SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA AN TOÀN GIAO THÔNG
CHO HỌC SINH LỚP 6 QUA BUỔI HOẠT ĐỘNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGA THỦY

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phượng
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường THCS Nga Thủy
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý

THANH HÓA NĂM 2019


MỤC LỤC
NỘI DUNG
MỤC LỤC
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài

TRANG
1
1

1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu

18
19


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Trường THCS Nga Thủy, huyện Nga Sơn nằm trên trục đường liên xã giữa
ba xã: Nga Thủy, Nga Thanh và Nga Hưng. Đây là tuyến đường giao thông lớn
nên hàng ngày có nhiều các phương tiện lưu thông trên đường, thậm chí với mật
độ dày đặc. Mặt khác, tuyến đường trên đi vào sử dụng đã lâu, hiện nay có nhiều
đoạn đường đã bị hư hỏng, xuống cấp, nhiều ổ gà... điều này đã ảnh hưởng trực
tiếp đến sự tham gia giao thông của người dân trong xã và càng trở nên đặc biệt
nghiêm trọng hơn đối với các em học sinh trong nhà trường.
Do là một xã thuộc khu vực nông thôn vùng bãi ngang ven biển, đời sống
nhân dân vô cùng khó khăn, hầu hết các em học sinh phải hoàn toàn tự đi học từ
nhà đến trường bằng xe đạp, đây là loại phương tiện chủ yếu, ngoài ra số ít các
em đi xe đạp điện và đi bộ. Nhiều thôn cách xa trường, có những thôn cách xa
trường đến 8km, nên việc đi lại của các em cũng vất vả và khó khăn hơn.
Trong nhiều năm học qua, nhà trường cũng đã chú trọng đến công tác giáo
dục an toàn giao thông (ATGT) cho học sinh. Đối với các em học sinh khối 7,8,9
do các em lớn hơn, năm nào cũng được nhà trường trang bị kiến thức về ATGT
nên ý thức chấp hành, văn hóa tham gia giao thông tốt hơn. Điều đáng lo ngại là
đối tượng học sinh lớp 6- là những học sinh đầu cấp, các em vừa bước từ trường
tiểu học lên, nếu không được người lớn đưa đón tới trường mà tự đi học bằng
phương tiện xe đạp, xe đạp điện có kích cỡ không phù hợp thì rất nguy hiểm. Vốn
kiến thức về ATGT mà các em có được đang còn ít ỏi, hơn nữa độ tuổi này các em
rất hiếu động…do đó nhiều khi tham gia giao thông trên đường, các em thường
chạy hàng đôi, hàng ba, đừa giỡn, tập trung đông đúc trước cổng trường, hàng
quán …gây cản trở giao thông, thậm chí đã có trường hợp học sinh bị tai nạn
giao thông (hoặc gây tai nạn) dẫn đến thương tật hoặc tử vong. Chẳng hạn,

- Nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật về ATGT, hạn chế vi
phạm trong đối tượng học sinh - thanh thiếu niên. Qua đó, nâng cao hiệu quả
hoạt động giáo dục NGLL trong nhà trường.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hành ngoại khóa an
toàn giao thông cho học sinh lớp 6, trường THCS Nga Thủy qua buổi hoạt động
ngoài giờ lên lớp một cách khoa học, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường,
địa phương.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Trong phạm vi đề tài này tôi đã lựa chọn một số phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:
Nghiên cứu các Công văn, Thông tư, Nghị quyết, Nghị định… có tính cấp
thiết về việc giáo dục ATGT cho học sinh trong các nhà trường phổ thông.
- Điều tra, khảo sát tình hình thực tế về việc chấp hành luật ATGT của
người dân trong xã và sự hiểu biết, ý thức chấp hành, văn hóa tham gia giao
thông của học sinh trong nhà trường:
Sử dụng hệ thống câu hỏi qua phiếu điều tra để khảo sát mức độ nhận thức
của học sinh về luật ATGT giao thông đường bộ, ý nghĩa của một số biển báo…
- Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giáo dục:
2


Lắng nghe, trao đổi, rút kinh nghiệm từ những nhận xét, góp ý của đồng
nghiệp để trau rồi, nâng cao trình độ nghệp vụ sư phạm của bản thân.
- Thống kê, xử lý số liệu:
Để đảm bảo tính chính xác của thực trạng, hiệu quả vấn đề nghiên cứu, tôi
đã sử dụng thống kê toán học, xử lý số liệu để rút ra những kết luận quan trọng.
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến này được làm và áp dụng lần đầu tại trường THCS Nga Thủy và đã
đem lại hiệu quả cao.


