A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong thời gian gần đây, tình hình tội phạm xâm hại tình dục trẻ em có
chiều hướng gia tăng, tính chất mức độ ngày càng nghiêm trọng. Nguyên nhân là do
điều kiện, hoàn cảnh cuộc sống của các bậc phụ huynh ít gần gũi con của mình,
không có nhiều thời gian ở nhà nên trẻ em dễ bị rơi vào nguy cơ lạm dụng, xâm hại.
Bên cạnh đó, các em ít được trang bị kiến thức về giới tính, các biện pháp phòng
chống xâm hại thân thể để tự bảo vệ cho bản thân.
Trẻ em có thể bị xâm hại dưới nhiều hình thức khác nhau, các đối tượng lợi
dụng sự tin tưởng hay sức ảnh hưởng của mình hoặc dùng “lòng tốt” (cho quà, bao ăn
uống…) nhằm dụ dỗ, đe dọa để thực hiện hành vi xâm hại. Việc xâm hại có thể được
thực hiện bởi hành vi bạo lực, ép buộc hoặc dùng những lời nói, tranh ảnh để gây
kích thích cho trẻ em, một số vụ có sự đồng ý của trẻ (do chưa hiểu biết, chưa nhận
thức được hậu quả và sự nguy hiểm của hành vi xâm hại). Mọi trẻ em trong cộng
đồng đều có nguy cơ bị xâm hại tình dục, không phân biệt trẻ em trai hay gái, gia
đình nghèo hay gia đình khá giả đều có nguy cơ bị xâm hại. Trẻ em bị xâm hại tình
dục thường cảm thấy sợ hãi, cộc tính, sống khép kín và bị ảnh hưởng về tâm lý.
Trẻ em là mầm non của đất nước, là niềm tự hào và niềm hy vọng của gia
đình và xã hội. Cha mẹ, thầy cô và cả xã hội đều dành những gì tốt đẹp cho chúng với
niềm mong mỏi là các em sẽ sớm trưởng thành, trở thành những có người hữu ích
cho xã hội. Những người lớn chúng ta đang làm và cố gắng làm để điều đó sớm thành
hiện thực. Tiếc thay, môi trường sống của các em không chỉ có sự yêu thương, đùm
bọc, chở che mà còn có sự lợi dụng, xâm hại gây ảnh hưởng đến quá trình phát triển
của các em. Do vậy, trẻ em phải luôn luôn được sự che chở bảo vệ của người lớn mọi
lúc, mọi nơi. Chúng ta cũng cần phải đặt ra câu hỏi phải làm gì để bảo vệ các em và
phải làm gì để các em biết tự bảo vệ mình?
Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ phòng chống xâm hại tình
dục; dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non và qua thực tế của lớp; tôi đã


mạnh dạn suy nghĩ, lên kế hoạch cung cấp những hiểu biết cơ bản và kỹ năng cần

quan đến đề tài nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp dùng lời
- Phương pháp khảo sát
B. NỘI DUNG
1. Cơ sở viết sáng kiến
Xâm hại trẻ em là gì? Xâm hại trẻ em là khi một người nào đó có hành động
hay lời nói cố ý làm tổn hại đến sự cần bằng về tinh thần, tình cảm và xã hội của trẻ,
làm hạ thấp nhân cách, danh dự và lòng tự trọng của trẻ. Xâm hại trẻ em cũng bao
gồm cả việc cố tình tước đoạt những nhu cầu tồn tại cơ bản của trẻ như ăn uống, nhà
cửa, làm trẻ bị thương tổn về mặt thể chất-tinh thần đến mức nếu không được can
thiệp ngay, thì sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự tồn tại và phát triển của trẻ hoặc
dẫn tới tàn tật hay cái chết. Vì vậy, xâm hại trẻ em bị coi là một tội ác.
Xâm hại tình dục trẻ em là gì? Xâm hại tình dục xảy ra khi một người lớn
tuổi hơn, khỏe mạnh hơn sử dụng quyền lực, sức mạnh hoặc dụ dỗ, có thể là tiền bạc,
vật chất của mình, lợi dụng sự ngây thơ, lòng tin và sự tôn trọng của trẻ để ép buộc
các em tham gia vào hành vi tình dục. Kẻ xâm hại có thể sử dụng nhiều cách: lừa gạt,
dụ dỗ, mua chuộc, bắt cóc, đe dọa hay trấn áp về tinh thần hoặc thể chất đối với trẻ để
thực hiện hành vi xấu xa của mình. Xâm hại tình dục có thể xảy ra dưới nhiều hình
thức khác nhau, ví dụ như có những hành vi tự kích thích tình dục trước mặt trẻ, cố
tình phô bày những bộ phận kín của cơ thể; Hôn hít hay sờ mó vào bộ phận kín của


