Sáng kiến kinh nghiệm Trang -

Đề tài:
PHƯƠNG PHÁP TẬP HP, TỔ CHỨC, ĐIỀU HÀNH HỌC SINH
THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CỦA NHÀ TRƯỜNG
Họ và tên: Nguyễn Thò Minh Tính
Đơn vò: Trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông
Ana –
Tỉnh Đăk Lăk
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm.
Môn đào tạo: Lòch sử – Giáo dục công dân.
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Lí do khách quan.
- Qua một thời gian thực hiện chủ trương đổi mới về phương pháp dạy – học
bậc THCS đòi hỏi người giáo viên cần phải có sự sáng tạo trong việc tổ
chức giáo dục học sinh để thích ứng với quá trình đổi mới của nền giáo
dục Việt Nam.
- Do nhu cầu của quá trình hội nhập, bắt buộc người giáo viên phải không
ngừng sáng tạo trong quá trình giáo dục học sinh. Từ đó đào tạo nên
những con người có tính năng động, sáng tạo thích ứng với quá trình hội
nhập của đất nước.
- Để chứng minh cho chủ trương đổi mới về phương pháp dạy – học của
ngành giáo dục Việt Nam là một tất yếu phải thực hiện, đó là một chủ
trương đúng đắn, phù hợp với đường lối lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt
Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục.
- Do tác động tiêu cực của cuộc sống, tệ nạn xã hội đã ảnh hưởng đến học
sinh, để các em tránh xa các tệ nạn xã hội, ngoài truyền thụ kiến thức cần
phải lôi cuốn các em vào các hoạt động phong trào.
- Chúng ta đang thực hiện cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”, biết cách tập hợp học sinh và tổ chức điều hành các
hoạt động phong trào của lớp chính là góp phần vào việc thực hiện tốt

- Giáo viên chủ nhiệm thuộc các trường trung học cơ sở (Giáo viên chủ
nhiệm trường THCS Lương Thế Vinh)
2. Cơ sở nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu nhiệm vụ và mục tiêu của bậc giáo dục THCS, vai
trò, mục tiêu của hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động Đội TNTP Hồ Chí
Minh.
Vai trò, chức năng và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp.
3. Phương pháp nghiên cứu.
- Điều tra trắc nghiệm.
- Nghiên cứu phân tích tài liệu.
Nguyễn Thò Minh Tính – Trường THCS Lương Thế Vinh – Krông Ana – Đăk Lăk
2
Sáng kiến kinh nghiệm Trang -

- Trao đổi, thảo luận.
III. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Nhiệm vụ của đề tài.
- Nhằm đưa ra biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động phong trào trong
lớp chủ nhiệm.
- Tìm hiểu nhu cầu tham gia hoạt động phong trào của học sinh, sau đó giáo
viên sẽ có những điều chỉnh phù hợp về phương pháp tập hợp, tổ chức,
điều hành học sinh khi tham gia các hoạt động phong trào.
- Nghiên cứu, phân tích, áp dụng các phương pháp tập hợp, tổ chức, điều
hành học sinh khi tham gia các hoạt động phong trào nhằm đạt các yêu
cầu cụ thể sau:
+ Phân tích mục đích, yêu cầu, ưu điểm, nhược điểm của phương pháp tập
hợp, tổ chức, điều hành học sinh khi tham gia các hoạt động phong trào.
+ Đưa ra kết quả nghiên cứu cuối cùng và nhân rộng phương pháp tập hợp,
tổ chức, điều hành học sinh khi tham gia các hoạt động phong trào trong
phạm vi đơn vò công tác.

A. Giáo viên chủ nhiệm.
B. Lớp trưởng.
C. Nhóm trưởng.
D. Tất cả các đối tượng trên. 42/42
4. Khi tham gia các hoạt động phong trào trên, em mong muốn kết quả như
thế nào?
A. Không cần giải thưởng, chỉ cần vui là được. 15/42
B. Phải đoạt giải. 5/42
C. Phải có phong trào, nhưng không nhất thiết phải đoạt giải.
22/42
5. Theo em, khi tham gia các phong trào trên có cần cả lớp tham gia không?
A. Tất cả lớp phải tham gia. 20/42
B. Chỉ có những người có kó năng tham gia. 22/42
C. Thầy cô chỉ đònh ai thì người đó phải tham gia.
6. Em tham gia các hoạt động phong trào dưới các hình thức nào?
A. Người trực tiếp tham gia. 35/42
B. Là cổ động viên của lớp. 7/42
7. Khi chuẩn bò tham gia một phong trào lớn, theo em thời gian chuẩn bò là
bao nhiêu lâu?
A. 3 tuần. 7/42
B. 2 tuần. 30/42
C. 1 tuần. 5/42
8. Khi triển khai kế hoạch, theo em ai là người triển khai?
A. Giáo viên chủ nhiệm. 42/42
B. Giáo viên chủ nhiệm giao cho lớp trưởng.
9. Hoạt động phong trào của lớp có cần lập thành kế hoạïch không?
Nguyễn Thò Minh Tính – Trường THCS Lương Thế Vinh – Krông Ana – Đăk Lăk
4
Sáng kiến kinh nghiệm Trang -


16. Khi tham gia các hoạt động phong trào em cảm thấy như thế nào?
A. Rất vui và thích thú. 42/42
B. Không cảm nhận được gì.
Nguyễn Thò Minh Tính – Trường THCS Lương Thế Vinh – Krông Ana – Đăk Lăk
5