PHÒNG GIÁO
DỤCGIÁO
VÀ ĐÀO
TẠO
KIM
BÔI KIM BÔI
PHÒNG
DỤC
VÀ HUYỆN
ĐÀO TẠO
HUYỆN
TRƯỜNG
TRƯỜNG MẦM NON
ĐÔNG MẦM
BẮC NON ĐÔNG BẮC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG
CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRONG TRƯỜNG MẦM NON

BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ
ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NHÀ TRƯỜNG

Tác giả: Trần Nhung Hài
Trình độ chuyên môn: ĐHSP mầm non
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Đông Bắc
Tác giả: Trần Nhung Hài
Trình độ chuyên môn: ĐHSP mầm non
Chức vụ: Phó hiệu trưởng


2.1. Tìm hiểu nắm rõ những nguyên nhân gây TNTT trong 4
trường mầm non.

6

2.2. Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng, chống tai 6

7

nạn thương tích cho trẻ trong năm học:
2.3. Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ 9
năng cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai

8

nạn xảy ra:
2.4. Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ 11

9

với nhiều hình thức và nội dung thiết thực:
2.5. Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo môi trường an toàn cho 13

10

trẻ trong các hoạt động ở trường mầm non:
2.6. Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn, 13

8

2
3
4

Viết tắt
TNTT
CS-ND-GD
VSMT
VSATTP

Nội dung
Tai nạn thương tích
Chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục
Vệ sinh môi trường
Vệ sinh an toàn thực phẩm


5
6

CB-GV-NV
TTYT

Cán bộ, giáo viên, nhân viên
Trung tâm Y tế


CHƯƠNG I
TỔNG QUAN
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” chính vì vậy trẻ em luôn là đối tượng

toàn về sức khỏe và tính mạng của trẻ là mối quan tâm hàng đầu bởi đó không chỉ
là trách nhiệm và chất lượng mà đó còn là niềm tin cho phụ huynh và xã hội.
Nhưng để bảo vệ cho trẻ được an toàn tuyệt đối quả là vấn đề vô cùng khó khăn
bởi khi ở độ tuổi này trẻ vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết, thích khám phá
thế giới xung quanh. Những lập luận những suy nghĩ của trẻ còn quá non nớt, trẻ
chưa hiểu biết nhiều về sự nguy hiểm của thế giới xung quanh, chưa biết tự bảo vệ
mình cho nên nguy cơ có thể gây thương tích cho trẻ là rất lớn. Song tình hình
thực tế thì nhiều nhà trường có số lượng học sinh khá đông và hiện nay do cơ sở
vật chất còn thiếu thốn nên đa số các nhóm/ lớp đều dôi dư số lượng học sinh so
với định biên và nhiều trường thiếu phòng học nên không đón được trẻ trong độ
tuổi ra lớp, hay một số lớp học sập sệ nứt, nẻ, dột, đồ dùng đồ chơi, sân chơi..
không đảm bảo..Tất cả những điều đó mang đến nguy cơ gây TNTT cho trẻ. Trong
khi các nhà quản lý và giáo viên không thể biết trước được những TNTT sẩy ra
hằng ngày với trẻ như thế nào, vào lúc nào. Vậy chúng ta phải làm thế nào để bảo
vệ an toàn cho trẻ trong thời gian cả một ngày, một tháng, một năm học. Đây là
vấn đề mà tôi luôn phải suy nghĩ và với trách nhiệm của một Phó hiệu trưởng nhà
trường mầm non tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn và
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ cấp
bách với mong muốn 100% trẻ của trường mầm non Đông Bắc huyện Kim Bôi
được an toàn mọi lúc mọi nơi, không có TNTT sẩy ra với trẻ trong thời gian ở
trường, ở lớp và ở gia đình với lý do đó tôi đã áp dụng sáng kiến “Một số biện
pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ
trong trường mầm non”. Sáng kiến này giúp hạn chế tối đa tai nạn thương tích
cho trẻ không chỉ thế sáng kiến còn giúp nhà trường nâng cao chất lượng và tạo
được uy tín từ phụ huynh và địa phương.

