MỤC LỤC
TT

Nội dung

Trang

1

Mở đầu

2

1.1 Lí do chọn đề tài

2

1.2 Mục đích nghiên cứu

3

1.3 Đối tượng nghiên cứu

3

1.4 Phương pháp nghiên cứu

3

2


3.2 Kiến nghị

16

Tài liệu tham khảo

17

Danh mục sáng kiến kinh nghiệm đã được công nhận

18

1


1. Mở đầu:
Tổ chức câu lạc bộ (CLB) trong trường Tiểu học chính là việc rèn kĩ năng
sống vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ
tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành những
điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống cũng như
phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân. Thông qua cuộc sống và
sự trải nghiệm của chính bản thân, câu lạc bộ sẽ cung cấp cho các em một môi
trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp, năng lực thực
tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, thể hiện mình và phục vụ cho xã hội.
Đây là cơ sở cho việc phấn đấu trở thành nhân tài có tố chất cao, dám đi vào
thực tế và dám sáng tạo nhằm trước hết hoàn thiện con người như một chủ thể chứ
không phải một phương tiện.
1.1. Lí do chọn đề tài:
Căn cứ Hướng dẫn số 407/PGDĐT-TH về việc việc thực hiện nhiệm vụ năm
học 2018-2019 cấp Tiểu học ngày 05 tháng 9 năm 2018 của Phòng GD&ĐT huyện

Thường Xuân” để chia sẻ cùng đồng nghiệp.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với các hoạt động vui học, rèn luyện thêm
một số kĩ năng trong giao tiếp, ứng xử, thực hành.
Thông qua các Câu lạc bộ nhằm tạo cho các em học sinh một sân chơi giải trí
lành mạnh, thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Học sinh nhận ra giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt
nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình học tập và rèn luyện.
Phát hiện những học sinh có trí tuệ, yêu thích phát triển khả năng Toán học và
những điều kỳ thú của môn Tiếng Việt sẽ được thầy giáo, cô giáo chấp cánh cho
những đam mê ấy phát triển, giúp các em vững bước trên con đường học tập.
1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu nội dung chương trình sinh hoạt Câu lạc bộ dựa trên khung
chương trình giáo dục phổ thông hiện hành của Bộ GD&ĐT.
- Nghiên cứu những giải pháp nhằm thành lập và chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt
động CLB Toán và Tiếng Việt ở Tiểu học.
- Học sinh lớp 3A; 4A; 5A trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp thăm dò, khảo sát.
Phương pháp quan sát.
Phương pháp đàm phán.
Phương pháp thực hành, luyện tập, trải nghiệm.
3


Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Theo học thuyết “Trí thông minh đa chiều”, GS. Howard Gardner - ĐH

sinh phải tham gia học tập chính khóa và cha mẹ cho tham gia nhiều lớp học ôn.
Vì những lý do trên nên hiệu quả hoạt động chưa tốt. Kết quả giao lưu cấp
huyện năm học 2017-2018 chỉ đứng Nhì toàn đoàn, không còn là đơn vị dẫn đầu
của huyện nhà.
KẾT QUẢ THI GIAO LƯU CÂU LẠC BỘ TOÁN - TIẾNG VIỆT LÓP 4 - 5

HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 - 2018

TT

1

Trường

TH Thị Trấn

Số
lượt
HS KS
118

Điểm trên 5
hai môn khối
4
SL
46

%
38,9


động của CLB sở thích của học sinh trong quá trình thực hiện đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục hiện nay.
Hai là, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện nghiêm
túc, hiệu quả các văn bản chỉ đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT về nhiệm vụ
giáo dục chính trị và công tác học sinh, sinh viên và giáo dục thể chất theo năm
học.
Ba là, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, Hội cha mẹ học sinh trong việc quan tâm, tạo điều
5


kiện về thời gian, nguồn lực để tổ chức và duy trì hiệu quả hoạt động của CLB sở
thích của học sinh.
Bốn là, việc thành lập các CLB sở thích của học sinh phải đảm bảo theo
đúng quy trình sau:
Bước 1: Căn cứ nhu cầu, nguyện vọng học sinh, căn cứ mục tiêu kế hoạch
của nhà trường, xác định loại hình câu lạc bộ.
Bước 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình
thức tổ chức. Bước này có thể do nhà trường, cũng có thể giao quyền tự chủ cho
học sinh tự xây dựng.
Bước 3: Tập hợp các thành viên, xây dựng tổ chức, thống nhất nguyên tắc
hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy, quy chế hoạt động, thống nhất
lịch sinh hoạt. Xây dựng kế hoạch dài hạn và ngắn hạn.
Bước 4: Tổ chức các buổi sinh hoạt, trong đó xác định rõ nội dung, công
việc, có kiểm tra và nhận xét đánh giá cuối mỗi buổi.

Một số hình ảnh về hoạt động của Câu lạc bộ
6




Giải pháp thứ nhất: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh trên cơ sở dự
thảo kế hoạch chung của trường. Xây dựng nội dung phiếu đăng ký tham gia CLB
như sau:
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN XIN THAM GIA SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ
……………………………; LỚP: ………
NĂM HỌC 2018 - 2019
Kính gửi:

- BGH trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân
- Giáo viên chủ nhiệm câu lạc bộ
Tên em là: ...............................................................................................
Sinh ngày ...........tháng ...........năm .........................................................
Địa chỉ: .....................................................................................................
Điện thoại: .............................................................................................
Là học sinh lớp ........., trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân
Em tìm hiểu và được biết nhà trường đã thành lập các câu lạc bộ
………………………… nhằm tạo điều kiện cho các bạn học sinh có sở thích, năng
khiếu và đam mê tìm hiểu kiến thức môn học, được giao lưu, học hỏi thêm nhiều
điều mới lạ, lí thú và bổ ích. Em xét thấy mình có đủ các tiêu chuẩn mà câu lạc bộ
yêu cầu.
Vậy em làm đơn này, kính mong Ban giám hiệu nhà trường và giáo viên chủ
nhiệm câu lạc bộ cho em được tham gia sinh hoạt tại câu lạc bộ
……………………… lớp … của nhà trường. Nếu được tham gia câu lạc bộ, em
xin hứa:
- Thực hiện nghiêm túc các nội quy, quy định của nhà trường.
- Tham gia sinh hoạt CLB đầy đủ, đúng giờ;

2
3
4

Tên Câu lạc bộ
Câu lạc bộ Múa, hát khối
1,2,3
Câu lạc bộ Toán và Tiếng
Việt lớp 3
Câu lạc bộ Toán và Tiếng
Việt lớp 4
Câu lạc bộ Toán và Tiếng
Việt lớp 5

Số lượng

Người phụ trách

Ghi chú

16

Nguyễn Văn Nam

GV Âm nhạc

34

Nguyễn Thị Nga


Giải pháp thư tư:. Chuẩn bị các loại văn bản cần thiết cho việc thành lập và tổ
chức hoạt động hiệu quả cho các Câu lạc bộ.
Cơ sở pháp lý:
Căn cứ Nghị định số 88/2003/NĐ-CP ngày 30 tháng 7 năm 2003 của chính
phủ về việc Quy định về tổ chức, hoạt động và quản lý hội thì thẩm quyền thành
lập câu lạc bộ.
Câu lạc bộ trong các trường học hoạt động phục vụ mục tiêu phát triển của
trường, dưới sự bảo trợ của nhà trường. Thẩm quyền thành lập và giải tán do Hiệu
trưởng quyết định.
Các văn bản cần ban hành gồm:
- Quyết định thành lập Ban chỉ đạo câu lạc bộ;
- Quyết định thành lập các câu lạc bộ và ban chủ nhiệm câu lạc bộ;
- Kế hoạch hoạt động câu lạc bộ;
- Quy chế hoạt động của các Câu lạc bộ;
- Nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ;
Các bước ra mắt câu lạc bộ:
- Khai mạc, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu.
- Đọc quyết định thành lập, quyết định ra mắt ban chủ nhiệm, nội quy, quy
chế câu lạc bộ.
- Công bố nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ trong thời gian
tới.
- Sinh hoạt văn hóa văn nghệ chào mừng ra mắt của câu lạc bộ.

11


Hình ảnh ra mắt Câu lạc bộ
Bước duy trì, nâng chất lượng hoạt động câu lạc bộ:
Ban chủ nhiệm câu lạc bộ thành lập các tiểu ban, từ đó xác định mục tiêu
nhiệm vụ cho từng tiểu ban.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường:
2.4.1. Kết quả sau một năm thực hiện mô hình:
- Xã hội đồng thuận, ngành quan tâm đề nghị nhân rộng và phát huy hoạt động mô
hình mô hình;
- Học sinh rất hứng thú (biểu hiện ở sự tiếc nuối khi câu lạc bộ tạm ngừng sinh hoạt
do thời tiết, do trùng lịch...)
- Huy động được khoảng 60 triệu đồng (mua sắm cơ sở vật chất, trả bồi dưỡng cho
GV, chi khác).
- Đặc biệt hơn, câu lạc bộ đã tạo nên một sân chơi bổ ích, hấp dẫn, lí thú và mới lạ;
là nơi giao lưu học hỏi đồng thời nơi để học sinh xả "trét" cho sự nhàm chán, đơn
điệu và quá tải.
- Minh chứng cụ thể là kết quả giao lưu cuối học kỳ 1 và cuối năm học 2018-2019
cấp huyện của CLB Toán và Tiếng Việt trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân
đứng Nhất toàn đoàn. Qua bảng số liệu sau:
KẾT QUẢ THI GIAO LƯU CÂU LẠC BỘ TOÁN - TIẾNG VIỆT LÓP 4 - 5

HỌC KỲ I NĂM HỌC 2018 - 2019

TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9


22
25
10
8
13
6
4

51.2
43.3
28.9
33.8
15.2
18.2
21.7
13.0
13.3

Điểm trên 5
hai môn khối
5
SL
20
18
19
15
21
17
9
15

2
3
4
5
6
7
8
9

13


10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

TH Xuân Lẹ
TH Xuân Lộc


10
5
9
6
5
7
2
2
2

25.0
14.7
25.0
10.0
13.9
25.0
7.1
7.1
10.0

1

3.8

1000

207

20.7

12
12
11
9
8
4
3
2
1
1
1

10
11
11
13
14
15
16
17
18
19
19
19
24
24
24

381


2

3

12

6

23

Tiếng Việt

30

0

3

12

11

26

Toán

25

0


2.4.2. Bài học kinh nghiệm:
- Mạnh dạn đổi mới, chấp nhận ro nếu mô hình mang lại hiệu quả thấp.
- Tôn trọng cá nhân học sinh (như một chủ thể chứ không phải một phương tiện).
15


- Huy động tốt nguồn nhân lực, tài lực.
3. Kết luận, kiến nghị:
3.1. Kết luận: Có thể nói, mô hình các CLB trong trường học là một phần quan
trọng trong chương trình phát triển toàn diện của nhà trường; tạo điều kiện cho các
học sinh thực hành những điều đã học, cũng như phát triển tối đa khả năng của mỗi
cá nhân. Quan trọng hơn cả là sau những trải nghiệm cùng CLB, mỗi bạn học sinh
sẽ thêm tự tin với những kiến thức và kĩ năng mà mình thu được. “Mô hình các
CLB trong trường học là một cách làm mới, bước đầu cho thấy những hiệu quả khả
quan trong việc góp phần xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”.
Các mô hình CLB trường học hiện nay mang lại ý nghĩa tích cực, góp phần bổ trợ
cho học sinh trong học tập và cuộc sống”.
Hy vọng, với những ý nghĩa tích cực đã có, việc phát triển mô hình các CLB
trong trường học sẽ thu được thêm nhiều kết quả khả quan trong thời gian tới.
3.2. Kiến nghị:
Sớm ban hành và cập nhật các văn bản hướng dẫn tổ chức, thành lập, hoạt
động câu lạc bộ trong trường phổ thông.
Giảm áp lực thi cử, tiếp tục xoá vĩnh viễn căn bệnh thành tích trong giáo dục
để học sinh tiểu học được học, được chơi, được phát triển nhân cách toàn diện.
Do thời gian nghiên cứu, thực nghiệm và năng lực bản thân còn có hạn nên ở
sáng kiến kinh nghiệm này, không tránh khỏi thiếu sót. Rất mong các đồng chí
đồng nghiệp góp ý, chia sẽ để bản thân tiếp thu và bổ sung vào sáng kiến nhằm
hoàn thiện hơn./.
XÁC NHẬN
Thanh Hóa, ngày 21 tháng 5 năm 2019

CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Phùng Mạnh Hà
Chức vụ và đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Thị Trấn.

TT

Tên đề tài SKKN

Cấp đánh giá
xếp loại
(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh; Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B, hoặc C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

Một số phương pháp giúp học
1.

sinh sữa lỗi chính tả ở trường

Ngành GD cấp
huyện


2012-2013

Tiểu học.
Một số biện pháp chỉ đạo, quản
2.

lý nề nếp dạy và học ở trường
Tiểu học.
Một số kinh nghiệm xây dựng

3.

đội ngũ giáo viên vững mạn ở
trường Tiểu học Xuân Cao 1.
Một số biện pháp kiểm tra đánh

4.

giá giờ dạy của giáo viên ở
trường TH Xuân Cao 1.
Một số biện pháp kiểm tra đánh

5.

giá giờ dạy của giáo viên ở
trường TH Xuân Cao 1.

----------------------------------------------------

18