SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

MỤC LỤC
TRANG
I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài
I.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

2
3

II. Phần nội dung
II.1.Cơ sở lí luận
II.2.Thực trạng

4-5
5

II. 3. Các biện pháp thực hiện

9

Biện pháp 1: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động
trường học an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ

10

Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên loại bỏ đồ dùng,
đồ chơi gây nguy hiểm.


III.2. Kiến nghị

24
25
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

1


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN LÀM TỐT CÔNG TÁC
PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG
TRƯỜNG MẦM NON
I. Phần mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Trẻ em lứa tuổi từ 0-5 tuổi là giai đoạn phát triển nhanh, mạnh mẽ về
thể lực và trí lực cũng như toàn bộ cơ thể , đó là giai đoạn khám phá, trải
nghiệm, hình thành những kỹ năng cần thiết cho cả cuộc đời. Trẻ rất hiếu
động mày mò tìm hiểu trong cuộc sống hằng ngày, chính vì khả năng hiếu
động , tính tự tin và tò mò trong khi trẻ hoàn toàn chưa có kinh nghiệm trong
việc tự phòng tránh tai nạn và đảm bảo an toàn cho chính mình sẽ dẫn tới
việc trẻ bị tai nạn bất cứ lúc nào. Bên cạnh đó cách chăm sóc, giáo dục trẻ
không đúng hoặc không có phương pháp cũng dẫn tới các sang chiến về tâm
lí, gây ra các tai nạn về tinh thần đối với trẻ .Vì vậy, việc quản lí bảo vệ an
toàn , phòng tránh tai nạn cho trẻ là vô cùng quan trọng đối với sự phát triển
của trẻ.
Tai nạn, thương tích ở nước ta đã trở thành vấn đề bức xúc của toàn xã
hội. Hiện nay, do tai nạn thương tích mỗi ngày có trên 30 người chết và trên

nâng cao kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích và tạo dựng
môi trường học tập, vui chơi an toàn là không thể thiếu. Để thực hiện các
biện pháp đó, với tránh nhiệm của người quản lý công tác chăm sóc giáo dục
trong trường mầm non tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường
an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng và cần
thiết. Với mong muốn 100% trẻ đến trường được an toàn mọi lúc mọi nơi,
không có tai nạn thương tích xảy ra với trẻ. Thấy được tầm quan trọng của
vấn đề này, tập thể sư phạm trường mẫu giáo Họa Mi chúng tôi luôn đặt
công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một trong những yếu tố
cấp bách góp phần chăm sóc sức khỏe một cách toàn diện cho trẻ, là một
trong những nhiệm vụ trọng tâm quyết định đến chất lượng, uy tín của nhà
trường, đó cũng là lý do để tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo
viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong
trường mầm non.” nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc
giáo dục của nhà trường trong năm học này và những năm tiếp theo.
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ động phòng
ngừa, giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho
trẻ trong gia đình, nhà trường và cộng đồng.
Biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non
Tìm ra nhiều biện pháp chỉ đạo giáo viên phòng tránh tai nạn thương
tích và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi.
Nâng cao ý thức ,vai trò trách nhiệm , góp phần củng cố, nhằm đảm
bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
Củng cố và cập nhật kiến thức cho giáo viên về đảm bảo an toàn cho
trẻ và cách sơ cứu , cấp cứu thông thường xử lý ngay, kịp thời khi có tai nạn
xảy ra.
Người thực hiện : Lê Thị Hằng


tinh thần của con người.
Phòng tránh tai nạn thương tích ở trường mầm non là giáo viên, nhà
trường, phụ huynh phối hợp với nhau trong công tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ
trẻ, tạo môi trường an toàn cho trẻ được tham gia hoạt động, vui chơi, học
tập.
Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển
toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ:
Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không bị tổn thương về
da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường.
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

4


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà còn giúp cho trẻ phát
triển về mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về
mặt tinh thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt
hơn. Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm
hành trang để trải nghiệm cuộc sống.
Hơn nữa, phòng tránh được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ
phát triển về mặt ngôn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện
của tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy.
Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể
tổn thương về ngôn ngữ của trẻ.
Ngoài ra, phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển
về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một môi trường an toàn, không
làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương,