trẻ hoặc bắt trẻ phải làm như vậy với mình; Đưa dương vật, ngón tay hay bất kỳ vật
gì vào âm đạo hay hậu môn của trẻ; Cho trẻ xem sách báo, phim ảnh có tính kích dục.
Những kẻ xâm hại tình dục trẻ em là ai? Những kẻ xâm hại tình dục trẻ em
trông bề ngoài cũng giống như những người bình thường khác. Trong nhiều trường
hợp, kẻ xâm hại chính là người quen thân, thậm chí thành viên trong gia đình, bà con
hay người sống trong cùng một khu phố, làng xóm với các em. Ngoài ra, đó cũng có

bị mọi người khinh rẻ, bị cô lập, không có lối thoát, thậm chí có xu hướng muốn tự tử
hay tự hủy hoại mình, có thái độ muốn trả thù đời hoặc đi tìm sự quên lãng trong
rượu, bia, nghiện hút, bỏ nhà ra đi và rơi vào cạm bẫy của các tệ nạn mại dâm, ma túy
nhất là với trẻ em gái; Suy sụp về tình cảm, có thể trở nên thô bạo, tự hạ thấp mình,
trong quan hệ với những người xung quanh, thường có cảm giác bị xua đuổi, sợ hãi
và lúng túng.
Trẻ có thể trở lại bình thường về mặt tinh thần được không? Trẻ em bị
xâm hại tình dục sẽ phải trải qua một thời kỳ khó khăn. Nếu việc trẻ bị xâm hại càng
kéo dài thì nó càng trở nên nghiêm trọng và trẻ càng bị tổn thương nhiều hơn. Nhưng
khi trẻ đã được giúp đỡ, được mọi người cảm thông và bảo vệ khỏi bị tiếp tục xâm
hại, thì trẻ có thể dần dần lấy lại được sự thăng bằng về mặt tinh thần. Nhiều khi cũng
cần có sự giúp đỡ của các chuyên gia tâm lý để giúp trẻ vượt qua được mặc cả và trở
lại tự tin. Khi vụ xâm hại tình dục bắt buộc phải đưa ra công khai nhiều người biết,
cha mẹ cần chuẩn bị tốt tâm lý để hỗ trợ trẻ và như vậy trẻ sẽ có cơ hội để tự mình
đối mặt với sự việc và nhận ra những điểm mạnh của mình. Trẻ sẽ hiểu rõ hơn về bản
thân và những người xung quanh, đồng thời cũng cảm thấy mạnh mẽ và tự tin hơn
khi được mọi người và luật pháp bảo vệ. Điều này cũng giúp trẻ hồi phục về mặt tinh
thần. Tuy nhiên, điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào thái độ và giúp đỡ của gia đình,
những người xung quanh cũng như của những nhà chức trách, các chuyên gia tâm lý
và những người làm công tác xã hội. Vì vậy, điều hết sức quan trọng là cha mẹ phải
biết cách quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ con em mình, nhất là về mặt tinh thần để trẻ có
thể vượt qua thời kỳ khó khăn đó.


Vì sao đứa trẻ bị xâm hại tình dục lại không thể kể chuyện cho chúng
ta?
Các bậc cha mẹ có thể cảm thấy đau khổ, tức giận vì con em mình đã không
kể lại với mình chuyện trẻ bị xâm hại. Tuy nhiên, kẻ xâm hại tình dục lại luôn tìm
cách bắt buộc trẻ phải giữ bí mật về chuyện đó. Chúng thuyết phục trẻ rằng chính bản
thân trẻ sẽ bị kết tội về việc xâm hại đó rằng:

2.2 Về giáo viên:
- Số lượng giáo viên: 3 giáo viên
- Trình độ chuyên môn: 02 cô đạt trình độ đại học, 01 cô có trình độ cao đẳng
- Thực hiện chương trình: Thực hiện giảng dạy theo chương trình giáo dục
mầm non mới.
2.3 Thuận lợi - khó khăn:
a. Thuận lợi:
* Về phía nhà trường
- Là trường mầm non được công nhận là trường chuẩn quốc gia, có phòng lớp
rộng rãi khang trang, được trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị và đồ dùng dạy
học
- Được sự quan tâm của ban giám hiệu luôn chỉ đạo sát sao với công tác
chuyên môn. Luôn có sự đầu tư và bồi dưỡng cho chuyên môn. Thường xuyên phát
động phong trào thi đua khích lệ giáo viên trong trường năng động, sáng tạo tăng
cường đưa kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ bản thân vào các buổi hoạt động trong
ngày.
* Về giáo viên :


- Các giáo viên ở lớp đều là những giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng động, sáng
tạo. Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng say trong công việc các cô luôn nghiên cứu tìm
tòi phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách tốt nhất, hiệu quả
nhất thông qua hoạt động dạy kỹ năng tự bảo vệ bản thân phòng chống xâm hại tình
dục cho trẻ.
- Giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề.
* Về trẻ
- Trẻ đã học qua từ lớp nhà trẻ lên mẫu giáo bé nên đã có kiến thức và kỹ năng
nhất định. Trẻ mạnh dạn ham học hỏi và thích khám phá tìm hiểu thế giới xung quanh
trẻ.
- Đa số các con đều ngoan, có nề nếp tốt, khả năng tiếp thu nhanh.

Biện pháp 1: Khảo sát và đánh giá kỹ năng của trẻ
Tiêu chí đánh giá
Trẻ biết thế nào được gọi là vùng kín
Ai được phép chạm vào vùng kín
Biết 1 – 2 cách để phòng tránh xâm hại tình dục
Phụ huynh đã quan tâm giáo dục giới tính cho trẻ

* Sau khi khảo sát đánh giá trên ….. trẻ tôi có kết quả:

STT

Tiêu chí đánh giá

Tổng
số trẻ

Đạt
Số
trẻ

Chưa đạt
Tỉ lệ
%

Số trẻ

Tỉ lệ
%



3

Biết 1 – 2 cách để phòng tránh
xâm hại tình dục

56

13

23

43

77

4

Phụ huynh đã quan tâm giáo
dục giới tính cho trẻ

56

25

45

31

55


cần dạy trẻ chú ý không chạm vào vùng nhạy cảm của người khác, nhất là người khác
giới. Đặc biệt không nên tò mò về cơ thể người khác để tránh bị lợi dụng, dụ dỗ hay
vô tình kích thích thú tính của những kẻ xấu.
* Tránh xa người lạ mặt
Dạy cho trẻ cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với bất
kỳ ai mà bé gặp trên đường nếu không có sự đồng ý của cha mẹ.
Đồng thời, cha mẹ nên cảnh báo cho trẻ những nguy hiểm có thể gặp phải khi
bé đi chơi một mình với người lạ mặt hoặc đi đến những nơi vắng vẻ, những nơi tối
tăm, kín đáo.
* Quy tắc bàn tay giao tiếp
Cha mẹ cần dạy bé biết quy tắc bàn tay giao tiếp (mỗi ngón tay là 1 quy tắc)
sau đây:
- Ôm hôn (ngón cái): Chỉ dùng với những người thân ruột thịt trong nhà như:
anh chị em ruột, bố mẹ, ông bà.
- Khoác tay, nắm tay với họ hàng, thầy cô, bạn bè (ngón trỏ).
- Bắt tay khi gặp người quen biết (ngón giữa).
- Vẫy tay nếu gặp người lạ (ngón áp út).


- Xua tay (ngón út) để phòng tránh xâm hại trẻ em, hãy dạy trẻ phải biết xua
tay không tiếp xúc hoặc nếu cần, phải biết hét to để cầu cứu, báo động và bỏ chạy nếu
những người xa lạ tiến lại gần và có những cử chỉ thân mật khiến trẻ bất an, khó chịu.
* Không cho người lạ mặt vào nhà
Khi trẻ ở nhà một mình, cần dạy trẻ tuyệt đối không được cho bất kỳ người lạ
mặt nào vào nhà. Cũng nên chú ý không cho trẻ đi chơi một mình dù chỉ là sang nhà
hàng xóm hay đến nhà người quen mà không có sự theo dõi của bố mẹ.
* Dạy trẻ cách chạy thật nhanh hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác
Để đề phòng trường hợp không may trẻ bị tấn công, bạn nên đưa ra các giả
thiết và hướng dẫn trẻ cách chạy trốn. Bạn có thể dạy trẻ tìm cơ hội lúc kẻ xấu sơ hở
để chạy thật nhanh hoặc la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh.

Trong quá trình chơi, tôi quan sát, hướng dẫn, gợi ý để trẻ có thể tự giải quyết
vấn đề khi không có người lớn bên cạnh.
Khi tham gia các hoạt động ngoài trời hay giao lưu với lớp bạn, tôi luôn giáo
dục các con kỹ năng giữ an toàn cá nhân, kỹ năng tránh xa với người lạ mặt, không
quen biết. Biết gọi sự trợ giúp từ những người đáng tin cậy như bác bảo vệ, chú công
an, các cô bán hàng quanh khu vực đấy…
* Hoạt động học tập
Tôi chủ động lồng ghép 1 số tiết học giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại
vào chương trình học của trẻ. Tôi trang bị cho trẻ thêm một số kiến thức về giới tính,
dạy trẻ quy tắc 5 ngón tay và dạy trẻ một số kỹ năng tự bảo vệ mình phòng chống
xâm hại. Qua bài học, trẻ biết giới tính và những vùng kín của bản thân, biết có hành
vi thân mật với từng người khác nhau. Với mỗi một kỹ năng phòng chống xâm hại,
tôi đều cho cá nhân hoặc nhóm trẻ lên thực hành để trẻ ghi nhớ một cách chủ động
và khắc sâu nhất.
Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh


Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa chú ý đến việc rèn luyện các kỹ năng cần
thiết cho trẻ. Chính vì vậy mà tôi phải tuyên truyền đến các bậc phụ huynh để họ hiểu
tầm quan trọng của việc giáo dục, rèn luyện các kỹ năng tự bảo vệ bản thân phòng
chống xâm hại tình dục cho trẻ, phương pháp dạy trẻ như thế nào để trẻ tiếp thu một
cách thoải mái, tự nhiên. Việc tuyên truyền đến các bậc phụ huynh được tiến hành
trong giờ đón, trả trẻ, thông qua bảng tuyên truyền, thông qua việc mời phụ huynh
tham quan hoặc tham ra trực tiếp vào các hoạt động của lớp hay thông qua buổi họp
phụ huynh. Cụ thể:
Thông qua giờ đón trẻ, tôi đã trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khoẻ, vệ
sinh cá nhân, những phản ứng kém linh hoạt cũng như những kỹ năng của trẻ để cùng
phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động trong các hoạt động.
Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dậy trẻ tính tự
lập từ bé. Trẻ càng được hướng dẫn sớm về cách tự lập, tự bảo vệ bản thân , nhận biết

- Tin tưởng vào trẻ và năng lực của trẻ.
- Tôn trọng ý kiến của trẻ, không áp đặt ý kiến của mình.
- Không nói dài và nói nhiều, không đưa lời giải đáp có sẵn mà hãy đưa câu hỏi
để trẻ tự tìm tòi.
- Không vội vàng phê phán đúng, sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận và có
thể đưa ra kết luận của mình.
Thông qua bảng tuyên truyền với phụ huynh: Bảng được thiết kế đẹp, kích
thước to rõ, các phụ huynh có thể đọc, quan sát theo dõi dễ dàng. Đây là nơi trao đổi
thông tin với phụ huynh rất hiệu quả. Theo từng nội dung tôi có đánh máy nội dung
giáo dục các kỹ năng cần thiết cho trẻ mà cô đang dạy trẻ ở trên lớp để phụ huynh
cùng dạy trẻ và cùng rèn luyện.
Tôi trao đổi và giới thiệu cho các phụ huynh những ấn phẩm về giáo dục kỹ
năng tự bảo vệ bản thân thông qua sách và báo, các chương trình hay diễn đàn đề cập
đến vấn đề này.


4. Hiệu quả của sáng kiến
4.1 Ý nghĩa thực tiễn của sáng kiến
Qua việc nghiên cứu và thực hiện đề bài, dần dần việc giáo dục về giới tính,
xâm hại đã được thực hiện từ trong gia đình và được nhà trường, cô giáo phát triển
dần theo lứa tuổi. Vấn đề an toàn cho trẻ đã tạo được sự quan tâm và hợp tác của cả
cộng đồng. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh từ gia đình, nhà trường và xã
hội.
4.2 Đối tượng hưởng lợi của sáng kiến
Qua một năm học thực hiện theo các hình thức đó tôi thấy trẻ lớp tôi có
chuyển biến rõ rệt về việc hình thành các kỹ năng tự bảo vệ bản thân phòng chống
xâm hại tình dục như: tự tin, tình tĩnh để giải quyết các tình huống gặp phải trong
cuộc sống; có sự nhanh nhạy, phản ứng kịp thời khi bị người lạ tiếp xúc; biết nhờ sự
giúp đỡ từ người xung quanh, chia sẻ với cha mẹ khi gặp phải nguy cơ bị xâm hại,
biết cùng nhau giúp đỡ và giải quyết vấn đề.


Tiêu chí đánh giá

Tổng
số trẻ

Đầu năm

Cuối năm

Số
trẻ

Tỷ
lệ %

Số
trẻ

Tỷ
lệ %

(Tăng
%)

1

Trẻ biết thế nào được gọi là
vùng kín



Biết 1 – 2 cách để phòng
tránh xâm hại tình dục

56

13

23

54

96

73

4

Phụ huynh đã quan tâm
giáo dục giới tính cho trẻ

56

25

45

53

95