Với những căn cứ nêu trên cho thấy công tác giáo dục pháp luật an toàn
giao thông trong các nhà trường là vấn đề hết sức cấp thiết.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
2.2.1. Thực trạng về an toàn giao thông trên địa bàn xã Nga Thủy:
Thuộc khu vực nông thôn nên nhiều đoạn đường chật, hẹp, lại nhiều ngã
ba, đường rẽ liên thông với các xã khác. Hệ thống biển báo giao thông không có.
Nhiều xúc vật được chăn thả tự do ngoài đường. Ngoài ra trên trục đường giao
thông chính có tới 2 chợ, phiên họp vào giờ cao điểm nên việc ách tắc giao
thông thường xuyên xảy ra. Mặt khác, một bộ phận thanh niên thường thích lạng
lách, đánh võng, vượt ẩu, không chấp hành luật lệ an toàn giao thông. Vì vậy,
trên địa bàn xã Nga Thủy trong những năm gần đây xảy ra không ít các vụ tai
nạn giao thông, tuy không thiệt hại nặng về người nhưng gây thiệt hại về của,
nhiều người bị thương tích nặng.
Theo thống kê mới nhất của ban ATGT xã Nga Thủy, trong 6 tháng đầu
năm 2018, cả xã đã xảy ra 7 vụ tai nạn giao thông, làm 1 người bị thiệt mạng, 8
người bị thương nặng và một số tài sản bị hư hỏng.
2.2.2. Thực trạng về việc chấp hành an toàn giao thông đường bộ của học
sinh trong nhà trường.
Khi đi học đến trường nghĩa là các em phải tham gia giao thông, phải hòa
mình vào với dòng người hối hả, tất bật đi lại trên đường. Phần lớn các em đi lại
bằng phương tiện xe đạp, xe đạp điện hoặc đi bộ, thường dàn hàng đôi, hàng ba
theo nhóm, vừa đi vừa trò chuyện, đùa nghịch, nhiều khi chiếm hết lòng đường
gây cản chở giao thông. Đặc biệt tụm năm, tụm bẩy ngay trước cổng trường.
Một số em đi xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm, đèo hai, đèo ba...đây chính là
nguy cơ gây tai nạn tiềm ẩn.
(Chúng tôi đính kèm một số hình ảnh HS trong nhà trương không chấp hành
đúng ATGT ở PHỤ LỤC 1)
2.2.3. Thực trạng về công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trong
nhà trường.

1..........

2. .............

3. .............

4...............

Đáp án: 1.Cấm đi xe đạp; 2. Chú ý đường giao nhau; 3. Đường người đi bộ
sang ngang; 4. Đường dành cho người đi bộ
2.Bản thân em đã thực hiện tốt an toàn giao thông khi đến trường chưa?
A. Thực hiện tốt B.Thực hiện chưa tốt
Kết quả thu được:

Tổng số HS
khối 6
81

Hiểu ý nghĩa
của hệ thống
biển báo
SL
%
37
45,7

Chưa hiểu ý
nghĩa của hệ
thống biển báo
SL

cho học sinh khối 6 thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, góp phần hạn chế tối
đa tai nạn giao thông xảy ra trong nhà trường.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Mời Ban ATGT huyện cùng phối hợp tổ chức tuyên truyền, phổ biến
kiến thức và hướng dẫn thực hành kĩ năng an toàn giao thông cho học sinh
khối 6.
Do hình thức tổ chức lồng ghép kiến thức ATGT qua các môn học và qua
buổi chào cờ đầu tuần...có phần nhàm chán và kém hiệu quả. Nên với vai trò là
Quản lí nhà trường, tôi đã mạnh dạn tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức mời
Ban an toàn giao thông huyện cùng phối hợp với Hệ thống Hon đa Khâm Huế
chi nhánh Nga Sơn tổ chức buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm trang bị kiến
thức và kĩ năng thực hành ATGT cho các em học sinh khối 6 trong nhà trường.
Đây là phương pháp giáo dục trực quan mang lại hiệu quả rõ rệt trong việc nâng
cao ý thức chấp hành Luật giao thông đường bộ và góp phần hạn chế tai nạn
giao thông cho các em học sinh.
Thời gian diễn ra trong 1/2 ngày.
Thành phần tham gia:
+ Ban an toàn giao thông huyện.
+ Đại diện Hệ thống Hon đa Khâm Huế
+ Ban giám hiệu nhà trường cùng toàn thể CB,GV,NV trong nhà trường.
+ HS khối 6 gồm 81 em nói riêng và toàn thể học sinh trong nhà trường
nói chung.
Nội dung buổi hoạt động NGLL:
* Cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về an toàn giao thông:
Cụ thể:
- Cung cấp nội dung cơ bản về Luật giao thông đường bộ (Luật GTĐB Việt
Nam năm 2008), trong đó giới thiệu rõ về điều kiện và những quy định cần thiết
6



như:
+ Nghị định 34/2010/NĐ-CP ngày 02/4/2010 thay thế NĐ 146/CP có hiệu
lực kể từ 01/5/2010.
+ Nghị định 33/2011/NĐ-CP ngày 16/5/2011, Nghị định sửa đổi, bổ sung
một số điều của Nghị định 34/2010/NĐ-CP, có hiệu lực thi hành từ ngày
30/6/2011.
7


* Hướng dẫn học sinh thực hành kĩ năng tham gia giao thông an toàn: Cụ
thể:  Hướng dẫn đội mũ bảo hiểm đúng quy cách; Kĩ năng thực hành xử lý một
số tình huống cụ thể khi tham gia giao thông…và giải đáp thắc mắc liên quan
đến các lỗi vi phạm thường xảy ra
(Chúng tôi xin đính kèm một số ảnh hoạt động của Ban ATGT huyện tại
nhà trườngTHCS Nga Thủy ở PHỤ LỤC 2)
2.3.2. Thực hành ngoại khóa
Thời gian tổ chức: Ngày 19 tháng 9 năm 2018
Địa điểm: Trường THCS Nga Thủy.
Đối tượng tham gia: Học sinh lớp 6A, 6B trường THCS Nga Thủy
CHỦ ĐỀ: VẤN ĐỀ THỰC HIỆN TRẬT TỰ
AN TOÀN GIAO THÔNG Ở ĐỊA PHƯƠNG
A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm bắt được tình hình thực hiện trật tự an
toàn giao thông ở địa phương. Những hậu quả do tai nạn giao thông gây ra;
nguyên nhân phổ biến và cách khắc phục.
2. Kĩ năng:
- Phân biệt được hành vi thực hiện đúng với hành vi vi phạm pháp luật về
trật tự an toàn giao thông.
- Kĩ năng sống: Hình thành thói quen thực hiện đúng theo quy định về trật
tự an toàn giao thông và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.


- Ở địa phương cũng đã xảy ra
? Em có nhận xét gì về đoạn thông tin trên?
một số vụ tai nạn giao thông
? Ở địa phương ta có xảy ra vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng.
nào không?
* Hậu quả: Làm chết người và
bị thương nhiều người, gây
? Hậu quả của các vụ tai nạn giao thông đó?
thiệt hại về tiền của, suy sụp
? GV cho HS quan sát 2 bức ảnh.
về tinh thần, ảnh hưởng đến
gia đình, xã hội.