2


CHƯƠNG II


sặc, bị vật sắc nhọn đâm, cắt, đánh nhau, đuối nước, bỏng, điện giật, ngộ độc, tai
nạn giao thông.. Ý thức được sự nguy hiểm có thể sẩy đến với trẻ hằng ngày.
Trường mầm non Đông Bắc luôn đặt vấn đề an toàn cho trẻ là mối quan tâm hàng
đầu và quyết tâm xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT cho trẻ. Trong
quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ nhà trường đã gặp một số thuận lợi và khó
khăn sau:
Thuận lợi: Nhà trường có 9/10 nhóm, lớp được xây dựng kiên cố hóa và
đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ; có tương đối đầy đủ đồ
dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ; có công
trình vệ sinh sạch sẽ; nhà trường có đủ số lượng ban giám hiệu và đủ giáo viên
theo định biên cho năm học. Bên cạnh những thuận lợi nhà trường còn gặp nhiều
khó khăn trong việc xây dựng trường học an toàn cho trẻ.
Khó khăn: Khuôn viên nhà trường trật hẹp, vẫn còn lớp học chưa được xây
dựng kiên cố, lớp học sử dụng chung cho cả hoạt động học, ăn, ngủ, trẻ trong một
lớp đa số vượt định biên; nhà trường chưa có phòng y tế và nhân viên y tế để chăm
sóc sức khỏe cho trẻ; chưa có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc khám
chữa bệnh ban đầu của trường; nhà trường còn thiếu đội ngũ nhân viên nuôi
dưỡng; đồ dùng, đồ chơi cho các khối lớp nhà trẻ, 3 tuổi và 4 tuổi để học và chơi
chưa đầy đủ; sân chơi chật hẹp, đồ chơi ngoài trời còn thiếu và cũ bị bong tróc sơn
hoặc hỏng mái che; nhà vệ sinh cho trẻ xây dựng chưa phù hợp không liền với lớp
học, trong nhà vệ sinh còn có bể nước; nhiều phụ huynh học sinh chưa có ý thức
phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ; kỹ năng phòng
chống và sử lý TNTT cho trẻ của giáo viên đôi khi còn chưa đúng chưa linh hoạt
do thiếu chuyên môn. Trước tình hình thực tế trên tôi đã đưa ra một số biện pháp
phòng chống TNTT cho trẻ tại trường mầm non Đông Bắc.
2. Giải pháp thực hiện sáng kiến :
2.1.Tìm hiểu nắm rõ những nguyên nhân gây TNTT trong trường mầm
non.
4

chạy đâm phải.
5


Ngộ độc: Là những trường hợp do hít vào, ăn vào, tiêm vào cơ thể các loại
độc tố dẫn đến tử vong hoặc ngộ độc cần có chăm sóc của y tế (do thuốc, do hóa
chất). Trường hợp này rất nguy hiểm ở trường mầm non là nơi tổ chức cho trẻ ăn
bán trú nên nếu để trẻ bị ngộ độc thực phẩm thì sẽ sẩy ra hang loạt với trẻ.
Máy móc: Là tai nạn do tiếp xúc với vận hành của máy móc. Trường hợp
này cũng có thể sẩy ra khi nhà bếp say thịt, hoặc nhà trường sửa chữa công trình
mà trẻ tiếp xúc gần...
Bạo lực, đánh nhau: Là hành động dùng vũ lực hăm dọa, hoặc đánh người
của cá nhân hoặc nhóm người, cộng đồng khác gây tai nạn thương tích có thể tử
vong, tổn thương. Hiện nay có nhiều giáo viên do nóng nẩy đã bạo lực với trẻ,
đánh đạp, hăm dọa…hoặc trẻ đánh nhau vô tình hoặc cố ý cũng gây TNTT.
Các vật cháy, nổ: Là TNTT khi tiếp xúc với các vật nổ, chất phát nổ như:
Ga, xăng, dầu..
Hóc, sặc dị vật: Là TNTT khi trẻ dùng đồ dùng đồ chơi nhỏ nhét vào mũi,
tai, họng hoặc ăn, uống nhồi nhét cũng bị hóc, sặc..
Bị vật sắc nhọn đâm: Là TNTT khi trẻ nghịch, chơi với những đồ dùng đồ
chơi sắc nhọn, sước, ..trẻ dất dễ bị đứt chân, tay hoặc đâm phải mặt, mắt cơ thể
bạn..
2.2: Xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong
năm học:
Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có
tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường cho
hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha dẫn lối
cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy, nếu xây dựng được
kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc. Nắm bắt được những
nguyên nhân gây TNTT và nhìn vào tình hình thực trạng của nhà trường. Tôi đã

