HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ CSGDPT
HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ CSGDPTQUY TRÌNH TĐG
QUY TRÌNH TĐG(§iÒu 9-Ch­¬ng II- Q§ 83/2008/Q§-BGD-§T ngµy31/12/2008)
(§iÒu 9-Ch­¬ng II- Q§ 83/2008/Q§-BGD-§T ngµy31/12/2008)
Gåm 7 b­íc:
Gåm 7 b­íc:
1-Thành lập Hội đồng TĐG
1-Thành lập Hội đồng TĐG2-Xác định mục đích, phạm vi TĐG
2-Xác định mục đích, phạm vi TĐG
3-Xây dựng kế hoạch TĐG
3-Xây dựng kế hoạch TĐG
4-Thu thập, x
4-Thu thập, x
ử lý, phân tích
ử lý, phân tích
thông tin, minh chứng
thông tin, minh chứng
5-Đánh giá mức độ trường PT đạt được tiêu chí
Mục đích:
Mục đích:
- Nhằm cải tiến, nâng cao CLGD nhà trường;
- Nhằm cải tiến, nâng cao CLGD nhà trường;
- Để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về
- Để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về
thực trạng CLGD trường;
thực trạng CLGD trường;
- Để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận
- Để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận
trường đạt tiêu chuẩn CLGD.
trường đạt tiêu chuẩn CLGD.
Phạm vi của TĐG bao quát toàn bộ các hoạt động
Phạm vi của TĐG bao quát toàn bộ các hoạt động
giáo dục của trường theo từng tiêu chí của tiêu
giáo dục của trường theo từng tiêu chí của tiêu
chuẩn đánh giá CLGD trường (TT12).
chuẩn đánh giá CLGD trường (TT12).3. Xây dựng kế hoạch TĐG
3. Xây dựng kế hoạch TĐG

Gåm 6 néi dung t
Gåm 6 néi dung t

nhà trường tiến hành thu thập thông tin và minh
nhà trường tiến hành thu thập thông tin và minh
chứng.
chứng. 4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin,
4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin,
minh chứng
minh chứngThông tin và minh chứng có thể thu thập từ hồ
Thông tin và minh chứng có thể thu thập từ hồ
sơ lưu trữ của nhà trường, từ các cơ quan có
sơ lưu trữ của nhà trường, từ các cơ quan có
liên quan, bằng phiếu hỏi hoặc phỏng vấn
liên quan, bằng phiếu hỏi hoặc phỏng vấn
những người có liên quan và quan sát các hoạt
những người có liên quan và quan sát các hoạt
động đang diễn ra trong nhà trường. Các thông
động đang diễn ra trong nhà trường. Các thông
tin và minh chứng thu được không chỉ phục vụ
tin và minh chứng thu được không chỉ phục vụ
cho mục đích TĐG, mà còn nhằm mô tả hiện
cho mục đích TĐG, mà còn nhằm mô tả hiện
trạng các hoạt động giáo dục của trường để
trạng các hoạt động giáo dục của trường để
người đọc hiểu hơn, qua đó làm tăng tính thuyết
người đọc hiểu hơn, qua đó làm tăng tính thuyết

chứng thu được).
chứng thu được). 4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin,
4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin,
minh chứng
minh chứngMỗi cá nhân hoặc nhóm công tác khi thu được
Mỗi cá nhân hoặc nhóm công tác khi thu được
các thông tin và minh chứng cần được xử lý,
các thông tin và minh chứng cần được xử lý,
phân tích
phân tíchvới mục đích kiểm tra tính chính xác
với mục đích kiểm tra tính chính xác
và tính phù hợp. Các thông tin, minh chứng
và tính phù hợp. Các thông tin, minh chứng
được sử dụng trong báo cáo TĐG phải trung
được sử dụng trong báo cáo TĐG phải trung
thực và chính xác dùng làm căn cứ, minh hoạ
thực và chính xác dùng làm căn cứ, minh hoạ
trong
trong
Phiếu
Phiếu

Tiêu chí được xác định là đạt khi tất cả các
Tiêu chí được xác định là đạt khi tất cả các
chỉ số đều đạt
chỉ số đều đạtMỗi chỉ số đạt: khi có đầy đủ minh chứng
Mỗi chỉ số đạt: khi có đầy đủ minh chứng
và phù hợp cho tất cả những nhận đinh
và phù hợp cho tất cả những nhận đinh
trong phần Mô tả của báo cáo TĐG
trong phần Mô tả của báo cáo TĐG6. Viết báo cáo TĐG
6. Viết báo cáo TĐGMỗi tiêu chí trong BC TĐG được trình bày
Mỗi tiêu chí trong BC TĐG được trình bày
theo 5 néi dung sau:
theo 5 néi dung sau:
-
Mô tả hiện trạng
Mô tả hiện trạng
-
Điểm mạnh
Điểm mạnh
-
Điểm yếu

chí, trong đó chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu và
các biện pháp cải tiến CLGD, kế hoạch thực hiện, thời
các biện pháp cải tiến CLGD, kế hoạch thực hiện, thời
hạn hoàn thành. Cuối bản báo cáo có phần kế hoạch
hạn hoàn thành. Cuối bản báo cáo có phần kế hoạch
cải tiến CLGD của trường và tập trung vào những vấn
cải tiến CLGD của trường và tập trung vào những vấn
đề cần ưu tiên.
đề cần ưu tiên.