Ảnh 1

HS nhận xét:
Ảnh 2

- Ảnh 1: Đi ngược chiều

? Em hãy nhận xét về hành vi của các bạn học sinh - Ảnh 2: Đi dàn hàng ngang,
mang ô.
trong 2 bức ảnh trên?
-> Dễ gây tai nạn giao thông
9


? Nêu những nguyên nhân phổ biến dẫn đến tai nạn * Nguyên nhân:
giao thông?

sinh làm 4 nhóm, trong thời gian 5 phút yêu cầu
học sinh các nhóm (mỗi em một lần) lên lắp ghép
các biển báo phù hợp với các nhóm biển báo( giáo
viên đã chuẩn bị sẵn) Sau đó cho học sinh đại diện
nhóm nêu đặc điểm, ý nghĩa của các nhóm biển
báo.
GV: Nhận xét kết quả của các tổ và cho điểm

* Biển báo cấm :

- Đặc điểm: Hình tròn, viền
đỏ, nền trắng, hình vẽ màu
đen.
- Ý nghĩa: Thể hiện điều cấm
Biển số 123b: Cấm rẽ phải
Biển số 124a: Cấm quay đầu
xe
10


Biển số 110a: Cấm đi xe đạp
* Biển báo nguy hiểm:
123b

423

- Đặc điểm: Hình tam giác
đều, viền đỏ, nền vàng, hình
vẽ màu đen
- Ý nghĩa: Thông báo sự nguy

lam, hình vẽ màu trắng.

110 a

426

- Ý nghĩa: Thông báo điều
phải thi hành.

GV: Theo dõi học sinh thực hiện và công bố kết Biển số 305: Đường dành cho
quả trò chơi .
người đi bộ
Hoạt động 3: GV tổ chức cho học sinh thảo luận Biển số 309: Ấn còi
nhóm:
* HS trình bày kết quả thảo
luận:
Nhóm 1: Yêu cầu đối với người đi bộ khi tham gia Nhóm 1: Người đi bộ phải :
giao thông?
+ Đi trên vỉa hè.(không có vỉa
hè thì đi sát lề phải)
+ Muốn sang ngang đường thì
tìm đến vạch dành cho người
đi bộ .
11


+ Không được mang, vác vật
Nhóm 2: Quy định đối với người đi xe đạp khi cồng kềnh
tham gia giao thông là gì?
Nhóm 2: Người đi xe đạp

trao thưởng.
+ Tuyên truyền cho mọi người
Hoạt động 4: GV tổ chức cho học sinh đóng tiểu cùng thực hiện.
phẩm theo nhóm về một tình huống vi phạm luật * HS đóng tiểu phẩm theo
giao thông đường bộ (thời gian 5 phút)
nhóm
GV theo dõi, kết luận, tuyên dương.
12


2.3.3. Tổ chức trò chơi câu hỏi đố vui:
Hình thức: Tổ chức cho hs khối 6 trò chơi “Rung chuông Vàng” vào dịp
26-3 kỉ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Chủ đề: “Thay đổi văn hóa giao thông bắt đầu từ chính bạn”
Luật chơi : Các em được nghe ban tổ chức đọc câu hỏi sau đó suy nghĩ để
ghi đáp án vào bảng con khoảng từ 1 đến 2 phút (tùy câu hỏi). So sánh đáp án và
câu trả lời để loại bỏ những học sinh trả lời sai và tìm người thắng cuộc.
Câu 1: Luật Giao thông đường bộ được Quốc Hội Khóa X ban hành có hiệu lực
thi hành kể từ ngày, tháng, năm nào?
Đáp án : 01/ 01/ 2002
Câu 2: Đèn tín hiệu giao thông có mấy màu? Ý nghĩa của từng màu?
Đáp án :
Có 3 màu: Xanh, Đỏ, Vàng
Ý nghĩa: Xanh là được đi; Đỏ là cấm đi; Vàng là báo hiệu sự thay đổi tín
hiệu, khi đèn vàng bật sáng, người điều khiển phương tiện phải cho xe dừng
trước vạch dừng, trừ trường hợp đi quá vạch dừng thì được phép đi tiếp.
Câu 3: Khi muốn chuyển hướng xe, người điều khiển các phương tiện phải đảm
bảo các biện pháp an toàn nào?
Đáp án :
- Giảm tốc độ và có tín hiệu báo hướng rẽ