- Các cống rãnh thoát nước, bể nước có nắp đậy, đảm bảo an toàn cho trẻ.
- Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm luôn được chú trọng; có hợp đồng mua
bán thực phẩm rõ ràng, các thực phẩm mua phải có nguồn gốc rõ ràng.
- Trẻ đến trường đều được chăm sóc sức khoẻ tại trường. 100% trẻ được cân
đo chấm biểu đồ để theo dõi sự phát triển của trẻ về cân nặng và chiều cao, khám
sức khỏe định kỳ 2 lần /năm.
7


- Phấn đấu cuối năm học nhà trường đạt chuẩn "Trường an toàn, phòng
chống tai nạn thương tích".
b) Nhiệm vụ cụ thể:
* Công tác tổ chức:
- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT
trong trường. Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn
làm phó ban, Bí thư Đoàn thanh niên, Tổ trưởng làm uỷ viên.
- Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng chống TNTT tại nhà trường.
- Kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵn
sàng xử trí kịp thời với những TNTT không may xảy ra trong nhà trường.
- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác phòng chống TNTT,
trường học an toàn trong từng nhóm/ lớp.
- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an toàn
phòng chống TNTT như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp và trường.
- Phối hợp với trạm y tế xã, vận động cha mẹ học sinh và học sinh tham gia
tích cực tháng hành động vì trẻ em, tháng an toàn giao thông.
- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động can
thiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học.
- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn trong phòng, chống TNTT
như: Không để sàn nhà, hiên chơi bị ướt, nhất là nhà vệ sinh; các cửa ra vào đóng
mở phải cài chốt; cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân trường trong mùa mưa

công tác phòng chống TNTT cho trẻ, phòng dịch bệnh theo mùa như: Sởi, chân tay
miệng, cúm..Rèn nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân và vệ sinh văn minh cho trẻ
như: Thói quen rửa tay bằng xà phòng, xúc miệng nước muối…Chỉ đạo công tác
vệ sinh môi trường (VSMT) sạch sẽ….

.

2.3: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng
cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy ra:
Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các
tình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầm quan trọng
đặc biệt. Giáo viên, nhân viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chăm
sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên, nhân
viên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và
xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ để thực hiện tốt công tác của mình.
9


Nếu giáo viên, nhân viên không được bồi dưỡng thường xuyên thì không thể có
kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ.
Vì vậy với cương vị là Phó hiệu trưởng, phó ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ,
phòng, chống TNTT của nhà trường. Tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến
thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra
cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường ngay từ đầu năm học như sau:
*Mục đích: Để giáo viên có được những kinh nghiệm, kỹ năng về phòng
chống TNTT cho trẻ. Giúp giáo viên có được ý thức đề phòng, kiểm tra các yếu tố
nguy cơ xẩy ra tai nạn một cách thường xuyên, để có biện pháp khắc phục kịp thời,
có hiệu quả. Xác định được các nguyên nhân chủ quan và khách quan xảy ra tai
nạn cho trẻ, để từ đó tìm ra các biện pháp khắc phục, giải quyết hữu hiệu. Giúp
giáo viên có kiến thức sâu rộng về một số loại dịch bệnh cũng như một số tai

đến xây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp và
phát cho 100% các nhóm/lớp, các bếp để giáo viên, nhân viên nghiên cứu và học
tập. Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho 100% CB-GV-NV tham gia lớp tập huấn
công tác VSATTP tham gia các chuyên đề phòng chống TNTT do trung tâm y tế
(TTYT) dự phòng và Phòng giáo dục tổ chức. Cung cấp tài liệu cho giáo viên
nghiên cứu về công tác phòng chống cháy nổ ở nhà trường. Nhà trường đã tổ chức
bồi dưỡng thực hành được 03 chuyên đề về xử trí TNTT thường gặp, tại các buổi
sinh hoạt chuyên môn và họp Hội đồng sư phạm. 100% giáo viên, nhân viên hưởng
ứng tham gia học tập tích cực và rút ra được nhiều kinh nghiệm chăm sóc và đảm
bảo an toàn cho trẻ. 100% giáo viên, nhân viên đã nắm được kiến thức, kỹ năng cơ
bản về cách phòng chống và xử lý các loại dịch bệnh khi giao mùa cũng như một
số các tai nạn thường xẩy ra với trẻ hằng ngày

.