tâm đến con , cũng như các kiến thức cơ bản về phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ.
Trẻ còn quá nhỏ nên ý thức tự bảo vệ mình còn hạn chế.
b. Thành công- hạn chế
*Thành công của đề tài
Nhà trường có Ban chỉ đạo công tác y tế trường học, hàng năm xây
dựng và triển khai thực hiện kế hoạch phòng, tránh tai nạn thương tích. Có
nhân viên chuyên trách về công tác y tế trường học, được tập huấn để thực
hiện tốt các hoạt động sơ cứu, cấp cứu tai nạn thương tích. Cán bộ giáo viên,
nhân viên được cung cấp những kiến thức cơ bản về các yếu tố nguy cơ và
cách phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Môi trường xung quanh
trường an toàn.
Nhà trường đã tổ chức chuyên đề, mua và phô tô nhiều tài liệu liên
quan đến xây dựng môi trường an toàn, phòng, tránh, xử trí các tai nạn
thương tích thường gặp phát cho giáo viên nghiên cứu và học tập.
Làm tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh xây dựng trường
học an toàn, phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
*Hạn chế của đề tài :
Giáo viên mầm non ít được dự các lớp tập huấn bồi dưỡng cập nhật
kiến thức chuyên môn về chăm sóc sức khỏe ,về bảo vệ an toàn, phòng tránh
và sơ cứu tai nạn thương tích cho trẻ.
c.Mặt mạnh –mặt yếu
* Mặt mạnh của đề tài :
Bản thân trước đây là giáo viên có nhiều năm tham gia giảng dạy nên
có kinh nghiệm trong việc đảm bảo an toàn phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ và từ đó chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác này.
Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác quản lý
trẻ tại các nhóm-lớp .
Trường đang trong giai đoạn xây dựng trường chuẩn nên cơ sở vật
chất đầy đủ đảm bảo an toàn cho trẻ.

thời gian cho việc nghiên cứu và học hỏi nội dung phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ
Đa số phụ huynh làm nghề nông họ đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên
ít có thời gian trò chuyện, hướng dẫn con về việc tự bảo vệ mình và cách
nhận biết những nguy hiểm xung quanh mình… Đây cũng là một hạn chế
trong việc giúp trẻ phòng tránh tai nạn thương tích tại gia đình.
Do người lớn thiếu kiến thức khi chăm sóc trẻ, kĩ năng sơ cứu y tế tạm
thời ,chưa tốt, đôi khi còn xử lý bằng kinh nghiệm bản thân nên có nguy cơ
gây nguy hiểm hơn cho vết thương của trẻ.
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

7


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Môi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ trong tầm tay trẻ
đồ dùng để trên cao có thể rơi vỡ.
*Khảo sát đầu năm

Stt

Nội dung khảo sát

Tổng
số
giáo
viên



4

8

3

Có kiến thức về chăm sóc sức
khỏe sơ cứu, cấp cứu , xử trí ban
đầu phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ.

18

4

4

10

4

Công tác phối hợp với phụ huynh
học sinh để làm tốt công tác
phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ .

18

4

bị y tế còn thiếu chưa được trang bị đầy đủ, những loại thuốc chữa những
bệnh thường gặp còn hạn chế về số lượng. Hơn nữa giáo viên ít được dự các
lớp tập huấn, bồi dưỡng cập nhập kiến thức chuyên môn về chăm sóc sức
khỏe, về bảo vệ an toàn, phòng tránh và sơ cứu thương tích cho trẻ.
Từ việc phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng, việc bồi dưỡng
nghiệp vụ cho giáo viên trong trường để nâng cao chất lượng trong việc
chăm sóc giáo dục trẻ là cấp thiết, vì vậy tôi đã đưa ra một số biện pháp cụ
thể sau:
II. 3. Các biện pháp thực hiện
a.Mục tiêu của biện pháp:
Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung kiến thức, hoàn thiện kĩ
năng sư phạm, đẩy mạnh sự phát triển về nghiệp vụ cho tất cả giáo viên
trong nhà trường, thông qua đó, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào
công cuộc đổi mới giáo dục mầm non, theo kịp và đáp ứng tốt các yêu cầu
phát triển của xã hội.
Sức khỏe được đảm bảo sẽ giúp tinh thần của trẻ được ổn định, tăng
khả năng tiếp thu, học hỏi những điều mới lạ trong cuộc sống, hình thành tư
duy, nhân cách, năng lực thẩm mĩ, chuẩn bị vững chắc cho sự phát triển sau
này.
Theo Chỉ thị số 20-CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng
cường lãnh đạo của Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong
tình hình mới, việc giáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược
lâu dài, góp phần nâng cao nguồn lực sau này của đất nước. Đó là nhiệm vụ
của ngành giáo dục nói chung và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng
yêu cầu của xã hội, tạo nên lòng tin của phụ huynh với giáo viên, giữ vững
uy tín của trường học.