Các hành vi gây mất trật tự ATGT
Câu 7: Hãy cho biết người tham gia giao thông phải đi như thế nào cho đúng
qui tắc giao thông?
Đáp án:
Đi bên phải theo chiều đi của mình, đi đúng phần đường quy định và chấp
hành hệ thống báo hiệu đường bộ.
Câu 8: Độ tuổi cuả người điều khiển xe môtô, xe gắn máy, xe máy điện được
pháp luật giao thông đường bộ qui định như thế nào?
Đáp án :
- Người từ đủ 16 tuổi trở lên được lái xe gắn máy, xe máy điện có dung
tích xilanh dưới 50 cm3.
Người từ đủ 18 tuổi trở lên được lái xe 2,3 bánh có dung tích xilanh từ
50cm3 trở lên và các loại xe có kết cấu tương tự.
Câu 9: Hãy cho biết hành vi điều khiển xe môtô, xe gắn máy, xe máy điện chở
quá 1 người so với số người được phép chở (1 người lớn và 1 trẻ em dưới 7 tuổi)
trừ trường hợp chở người đi cấp cứu, áp giải người phạm tội thì khung hình phạt
là bao nhiêu tiền và tạm giữ xe bao nhiêu ngày?
Đáp án:
Từ 100.000 đến 200.000 đ, bị giữ xe 30 ngày trở lên.
Câu 10: Hãy cho biết người đi bộ có các hành vi vi phạm nào có khung hình
phạt từ 400.000 đến 800.000đ.
Đáp án:
- Mang, vác vật cồng kềnh
14


Trèo qua dải phân cách, qua đường không đảm bảo an toàn.
Đu, bám vào phương tiện giao thông đang chạy.
Câu 11: Là học sinh lớp 6 em hãy nêu cách tuyên truyền, vận động bạn bè và
mọi người cùng thực hiện ATGT?

hiệu nhà trường.
15


- Ngoài ra, Tổng phụ trách đội có trách nhiệm phân chia “Đoạn đường em
chăm sóc” cho các Chi đội để làm công tác giữ gìn trật tự ATGT.
- Đoàn thanh niên phối hợp với Tổng phụ trách đội thường xuyên tổ chức
cho đội xung kích tham quan, gặp gỡ học hỏi những cô, chú, anh, chị cảnh sát
giao thông để bổ xung kiến thức và kĩ năng ATGT.
Với việc triển khai thực hiện mô hình “Cổng trường an toàn giao thông” từ
đầu năm học 2018. Đến nay cảnh tượng ùn tắc giao thông trước cổng trường
được cải thiện đáng kể. Đội xung kích nhà trường đứng ở điểm, nút giao thông
khu vực trước cổng trường tham gia điều tiết, hướng dẫn học sinh di chuyển
theo hàng lối, không tụ tập, đùa nghịch nơi cổng trường, khi đi xe phải đội mũ
bảo hiểm, không cầm ô...Biện pháp này đã góp phần giáo dục ý thức chấp hành
Luật giao thông cho các em ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
(Chúng tôi đính kèm một số ảnh hoạt động của đội xung kích ở PHỤ LỤC 4)
2.3.5. Sử dụng linh hoạt các đồ dùng trực quan trong ngoại khóa
Trong quá trình tổ chức hoạt động rất cần thiết sử dụng các dụng cụ trực
quan (máy chiếu, tranh ảnh, biểu bảng, băng đĩa, trang phục để học sinh sắm vai,
đóng tiểu phẩm...) sẽ giúp cho buổi hoạt động trở nên sinh động, gây hứng thú
học tập cho học sinh.
Ví dụ khi ngoại khóa về vấn đề thực hiện trật tự an toàn giao thông của địa
phương cần có một số biển báo giao thông, ảnh về các vụ tai nạn hoặc đang
tham gia giao thông phạm luật, các tình huống... Giáo viên có thể trình chiếu
trên máy chiếu hoặc cho học sinh quan sát tranh ảnh (nếu mất điện).  
2.3.6. Tổ chức cho học sinh viết bài thu hoạch sau buổi ngoại khóa thực
hành về ATGT (Phối hợp với giáo viên dạy môn GDCD và Ngữ văn)
Viết bài thu hoạch sau tiết ngoại khóa là khâu rất cần thiết và hết sức quan
trọng vì thông qua tiết học đã giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về các vấn đề liên

