CHUYÊN

XÂY D NG K HO CH GIÁO D C
D

ng B ch D

ng –

i h c quy Nh n

A. M c tiêu
Chuyên đ giúp h c viên:
1- N m đ

c b n ch t c a k ho ch giáo d c và các k thu t c b n trong

xây d ng k ho ch giáo d c.
2- V n d ng đ xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i v trí công vi c.
B. N i dung
1. K ho ch giáo d c
1.1. Khái ni m k ho ch giáo d c
K ho ch là gì?
K ho ch là v n b n trình bày d ki n v m c tiêu, các ho t đ ng, các ngu n
l c và đi u ki n đ đ t đ

c m c tiêu.

➔ Các lo i k ho ch đ

c phân bi t d a trên các y u t chính:

c, ch

ng trình hành đ ng, k ho ch ho t

đ ng c th .
- Phân lo i theo th i gian: k ho ch dài h n, k ho ch trung h n, k ho ch ng n
h n.
Nh v y k ho ch giáo d c là lo i k ho ch thu c l nh v c giáo d c.
K ho ch giáo d c là v n b n trình bày d ki n v m c tiêu giáo d c, các ho t
đ ng, các ngu n l c và đi u ki n đ đ t đ

c m c tiêu giáo d c.

1.2. B n ch t c a k ho ch giáo d c
D a trên các y u t xác đ nh m t lo i k ho ch có th th y rõ b n ch t c a k
ho ch giáo d c nh sau:
• M c tiêu c a k ho ch giáo d c là m c tiêu giáo d c.
M c đich giáo d c là mô hình nhân cách mà ng

ih cc nđ tđ

c.

T m c đích giáo d c ta có th xác đ nh m c tiêu giáo d c cho các k ho ch
giáo d c c th là các ph m ch t, n ng l c mà ng
m t khung c nh c th . Có ngh a là khi ng
dung và mô t s n ph m c n đ t đ
ng

ih cc nđ tđ


ng v m c tiêu

giáo d c.
• Nhân l c chuyên môn: giáo viên, các nhà giáo d c và qu n lý giáo d c.
• Các công c , ph

ng ti n chuyên môn: các thi t b giáo d c c n s d ng phù

h p v i các ho t đ ng giáo d c.
➔ Ai là ng

i ch u trách nhi m xây d ng các k ho ch giáo d c?

Có th phân thành 3 c p ch u trách nhi m xây d ng k ho ch theo tính đ nh
ng và tính th a hành c a các k ho ch.
ng và th a hành c a k ho ch

Tính th a hành c a k ho ch

C p làm k ho ch

Tính đ nh h

Lo i k ho ch

C p1

Các k ho ch t ng th



ng v

m c đích chung c a t ch c. Nhà qu n lý ch u trách nhi m v các k ho ch t ng th


mang tính đ nh h

ng chung cho các thành viên d

i quy n. M i cá nhân có trách

nhi m xây d ng k ho ch cá nhân phù h p k ho ch chung.

Lo i k ho ch giáo

V trí ng

ho ch

i ch u

trách nhi m xây
d ng k ho ch
Hi u tr

ng

Hi u tr
ho ch giáo d c Qui mô r ng

ho ch giáo d c Qui mô h p
t ng m t theo n m h c Th i gian n m h c
Gi i quy t nhi m v
K

t ng m t theo k
ho ch t ng th

Các v trí đ

c giao

quy n ph trách t ng
m t

ng cu k ho ch

S đ 2. Phân c p xây d ng k ho ch trong nhà tr


ho ch ho t đ ng Qui mô h p
Th i gian ng n
giáo d c c th

Các v trí chuyên môn

K

Gi i quy t nhi m v
giáo d c c th

ch ng c xác th c c a b thông tin.
B thông tin là k t qu tìm hi u, quan sát, nghiên c u môi tr
nh ng ng

i l p k ho ch. B thông tin t t s giúp ng

ng công phu c a

i l p k ho ch có đ

ct m


nhìn xa trông r ng, đóng vai trò quy t đ nh s thành công c a k ho ch. Chính vì
v y m t trong nh ng nguyên nhân chính d n đ n th t b i c a các k ho ch là b
thông tin kém ch t l

ng, nh ng ng

i làm k ho ch ch d a trên suy ngh ch quan,

không nghiêm túc trong vi c tìm hi u môi tr

ng trong và ngoài.