Người thực hiện : Lê Thị Hằng

9

toàn, phòng tránh tai nạn cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch
được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có tầm quan
trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường cho hoạt
động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha dẫn
lối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy, nếu xây
dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc. Nhìn
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

10


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

vào tình hình thực trạng của nhà trường, cũng như những vấn đề tai nạn
thương tích xảy ra ở Việt Nam. Tôi đã nhận định được những điểm mạnh và
những điều còn hạn chế, trong vấn đề phòng, tránh tai nạn thương tích cho
trẻ trong trường mình, do vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế
hoạch chỉ đạo giáo viên thực hiện công tác xây dựng trường học an toàn,
phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu : Nâng cao nhận thức,
trách nhiệm cho Cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh, từ đó thay đổi
hành vi nếp sống phù hợp để hạn chế những tai nạn thương tích, chú trọng
phòng tránh tai nạn giao thông, bạo lực học đường , đuối nước, dị vật đường
thở, điện giật, bỏng… giảm tối đa tỉ lệ tai nạn thương tích trong và ngoài
trường. Đảm bảo 100% Cán bộ giáo viên của nhà trường được tập huấn
kiến thức và kỹ năng phòng, tránh tai nạn thương tích. 100 % trẻ được đảm
bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần, không xảy ra tai nạn thương
tích, không xảy ra ngộ độc thực phẩm . Xây dựng môi trường học tập an
toàn, “Xanh - Sạch - Đẹp”. Chỉ đạo giáo viên rà soát loại bỏ các đồ dùng, đồ
chơi trong lớp có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, giáo viên bổ xung

động mà không có đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua
đó nói nên tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian
trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải
thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh
đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống
dịch bệnh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Những đồ chơi
đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn
da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy
hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt
cũng như chảy máu cơ thể trẻ. Những đồ chơi nhỏ như hột hạt ở các góc
khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong
cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi. Đồng thời chỉ đạo giáo
viên luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi
mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Với những đồ chơi hiện nay
đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu độc hại như
chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư... một số là loại nhựa giòn dễ
vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý
chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như
chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản
phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi. Song song với việc loại bỏ đồ dùng,
đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như:
dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy
định, cất cao khỏi tầm với của trẻ. Báo ngay với Ban giám hiệu nếu trong
lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay thế đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm
bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ. Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ
chơi nguy hiểm hàng ngày là việc dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai
nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ, nhờ việc giáo viên thường
xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi các lớp
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ. Giáo
viên cần lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi chủ đề,
lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo
dục.
VD: Chủ đề Mẹ và những người thân yêu của bé: lồng ghép các câu
hỏi: “những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không
được đến gần”( các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao,
kéo...)
Chủ đề : Phương tiện giao thông: biển báo giao thông đơn giản, đèn
tín hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm....
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

13


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Chủ đề Đồ dùng, đồ chơi trong lớp bé: khi chơi đồ chơi phải như thế
nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao...
Chủ đề Cây xanh và môi trường sống: Giáo dục trẻ không được leo
trèo lên cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm. Cho trẻ làm quen với những biển
cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ vật gây nguy hiểm và những
nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần.
Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời, trẻ rất ham chơi
nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy
xương...nguyên nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm
kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vô tình chọc vào mắt
gây chấn thương. Ngoài ra, trẻ còn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau
hoặc chạy nhảy va vào các bậc thềm gây chấn thương.Vì vậy, trước khi cho

còn ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật
nhỏ lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi
ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai nhau, để dị vật rơi vào đường thở
gây ngạt thở. Phòng ngủ phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ
ngủ trẻ hít phải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không khí rất dễ bị ngộ
độc. Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nằm sấp
xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở.
Giờ chơi tự do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn
như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại
hạt quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay
ngậm hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị
vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì vậy, cô không cho trẻ cầm
các đồ chơi quá nhỏ, để tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi. Trẻ chơi tự
do trong nhóm, lớp giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào
thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương . Không nên để trẻ một
mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ
hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không chứa nước trong nhà vệ
sinh. quan sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn
nước.
Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ giáo viên trong trường đã
loại bỏ được hết những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ đã nhận biết
được một số nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh
Biện pháp 4: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kiến thức, kỹ năng
cơ bản để phòng tránh và xử trí ban đầu một số tình huống khi tai nạn
xảy ra
Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, tránh và xử lý
các tình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng
đặc biệt. Giáo viên, là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chăm sóc,
nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên, phải
là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, tránh và xử

ngắn để buộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương.
+ Đầu trên của băng vòng qua cổ,buộc đầu băng ở khoảng xương
đòn.
+ Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, sao cho băng nâng đỡ cánh
tay đúng mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm.
+ Để nâng đỡ thêm có thể dùng một băng tam giác khác gấp làm ba
quấn quanh cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay.
- Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng
thời đưa trẻ đến bệnh viện để điều trị.
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

