Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục mầm non ở Việt nam cho
đến nay đã từng bước hòa nhập vào nền giáo dục quốc tế. Đảng và Nhà
nước ta luôn quan tâm sự nghiệp giáo dục, đã có nhiều văn bản nghị quyết,
chỉ thị chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, khẳng định: “ Trẻ em hôm nay, thế
giới ngày mai”.
Trẻ Mầm non là một thực thể đang từng bước hình thành, phát triển và
hoàn thiện. Cho nên giáo dục trẻ Mầm non là mắc xích đầu tiên của hệ thống
giáo dục quốc dân, tạo nền móng vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào cuộc
sống.
Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có
thể nói giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của
đất nước, bởi giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ
thống giáo dục quốc dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát
triển nhân cách con người mới.
Xã hội càng tiến bộ đòi hỏi người giáo viên cần có những hiểu biết
rộng hơn nữa để tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách
tích cực, vì vậy giáo viên phải có khả năng thích ứng với thực tiễn để tiếp
cận với sự phát triển của xã hội, cần có sự hiểu biết về mọi lĩnh vực để có
thể dự kiến được những việc cần làm, những tình huống sẽ xảy ra để lựa
chọn những biện pháp ứng xử thích hợp. Vì thế để giảng dạy tốt, giáo viên
cần được rèn luyện, học tập, bồi dưỡ ng th ường xuyên về mọi mặt để
không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn của mình.
Tuy vậy, trong quá trình tổ chức việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên qua khảo sát chúng tôi thấy rằng, trong đội ngũ giáo viên vẫn còn một
số hạn chế và khó khăn nhất định, cụ thể như sau:
viên định hướng đúng mục tiêu giáo dục để giáo dục trẻ phù hợp với việc
đổi mới nội dung chương trình giáo dục mầm non hiện nay. Từ đó nâng cao
chất lượng dạy học, và phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. Vì
mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm,
trí tuệ và hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người mới, và
để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tự tin nhất.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
2
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
Nhiêm vu nghiên c
̣
̣
ưu cua đê tai:
́ ̉
̀ ̀
Nhăm tao c
̀
̣ ơ hôi cung câp, cung cô kinh nghiêm, lam tăng s
̣
́
̉
́
̣
̀
ự to mo,
̀ ̀
thành nhân cách phat triên t
́
̉ ư duy, đồng thời phát triển tốt khả năng nhận thức
của trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
4. Giới hạn của đề tài.
Khuôn khổ nghiên cứu:
Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
Đối tượng khảo sát: Giáo viên Trường mầm non Hoa Sen.
Thời gian khảo sát: năm học 20172018
5. Phương phap nghiên c
́
ưu
́:
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
Phương pháp thu thập những thông tin qua các tư liệu trên Internet,
những vấn đề thực tiễn liên quan đến chuyên môn.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
3
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
Qua thực tế, thấy được khả năng của một số đồng chí giáo viên còn
tổ chức các hoạt động cho trẻ để nắm bắt khả năng truyền thụ của từng giáo
viên cụ thể như sau:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
4
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
NÔI DUNG
̣
Tông số
̉
giáo viên
Kêt́
quả
Hình thức tổ chức giờ học chưa linh hoạt.
Sử dụng đồ dùng chưa khoa học.
Chưa thực sự chú ý phát huy tính tích cực ở trẻ.
Chưa áp dụng được môi trường lấy trẻ làm trung
8/19
10/19
10 /19
8/19
5
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người mới, và để chuẩn bị cho trẻ
bước vào trường tiểu học một cách tự tin nhất.
Việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên sẽ tạo
được một đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ kiến thức
chuẩn, tay nghề được nâng cao vững vàng về nghiệp vụ, cập nhật kiến thức
đang lạc hậu hoặc kiến thức kỹ năng thiếu hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên
luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, đáp
ứng với yêu cầu phát triển của ngành học hiện nay.
Với vai trò, trách nhiệm là người quản lý chuyên môn trong nhà trường
tôi luôn suy nghĩ, trăn trở và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải
pháp, xây dựng kế hoạch và tiến hành triển khai thực hiện để việc nâng cao
chất lượng đội ngũ trong nhà trường ngày càng được nâng lên, đạt kết quả
tốt.
2. Thực trang v
̣
ấn đề nghiên cứu:
* Ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:
Ưu điểm của vấn đề nghiên cứu:
Được sự quan tâm của cấp Uỷ đảng, chính quyền địa phương.
Được sự quan tâm, chỉ đạo tận tình của Phòng Giáo dục & Đào tạo, sự
chỉ đạo sát sao của chuyên viên Ngành học mầm non trong huyện. Sự phối
kết hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần cùng với nhà trường
giáo dục con em mình cùng tiến bộ.
Cơ sở vật chất, trường lớp tương đối đảm bảo để phục vụ tốt cho
công tác dạy và học của cô và trò. Sân chơi có bóng mát tạo điều kiện cho các
̉
́
̉
̣
con râp khuôn may moc ch
̀ ̣
́
́ ưa đôi m
̉ ới phương phap.Giáo viên th
́
ường theo dõi
trẻ làm theo có đúng không hơn là tạo cơ hội cho trẻ phát huy tính tích cực.
Đôi lúc giáo viên chưa thực sự sáng tạo còn nói phần nhiều hơn trẻ. Do đó
chưa phát huy được vai trò tích cực của trẻ trong quá trình hoạt động, chưa
chú ý đến việc dạy học lấy trẻ làm trung tâm để giáo dục trẻ.
Về phía trẻ một số trẻ chưa qua lớp mầm, chồi. Chính vì vậy nên
nhiều trẻ còn hạn chế về các kỹ năng như giao tiếp, nhận thức, ngôn ngữ,
thể chất thẩm mỹ …Với tình hình trên tôi luôn trăn trở, suy nghĩ tìm tòi
nghiên cứu để có những biện pháp làm thế nào để bồi dưỡng chuyên môn cho
giáo viên một cách tốt nhất.
* Các nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu
Các nguyên nhân ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:
+ Nguyên nhân chủ quan:
Khi tiên hanh cac biên phap giúp giáo viên t
́ ̀
́
̣
́
ự tin, và linh hoạt sáng tạo
hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động, tre h
ưa co s
́ ự
sang tao trong ph
́
̣
ương phap, cac tiêt day con mang tinh may moc râp khuôn.
́
́ ́ ̣
̀
́
́
́ ̣
Bên canh đo vân co môt sô giao viên l
̣
́ ̃ ́ ̣ ́ ́
ớn tuôi và là ng
̉
ười đồng bào dân
tộc Êđê, không chiu hoc hoi, trinh đô chuyên môn kem ch
̣
̣
̉
̀
̣
́
ưa thực hiên đôi m
̣
̉ ơí
phương phap giang day nên măt băng chuyên môn cua tr
́
giải pháp biện pháp phù hợp. Mục tiêu của tôi khi nghiên cứu đề tài này là
đưa ra một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng góp phần nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên trong trường để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất
lượng dạy học ở đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức vai trò trách nhiệm trong đội
ngũ giáo viên.
Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả
cán bộ giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân
tốt hơn.
Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để
nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
8
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong
công tác phù hợp với nhiệm vụ được phân công.
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác
động tới tập thể, cá nhân giáo viên. Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các
hoạt động dạy học, học tập trong và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung
kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ. Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm,
nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
Biên pháp 1. Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị.
Để thực hiện được công việc trên là một người quản lý chuyên môn,
bản thân tôi luôn cố gắng gương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, công
Hướng dẫn tổ khối lập kế hoạch họp chuyên môn trong tổ để rút kinh
nghiệm, trao đổi, thảo luận về mục tiêu, nội dung, phương pháp của môn
học.
Lựa chọn những giáo viên cốt cán, ham học hỏi tiếp cận về cái mới, có
kinh nghiệm, có khả năng truyền đạt và xử lý tình huống sư phạm một cách
linh hoạt, sáng tạo… đi tập huấn các buổi chuyên đề do phòng giáo dục hoặc
cụm tổ chức, dự giờ học tập kinh nghiệm ở các trường bạn trong tỉnh, huyện
để học tập rút kinh nghiệm và tiếp thu những vấn đề mới và về triển khai
lại trong tổ để cùng nhau học hỏi.
* Bồi dưỡng qua dự giờ thăm lớp
Tuy nhiên qua một thời gian thực hiện tôi nhận thấy rằng biện pháp
này còn rất nhiều tồn tại: Tuy đã dự được rất nhiều tiết dạy, nhiều buổi
trong mỗi tháng nhưng các buổi đến thăm lớp dự giờ của tôi nhìn chung vẫn
chưa có trọng tâm, trọng điểm, nhiều buổi chưa có lịch chuẩn bị trước. Xem
lại sổ dự giờ, tôi thấy việc bố trí dự giờ của tôi có chỗ chưa khoa học, hầu
hết các lớp tôi ít dự trọn vẹn cả buổi, nhiều khi chỉ dự 12 tiết học. Do cách
làm như vậy nên tình hình thực hiện chương trình, chế độ sinh hoạt ở mỗi
lớp, mỗi độ tuổi và cách thức thực hiện của mỗi giáo viên tôi thực sự chưa
nắm chắc và chưa sâu sát.
Qua những hạn chế trên tôi rút ra kết luận phải xây dựng kế hoạch dự
giờ thăm lớp như thế nào để vừa tốn ít thời gian nhưng lại mang lại hiệu quả
cao. Do đó tôi đã bố trí như sau:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
10
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
Trong kế hoạch thăm lớp, tôi sắp xếp dự giờ lần lượt tất cả các lớp
̣
́ ương trong thành
̀
phố từ đây giao viên đa hoc hoi đ
́
̃ ̣
̉ ược nhiêu điêu m
̀
̀ ơi me ma minh ch
́
̉
̀ ̀
ưa co,́
BGH co điêu kiên so sanh, bô sung va hoc tâp nh
́ ̀
̣
́
̉
̀ ̣ ̣
ững vân đê ma tr
́ ̀ ̀ ường chưa tổ
chưc, th
́ ực hiên. Sau m
̣
ỗi đợt tham quan hoc tâp nha tr
̣ ̣
̀ ương co thêm diên mao
̀
́
Thông qua chuyên đề mỗi cán bộ giáo viên tự
xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng chuyên đề để thực hiện có hiệu quả hơn,
tiến hành sơ kết đánh giá và phương hướng tiếp theo để nâng cao chất lượng
của mỗi chuyên đề.
Tham gia bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng là biện pháp
tích cực và có tính hiệu quả cảo trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên.
Muốn tổ chức tốt chuyên đề người quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ
thể theo tháng, kì, năm học và từng thời điểm tích hợp.
* Bồi dưỡng qua phong trào làm đồ dùng dạy học.
Trong thời đại hiện nay, đồ dùng đồ chơi hiện đại được trang bị ngày
càng nhiều đã làm giảm đi thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi
của giáo viên rất nhiều so với trước đây. Tuy nhiên trong điều kiện kinh tế
còn không ít khó khăn, số kinh phí được cấp về trường để trang bị đồ dùng,
đồ chơi cho các cháu còn hạn chế và trong thực tế có nhiều đồ dùng đồ chơi
rất thiết thực nhưng chưa có trên thị trường hoặc có đồ dùng có trên thị
trường nhưng nếu ta tận dụng và làm từ các nguyên vật liệu sẵn có ở địa
phương thì sẽ rẻ hơn rất nhiều và cũng không kém phần hấp dẫn đối với các
cháu.
Do đó hàng năm ngay từ đầu năm học, chúng tôi đều xây dựng kế
hoạch và phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy
và học ở các lớp. Chúng tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn để
giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch cho lớp mình.
Bên cạnh đó ban giám hiệu còn có nhiệm vụ nghiên cứu sưu tầm mẫu
mã, làm cố vấn trong việc thiết kế mẫu để giúp giáo viên tạo ra được những
đồ chơi đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
12
xây dựng kế hoạch sắp xếp bố trí công việc cho từng giáo viên theo khả
chuyên môn của từng người, tiếp theo tôi tham mưu lập kế hoạch theo dõi
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
13
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
việc tự học và bồi dưỡng của từng giáo viên, tạo điều kiện vừa và đủ để
giáo viên có cơ hội tự học và theo học các lớp nâng cao. Chỉ đạo theo dõi sát
sao hoạt động của tổ chuyên môn nâng cao công tác kiểm tra đánh giá chuẩn
nghề nghiệp giáo viên và cuối cùng là tham mưu trang thiết bị dạy học để
giáo viên có thể thay đổi phương pháp dạy học một cách tích cực và sáng tạo
phù hợp với mục tiêu ” xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”
hiện nay.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm
vi
và hiệu quả ứng dụng.
* Đôi v
́ ơi giao viên:
́ ́
Sau một thời gian thực hiện, là một phó hiệu trưởng phụ trách chuyên
môn tôi rất phấn khởi khi kết quả đạt được rất cao. Đặc biệt giáo viên đã tổ
chức thực hiện tốt công tác xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm trong
giảng dạy. Giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động.
Tông số
̉
bộc lộ khả năng của bản thân, hình thành được tính tự độc lập, khả năng sáng
tạo của trẻ khi tham gia vào các hoạt động.
* Đôi v
́ ơi phu huynh
́
̣
: Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học
tập của chương trình Mầm non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
14
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
nhiều kết quả tích cực, từ đó tin tưởng và phối hợp tốt với giáo viên trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
III. Phần kết luận, kiến nghị
* Kết luận:
Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên phải được thực hiện thường
xuyên với nhiều hình thức, đa dạng và phong phú tạo cơ hội cho giáo viên học
tập trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau đặc biệt là chú trọng việc tổ chức các tiết
dạy thực tế trên lớp giúp giáo viên có kiến thức, có kỹ năng sư phạm vững
vàng trong chuyên môn cũng như trong việc tổ chức các hoạt động để có thể
chủ động, linh hoạt và sáng tạo trong quá trình thực hiện.
Phải nắm vững chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy một
cách đầy đủ và toàn diện, phải nắm được phương pháp lên lớp của từng loại
hoạt động, kể cả thủ thuật kinh nghiệm lên lớp tốt nhất, có như vậy mới
môi trường phong phú cho trẻ được trải nghiệm.
Tạo điều kiện cho CBQL, giáo viên giỏi tham quan học tập các tỉnh
để được giao lưu, học hỏi, rút kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục
trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng chuyên môn
cho giáo viên được đúc kết qua những trải nghiệm trong công tác của mình hy
vọng sẽ là những đóng góp trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy.
Rất mong được sự đóng góp ý kiến của hội đồng sáng kiến các cấp,
các đồng nghiệp để bản thân tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công tác bồi
dưỡng chuyên môn ngày một tốt hơn./.
Ea Bông, ngày 20 tháng 03 năm 2018
Người viết
Nguyễn Thị Lệ Nga
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
16
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
NHÂN XET CUA HÔI ĐÔNG SANG KIÊN
̣
́
1
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo
viên mầm non chu kỳ II (20042007)
2
TS.Trần Thị Ngọc Trâm
Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình – TS Lê Thu Hương
giáo dục mầm non .
PGS.TS. Lê Thị Ánh
Tuyết.
3
Quản lý giáo dục
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
( Phạm Thị Châu, Trần
Thị Sinh).
17
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
4
Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:
MÔT SÔ BI
̣
́ ỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MN HOA SEN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Lệ Nga
Đơn vị công tác: Trương m
̀
ầm non Hoa Sen
Trình độ đào tạo: Đại học Sư pham mâm non
̣
̀
Môn đào tạo: Giáo dục mâm non
̀
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga
19
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen
Copyright: Tài liệu đại học ©