Thông tin thu th p c n phân lo i, s p x p thành h th ng ch t ch giúp ng

i

làm k ho ch có th k t n i và phân tích hi u qu .

tr

i l p k ho ch có đ

c m t b c tranh v môi

ng trong và ngoài. Nh ng nhìn vào b c tranh có th th y đ

ph thu c vào kh n ng phân tích, phán đoán c a ng

c đi u gì thì còn

i làm k ho ch. Cùng m t b

thông tin có th phân tích cho ra hai k ho ch thành công và th t b i khác nhau.
Ph n đ nh h

ng lth c ch t là b óc t duy c a k ho ch.

2.3. Ph n hành đ ng
Theo h

ng gi i quy t đã l a ch n trong ph n đ nh h

ng, trong ph n này b n

k ho ch c n trình bày rõ các ho t đ ng c n ti n hành và ngu n l c.


M i ho t đ ng có n i dung g m:

i làm k ho ch, v nhà tr

ng và

s phát tri n xã h i. K ho ch giáo d c không ph i là s n ph m mong mu n ch
quan c a nh ng ng

i làm k ho ch.

H n ch l n nh t trong xây d ng k ho ch là không d a trên s phân tích
thông tin khách quan hay nói cách khác là ng
xây d ng đ

i làm k ho ch b h n ch t m nhìn.

c m t k ho ch hi u qu ng

i làm k ho ch c n chu n b

nh ng gì?
• V nh n th c: ng

i làm k ho ch c n có s hi u bi t các v n đ phát tri n

xã h i, các yêu c u v giáo d c c a xã h i và các quan đi m giáo d c phù
h p.
•

V k n ng: ng



xây d ng hi u qu m t k ho ch giáo d c c n th c hi n đ y đ và chính
xác các thao tác nghi p v . Có th tham kh o cách s p x p các thao tác xây d ng k
ho ch g m 6 b

c nh sau:

B

c 1. Thu th p và phân tích thông tin

B

c 2. Xác đ nh m c tiêu

Bu c 3. Xác đ nh các ho t đ ng
B

c 4: Xác đ nh các ngu n l c

B

c 5.

B

c 6. Vi t v n b n và phê chu n v n b n

N i dung các b


K t qu c n đ t
- Xác đ nh đ c v n đ c n gi i
quy t.
- Xác đ nh đ c đi m m nh,
đi m y u.
- Xác đ nh đ c thu n l i, khó
kh n.

-

-

Xác đ nh rõ th i đi m b t đ u
và k t thúc c a k ho ch
Mô t rõ các k t qu , s n
ph m c n đ t đ c

Tìm đ c các ph ng án có
th
L a ch n đ c ph ng án t t
nh t
D ki n đ c các ph ng án
d phòng


C n bao nhiêu ti n, bao
nhiêu ng i, ph ng tiên
gì?

B c4

nào?

Cách th c hi n các b
B

B c6
Vi t v n b n và phê chu n

- V n b n k ho ch.
- Ban hành v n b n k ho ch.

c xây d ng k ho ch

c 1. Thu th p và phân tích thông tin
• Thu th p thông tin
- Xây d ng khung thông tin
xây d ng khung thông tin c n tr l i câu h i: C n nh ng thông tin gì đ
l p k ho ch. Trên c s đó l p s đ các lo i thông tin đ ch d n cho vi c
l y thông tin đ m b o tính toàn di n.
- L a ch n ph

ng pháp và thi t k công c thu th p thông tin: L y thông tin

b ng cách nào ? (

i v i m i lo i thông tin)

- T ch c l y thông tin
C n tr l i câu h i: Ai l y thông tin và l y thông tin
• Phân tích thông tin


đ đ t ra?
B

c 2. Xác đ nh m c tiêu
- Xác đ nh các mong mu n và l a ch n mong mu n phù h p v i các đi u ki n
đã phân tích.
- Mô t rõ k t qu và các s n ph m c n đ t đ

c.