2.4. Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ với
nhiều hình thức và nội dung thiết thực:
Công tác tuyên truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành công
hay không thành công của một hoạt động nào đó trong trường mầm non. Tuyên
truyền nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ về
mục đích của một hoạt động hoặc một chương trình nào đó trong trường mầm non
và ý thức cùng phối hợp với nhà trường để thực hiện. Chính vì vậy mà trường mầm
non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền. Trên thực tế nhìn chung nhân dân biết
11


rất ít về kiến thức và các kỹ năng thực hành công tác phòng, chống TNTT cho trẻ.
Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội trên địa bàn hiểu được tầm quan
trọng của công tác phòng, chống TNTT cho trẻ thì trường mầm non phải “Tự mình
nói về mình” bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi, với

nội dung: Xây dựng các nội dung ở bảng tin theo từng thời điểm; trang bị hệ thống
các biểu bảng, panô áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề năm học và các
cuộc vận động và các phong trào thi đua. Dán ảnh của các hoạt động, các hội thi
của nhà trường; in các biểu bảng có nội dung về các kiến thức CS- GD- ND theo
khoa học. Chỉ đạo giáo viên xây dựng mỗi lớp một góc tuyên truyền với phụ huynh
với các nội dung: Chương trình thực hiện theo các chủ đề cho từng độ tuổi; kết quả
CS- ND- GD trẻ qua từng giai đoạn trong năm; các nội dung cần phối hợp với phụ
huynh để phòng, chống các dịch bệnh và TNTT cho trẻ; tổ chức tốt các hội thi
trong năm học mời phụ huynh đến dự; tổ chức tốt các hoạt động văn hoá, văn nghệ
ở trường, tham gia biểu diễn, giao lưu với các đoàn thể ở địa phương tổ chức; tổ
chức tốt các ngày hội ngày lễ ở trường trong năm học như: Ngày khai giảng
năm học, ngày tết trung thu, ngày 20/11,ngày tết Noel, ngày 8/3, ngày 1/6, ngày
tổng kết năm học. Mời lãnh đạo xã, lãnh đạo xóm và phụ huynh đến dự.
* Kết quả: Với các nội dung và hình thức tuyên truyền phong phú như trên
chúng tôi đã thu được kết quả như: Lãnh đạo, chính quyền địa phương, nhân dân
và cha mẹ trẻ trên địa bàn đã hiểu rõ được tầm quan trọng của giáo dục mầm non
nói chung và việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ nói
riêng; nắm được ý nghĩa của các hoạt động của bé ở trường giúp các bé phát triển
một cách toàn diện, biết được các nhiệm vụ trọng tâm của năm học. Qua đó nâng
cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ khi cho con đi học, có tinh thần đóng
góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ; lãnh
đạo địa phương đã tạo điều kiện mọi mặt cho công tác tuyên truyền cũng như
vận động nhân dân, các đoàn thể ủng hộ và đầu tư kinh phí cho nhà trường xây
dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ.
2.5: Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo môi trường an toàn cho trẻ
trong các hoạt động ở trường mầm non:
Cơ sở vật chất của trường mầm non là yếu tố tác động trực tiếp đến quá
trình CS- ND- GD trẻ. Không thể CS- ND- GD trẻ theo mục tiêu của ngành học
13


số thuốc cơ bản và dụng cụ cho việc sơ cứu ban đầu: Các biểu bảng theo dõi sức
14


khỏe, các biểu bảng tuyên truyền, phác đồ sơ cấp cứu TNTT. Trang bị đủ các
phương tiện cấp cứu như: Bông, băng, nẹp gỗ, cồn sát trùng và một số đồ dùng y tế
khác; với nhà bếp: Đã được xây dựng và sắp xếp theo quy trình bếp một chiều, đã
được trang bị đầy đủ các trang thiết bị hiện đại như: Hệ thống bếp ga, tủ cơm ga, tủ
lạnh bảo quản thực phẩm và lưu thức ăn, Các dụng cụ chế biến và dụng cụ phục vụ
giờ ăn cho trẻ đã được trang bị hoàn toàn bằng inốc. Hàng năm thường xuyên bổ
sung thìa, bát, muôi.. đủ cho trẻ; hệ thống biểu bảng cho các bếp được trang bị đầy
đủ theo yêu cầu, Trang bị đầy đủ các bình chữa cháy cho các bếp. Với sân chơi:
Sân chơi đã có từ 7- 9 loại đồ chơi ngoài trời, phong phú về thể loại, chất lượng
đảm bảo, màu sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi. Hàng năm đều
có sự tu bổ, sửa chữa và sơn lại vào dịp hè. Đã trồng được nhiều cây xanh, cây
cảnh, các loại hoa, cây ăn quả. Được trang bị nhiều các biểu bảng tuyên truyền về
công tác chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ. Đã tạo được khung cảnh sư phạm
“Xanh – Sạch – Đẹp”. Với công tác vệ sinh môi trường: 100% CB – GV- NV của
nhà trường đã có ý thức tạo môi trường sạch cho trẻ hoạt động. Lịch thực hiện
VSMT của các lớp, bếp luôn được thực hiện nghiêm túc thường xuyên và hiệu quả.
Nên trường lớp luôn gọn gàng, sạch sẽ mọi lúc mọi nơi. Với hệ thống trang thiết
bị, đồ dùng, đồ chơi và môi trường luôn sạch sẽ như trên đã đảm bảo các tiêu
chuẩn theo quy định và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
2.6: Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2017 -2018:
- Sau khi đã xây dựng được kế hoạch chỉ đạo xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống TNTT của năm học. Bên cạnh đó là hệ thống các trang thiết bị đồ
dùng an toàn và đầy đủ thì tổ chức thực hiện là khâu vô cùng quan trọng. Mặc dù
giáo viên, nhân viên đã nắm bắt và hiểu được tầm quan trọng của vấn đề và nắm
vững kiến thức, kỹ năng thực hành. Nếu không bắt tay vào thực hiện thì lý thuyết

Qua việc áp dụng các biện pháp chỉ đạo công tác xây dựng trường học an
toàn phóng chống tai nạn thương tích trong trường Mầm non Đông Bắc năm học
2017 - 2018 nhà trường thu được kết quả như sau:
Nhà trường hoàn thành kế hoạch đề ra: 10/10 nhóm/lớp đạt tốt khi được
kiểm tra về các nội dung các hoạt động trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Theo kết
quả khám sức khỏe của trạm y tế và kết quả theo dõi cân đo lần III đã giảm tỷ lệ trẻ
16


suy dinh dưỡng so với đầu năm xuống còn dưới 10 %. Trẻ có được một số kỹ năng
cần thiết trong việc tự phục vụ, biết tự bảo vệ bản thân, biết tránh xa những nơi
nguy hiểm… Nâng cao nhận thức của CB-GV-NV về xây dựng trường học an
toàn, Phòng chống TNTT trong nhà trường: Giáo viên, nhân viên nghiêm túc thực
hiện tổ chức hoạt động có giờ giấc, đảm bảo chế độ sinh hoạt trong ngày, sử dụng
đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn, vệ sinh. Trẻ được chăm sóc một cách toàn diện
cả về thể chất và tinh thần: Đặc biệt là trong năm học qua 100% trẻ đến trường
lớp được đảm bảo an toàn về tính mạng và sức khỏe, những trường hợp bị xây xát
nhỏ cũng rất ít sẩy ra, trẻ yêu trường lớp và thích đến trường. Nhà trường nâng cao
được chất lượng và tạo được niềm tin với phụ huynh, uy tín với địa phương. Quan
trọng hơn là nhà trường đã thực hiện đạt 68 nội dung trong bảng kiểm quy định về
xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non
( có phụ lục).
Như vậy có thể khẳng định việc “ Xây dựng trường học an toàn phòng
chống tai nạn thương tích trong nhà trường” đã bảo vệ được sự an toàn cho trẻ gần
như tuyệt đối và giúp cho chất lượng trường mầm non Đông Bắc ngày một đi lên.
Tạo được niềm tin của địa phương, phụ huynh với nhà trường. Do đó tôi nghĩ năm
học 2018-2019 tôi vẫn tiếp tục áp dụng sáng kiến này tại trường nơi tôi công tác và
sáng kiến này có thể nhân rộng tới các trường mầm non khác trong toàn huyện mà
vấn đề cơ sở vật chất còn thiếu thốn hoặc chưa quan tâm đến TNTT cho trẻ.


18


mình. Bản thân phải luôn trau dồi học tập nghiên cứu tìm tòi để tìm ra những
giải pháp tốt nhất trong công tác chăm sóc sức khỏe, Phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ. Thấy được công tác Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ
trong trường mầm non là vô cùng quan trọng nó góp phần vào sự phát triển toàn
diện cho trẻ và việc xây dụng một môi trường an toàn thân thiện cho trẻ học tập
vui chơi là cần thiết và có ý nghĩa, chăm sóc sức khỏe cho trẻ là chăm sóc những
mầm xanh cho đất nước, tương lai đất nước có phồn vinh hay không phụ thuộc vào
những mầm xanh đó có được chăm sóc tốt hay không…

 

2.2. Ý kiến đề xuất:
Mỗi người cán bộ quản lý phải tự trang bị cho mình những kiến thức, kỹ
năng và nâng cao trách nhiệm trong việc chỉ đạo giáo viên, nhân viên “ xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ”.
Với giáo viên và nhân viên luôn tự tìm hiểu trao rồi về kinh nghiệm sử trí
TNTT và thực hiện nghiêm túc kế hoạch của nhà trường.
Đề xuất Phòng giáo dục huyện phối hợp với TTYT huyện cung cấp cho các
trường những tài liệu liên quan đến chăm sóc sức khỏe cho trẻ, tăng cường mở các
lớp tập huấn về kỹ năng chăm sóc sức khoẻ, phòng, chống TNTT cho đội ngũ nhân
viên y tế và giáo viên các trường được tham gia học tập. Đặc biệt là tạo điều kiện
định biên cho nhà trường nhân viên y tế vì đây là vấn đề then chốt trong việc
phòng chống TNTT cho trẻ ở nhà trường.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi trong công tác chỉ đạo giáo viên,
nhân viên xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ ở trường mầm
non Đông Bắc. Kính mong quý cấp trên và đồng nghiệp có ý kiến đóng góp để tôi
có nhiều kinh nghiệm hơn nữa trong công tác quản lý của mình.

Quyết định số 243/QĐ-TTg, ngày 5/2/2016
phê duyệt Chương trình phòng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020.
Điều lệ trường mầm non.
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018
Hướng dẫn tổ chức thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non (Các độ

8
9

tuổi) Nhà xuất bản GDVN, 2017.
Quy chế chuyên môn của Phòng Giáo dục & đào tạo.
Thực hành cấp cứu nhi khoa, Nhà xuất bản Y học, 2013 của GSTS.

4

Nguyễn Công Khanh và Lê Nam Trà.

PHỤ LỤC
BẢNG KIỂM
21


Trường học an toàn, phòng, chống TNTT trong cơ sở giáo dục mầm non
(Theo Thông tư số: 13/2010/TT-BGD&ĐT, Ngày 15/4/2010)
TT

Nội dung

Đạt


x

5

Có các quy định về việc phát hiện và xử lý khi xảy ra tai nạn

x

thương tích.
6

Có lồng ghép nội dung phòng, chống tai nạn thương tích vào

x

chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ.
7

Có các khẩu hiệu, tranh, áp phích, tài liệu về phòng chống tai

x

nạn thương tích.
8

Có tủ thuốc và các dụng cụ sơ cứu ban đầu.

x

9

a/

Vị trí.

13

Trường, lớp được đặt tại khu dân cư phù hợp với quy hoạch

x

chung, thuận lợi cho trẻ em đến trường/lớp.
14

Đảm bảo các quy định về an toàn và vệ sinh môi trường.

x
22