Tên đề tài: Nâng cao ch ất lượng dạy học môn toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
A/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Theo nghiên cứu của các nhà tâm lí học thì hơn 90 % người học học
tốt là do học tập chăm chỉ, có phương pháp học tập khoa học, phù hợp với
điều kiện hoàn cảnh của họ. Thực tế cho thấy nhiều em học sinh rất chịu
khó học bài nhưng kết quả học tập vẫn không cao (đặc biệt, các em học
sinh vùng đặc biệt khó khăn thì việc học tập ở nhà lại càng không được chú
ý nhiều) phải chăng do tố chất của các em không thể học tốt đươc hay vì
điều kiện hoàn cảnh, mức độ nhận thức của các em và của gia đình ? Trước
thực tế đó, tôi đã tiến hành nghiên cứu thực trạng và đưa ra giải pháp giúp
các em học tập hiệu quả hơn.
Một trong những mấu chốt quan trọng của việc học tốt là phương
pháp học phù hợp với từng học sinh. Vậy làm thế nào để mỗi học sinh, (đặc
biệt là đối với học sinh vùng đặc biệt khó khăn) có một phương pháp học
tập phù hợp với mình để việc học tập thật sự nhẹ nhàng mà lại hiệu quả cao
?
Để trả lời câu hỏi này, tôi đã quyết định chọn đề tài: “Nâng cao
chất lượng dạy học môn Toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn” để
nghiên cứu, làm tài liệu áp dụng vào việc dạy học giúp học sinh học tập tốt
hơn.
B/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Có một điều mà tất cả các nhà nghiên cứu tâm lí học trong và ngoài
nước có thể khẳng định rằng: tất cả mọi người giáo viên không phải ai cũng
có năng lực sư phạm. Chính vì vậy, khi đã là một người giáo viên thì mỗi
Bùi Văn Vệ - Trường THCS Mường Thín Trang 1
Tên đề tài: Nâng cao ch ất lượng dạy học môn toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn
người đều phải tự trau dồi kiến thức, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ
thường xuyên không ngừng để đáp được nhu cầu học tập của xã hội trong
thời đại ngày càng phát triển như hiện nay.
Tìm hiểu tâm lí của học sinh trung học cơ sở thông qua các hoạt

Dạy lại người khác
Tên đề tài: Nâng cao ch ất lượng dạy học môn toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn
D/ GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Khoa học đã phát hiện và chứng minh khả năng lưu trữ thông tin như
sau:
Th o lu nả ậ
Do đó, người giáo viên cần vận dụng phương pháp dạy học phù hợp
với từng đối tượng học sinh và trao đổi, thảo luận giúp học sinh tự tìm cho
mình một phương pháp học tập khoa học, phù hợp với bản thân mình sao
cho học tập đạt hiệu quả nhất.
Học sinh lứa tuổi THCS là lứa tuổi rất hiếu động, ham chơi, chưa ý
thức thực sự và thấy được tầm quan trọng của việc học tập. Nhiều em chưa
tập trung chú ý nghe giảng, chưa thật sự chăm chỉ và dành nhiều thời gian
cho việc học của mình, do đó kết quả học tập chưa cao.
Bùi Văn Vệ - Trường THCS Mường Thín Trang 3
Tên đề tài: Nâng cao ch ất lượng dạy học môn toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn
Phương pháp học chưa khoa học, do vậy ghi nhớ được bài học ngay
trên lớp là điều quan trọng nhất để đạt được kết quả cao trong học tập.
Trong đề tài này tôi xin đưa ra một số phương pháp giúp học sinh
học tập một cách hiệu quả. Đây là vấn đề cấp thiết cần làm ngay để đạt
được hiệu quả thật sự trong việc học tập của các em.
E/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Ở các trường trung học, nhiệm vụ chính của các em học sinh là hoạt
động học tập. Hoạt động học tập của các em chính là kết quả đánh giá
chính xác nhất hoạt động giảng dạy của giáo viên. Do đó, để đưa đến một
kết quả tốt trong học tập của các em học sinh thì trách nhiệm phần lớn phụ
thuộc vào chính người giáo viên trong công tác giảng dạy của mình. Người
giáo viên không chỉ đơn thuần lên lớp dạy cho xong bài học của mình theo
phân môn, mà người giáo viên trong giờ dạy của mình phải nắm bắt được
khả năng tiếp thu của các em trong lớp, kể cả các em học kém đến các em

phù hợp với đối tượng để thu được những thông tin hữu hiệu, cần thiết để
hoàn chỉnh đề tài của mình. Với đề tài này tôi đã xây dựng cho mình kế
hoạch và phương pháp nghiên cứu như sau:
Bùi Văn Vệ - Trường THCS Mường Thín Trang 5
Tên đề tài: Nâng cao ch ất lượng dạy học môn toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn
1/ Phương pháp quan sát
Quan sát là hình thức cảm tính tích cực nhằm thu thập sự kiện, hình
thành những biểu tượng ban đầu về đối tượng cần quan sát về thế giới xung
quanh và về những vấn đề có liên quan đến đối tượng đó.
Trong quá trình nghiên cứu đề tài này cần phải quan sat thường
xuyên, quan sát tổng thể những biểu hiện của các em trong việc học tập và
diễn biến tâm lí để tạo ra hiện tượng tâm lí cần thấy được ở học sinh.
2/ phương pháp điều tra
Điều tra thông qua câu hỏi trắc nghiệm đã giúp tôi hệ thống chính
xác hơn về khả năng ghi nhớ, học tập của học sinh. Phiếu điều tra đã giúp
tôi có một số liệu cụ thể hơn cho đề tài khoa học mà tôi đang nghiên cứu.
Ngoài hai phương pháp trên tôi còn sử dụng kết hợp với một số
phương pháp khác như: Phương pháp thống kê, Phương pháp phân tích...để
tìm hiểu kĩ hơn, sâu hơn vào tâm lí học sinh.
Trong quá trình sử dụng các phương pháp này, tôi thấy cần phải vận
dụng một cách linh hoạt, kết hợp các phương pháp với nhau một cách hợp
lí. Vì không có phương pháp nào là toàn năng nên nếu sử dụng từng
phương pháp riêng thì sẽ không đạt được hiệu quả cao trong công tác dạy
và học.
Bùi Văn Vệ - Trường THCS Mường Thín Trang 6
Tên đề tài: Nâng cao ch ất lượng dạy học môn toán 6 cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn
PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI
A/ ĐẶC ĐIỂM HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
Trong cuộc sống hiện nay, xã hội chúng ta ngày càng phát triển và
tiến bộ thì những biến đổi về cơ thể cũng như suy nghĩ của các em học sinh