- Xác đ nh rõ th i gian th c hi n.
Bu c 3. Xác đ nh các ho t đ ng
- Xác đ nh các ho t đ ng chuyên môn phù h p v i k t qu và s n ph m mong
mu n.
- Xác đ nh các ho t đ ng ph

ng ti n t o đi u ki n cho các ho t đ ng chuyên

môn đ t hi u qu cao
B

c 4: Xác đ nh các ngu n l c
- Nh ng ai ( cá nhân, đ n v , t ch c ph i h p) tham gia th c hi n k ho ch?
Xác đ nh rõ nhi m v trong k ho ch, yêu c u n ng l c, ph m ch t.
- Xác đ nh t ng kinh phí, ngu n cung c p và d trù s d ng.


- Xác đ nh c s v t ch t, trang thi t b c n s d ng và yêu c u k thu t.
B

3) Trình bày m c tiêu.
4) Trình bày các ho t đ ng.
5) Trình bày đ xu t t ch c th c hi n.
6) Trình bày các ki n ngh .

4. ánh giá k ho ch giáo d c


4.1.Tiêu chu n đánh giá k ho ch giáo d c
Tiêu chu n 1: Thông tin rõ ràng, chính xác (xác đ nh rõ ngu n tin), đ y đ .
Tiêu chu n 2: Nh n đ nh phù h p thông tin
Tiêu chu n 3: M c tiêu đ m b o nguyên t c S_M_A_R_T:
•

S- Specific: C th

•

M- Mesureable - o đ

•

A- Attainable – Có th đ t đ

c

•

R-Result – Oriented -


•

ánh giá cu i quá trình th c hi n k ho ch.


ánh giá cu i quá trình d a trên vi c đ i chi u k t qu , s n ph m đ t đ

c

v i m c tiêu ban đ u.

S đ 3. L u đ đánh giá – đi u ch nh th c hi n k ho ch
L U
Ć đ t đ c
m c tiêu
theo ti n đ ?

́NH GÍ - I U CH NH K HO CH
Không

M c tiêu ć
h p ĺ
không?

Ć

Truy n
Không
thông ć t t
không?

i u ki n th c hi n ć
đ m b o không?

K ho ch t t →Ti p t c
theo ti n đ

Ć


5. Vai trò c a hi u tr

ng trong xây d ng k ho ch giáo d c

K ho ch giáo d c không ph i là c a riêng m t ng

i. M t k ho ch giáo d c

c th c ng ph i n m trong k ho ch t ng th . Vì v y các k ho ch giáo d c là s n
ph m trí tu c a t t c m i thành viên, và vi c th c hi n là trách nhi m, ngh a v và
quy n l i c a t t c . Tuy nhiên trong nhà tr
hi u tr

ng, ng

i ch u trách nhi m chính là

ng.

Hi u tr



M u
C NG HÒA XÃ H I CH NGH A VI T NAM

S GIÁO D C VÀ ÀO T O

c l p – T do – H nh phúc

THÀNH PH …………..
TR

S :

NG …… …

………….., ngày

/KH-…

K HO CH GIÁO D C NHÀ TR

tháng

n m 20..

NG

N m h c 20.. – 20..
C n c Quy t đ nh 16/2006/Q -BGD T ngày 05 tháng 5 n m 2006 c a B
Giáo d c và ào t o v ban hành ch

- C n c V n b n s 2988/GD T-VP ngày 17/8/2017 c a S Giáo d c và ào
t ov H

ng d n th c hi n Phong trào thi đua "

i m i, sáng t o trong d y và h c"

giai đo n 2016-2020;
- C n c Công v n s 3884/GD T-TC ngày 31 tháng 10 n m 2014 c a S Giáo
d c và ào t o v th c hi n s ti t gi ng d y c a giáo viên, hi u tr
tr

ng và phó hi u

ng các c s giáo d c ph thông;
- C n c Công v n s …./GD T-TrH ngày .. thág .. n m 20.. c a S Giáo d c

và ào t o v h

ng d n th c hi n nhi m v giáo d c n m h c 20..-20..;

C n c K ho ch n m h c 20..-20.. c a tr
Tr

ng ...;

ng …….. xây d ng K ho ch giáo d c n m h c 20..-20.. nh sau:

I. M C TIÊU


ki n cho các t chuyên môn, giáo viên đ

c ch đ ng l a ch n n i dung, xây d ng

các ch đ d y h c trong m i môn h c và các ch đ tích h p, liên môn, đ ng th i
xây d ng k ho ch d y h c phù h p v i các ch đ và theo hình th c, ph

ng pháp

và k thu t d y h c tích c c; chú tr ng giáo d c đ o đ c và giá tr s ng, rèn luy n k
n ng s ng, hi u bi t xã h i, th c hành pháp lu t; t ng c

ng các ho t đ ng nh m giúp

h c sinh v n d ng ki n th c liên môn vào gi i quy t các v n đ th c ti n.
- Nh m giúp cho Cán b qu n lý nhà tr
đánh giá ho t đ ng chuyên môn c a nhà tr
- Làm c s đ Cán b qu n lý nhà tr

ng có đ nh h

ng, ch đ o, ki m tra,

ng cu i m i h c kì và cu i n m h c.
ng theo dõi ti n đ th c hi n công vi c

t ng th i đi m t đó có s đi u ch nh cho phù h p v i s ch đ o c a Ngành.
Trên c s n i dung K ho ch giáo d c c a tr

ng làm c s cho t tr

Giáo d c ngoài gi lên l p …
- L p …c n m có: … ti t  … tháng = … ti t ho t đ ng Giáo d c h ng nghi p..
- D y h c t ch n hình th c: Môn h c t ch n …
- Xây d ng k ho ch gi ng d y đúng theo qui đ nh c a ch

ng trình môn h c

c a B GD T.
Th c hi n đ y đ , theo đúng quy đ nh…
- Các T (nhóm) chuyên môn linh ho t trong vi c th c hi n khung phân ph i
ch

ng trình đ đ a các n i dung d y h c theo ch đ tích h p, ch đ GD STEM,

các ch đ d y h c tr i nghi m, ti t h c ngoài nhà tr

ng,… các nhóm th ng nh t

đi u ch nh trình t các bài d y cho phù h p; tùy vào n ng l c, m c ti p thu c a t ng
đ it

ng h c sinh, T (nhóm) th ng nh t vi c gia gi m th i l

dung bài c th , … t t c đ u đ

ng cho t ng n i

c th hi n trong biên b n h p nhóm.

- Quy đ nh th i gian h c:

L ch s

3

a lý

4

Ngo i ng

5

Toán

6

V t lý

7

Hóa h c

8

Sinh h c

9

GD công dân


H GDHN

HK

HK

1

2

CN

HK

HK

1

2

CN

HK

HK

1

2


ng nghi p, phân lu ng h c sinh

2.8. …
2.9. …
3. K ho ch d y h c 2 bu i/ ngày
- C n c Quy t đ nh s …. /Q -GD T-TC ngày … c a … v cho phép tr

ng

… th c hi n d y h c 2 bu i/ngày;
- C n c K ho ch c a các T chuyên môn V n, Toán, ti ng Anh, … đã đ
hi u tr

ng phê duy t, tr

c

ng … t ch c th c hi n d y h c 2 bu i/ ngày theo k

ho ch c th đính kèm.
4. Ch

ng trình nhà tr

2.1. Ch

ng

ng trình Tích h p Toán, Khoa h c b ng ti ng Anh


- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…;

c th m


Tr

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

2.3. Ch

ng trình d y h c các ch đ GD STEM

- C n c V n b n … ngày … c a S GD T …;
- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…;
Tr

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

2.3. Ch

ng trình d y h c tr i nghi m …

- C n c V n b n … ngày … c a S GD T …;
- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…;
Tr

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

….


12

-

1-2

-

-

3

-

-

4

-

-

5

-

-



ng … v … S Giáo d c và ào t o...

Trên đây là K ho ch giáo d c n m h c 2017-2018 c a tr

HI U TR

N i nh n:

ng ..../.

NG

- …;
- L u: VT.

Bài t p 3. Xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i v trí vi c làm và chuyên
môn c a cá nhân.
H

ng d n:

1. Xác đ nh v trí k ho ch c n xây d ng trong b n đ k ho ch t ng th .


2. Th c hi n các b

c xây d ng k ho ch giáo d c

3. Trình bày v n b n k ho ch.