16


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

* Giả định trẻ bị hóc ( sặc) dị vật đường thở
-Dấu hiệu: Trẻ đang ăn , uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa , thở rít,
mặt đỏ, chảy nước mắt; Ngoài ra, trẻ khó thở dội , mặt môi tím tái có thể
ngừng thở…
- Đề phòng dị vật đường thở : Không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ
có thể cho vào miệng , mũi; Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói
chuyện; Không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc.
- Cách xử trí: Khi thấy trẻ có dấu hiệu hóc giáo viên cần bình tĩnh và
xử lý thật nhanh những thao tác như sau: Một tay giữ bé, một tay dùng lòng
bàn tay vỗ thật mạnh 5 – 7 cái vào lưng bé – chỗ giữa hai xương bả vai,
hành động này sẽ khiến áp lực trong lồng ngực trẻ tăng lên để tống đẩy dị
vật ra ngoài.
- Sau khi lấy được dị vật ra cô giáo nên tạo được tâm lý cho trẻ để trẻ

* Giả định trẻ bị vật sắc nhọn đâm:
- Cách phòng vật sắc nhọn đâm : Cất giữ vật dụng sắc nhọn xa tầm
với của trẻ; loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại , mảnh thủy tinh , gốm,
sắt…khỏi nơi vui chơi của trẻ.
- Cách xử trí: Khi trẻ bị tai nạn do vật sắc nhọn đâm phải, cần phải rửa
sạch vết thương bằng ôxy già hoặc nước sạch. Tuyệt đối cô giáo không được
cố lấy những dị vật đã cắm sâu vào vết thương mà nên sát khuẩn và băng cố
định dị vật tại chỗ bằng khăn xô đủ chặt để cầm máu.
Nếu vết thương ở ngay mạch máu thì nên ấn vào đường đi của mạch
máu ở phía trên vết thương, đồng thời băng ép đủ chặt để cầm máu. Sau đó
phải đưa ngay trẻ đến cơ sở y tế gần nhất.
Các vật gây thương tích như dao, kéo, đinh… có dính bùn đất, phân
hoặc gỉ có thể gây uốn ván và các nhiễm trùng nặng khác, nên đưa trẻ đến cơ
sở y tế để tiêm phòng. Nhưng cách phòng tốt nhất là giáo viên nên cất riêng
đồ sắc nhọn xa tầm với của trẻ .
* Giả định trẻ bị động vật cắn
- Cách phòng động vật cắn: Không cho trẻ đến gần hoặc trêu chó mèo
lạ ; Không để trẻ chơi gần bụi rậm để đề phòng rắn cắn,ong đốt .
- Cách xử trí: Bị động vật cắn, việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết
thương bằng nước sạch và xà phòng, sau đó phủ lên vết thương miếng vải
sạch hoặc băng gạc. Nếu trẻ bị chó, mèo cắn cần phải theo dõi con vật tối
thiểu trong 10 ngày để phát hiện những biểu hiện bất thường như: sùi bọt
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

18


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non


tai nạn thường gặp như xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần
phối hợp với y tế địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung
này.
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

19


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà trường
cung cấp, giáo viên đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn
thương tích , biết cách xử lý kịp thời nếu tai nạn xảy đến với trẻ
Mặt khác tôi chủ động trò chuyện để nắm bắt tâm tư nguyện vọng của
giáo viên. Ví dụ: Để thực hiện tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ thì đồng chí cần những gì?
Khi nắm bắt được nhu cầu thực tế của giáo viên tôi từng bước đáp ứng
các yêu cầu có thể cho giáo viên: Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư cơ sở
vật chất, mua sắm trang thiết bị phòng, tránh tai nạn, thương tích tại tủ thuốc
các lớp ( băng, nẹp cứu thương, nước ô xy già, cồn, một số loại thuốc để sơ
cấp cứu…) và phát triển phòng Y tế để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh
tai nạn, thương tích; phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích
xảy ra trong nhà trường.
Sau khi áp dụng nhiều giải pháp trong việc nâng cao ý thức trách
nhiệm cho người giáo viên tôi thấy giải pháp tìm hiểu tâm tư nguyện vọng
của giáo viên là hiệu quả nhất, vì qua việc tìm hiểu sẽ giúp cho cán bộ quản
lí gần với giáo viên hơn và ngược lại. Và điều quan trọng hơn là giáo viên
sẽ có tâm với nghề hơn, yêu trẻ hơn, đặc biệt giáo viên sẽ cảm thấy mình có
ích cho cuộc sống, cho mọi người, khi nhận được sự quan tâm của Ban giám

dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy
trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước.
Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại
thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc
chắn rằng con mình luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối.
Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ giáo
viên nên làm tờ thông báo về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích
đơn giản ở góc tuyên truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt được
phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày.
Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh
là việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên,
khó ở đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc
những nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ
huynh dễ hiểu và dễ thực hiện.
Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên
và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo
dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Và cũng yên tâm
hơn trong công tác phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức
về cách phòng tránh tai nạn và họ biết điều gì mình nên làm... Giáo viên
phối hợp với phụ huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một môi trường
an toàn về sức khỏe, tâm lí và thân thể.
c.Điều kiện để thực hiện các biện pháp:
Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một việc làm rất quan
trọng vì đây là yếu tố cần thiết nhất để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện
vì vậy:
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

21



gây thương tích cho trẻ trong nhà trường. Mỗi biện pháp như mỗi bước trong
quy trình sản xuất dây truyền, gắn kết chặt chẽ và có mối liên hệ khăng khít
không thể tách rời, giúp giáo viên và nhân viên y tế có thể nhận thức sâu sắc
hơn tầm quan trọng của việc hiểu biết về y tế trong quá trình chăm sóc trẻ.
e. Kết quả khảo nghiệm ,giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
- Kết quả khảo nghiệm
Stt

Nội dung khảo sát

Tổng

Người thực hiện : Lê Thị Hằng

Đánh giá
22


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

số
giáo
viên

Tốt

Khá

1


8

10

4

Công tác phối hợp với phụ huynh
học sinh để làm tốt công tác
phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ .

18

9

9

TB

Yếu

- Giá trị khoa học của vấn đề:
Như vậy càng khẳng định rằng kiến thức không rễ dàng có được mà
nó phải chải qua thời gian học tập, rèn luyện nghiên cứu và điều đặc biệt là
sự động viên kịp thời, sự tán dương của đồng nghiệp và sự ghi nhận kết quả
đạt được của tập thể.
Cũng từ đề tài này tôi nhận thấy đây là một dịp từng bước tích lũy
kiến thức cho giáo viên, giúp cho giáo viên tìm thấy trách nhiệm của mình
trong việc chăm sóc trẻ. Trong hành trình ấy, chắc chắn các cô ý thức được

trong mọi hoạt động. Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp chỉ đạo
giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong
trường mầm non” Góp phần thay đổi ý thức của giáo viên trong công tác
giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ , nâng cao ý thức của phụ
huynh học sinh trong việc phòng tránh tai nạn cho trẻ, không những ở
trường mà còn ở nhà, nhằm giúp cho trẻ có sức khoẻ tốt, có thói quen tự bảo
vệ bản thân. Tình cảm giữa cô và trẻ được gắn kết hơn qua quá trình chăm
sóc, bảo vệ trẻ, tạo cho trẻ cảm giác an toàn mỗi khi đến lớp, để “mỗi ngày
đến trường là một ngày vui”.
III. Phần kết luận , kiến nghị
III.1.Kết luận
Thiết nghĩ, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không chỉ là trách
nhiệm của riêng nhà trường, mà là trách nhiệm của toàn cộng đồng, toàn xã
hội. Nâng cao năng lực cho cán bộ giáo viên phối hợp chặt chẽ, hiệu quả
giữa gia đình, nhà trường và chính quyền, đoàn thể các cấp; đặc biệt
là trang bị cho trẻ những kiến thức, kỹ năng phòng, tránh khi gặp sự cố bất
ngờ. Có như vậy, mới góp phần tạo cho trẻ được sống và phát triển trong
môi trường an toàn và lành mạnh, hạn chế tối đa số lượng trẻ bị tai nạn
thương tích.
Người thực hiện : Lê Thị Hằng

24


SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Việc chỉ đạo giáo viên, xây dựng trường học an toàn, phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ là một vấn đề hết sức cần thiết trong các trường mầm
non. Đã góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ, giúp giáo viên có