Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
1 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 -6 TUỔI PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC
KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI
- TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Như chúng ta đã biết, giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đối với sự
phát triển của trẻ, bởi đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên, quan trọng của nhân cách
con người, là thời kỳ lý tưởng của giáo dục toàn diện mà trong đó, hoạt động vui chơi
ngoài trời là phương tiện hữu hiệu và vô tận.
Ngành học Mầm non đang trên đà đổi mới hình thức giáo dục và hoàn thiện
phương pháp giáo dục theo hướng tích cực. Bên cạnh các hoạt động học tập thì hoạt
động chơi là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ mẫu giáo trong trường Mầm non. Chơi
là một phần không thể thiếu trong cuộc sống của trẻ, không được vui chơi, trẻ sẽ không
phát triển.
Hoạt động vui chơi ngoài trời có ý nghĩa đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo. Hoạt động
chơi là phương tiện học hỏi của trẻ, là con đường để tăng trưởng và phát triển. Chơi tạo
cơ hội để trẻ thử nghiệm những hoạt động mong muốn của mình để tìm hiểu về thế giới
xung quanh.
Hoạt động vui chơi của trẻ mang tính tự do, tự nguyện, tự lập. Nếu hành động của
trẻ phụ thuộc nghiêm ngặt vào thế giới hiện thực hay sự áp đặt máy móc từ người lớn thì
trò chơi của trẻ không còn hấp dẫn và mang lại niềm vui sướng nữa; đồng thời, trẻ mất đi
tính tự tin và khả năng tự lập trong cuộc sống sau này.
Trong quá trình chơi, trẻ được trải nghiệm nhiều loại cảm xúc khác nhau và rèn
luyện cách thể hiện và kiểm soát cảm xúc. Trẻ mong muốn được tìm hiểu về động vật,
thực vật, các hiện tượng tự nhiên, về mọi người xung quanh…trước khi trẻ học đọc , học
đếm. Trẻ càng được chơi nhiều với các đồ vật khác nhau, tham gia nhiều hoạt động, kết

nhiên, đồng thời trẻ tự tin , mạnh dạn hơn trong cuộc sống.
Trên thực tế, ngoài những trò chơi được gợi ý trong chương trình chăm sóc giáo
dục trẻ mẫu giáo, giáo viên chưa chú trọng đến việc tìm tòi, thiết kế và xây dựng thêm
những trò chơi mới. Các trò chơi trong chương trình còn ít, chưa đa dạng, mỗi trò chơi
được tổ chức lặp đi lặp lại nhiều lần nên trẻ tham gia thiếu hào hứng. Bởi vậy, chưa phát
huy hết khả năng sáng tạo của giáo viên cũng như khả năng ứng dụng đa dạng các trò
chơi vào hoạt động vui chơi ngoài trời còn hạn chế.

2
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
3 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

Trước đây đã có nhiều công trình đi sâu nghiên cứu từ khía cạnh này hay khía
cạnh khác trong lĩnh vực vui chơi cho trẻ mẫu giáo nhưng chưa có tác giả đi sâu nghiên
cứu vấn đề phát huy tính tích cực cho trẻ khi vui chơi ngoài trời đặc biệt là phát huy tính
tích cực của trẻ 5- 6 tuổi. Vì vậy, tôi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu một số biện pháp nhằm
phát huy tính tích cực cho trẻ mẫu giáo lớn khi vui chơi ngoài trời. Vì vậy, tổ chức cho
trẻ chơi ngoài trời sẽ đáp ứng các nguyên tắc trên. Hoạt động ngoài trời nhằm tạo điều
kiện cho trẻ được tiếp xúc với không khí trong lành của thiên nhiên, nhằm rèn luyện sức
khỏe cho trẻ và thiết lập mối quan hệ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn
hiểu biết của trẻ về môi trường tự nhiên, xã hội, thỏa mản nhu cầu hoạt động có chủ đích
theo ý thích của trẻ. Đó là tiêu chí hàng đầu giúp trẻ phát triển về: Đức, trí, thể, mĩ,…là
yếu tố đầu tiên làm hành trang cho trẻ bước vào lớp học phổ thông. Vui chơi ngoài trời
giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động .
Tôi hy vọng qua đề tài này sẽ góp một phần công sức nhỏ bé của mình để giúp trẻ
thực sự là một chủ thể tích cực hoạt động, giao tiếp, tích cực tìm tòi và lĩnh hội kiến thức

bạn bè,…thì trẻ càng tích cực và càng có cơ hội thành công trong học tập sau này.
Nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả môn Hoạt động ngoài trời để phát triển toàn
diện nói chung và thể chất nói riêng.
* Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nhằm tìm hiểu thực trạng của lớp, đề tài mà bản thân tôi đang nghiên cứu mang
lại cho trẻ cảm giác thoải mái khi tiếp xúc với bầu không khí trong lành, trẻ được tắm
nắng ban mai, tiếp xúc với thiên nhiên, gần gũi với môi trường, thỏa mãn nhu cầu vận
động, tiếp cận thông tin, khám phá sự vật hiện tượng thiên nhiên, xã hội dưới sự hướng
dẫn của cô và do trẻ tự tìm tòi khám phá.
Giúp bản thân rút ra những bài học kinh nghiệm để tìm ra các biện pháp giúp giải
quyết mâu thuẫn giữa chất lượng, hiệu quả môn Hoạt động ngoài trời để phát triển thể
chất cho trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu:
- Nghiên cứu một số biện pháp giúp phát huy tính tích cực của trẻ 5 -6 tuổi ở hoạt
động vui chơi ngoài trời ở trường Mầm non Hoa Hồng.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu trong khuôn khổ: Một số biện pháp tổ chức các hoạt động ngoài trời
để phát triển toàn diện cho trẻ.
Đối tượng khảo sát: Trẻ 5 - 6 tuổi, Lớp: Lá 3 trường Mầm non Hoa Hồng
Thời gian: Năm học 2016 – 2017.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp đàm thoại, trao đổi thảo luận.
4
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
5 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng


Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
6 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Lớp lá 3: Tổng số học sinh: 33, (trong đó: 5 tuổi: 8 học sinh, 4 tuổi:18 học sinh,3
tuổi 7 học sinh) . Nữ: 13. Dân tộc: 1. Nữ dân tộc: 1.
Giáo viên chủ nhiệm: 2 giáo viên.
Trình độ chuyên môn giáo viên: 1 cao đẳng, 1 trung cấp.
Trong những năm qua, hoạt động vui chơi ngoài trời nhằm phát triển toàn diện
cho trẻ, tuy nhiên các hoạt động tổ chức chưa thật sự hấp dẫn, chưa có sự đầu tư nhiều vì
vậy kết quả đạt được trên trẻ chưa cao.
Nội dung
- Giáo viên đã sáng tạo, linh hoạt khi tổ chức hoạt

Kết quả
70 %

động hoạt động ngoài trời để trẻ phát triển toàn diện cho trẻ
- Trẻ hứng thú, tích cực trong hoạt động, trẻ tham gia

70 %

chơi tự tin, mạnh dạn.
- Phát triển thể chất, ngôn ngữ, thẫm mĩ, tình cảm xã
hội…
- Hoạt động ngoài trời.

viên không có thời gian để đầu tư làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm hay sáng tác thơ…
- Thuận lợi:
Sự nhiệt tình quan tâm của ban Đại diên cha mẹ học sinh và các bậc phụ huynh
trong lớp.
Lớp có 2 giáo viên chủ nhiệm trẻ, đều nhiệt tình, yêu trẻ, yêu nghề, tôn trọng trẻ.
Lớp cho dàn loa phục vụ cho tập thể dục buổi sáng và các hoạt động ngoài trời.
Không gian tổ chức các hoạt động cho trẻ rộng rãi, thoáng mát giúp trẻ thích nghi
môi trường hoạt động.
Trẻ tò mò, ham hiểu biết thích khám phá thế giới hiện thực xung quanh
Nhà trường có tủ sách và nhiều tài liệu phong phú để tham khảo. Được sự quan
tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện của ban giám hiệu nhà trường. Sự giúp đỡ của đồng
nghiệp (qua các buổi dự giờ), sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh về các nguyên vật liệu.
Môi trường hoạt động ngoài trời rộng đảm bảo an toàn về thể chất, tâm lý cho trẻ,
các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú, được bảo dưỡng, giữ gìn sạch sẽ,
màu sắc, kích thước, chức năng sử dụng phù hợp luôn tạo được sự hấp dẫn, tạo cho trẻ
cảm giác an toàn, mở rộng cơ hội học tập.
Môi trường thân thiện, ấm cúng, cởi mở giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ
với môi trường xung quanh.
Bản thân thường xuyên học hỏi các đồng nghiệp qua các buổi dự giờ hoạt
động và tìm hiểu qua các loại sách báo đồng thời có kế hoạch sắp xếp hoạt động
vui chơi theo từng chủ đề với sự hứng thú của trẻ, trẻ tích cực tham gia các trò chơi.
7
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
8 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

- Khó khăn:


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
9 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

- Hoạt động tự do ngoài trời nhằm phát triển vận động của trẻ
- Sưu tầm, sáng tác những câu đố hò vè để sử dụng trong lúc chơi nhằm phát triển
mục tiêu giáo dục.
- Tận dụng nguyên vật liệu có sẳn trên sân trường để giúp trẻ chơi
- Cách tổ chức các hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ khi quan sát
- Vai trò của giáo viên giúp trẻ hoạt động tích cực hơn trong hoạt động vui chơi
ngoài trời.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
Việc phát huy tính tích cực chủ động của trẻ khi tham gia hoạt động ngoài trời đã
được thực hiện thường xuyên mỗi ngày. Do đó đề tài này được nghiên cứu nhằm bổ sung
thêm những giải pháp trong việc phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động
ngoài trời cho trẻ 5 - 6 tuổi của lớp lá 3 do tôi phụ trách nói riêng và trường Mầm non
Hoa Hồng nói chung.
Tìm hiểu việc phát huy tính tính cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời
của trẻ 5 - 6 tuổi ở lớp tôi phụ trách, trên cơ sở đưa ra một số biện pháp liên quan đến đề
tài, nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú hơn khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài
trời, tạo tiền đề cho trẻ vào lớp một. Cho nên tôi bắt đầu tìm tòi và thực hiện đề tài này.
Xuất phát từ thực tiễn như vậy bản thân tôi đã nghiên cứu và tìm ra những biện
pháp để kích thích trẻ hoạt động một cách tích cực, sáng tạo trong hoạt động vui chơi
ngoài trời như sau:
* Biện pháp 1: Đa dạng phong phú các trò chơi ngoài trời.
Khuôn viên trường chiếm diện tích phần lớn cho hoạt động vui chơi của trẻ. Tôi
đã chia theo nhóm cho trẻ chơi. Tôi đã tổ chức cho trẻ chơi theo từng nhóm thích hợp và
tìm tòi những nội dung phù hợp với chủ điểm cho trẻ hoạt động phong phú, những trò
chơi dân gian, thơ ca hò vè, phù hợp với chủ điểm để trẻ hiểu sâu hơn.

giác quan:
Các trò chơi phát triển thị giác: Trò chơi tìm đường của con vật, trò chơi lựa đậu,
trò chơi thí nghiệm với vật chìm vật nổi,…Các trò chơi phát triển thính giác: trẻ
lắng nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, lá rụng, chim hót, nghe tiếng
ve kêu,…Các trò chơi cho trẻ ngửi mùi hoa, quả, mùi của lá cây; cảm nhận ánh nắng mặt
trời, qua trò chơi ai tinh mắt, đoán cây qua lá, đoán vật bằng tay, ai thính tai, đoán xem
tiếng động gì,…Các trò chơi giúp trẻ phát triển xúc giác: Cho trẻ sở vào những thứ thật
mềm mại, cứng, nhẵn, xù xì, lạnh, nóng,…Qua các trò chơi này, tôi nhận thấy trẻ có sự
tiến bộ rõ rệt khi vận dụng các giác quan. Các trò chơi phát triển nhận thức của trẻ: Trẻ
chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết được tính chất của chúng. Chơi với lá cây

10
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
11 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

như xếp lá thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởng tựơng của trẻ như hình bông
hoa, cây lúa, con gà,….

Trẻ tham gia trồng cây và chăm sóc vườn cây xung quanh khu vực trường nhằm
phát triển óc tò mò ở trẻ: Quan sát sự thay đổi hàng ngày của cây xanh trong trường và
phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả….
Qua những trò chơi này cũng giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với thế giới xung
quanh, cách chăm sóc cây xanh và bảo vệ cây xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch sự với
mọi người. và cũng thông qua đó, giáo viên đã góp phần giúp trẻ nhận thức tốt hơn về
tầm quan trọng của môi trường xung quanh. Từ đó trẻ có ý thức hơn khi tham gia Bảo vệ
môi trường (chăm sóc cây xanh, không xả rác,…)

nào tôi cũng đã giáo dục trẻ không leo trèo những nơi nguy hiểm.
Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh
hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như: Trò chơi kết bạn, mèo đuổi chuột, bò khăn, chơi
u, thả đĩa ba ba, cá sấu lên bờ, cướp cờ, … hoặc cũng có thể hát cho cháu hát theo một số
bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn ở đâu, quả bóng tròn, ra đây xem,…Vừa phát
huy tính đoàn kết vừa giúp trẻ được vui chơi thỏa thích.
Trò chơi vận động có luật là loại trò chơi có nội dung và quy tắc được xác định
trước và người chơi cần tuân theo. Trò chơi vận động thường chơi theo nhóm, có thể tổ
chức linh hoạt theo thời gian phù hợp.
Ngoài những trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ, tôi
cũng đã linh hoạt trong việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút
trẻ và hấp dẫn trẻ vào các trò chơi. Ví dụ: Trò chơi đổi chỗ có thể thay đổi tên là
bão thổi, gió thổi, tìm bạn…; Trò chơi kéo co có thể thay đổi tên là kéo pháo.
Luật chơi: Hai đội không được đứng qua vạch của mỗi đội. Đội nào kéo qua phần
vạch quy đinh về phía đội mình, chiến thắng.
Cách chơi: Hai đội đứng đối diện nhau, có số lượng bằng nhau, đứng cách vạch.
12
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
13 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

chuẩn theo quy đinh. Khi cô nói chuẩn bị, hai đội dùng tay nắm dây dù, ở tư thế
chuẩn bị. Khi cô ra hiệu lệnh “1, 2, 3 bắt đầu”, cả hai đội cùng ra sức kéo thật mạnh, đội
nào kéo thấy có khăn ở giữa dây qua đội mình, là đội chiến thắng. Đội chiến thắng đợt 1
sẽ thi đua với đội thắng ở đợt 2. Chọn ra một đội thắng cuộc.
Tùy theo sự kiện trong trong năm học, mà tôi lựa chọn các trò chơi dân gian cho
phù hợp với điều kiện của trường của lớp.


Ví dụ: Với chủ đề Thế giới Thực vật, tôi cho trẻ quan sát chồi non của cây hoa sứ.
Yêu cầu trẻ quan sát kĩ trên từng cành, sau vài ngẩy quan sát lại để thấy sự thay đổi trên
từng cánh hoa sứ hoặc yêu cầu trẻ thực hiện ỏ nhà như: tìm hiểu về một sô loại hoa và
mang hoa đến lớp cho cả lớp cùng xem hay vận động phụ huynh trò chuyện cùng trẻ,
dẫn trẻ tham quan vườn hoa ở công viên…Trong các hoạt động, giáo viên và cha mẹ cần
có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ…Với cách này, tôi nhận thấy trẻ hoạt
động rất tích cực và nhận được sự tham gia rất nhiệt tình của phụ huynh.
Với quan điểm dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm” trong quá trình quan sát, giáo
viên chuẩn bị một hệ thống câu hỏi đàm thoại nhằm phát huy được tính tích cực,
chủ động của trẻ như:
+ Con có nhận xét gì về cây hoa sứ này? Vì sao?
+Con có thấy điều gì mới trên mỗi cành hoa sứ không?
+ Vì sao lá nó dài hơn?
+ Mùa nào thì cây đâm chồi?...
Chính vì thế, giáo viên cần có những kiến thức rộng về thế giới xung quanh để
cung cấp cho trẻ.
Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát vườn rau, giáo viên đặt ra những câu hỏi:

14
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
15 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

+ Theo con rau này là rau gì?
+ Tại sao con đặt tên như vậy?
+ Rau có đặc điểm gì?

-Trường mầm non Hoa Hồng

giáo viên phải linh hoạt trong việc lựa chọn các đề tài mới lạ, hấp dẫn để kích thích sự
chủ động, tích cực, sang tạo từ trẻ,phù hợp với chủ đề và nhận thức của trẻ.
Ví dụ: Trong chủ đề Trường mầm non, với giờ hoạt động ngoài trời giáo viên tổ
chức cho trẻ chơi “Lắng nghe âm thanh trong sân chơi”Khi trẻ ra sân, cô chia trẻ đứng
thành nhiều nhóm và mỗi nhóm hướng đến mỗi góc khác nhau để lắng nghe xem có
những âm thanh gì phát ra và những âm thanh đó phát ra từ đâu? Giáo viên đưa hệ thống
câu hỏi đàm thoại nhằm phát huy tư duy của trẻ như sau:
+ Con đã nghe thấy tiếng gì?
+ Âm thanh đó phát ra từ đâu?
+ Vì sao lại có tiếng gió rì rào?
+Con làm gì khi có gió lớn?
Bảng hệ thống câu hỏi như vậy nhằm giúp trẻ tập trung suy nghĩ, chủ động sang
tạo để trẻ đưa ra hàng loạt câu trả lời khác nhau.
* Biện pháp 4: Cách tổ chức các hoạt động để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ có thể
trải nghiệm qua hoạt động trẻ được học trong lớp.
Môi trường cho trẻ hoạt động là nơi rất quan trọng, cung cấp nguồn thông tin
phong phú, khuyến khích tính độc lập và hoạt động tích cực của trẻ. Vì vậy biện pháp tạo
môi trường hợp lý sẽ giúp trẻ tìm tòi, khám phá và phát hiện những điều mới lạ, hấp dẫn,
các kiến thức, kỹ năng của trẻ sẽ được củng cố và bổ sung. Tạo môi trường phù hợp, đa
dạng, phong phú sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo viên, góp phần hình thành
năng cao mối quan hệ thên thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với trẻ.
Tổ chức cho trẻ quan sát: Đây là một hình thức cho trẻ làm quen với những kiến
thức tự nhiên, xã hội và các sự kiện xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá của
trẻ. Giáo viên cần lắng nghe các ý tưởng, hứng thú của trẻ và liên hệ chúng với các mục
tiêu, nội dung chương trình và mong muốn của giáo viên theo cách sáng tạo và tôn trọng
trẻ. Nội dung quan sát thường dựa vào khả năng của từng trẻ để có thể nâng cao hay hạ
thấp yêu cầu tùy từng trường hợp quan sát. Để cho trẻ quan sát được tốt hơn, tôi đã
hướng trẻ cùng chuẩn bị trước khi quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm thế giới thực

Ví dụ: Đặt ra những câu hỏi về các loại hoa
+ Các bạn biết mình là hoa gì không?
+ Tại sao con đặt tên như vậy?
+ Hoa có đặc điểm gì?
+ Hoa được trồng như thế nào?
+ Con chăm sóc vườn hoa như thế nào?
17
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
18 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

Ví dụ: Củng cố kiến thức về số lượng 5 và chủ đề về các loại hoa.
Sau khi kiến thức đã được cung cấp trong giờ hoạt động có chủ đích thì ở hoạt
động ngoài trời có thể kết hợp trong giờ quan sát vườn hoa và yêu cầu trẻ chọn cho cô
hoa có 5 cánh, kể tên 5 loại hoa mà con biết, kể tên 5 loại hoa theo màu sắc và tìm trong
sân trường có các đồ vật nào có số lượng là 5…
Khi chơi trò chơi bằng các nguyên vật liệu mở trẻ có thể sắp xếp các hạt thành
các loại hoa có 5 cánh…Trò chơi cô yêu cầu trẻ chơi theo nhóm, mỗi nhóm 11 có
nguyên vật liệu chuẩn bị sẵn, tự xếp hình hoa theo yêu cầu hoặc theo ý thích của trẻ,
nhưng qua đó trẻ nhận biết được số lượng cánh hoa, nguyên vật liệu, đồ dùng mà trẻ
đang chơi.
Cô luôn quan tâm, phát huy tính tích cực của trẻ trong khi chơi bằng cách khai
thác kinh nghiệm thực tế của trẻ, tận dụng môi trường sẵn có của trường, lớp, địa
phương và cho trẻ được thực hành thường xuyên. Tạo được tình huống cho trẻ phải tự
suy nghĩ để tìm cách giải quyết tình huống đó và có nhiều sáng tạo hơn trong nội dung
chơi, làm cho chủ đề ngày càng phong phú hơn. Giáo viên luôn hướng trẻ chơi theo chủ
đề chủ điểm phù hợp, mở rộng kỹ năng chơi và giao tiếp. Trẻ được hoạt động một cách

Không nên kéo dài thời gian quan sát bởi vì sẽ có thể làm phản tác dụng giáo dục
trẻ. Trẻ cần được hoạt động và kết thúc trong tâm trạng tích cực…
Đối tượng và yêu cầu quan sát phải phù hợp và kích thích được tư duy của trẻ.
Những gì cô chuẩn bị quá chu đáo, thì không nên cho trẻ quan sát, đàm thoại quá ít. Như
vậy sẽ làm lãng phí đi công sức của giáo viên đã chuẩn bị, vừa không tạo nhiều cơ hội
cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát triển tư duy cho trẻ, khi trẻ đã được nhìn thấy sự vật, hiện
tượng đó mà giáo viên lại đặt nặng thời gian và chạy theo giáo án, Chính vì thế, trẻ sẽ có
cảm giác hụt hẫng khi bản thân không được thỏa mãn nhu cầu của mình, dẫn tới trẻ sẽ
không hứng thú tham gia các hoạt động kế tiếp.
* Biện pháp 5: Hoạt động tự do ngoài trời nhằm phát triển vận động của trẻ.
Tận dụng tất cả đồ chơi có sẵn trên sân trường như bập bênh, xích đu, cầu
trượt, thang leo... cô chia trẻ ra nhiều nhóm chơi nhỏ để tất cả mọi trẻ đều được
tham gia cụ thể như vận động trèo thang cô hướng dẫn trẻ trèo kết hợp chân nọ tay kia và
sau khi trẻ trèo đến dóng thang cuối cô cho trẻ thi hái quả .Qua vận động này giúp phát
triển các tố chất về thể lực cho trẻ đặc biệt là phát triển cơ chân, tay, cơ bụng... Hoặc tổ
chức những trò chơi như trò chơi cá sấu lên bờ, mèo bắt chuột, trò chơi ai đoán giỏi... để
rèn luyện thêm tính nhanh nhẹn, hoạt bát của trẻ.
Để đáp ứng được mục tiêu giáo dục đòi hỏi cô giáo phải là người sáng tạo, linh
hoạt, nhạy bén để sáng tác hoặc sưu tầm nhiều trò chơi mới để thu hút lôi cuốn trẻ hơn
như trò chơi bolling. Đưa các trò chơi dân gian quen thuộc phù hợp với từng chủ điểm
để thu hút trẻ hoạt động một cách có hiệu quả.
19
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
20 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

Ví dụ: Ở chủ điểm quê hương đất nước ta đưa trò chơi lễ hội ở địa phương, để


Là rau cải xanh

Có thêm tí bột

Nấu canh rất lành

Là bó rau đây

Là rau láo nhấu
Láo nhấu cái mà láo nhấu

Ví dụ: Chủ điểm về thực vật để trẻ hiểu được các loại rau và biết được vị cũng
như tác dụng của các loại rau đó quan trọng như thế nào đối với cuộc sống con người cô
cho trẻ đọc các bài đồng dao, hò vè. Qua việc lặp đi lặp lại các lời của bài đồng dao, hò
vè đó tạo nên sự thích thú mới lạ, hấp dẫn đối với trẻ và thích đọc các câu đồng dao, hò
vè đó ở mọi lúc mọi nơi.
Ngoài ra ở hoạt động ngoài trời cô còn kể cho cháu nghe những câu chuyện xảy
ra trong tư nhiên: như gió bão, mưa, sấm chớp... Ví dụ: Câu chuyện nàng tiên mưa giúp
trẻ biết được vì sao lại có hiện tượng mưa? Hoặc chủ điểm mùa xuân qua câu chuyện cô
Tiên Mùa xuân với những tình tiết rất hấp dẫn như khi nghe cô Tiên Mùa xuân đến thì
mọi vật đều xanh tươi, ban cho các loại hoa nhiều màu sắc rất đẹp. Hoặc cho trẻ quan sát
cây hoa mào gà và hỏi trẻ vì sao biết cây hoa này có tên như vậy không? Từ đó cô có thể
đặt cho trẻ những câu hỏi vì sao? như thế nào? để khích thích tính tò mò và ham hiểu
biết. Qua đó trẻ cũng giúp trẻ phát triển trí nhớ và tư duy một cách sáng tạo.

21
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng



lắc chai kêu to, chai có nước nhiều lắc không kêu?...”

22
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
23 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

Giáo viên tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, nhằm gợi hứng
thú, tạo tính gần gũi nơi trẻ.
* Biện pháp 8: Cách tổ chức các hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ khi
quan sát.
- Đây là một hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung
quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá của trẻ. Nội dung quan sát dựa vào khả năng
của từng trẻ để nâng cao hay hạ thấp tùy theo trường hợp quan sát. Để cho trẻ quan sát
tốt hơn tôi hướng trẻ cùng chuẩn bị trước khi quan sát với tôi, chẳng hạn về chủ điểm
giao thông yêu cầu trẻ mang theo những phương tiện giao thông của trẻ chơi lên cho cả
lớp cùng quan sát, hay vận động sự hổ trợ của phụ huynh trò chuyện cùng trẻ hay dẫn trẻ
đi xem các phương tiện giao thông trên đường phố, ngoài ra cô có những câu hỏi gợi mở
để phát huy tính tích cực của trẻ... với cách này chúng tôi nhận thấy trẻ rất tích cực
không những thế mà còn nhận được sự tham gia rất nhiệt tình của phụ huynh học sinh.
Qua đây phụ huynh sẽ yên tâm hơn về kiến thức của con mình học được.
Bên cạnh những phương pháp mới giáo viên còn ứng dụng công nghệ thông tin
trong các buổi ngoại khóa sẽ kích thích tính tích cực của trẻ và tạo được sự tin tưởng ở
phụ huynh.
Đồng thời với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm trong quá trình trẻ quan sát cô
cần phải có những kiến thức rộng về thế giới xung quanh để cung cấp cho trẻ.
Hoạt động ngoài trời tạo những liên kết chặt chẽ đến hoạt động chủ đích.

xung quanh trẻ, để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động đạt hiệu quả cao. Không
những thế, giáo viên còn luôn có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi,
nguyên vật liệu. Cô nắm bắt được ý trẻ, tôn trọng ý kiến của trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ
phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mới. Đảm bảo an toàn
và các điều kiện đảm bảo sức khỏe cho trẻ. Cô luôn tạo cơ hội để trẻ nói theo suy nghĩ
của mình, tạo cơ hội cho tất cả trẻ đều được tham gia, liên kết chặt chẽ với nhau khi
chơi, để trẻ tự giải quyết vướng mắc, biết nhờ sự trợ giúp lúc cần thiết. Giáo viên cần
linh hoạt thay đổi và điều chỉnh kế hoạch đáp ứng nhu cầu của trẻ và những gì xảy ra
trong thực tiễn, đặc biệt là linh hoạt thực hiện về mặt nội dung và thời gian, luôn quan
sát, hỗ trợ trẻ trong khi trẻ chơi, chuẩn bị kế hoạch cho những ngày mưa hoặc quá lạnh
khi trẻ không chơi ngoài trời được. Xem một số hình ảnh gợi ý
Bên cạnh đó việc trao đổi với cha mẹ trẻ về loại trang phục thuận lợi cho trẻ hoạt
động ngoài trời, các hoạt động ngoài trời và ý nghĩa của chúng đối với sự phát triển của
trẻ. Giáo viên cần chuẩn bị một môi trường thật tốt và an toàn để mọi trẻ có cơ hội được
tham gia hoạt động như nhau.
24
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi phát huy tính tích
25 cực khi tham gia hoạt động vui chơi ngoài trời
-Trường mầm non Hoa Hồng

Ngoài áp dụng những công nghệ thông tin đòi hỏi giáo viên phải có những kiến
thức rộng, nâng cao trình độ, học hỏi đồng nghiệp.
Luôn tìm tòi sáng tạo trong các trò chơi để trẻ hoạt động sôi nổi và đưa nhiều trò
chơi dân gian vào cho trẻ chơi.
Cô chuẩn bị nhiều đồ dùng để trẻ sáng tạo khi tạo ra nhiều sản phẩm bé thích.
Cô luôn khuyến khích trẻ để tạo nhiều sản phẩm mà trẻ thích.
Cô luôn tạo cơ hội để trẻ nói theo suy nghĩ của mình.

22/33 trẻ

28/33 trẻ

Đạt 75,7%

Đạt 66,6%

Đạt 84,8%

Đạt 69,6%

Bảng tổng hợp hoạt động ngoài trời sau khi khảo nghiệm
Số

Nội dung

25
Người viết: Hoàng Thị Ánh Nga - Trường Mầm non Hoa Hồng