1Đổi mới kiểm tra đánh giá kết
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết
quả học tập môn toán bậc
quả học tập môn toán bậc
thcs
thcs
Tập huấn GV THCS
Tập huấn GV THCS
-
-
Núi Thành
Núi Thành
Hè 2009
Hè 2009
2
1. Đánh giá:
Đánh giá là quá trình thu thập và xử lí thông tin một cách
kịp thời, có hệ thống về hiện trạng, khả năng hay nguyên
nhân của chất lượng và hiệu quả giáo dục căn cứ vào mục
tiêu giáo dục. Đánh giá làm cơ sở cho những chủ trương,
biện pháp và hành động giáo dục tiếp theo nhằm phát huy
kết quả, sửa chữa thiếu sót.
I. Một số khái niệm
2. Kiểm tra:
Kiểm tra là hành động cung cấp thông tin làm cơ sở cho việc
đánh giá. Là phương tiện và hình thức đánh giá.
3. Thi:
Thi cũng là kiểm tra nhưng có tầm quan trọng đặc biệt và thư

giá KQHT môn toán THCS.
1. Mục đích ki m tra
+ Cung cấp thông tin để xác đinh mức độ đạt được của chủ thể
nhận thức với mục tiêu dạy học. Từ đó đưa ra những quyết
định GD tiếp theo.
+ Giúp cho CBQL GD ở các cấp lập kế hoạch điều chỉnh hoạt
động chuyên môn.
+ Cung cấp thông tin tổng quát, chính xác về kết quả học tập
môn toán cho từng HS và cho các đối tượng khác.
6
III. Định hướng đổi mới đề kiểm tra và đánh
giá KQHT môn toán THCS.
2. Nội dung ki m tra
+ Đề kiểm tra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng
chủ đề, từng chương thể hiện bằng chuẩn kiến thức, kỹ năng
đã quy định trong chương trình môn toán.
+ Đề kiểm tra phải chú ý đến tính phân hóa trong HS
bằng cách tập trung đánh giá mức độ thông hiểu và vận dụng
kiến thức toán vào giải quyết các bài toán thực tiễn.
7
- Đảm bảo sự phù hợp giữa các chuẩn chương trình và nội
dung giảng dạy, giữa nội dung giảng dạy và nội dung kiểm tra.
3. Yêu cầu của ki m tra
III. Định hướng đổi mới đề kiểm tra và đánh
giá KQHT môn toán THCS.
- Kết quả đạt được của đề phải đảm bảo cung cấp được các
thông tin về mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng đã quy định
trong chương trình.
- Nội dung của đề phải đảm bảo tính chính xác, khoa học.
- Số lượng câu hỏi, mức độ khó của đề phải đảm bảo phù hợp

+ Mỗi ô trình bày nội dung các chuẩn cần kiểm tra kèm
theo số lượng câu hỏi và trọng số điểm tương ứng.
2. Thiết lập ma trận hai chiều cho đề kiểm tra