phòng tránh tai nạn,
thương tích cho học sinh của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Cuối năm học
2016-2017 trường Tiểu học Nhựt Tảo đã thu được những kêt quả như sau:
STT

Nội dung

Tổng số trường hợp mắc phải ở giai đoạn cuối
năm học 2016-2017
Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

1 Va vào bàn ghế

0



0

0

4

Tai nạn, thương tích
khác

0

0

0

0

0

Cuối năm học không có tình trạng tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường.
Học sinh biết lên xuống cầu thang đảm bảo an toàn.


III.Kết luận
1.Tóm lược giải pháp
Qua quá trình thực hiện đề tài này và những kết quả thu được tôi rút ra được những
bài học cụ thể như sau:
Tìm hiểu về thực trạng việc tai nạn, thương tích của học sinh trong trường; thấy
được những nguyên nhân xảy ra tai nạn, thương tích. Từ đó đề ra những biện pháp