Để thấy rõ được kết quả này, tháng 3/2019 chúng tôi đã tiến hành khảo sát lại
mức độ nhận thức và chấp hành ATGT của 81 học sinh khối 6 cũng với nội dung
như phiấu điều tra ban đầu và thu được kết quả như sau :
Tổng số HS
nhà trường

Hiểu ý nghĩa
Chưa hiểu ý
Thực hiện tốt
Thực hiện
của hệ thống
nghĩa của hệ
ATGT
chưa tốt
biển báo
thống biển báo
ATGT
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
81
75
92,6
6
7,4

nhiều năm học tiếp theo, từ đó sẽ trang bị cho học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân
viên trong nhà trường đầy đủ kiến thức, kĩ năng, ý thức thường trực về ATGT,
góp phần thực hiện đúng mục tiêu của Bộ GD&ĐT đề ra và giải quyết được yêu
cầu cấp bách của xã hội.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận.
Từ kết quả của quá trình thực hiện, chúng tôi rút ra một số kết luận sau đây:
3.1.1. Vấn đề giáo dục pháp luật ATGT trong nhà trường đang là vấn đề
nóng bỏng, cấp bách hàng đầu của tất cả các cấp, các ngành, đặc biệt là chủ
trương của Bộ GD& ĐT hiện nay.
3.1.2. Trên cơ sở lý luận và thực trạng của vấn đề giáo dục ATGT cho học
sinh lớp 6 ở trường THCS Nga Thủy nói riêng, chúng tôi đã thực hiện nhóm giải
pháp cơ bản, mang lại hiệu quả cao. Đó là:
- Mời Ban ATGT huyện cùng phối hợp tổ chức tuyên truyền, phổ biến kiến
thức và hướng dẫn thực hành kĩ năng an toàn giao thông cho học sinh khối 6.
- Thực hành ngoại khóa
- Tổ chức trò chơi câu hỏi đố vui
- Chỉ đạo Đoàn thanh niên và Đội niếu niên triển khai mô hình “Cổng
trường an toàn giao thông”.
- Sử dụng linh hoạt các đồ dùng trực quan trong ngoại khóa
- Tổ chức cho học sinh viết bài thu hoạch sau mỗi tiết ngoại khóa về ATGT.

18


Tuy nhiên, các giải pháp trên mới chỉ là những giải pháp nhỏ, tạm thời góp
phần giáo dục ATGT cho học sinh ở trường THCS Nga Thủy. Để nâng cao chất
lượng và tuyên truyền sâu rộng tới tất cả các em học sinh ở cả ba nhà trường cùng
nhân dân trong toàn xã, trong tương lai và về lâu dài, cần hướng tới nhiều giải pháp
khác, hiệu quả hơn.

19


Chắc chắn kinh nghiệm chúng tôi trình bày trên đây còn có những thiếu
sót. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của đồng nghiệp và những người
quan tâm đến nội dung này.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Nga Sơn, ngày 02 tháng 4 năm 2019.
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Phượng

20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục
2. Luật giao thông đường bộ năm 2008.
3. Nguồn Internet.
3. Phân phối chương trình Hoạt động GDNGLL
4. Các văn bản chỉ đạo của Sở GDĐT Thanh Hóa về công tác GD ATGT.


DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH

Giáo dục công dân.
Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc
đẩy phương pháp dạy học góp
phần nâng cao chất lượng môn
GDCD
Một số biện pháp rèn kỹ năng
sống cho học sinh qua dạy học
môn GDCD lớp 9 ở trường
THCS Nga Thái.
Một số biện pháp rèn luyện kỹ
năng sống cho học sinh thông
qua hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trường THCS
Nga Thủy.
Một số giải pháp đổi mới công
tác quản lý nhằm nâng cao chất
lượng dạy học môn Ngữ văn
trường THCS Nga Thủy-Nga
Sơn-Thanh Hóa.

Kết quả
đánh giá
xếp loại

Năm học
đánh giá
xếp loại

(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh;


C

2011-2012

Huyện

A

2014-2015

Tỉnh

C

2015-2016


PHỤ LỤC
1. Ảnh: HS trong nhà trường không chấp hành đúng ATGT: