Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
Kế hoạch giảng dạy bộ môn Ngữ Văn 9
Một số thông tin cá nhân
1. Họ và tên: Nguyễn Thị Hải
2. Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn
3. Trình độ đào tạo:CĐSP
4. Tổ chuyên môn: Xã hội
5. Năm vào ngành GD&ĐT: 2000
Số năm đạt danh hiệu GVG cấp cơ sở: 04
6. Kết quả thi đua năm học trớc: GVG cấp cơ sở
7. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn:Giỏi
8. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:
a. Dạy học: Ngữ Văn 9AB
b. Kiêm nhiệm: Chủ nhiệm Lớp9A
9. Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công:
a. Thuận lợi
- Trình độ chuyên môn chuẩn.
- Có năng lực chuyên môn giỏi , có điều kiện tiếp cận CNTT.
- Có khả năng quản lí HS.
- Với kinh nghiệm một số năm giảng dạy môn Ngữ văn 9 tôi luôn có ý thức đúc rút kinh nghiệm cho bản
thân.Bên cạnh đó tôi luôn có tinh thần trách nhiệm trong công việc., tích cực trau dồi chuyên môn nghiệp vụ.
b. Khó khăn:
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
1
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
- Năng lực chuyên môn vẫn còn những hạn chế nhất định ,kinh nghiệm cha thật nhiều
- Con còn nhỏ , bản thân đang học đại học, sức khoẻ cha tốt nên ít nhiều có ảnh hởng đến công tác.
-> Đó là những hạn chế cơ bản mà tôi cần khắc phục.

Phần thứ nhất: Kế hoạch chung
A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

a. Về kiến thức:
- Làm cho HS nắm đợc những đặc điểm hình thức và chữ nghĩa của các loại đơn vị tiêu biểu của từng bộ
phận cấu thành tiếng Việt.
- Nắm đợc những tri thức về ngữ cảnh, ý định, mục tiêu, hiệu quả giao tiếp, nắm đợc các quy tắc chi phối
việc sử dụng tiếng Việt để giao tiếp.
- Làm cho HS nắm đợc những tri thức về cá kiểu văn bản thờng dùng, đồng thời nắm đợc những tri thức
thuộc cách lĩnh hội và tạo lập đợc các kiểu văn bản đó.
- HS nắm dợc một số khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học, có đợc những tri thức cơ bản về thi
pháp văn học Việt Nam, về một số tác phẩm văn học tiêu biểu trong và ngoài nớc.
b. Về kĩ năng:
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
3
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
Làm cho HS có kĩ năng nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt thành thạo theo các kiểu văn bản và có kĩ năng phân
tích tác phẩm văn học, bớc đầu có năng lực cảm nhận và bình giá tác phẩm văn học.
c. Về thái độ:
- Nâng cao ý thức giữ gìn sự giàu đẹp của tiếng Việt và tinh thần yêu quý các thành tựu của văn học dân tộc và
thế giới.
- Xây dựng hứng thú, thái độ nghiêm túc khoa học trong việc học tập tiếng Việt và văn học.
- Có ý thức, biết cách ứng xử trong giao tiếp.
- Yêu quý những giá trị chân, thiện, mĩ; khinh ghét những cái xấu xa, giả dối đợc phản ánh trong tác phẩm
văn học.
3. Đặc điểm tình hình về Điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điềukiện kinh tế, xã hội, trình độ
dân trí; Môi trờng giáo dục tại địa phơng.
a. Thuận lợi:
* Về phía địa phơng :
- Đảng uỷ HĐND UBND đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục trên mọi lĩnh vực .
- Là một trong những địa phơng đứng đầu huyện Lục Ngạn hiện nay về đầu t cơ sở vật chất, xây dựng trờng lớp
kiên cố, qui mô cho tất cả các ngành học: Mầm non, Tiểu học, THCS .
- Đã có 4/ 4 trờng đợc công nhận trờng chuẩn Quốc gia .

4. Nhiệm vụ đợc phân công:
a. Giảng dạy: Ngữ văn 9 BC
b. Kiêm nhiệm: Tổ trởng tổ KHXH.
5. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân.
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
5
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
- Năng lực: Đợc đồng nghiệp đánh giá là có năng lực chuyên môn khá. Nhiệt tình trong công tác, có tinh thần
trách nhiệm cao, có khả năng ứng dụng CNTT vào bài giảng.
- Sở trờng: Giảng dạy Ngữ văn.
- Dự định cá nhân: Viết sáng kiến kinh nghiệm, đạt danh hiệu CSTĐ cấp cơ sở.
6. Đặc điểm học sinh: kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý (với từng môn đợc giao):
a. Thuận lợi :
- Môn ngữ văn 9 là một trong những môn quan trọng mà các em học sinh sẽ phải làm bài dự thi vào cấp III.
Vì vậy các em có ý thức học tập.
- Đa số các em đều ngoan, biết vâng lời.
- 100 % học sinh có vở bài tập và SGK.
- Giáo viên đợc nhà trờng trang bị cho đủ SGK và SGV và sách tham khảo
b.Khó khăn:
- Nhiều em nắm kiến thức ở lớp dới còn cha chắc, ảnh hởng tới việc tiếp thu kiến thức mới .
- Nhiều em cha biết cách học môn văn, còn dừng lại ở việc học thuộc lòng mà cha biết tổng hợp, khái quát,
phân tích vấn đề . Số học sinh viết chữ đẹp ít, số học sinh viết chữ cẳu thả, thiếu nét chiếm số đông.
* Kết quả khảo sát đầu năm(với từng môn đợc giao):
ST
T
Lớp Sĩ số Nam Nữ DT
TS
Hoàn
cảnh
GĐ

* Phối hợp với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm: Thờng xuyên phối hợp với giáo viên bộ môn, giáo viên
chủ nhiệm để nắm chắc tình hình học tập rèn luyện của từng học sinh trong từng giai đoạn để có những biện pháp
hỗ trợ kịp thời (Đặc biệt quan tâm đến đối tợng học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh khó khăn)
* Đối với phụ huynh học sinh: Lắng nghe các thông tin phản hồi từ phía phụ huynh học sinh về tình hình học tập
rèn luyện của các em ở nhà, trao đổi thông tin giữa nhà trờng- Giáo viên bộ môn để có các biện pháp kịp thời
động viên những học sinh tích cực, giúp đỡ ngăn chặn những biểu hiên, hành vi không tốt, lệch lạc giúp các em
tiến bộ. Trực tiếp tham gia với các buổi họp phụ huynh của các lớp có bộ môn giảng dạy để phối hợp chặt chẽ với
GVCN, với phụ huynh học sinh nâng cao chất lợng dạy học.
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
7
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
* Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học ( 90 % số tiết có sử dụng đồ dùng dạy học). Thờng xuyên làm mới các đồ
dùng dạy học để phục vụ các tiết dạy mà nhà trờng không có( Phấn đấu trong năm học làm 3 đồ dùng có giá trị
sử dụng lâu dài)
*Tích cực học tập công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng(Phấn đấu trong năm học có
10 tiết ứng dụng công nghệ thông tin)
B. Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC...) để thực hiện kế hoạch:
*Công tác quản lý, chỉ đạo:
- BGH nhà trờng xây dựng kế hoạch chỉ đạo sát với thực tế học sinh, đặc thù từng bộ môn để đảm bảo tính khả
thi của kế hoạch.
-Xây dựng các quy định, quy chế chuyên môn rõ ràng cho từng việc từng giai đoạn
-Tạo điều kiện thuận lợi về thời gian để giáo viên đầu t vào chất lợng giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn
(Tăng thông báo, giảm hội họp).
- Nên tổ chức cho giáo viên đi thăm quan học tập kinh nghiệm của các đơn vị bạn.
-Tạo môi trờng giáo dục thuận lợi: Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, đẩy mạnh
công tác xã hội hoá giáo dục... tạo sự đồng thuận và sức mạnh tổng hợp làm tiền đề cho việc nâng cao chất lợng
giáo dục.
- Công tác thi đua khen thởng: Phải đánh giá đúng ngời đúng việc, công bằng khách quan.
*Cơ sở vật chất:
- Cơ sở vật chất nhà trờng thuận lợi đảm bảo tốt để đáp ứng các yêu cầu dạy học.

TH).
Thứ
tự
tiết
tron
g
CT
Mục tiêu(KT, KN, TĐ) trọng tâm Phơng
pháp dạy
học chủ
yếu
Đồ dùng
DH
Tăng,
giảm
tiết, lí
do
Tự
đánh
giá
mức
độ đạt
đợc
1 B C
Phong
cách Hồ
chí
Minh.
1,2.
- Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách của Bác là

- Rèn kĩ năng phan tích văn bản nhạt dụng
nghị luận.
* GD môi trờng : Chống chiến tranh bảo vệ ngôi
nhà chung Trái đất.
-Thuyết
trình.
- liên hệ
thực tế.
- Hoạt
động
nhóm.
Bảng phụ
3 B C
Tuyên bố
thế giới
về sự
11,1
2.
-Thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của
trẻ em trên thế giới. Hiểu sự quan tâm của cộng
đồng quốc tế đối với việc bảo vệ và chăm sóc trẻ
-Nêu vấn
đề
- Thảo
- Bảng
phụ.
- Hiến
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
11
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn

- Thuyết
trình.
-Hoạt
động
nhóm.
Bảng phụ
5 BC Chuyện
cũ trong
phủ chúa
Trịnh.
21
-Thấy đợc cuộc sống sa hoa của vua chúa, sự
nhũng nhiễu của quan lại thời Lê Trịnh và
thái độ phê phán của tác giả.
- Rèn kĩ năng nhận biết đặc trng cơ bản của thể
loại tuỳ bút.
- GD tinh thần căm ghét cái xấu.
- Nêu vấn
đề.
-Liên hệ .
Bảng phụ.
5 BC
Hoàng
Lê nhất
thống
chí.
22,2
3.
- Cảm nhận đợc vể đẹp hào hùng của nguyễn
Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh.

lầu Ngng
Bích.
7,28,
31,3
6,37.
Truyện Kiều. Thấy đợc nghệ thuật tả ngời, tả
cảnh, tả cảnh ngụ tình hết sức đặc sắc của
Nguyễn Du.
- Rèn kĩ năng tìm hiểu và phân tích thơ. Kĩ năng
làm văn tả cảnh, tả ngời, tả cảnh ngụ tình.
- GD lòng cảm thơng với số phận của ngời phụ
nữ xa. Lòng yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc.
diễn cảm.
-Phân
tích.
-Hoạt
động
nhóm.
-ảnh chụp
Truyện
Kiều dịch
bằng tiếng
nớc ngoài.
- ảnh về
khu tởng
niệm
Nguyễn
Du và một
số tranh
minh hoạ.

- ảnh
Nguyễn
Đình
Chiểu.
-Tranh
Lục Vân
Tiên đánh
cớp cứu
Kiều
Nguyệt
Nga.
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
13
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
-Bảng phụ.
9 BC
Chơng
trình địa
phơng
42 - Hiểu biết thêm về truyền thống văn học ở địa
phơng.
-Bồi dỡng tình cảm yêu quê hơng cho HS.
- Rèn luyện năng lực thẩm trình và tuyển chọn
văn thơ.
- Nêu vấn
đề
-Hoạt
động cá
nhân.
Bảng phụ.

huỷ diệt cây cối và môi trờng nh thế nào?
- Nêu vấn
đề.
-Làm việc
cá nhân.
Bảng phụ.
Kiểm tra
truyện
trung đại
48 -Đánh giá đợc trình độ nhận thức của HS về
những kiến thức cơ bản của các tác phẩm văn
học trung đại.
-Rèn kĩ nămg làm bài đạt kết quả cao.
- GD ý thức tự giác làm bài.
Hs làm
việc độc
lập.
Bảng phụ.
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
14
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
11 BC
Đoàn
thuyền
đánh cá.
51,
52.
- Thấy đợc vẻ đẹp của biển cả và vẻ đẹp của ng-
ời lao động.Hiểu giá trị nghệ thuật của bài thơ.
-Rèn kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố

11
BC
Tập làm
thơ 8 chữ
54
Nắm đợc đặc điểm, kĩ năng miêu tả, biểu hiện
phong phú của thể thơ tám chữ. Phát huy tinh
thần sáng tạo, sự hứng thú trong học tập, rèn
luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca.
Thảo
luận+ Hệ
thống
Máy chiếu
hắt
12 BC
-Bếp lửa.
-- Khúc
hát ru
những
em bé
lớn trên
lng mẹ.
56,
57.
- Cảm nhận đợc tình cảm của những ngời bà ng-
ời mẹ VN dành cho con cháu và cho đất nớc.
- Rèn kĩ năng phân tích thơ.
- GD tình cảm yêu quí, kính trọng những ngời
phụ nữ VN. Tu dỡng,học tập tốt để đền đáp
công ơn của ngời thân.

62.
- Cảm nhận dợc tình yêu làng yêu nớc sâu sắc
của ngời nông dân trong thời chống Pháp.Thấy
đợc nết đặc sặc về nghệ thuật của truyện.
- Rèn kĩ năng phân tích nhân vật.
- GD thái độ trân trọng, yêu quí ngời nông dân.
- Đàm
thoại.
- liên hệ
qua cuộc
kháng
chiến
chống
Pháp của
DT.
Bảng phụ.
14 BC
Lặng lẽ
Sa Pa.
66,
67.
- Cảm nhận đợc những phẩm chất tốt đẹp của
những ngời lao động mới.
- Rèn kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố
của truyện.
- GD ý thức học tập và phát huy những phẩm
chất tốt đẹp của ngời lao động mới trong công
cuộc xây dựng đất nớc hiện nay.
- Đàm
thoại.

thoại.
- Liên hệ
thực tế.
Bảng phụ.
16 BC
Kiểm tra
thơ và
truyện
hiện đại.
75 - Đánh giá kiến thức về thơ và truyện hiện đại từ
bài 10 đến bài 15.
- Rèn kĩ năng làm bài đạt kết quả cao.
- GD ý thức tự giác làm bài.
HS làm
bài độc
lập.
Bảng phụ.
Cố hơng. 76,
77,
78.
- Thấy đợc tinh thần phê phán sâu sắc XH cũ và
niềm tin vào sự tất yếu của cuộc sống mới, XH
mới. Thấy đợc chất trữ tình và những phơng
thức biểu đạt trong tác phẩm.
- Rèn kĩ năng sử dụng ngôi kể trong văn bản tự
sự.
- GD thái độ trân trọng TP văn học nứơc ngoài.
- Đàm
thoại.
- Thảo

giảng.
Bảng phụ.
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
17
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
ớc Nga.
- Rèn kĩ năng sống nhất là cách c sử với bạn bè.
II . Phần Tiéng Việt :
Tuầ
n
Lớ
p
Tên Ch-
ơng,
bài(LT,
TH).
Thứ
tự
tiết
tron
g
CT
Mục tiêu(KT, KN, TĐ) trọng tâm Phơng
pháp dạy
học chủ
yếu
Đồ dùng
DH
Tăng,
giảm

Bảng phụ
5. BC
Sự phát
triển của
từ vựng.
24,2
5.
- Hiểu từ vựng của một ngôn ngữ không ngừng
phát triển và các cách phát triển từ vựng. Nắm
đợc 2 phơng thức chủ yếu phát triển nghĩa là ẩn
dụ và hoán dụ.
- Kĩ năng sử dụng từ trong viết văn.
- GD ý thức phát triển từ làm cho từ ngữ Tiếng
-Qui nạp.
- Luyện
tập.
- Bảng
Phụ.
- GA điện
tử.
Nguyễn Thị Hải -Giáo viên TrờngTHCS Đông Hng
18
Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn
Việt thêm phong phú.
*GD môi trờng : Những từ ngữ chỉ môi trờng.
6 BC
Thuật
ngữ
29
-Nắm dợc khái niệm thuật ngữ. Phân biệt đợc

Tổng kết
từ vựng.
43,
44,
49,5
3
59.
- Hệ thống khái quát kiến thức về từ vựng đã
học ở lớp 6,7,8 ,9 : Cấu tạo từ, thành ngữ, từ m-
ợn, từ Hán VIệt,Trờng từ vựng...
- Rèn kĩ năng sử dụng các từ, thành ngữ, từ m-
ợn..
phù hợp với từng văn cảnh.
- GD ý thức chọn lọc từ trong làm văn.
-Qui nạp.
-Luyện
tập.
- Hoạt
động
nhóm.
- Bảng
phụ.
- GA điện
tử.
13 BC
Chơng
trình địa
63 - Nắm đợc một số từ địa phơng. Hiểu sắc thái
biểu cảm của các từ đó.
- Đàm